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精品社会实践报告模板1
为了更加了解社会市场需求，我决定这个暑假要找点事情做。同时，我也想证明一下自己在这炎炎的夏日里我是否经得起考验，能否用自己的双手为自己的生存做点什么，希望能在这次社会实践中进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的耐心，韧性，毅力等，之后一点才是关键，也是我的真正目的，就是我想为自己挣点生活费，希望能够减轻家里的负担。每当我想起父母为昂贵的学费发愁时，我总觉得对不起他们，为什么自己会如此的无用，别人上了大学生活可以自理，有些人还为自己的弟妹支付生活费用，而自己却那样的无能呢？想起来真是悲哀呀。对于我们这帮大学生来说，我们的社会实践实在是太少了，感觉上了大学后整个人都变得十分的懒惰，自己也不知道是不是大学把我培养成这样的，还是其他原因所致。不过，说真的，面对社会严峻的就业压力，自己的心里还真是有点不安呀，总是害怕自己以后毕业了找不了工作，整天就为就业发愁呀。不止是这样，更可怕的是自己还要动家里的老米呀。
那么，接下来我是总结一下这次暑假的经历吧。
我正在为怎样去找工作发愁时，学校的墙壁给了我提醒，就是进学校的食堂门口的墙壁上贴满了招聘的宣传单，我在那里看了许久，终于有一张招聘单打动了我的心，是东莞冠越玩具厂的一张宣传单，上面写着厂的待遇是包食住，每月不低于1100元的底薪。不仅是这样，他还说工作很简单，小学生都会做，只要你肯吃苦，月薪保证不会低于1200元。这些信息让我喜出望外。心里的忽然轻松了很多，想一下终于不用再为找工作而发愁了，好，就去那里了。于是，就这样，让我开心了好几天，我还向想去打暑假工的同学作了一番介绍，说那有多好，我们在那一起打工能挣到多少多少，可以挣到自己一两个月的生活费，可以为自己的家里减少不少的负担。总之为了这个我感觉我好像是这家厂的推销员似的，把这家厂夸的火之又火，但同学们都没有太大的兴趣，这让我一下子从炎炎的夏天进到下雪的寒冬。如此热情的我却是如此的被人冷落，实在有点难以接受呀。
很快，就到了打工的时间，我找到联系人向他了解厂的具体情况，他说的比写的更好，说我要进那间厂要先交30元的体检费，一说交钱，就让我大吃一惊了，工都还没打就要交钱，这不是在勒索吧？他看我有点疑虑，就说了很多废话打动我，他说那么多话无关紧要，可怕的是我居然被他打动了，他的话里告诉我不要因小失大。于是，我相信了他，交了30元的血汗钱给他。没过几天，学校放假了，我就跟着他们一起坐车到那“梦之工厂”。
我们来到这厂不是就开始工作的，而是在那等了一个星期我们才被安排的。就是在安排的那一刻我看透了“梦工厂”的真正企图，他招我们学生去是为了最大的榨取利益。果然，在工作之日开始之时，他就要我们购买他们工厂的30元的健康体检单。同学们都觉得奇怪，都说在学校已经交过一次了，后来他对我们说先前交的只是带队人的介绍费而已，那一刻很多人为之困惑，真的搞不懂自己的师兄会骗我们，实在是太可怕了。更可怕的是，这家厂根本就不是什么包食住的，底薪工资只有770元，每月住宿费80元，伙食费300元左右，月底公司在发放工资是自动扣除。这样计算下来，我们拿的底薪就是390元左右了，不说这，我们来了一个星期他们才给我们安排工作，我们在一星期花去的费用该从那里挣回来？太可悲了，我既然也会遇到骗人师兄。唉，人生真是世事难料呀！
然而，面对如此糟糕的事之时，却让我发觉值得我关注的一面，一是作为一个人不可随便相信任何人，凡事都要三思而后行，不要以为师兄就不会骗人，其实师兄也会骗人的；二是我看到了一个企业如何把利益最大化，就拿这家厂来说吧，他招我们学生去打暑假工，表面上像是在为学生服务，其实是为了最大榨取我们的利益。为什么这样说呢？他把老员工的加班时间变成我们学生的正常上班时间，这样就可以降低工资的支付量了，又可以把货做完，这样一来就可以做到两全其美的效果。
期间，我也并没有只是埋怨这些，我利用下班的时间来做画，我希望在这个暑假里能提高我的手绘能力，同宿舍的有一兄弟看我绘画很感兴趣，便催我帮他们画头像，刚开始我总说我的能力有限，不能为他们画好头像，但他们说不在意那些，说只要我愿意画，结果怎样他都喜欢。这话让我很感动，于是便给他们画了。画出来我很不满意，但他们很喜欢，我有一点内疚，因为他们做模特的时候很专业。唉，看来我的画画技术还是有待加强呀。
我来到这个厂总共是15天左右吧，我没有坚持下去，也许这是很不好的。因为作为社会实践不应该半途而废，不，应该是做任何事情都不能半途而废。听一个朋友说他的表弟刚出来社会时，他不仅没有工资领，食住都要靠自己支付。而今，他在一家很出名的公司里搞设计，底薪达到一万元左右。是呀，人要懂得吃苦耐劳，所谓吃得苦中苦，才能方为人上人呀，这句话是很有道理的。没有人一开始就能成为上司的，凡事都要自己努力过，才会有所收获。
总结下来，自己这次社会实践失败了，原因有两点，一是自己随意相信无聊的宣传单，没有慎重考虑工作，把问题简单化了；而是，自己的毅力不够强，在今后的日子里要加强锻炼，除此之外，还要为自己定位，找准自己的位置，只有这样，才能更好的发展自我，完善自我。
精品社会实践报告模板2
不知不觉中，我已迈入大学一年多了，以前的我只是‘一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事’，而现在我要走出安全的港湾，接受风雨的洗礼，社会的考验……”看着曾经写下的日记，想起了我的寒假生活，以前并不知道真正的生活真正的打工是什么样的，那次的社会实践让我真正体会到了打工的辛苦，挣钱的不容易，让我能更好地调整自己的心态，能更认真更努力地学习，为以后真正独自接触社会奠定坚实的基础，毕竟“吃得苦中苦，方为人上人”。
在那段时间里，我收获了很多，懂得了什么是社会，懂得要遵守规则，懂得了要有不怕苦不怕累的精神。社会不是家庭，不是学校，没有人会护你，没有人会帮你，也没有人会教你你该怎么做，只能靠自己的失败来吸取教训，靠自己的思考来总结经验。社会生活中有很多学问，说话做事都要谨慎。
快放寒假的时候，我的一个朋友给我介绍了一份工作——在超市里卖东西。因为是第一次去外面工作，我一再追问，是否安全，确信是真的吗?会发工资吗?不是搞传销的吧。她很确信地向我保证：绝对安全!而且她会把我送去。我相信了，也同意了。放假的第二天，她就把我送去了，到了那才知道，原来不只我一人，有好几个女孩都是假期打工的 ，地点是我们这的几大超市 忙了一天我被分到了银座超市，这个超市管理上都比较严格 上班时间都要求穿工作服 而且规章制度都比较多，刚开始不是很习惯，慢慢的也就适应了。
当时，我和一个接近三十岁的姐姐在一起，我口口声声叫她姐，希望她能多帮助我，可是她不但不帮我，反而还害我，中午我去吃午饭时，她竟然到老板那儿告我状，说我没有时间观念，晚到早退，饭后我回去，老板又找我了，要我好好表现，不然就扣我工资，当时的我又气又冤，却又无可奈何，原来，这就是社会啊。吃一堑，长一智，我记住了，不能轻易相信在超市里打工我还学到了很多的东西。现在，超市越开越多，大家为了吸引更多的顾客，自然价格战就打起来了。有时候，还能看到有别的超市的员工到我们这里来看价格。我们有时候也被经理安排到别的超市去看价格。对于做“间谍”，我还总结了一个经验：要装作是买东西的顾客，而且一定要像!一般超市是不会对真正的顾客有疑心的。最重要的是：不能用笔抄价格!有的超市的员工就在我们这里用笔抄价格!自然，被我们经理请到办公室喝茶是少不了的。
除此之外，我还懂得了要敢说敢做，那时侯沉默不是金，会说才能把顾客拉过来。刚开始，我还在展示那个文静的我，保持淑女形象，以为只要站着看、卖就可以了，而里面的其他几个姐姐都能说会道的，嘴特别甜，能让本来不的打算购物的顾客觉得非购物不可，我不得不认输了，老板又批评我了，无奈之下，我开始学着开口拉顾客，渐渐地，我也能行了。其实，做事要有勇气，要有自信。打工不是为了打工而打工，而是在打工的过程中积累经验，丰富生活，增长知识。
总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。我提前进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。更何况我暑假两个月还拿了一千多的薪水呢?虽然这一千块不算多少，但是算上学到的东西是不是很值呢?总比天天在家看电视、上网好吧?
精品社会实践报告模板3
一、概述：
近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。
然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。
农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。
二、调查方式
我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。
在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
三、农村中小学教育现状及成因分析：
通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：
现状一：教育经费严重短缺
农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占gdp
2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。
由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。
现状二：师资力量薄弱
笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47岁，其中，50岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零;初中学校，稍有改观。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易?!
造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的.原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。
现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。
“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。
现状四：德育教育令人堪忧。
重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。
在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。
现状五：升学无望，就业无路，致富无术。
农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。
现状六：“国有民办”教育举步维艰，学生家长选择处于两难
笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济发展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了。这所学校，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，全部充实到了实验学校。而收费标准则是“私立”性质的，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予子女较好的受教育机会，而又别无选择。纵然，这所学校在一定时期受到了应有的关注，也取得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学基础上的高收费教育，一方面给义务教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担;另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。在国家强制施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种种问题。
农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学更多的知识，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。恐怕，这就是问题的症结所在。
由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。据调查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有1600多万元的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展。