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第一篇: 分析研究报告
一、研修背景
为近距离观察我校及兄弟学校初中语文课堂教学效益的实情，磨砺经验，熔铸底气，搜讨精研，开一剂“救课”的“良方”。我校的语文组老师互相听课学习，从课堂教学目标拟定、教学内容选择、教学调控机智、课堂首尾环节设计等观察点，进行得失总结。
二、研修过程
（一）、归因与对策——课堂效益，何以流失？
这些可都是小课堂，大智慧。如《孙权劝学》目标明确，教师归结性语言动人心魄。《台阶》结尾“怎么了呢，父亲老了。”改换标点的教学设计，不乏亮点。纵观全局，从研究的角度审视之，不可否认，其问题大致可归纳为：目标定位是否适切，教学内容选择是否精当，教学设计是否简约，教师语言是否简洁等。
1、效益，在目标的虚化中消解
先从教材看，观察人教版现行语文教科书，以社会生活为核心的单元“主题结构”，只要是同一主题的，不管是文言文、白话文，不论散文，还是诗歌……都可以编排在同一个单元（七年级语文尤甚）。再从教师看，这种（较之以往“语文知识、能力”编排结构）伤筋动骨的变化，给教学目标的制定和教学内容的选择，“带来了混乱”。的确，当今教学效益的明显下降，早已不是什么秘密。最后从学生看，从容纯正的阅读状态缺位。几乎人人抱着“课堂听听就可以”的心态，弹性阅读遭遇流产，名著阅读沦为“拿什么拯救你”的颠覆境地。效益，就这样在目标的虚化中消解。
例1.《致女儿的信》教学目标:
[目标描述]
知识与能力：
1．复习书信的格式和特点。
2．学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
3．了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
过程与方法：
1．本文由于采用故事的形式去阐释道理，引导学生树立正确的爱情观。
2.进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。
3.出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。
情感、态度与价值观：
1．注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。
2．引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。
分析与研究：
课堂教学目标，“面面俱到，却又面面虚化。不能发挥教学目标的定向作用”。
你看，上述教学目标“知、能、情”三维目标一个也不少，貌似周全。再想想不对劲。一堂课大小共计8个教学目标，如此之多，怎么可能个个落实呀。为什么？因为时间就是那么短短的45分钟呵。“教师在进行教学目标的设计时，把三维目标直接当作语文课堂教学目标，并且详细地从知识、能力、情感态度和价值观三个方面进行目标设置。这其实是对三维目标的一种错误认识。”“语文课程目标是针对语文课程的设计和编制而言的……而语文课堂教学目标是指教师在课堂上想教的是什么，具体地说就是指教学内容，它是针对教师的教和学生的学而言的。”教学实践中这种照搬照抄，目标指向的严重错误，何谈教学效益？
值得深思的是“课程目标”与“课堂教学目标”混为一谈的并不少见。所以，课堂教学的效益，在目标的虚化中消解了。面面俱到，却又面面虚化。
改进措施：删繁就简，目标预设应“适切”。定位适当，切合学情。
建议目标简化为：
1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3.让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。正确把握萌动的情感。
古人云：“防患于未然。”“凡事预则立，不预则废”。“医师”的最佳药方是防病胜于治病。在商业、科技等领域的一些经典案例中，“预案”不可或缺，例如著名的阿波罗计划。这是否启示我们：语文课堂教学目标为什么不可以预案呢？的确，一个优秀的教师功夫尚在课堂之外。例如可以在备课上特别是目标上多做些文章。对教师而言，备课是一种工作，但备课更是一种创作。从这个意义上说，备课是从教材到教案的创作，更是从教案到实际教学过程的创造。基于这样的考虑，我们将教学目标以及教材重、难点分析等内容，都一一纳入预设之列剔除那些“非语文”的课堂教学目标。力争将“不”降到“零点”，落实教学难点，把钝化的教学目标凸显出来。
2、效益，在教学机智的弱化中放逐
例2.《范进中举》
观察点：教学调控机智。
[情景描述]
激情导入、梳理情节、赏析精彩片断，一切都进行得有条不紊，还剩最后一个环节分析小说主题，如果不出意外，就会圆满完成任务。
师（迫不及待）：“你认为是谁使范进受人奚落，又是谁使范进平步青云，倍受尊敬？”
（评析：原本就很安静的教室，显得更加寂静了，很显然大家都在积极思考。片刻之后）
生1：“我认为是科举制度，封建科举制度毒害了范进，他像有神附身一样，整个身份地位发生了焕然一新的变化。”
生2：“老师我同意刚才这位同学的发言，不过我还有一点补充的那就是科举制度不仅让范进这样，就连他身边的那些目不识丁的老百姓也深受其害。”
师：不愧为实验班的学生，答案如此精彩。
（评析:可以顺理成章地总结小说的主题了.）
生3：（举手，看得出他很想发表自己的意见）我认为是范进自己，他从二十岁开始考到五十四岁，整整考了三十五年，在这三十五年的时间里，他经历了许多场考试，考试失败了，他并没有放弃，考不上再，他就是凭着这种坚持不懈的精神支撑到今天．．．．．．
(评析：课堂遭遇“意外的尴尬”，学生的回答无疑是在美化范进，这和作者要讽刺的目的截然相反，学生纷纷谈论起来，令教师无所适从，非常尴尬)
师：（打断了他的发言）我不是问你范进为什么能考取举人，你坐下去。”
生：红着脸低下头，慢慢坐了下去……
[分析与研究]
巧妙点拨，邂逅意外精彩，让机智的课堂像秋天一样明净。罗祖祥老师上的《皇帝新装》一个片段．他是这样上的：他让学生说说“这是一个什么样的皇帝”，有位学生说这是一个爱美的皇帝。这无疑是碰到了麻烦，宁老师不愧为名教师，他是这样问学生的：你说的“爱美”是他的优点还是缺点？学生：当然是缺点，宁老师继续引导：如果说是缺点，光说“爱美”是不行的。爱美之心人皆有之。你们看，我上课还穿西装打领带，我也爱美。但是，这是优点不是缺点。你能不能把刚才的说法稍许修改，使人一听，就知道说的是缺点。学生：爱美过度。宁老师：很好！过分讲究穿戴就是缺点了。这也就是我们常说的臭美。宁老师适时追问耐心引导，对学生的精神和心灵有一种自觉而又自然的引领，从而提高学生阅读能力。学生回答后的巧妙点拨决定了课堂丰富性和有效性。
3、效益，在教学内容的模式化中缺失
《全日制义务教育语文课程标准》要求，每个单元的教学之后，安排一次综合性学习。意在“努力开拓学生的视野．注重培养创新精神．提高文化品位和审美情趣，培养健康个性．逐步形成健全人格”。这“综合”不仅要求听、说、读、写能力的综合．更要求文化知识的综合。这对于已经进行了三年之久“语文活动课内容及形式”课题研究的我们来说．无疑是“柳暗花明”。
因为“课标”里有要求，故此开展“语文活动课”，是初中语文教学的“规定动作”。可是，由于“语文活动课”的教学内容是“定”与“不定”的统一，“定”是原则性，“不定”是灵活性。语文活动课的魅力，正是在这种教学内容的“定”与“不定”中得以充分体现的。所以，活动课教学内容的不确定性，即“自选动作”，为创新教学提供了可能。
三、建议
因本文是从教与学的角度，探讨课堂效益，何以流失的。限于篇幅，未能涉及教学评价、教育管理、社会环境等等“课堂以外”的因素，所以诚恳地建议语文老师：
1.职业阅读，积学贮宝。
当老师不易，压力大、诱惑多、人心浮躁者芸芸。语文老师要坚持职业阅读，更不易。耐住寂寞，读点书——知音之书、伯乐之书、生命之书，经典名著安顿自己的内心不说，知识储备、教养素质，专业与非专业并举。
2.治学当“勤”“谨”“和”“缓”。
胡适多次提到，治学“勤”“谨”“和”“缓”，颇为精要。“勤”、“谨”“和”就是不偷懒、不苟且、不武断，不必多言。惟这“缓”字，耐人寻味。适之先生大意为不匆忙下结论罢，即”大胆假设，小心求证。”笔者却固执地以为，在“匆匆”的现实世界中，语文老师更需这一“缓”字，以求“定力”和自信力。你想，语文课堂阅读中，师生沉潜、沉浸于文本的深处，静静地品，细细地思，慢慢地咂摸着、回味着语文之美，说文论语…….慢慢走，欣赏啊，那是何等诗意的美妙境界呀。
建议学校：
1.关注教师的“生存”状态。基于经费和精神的支持。
2.多给”边缘”老师提供读书学习深造的机会。
行文至此，关于语文课堂：效益，何以流失？语文，何以“被边缘化”？也许我们会思考得更多、更深、更远。
第二篇: 分析研究报告
关于环境污染的调查报告
大家是否觉察到我们周围的环境正在日益被严重破坏乱砍树木，污染水源与空气，破坏生态环境等等。无数的事实已经告诉我们，环境保护刻不容缓，保护环境不仅仅是国家和政府部门的职责，也是我们“拱中”公民的职责。
这几天，我围绕我们周围的空气受污染的程度以及空气污染对人类身体健康的危害等方面问题进行了调查。我根据珠海周围的环境特点和所发现的问题，上网进行了调查。从调查情景来分析，我们周围的空气是受到了污染。污染源主要是工厂烟囱排放的黑烟，机动车辆排出的尾汽。这些污染源排放出来的什么污染物呢对人们的健康有什么危害呢我查阅了有关资料，懂得了许多有关空气污染的知识。
大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。它们在空气中的含量若是超过必须的标准，就会危害人们的健康。空气污染指数小于50，说明空气良好，污染物浓度小于环境空气质量标准中的一级标准限值，为一级优，贴合自然保护区、风景名胜区等一些需要特殊保护地区的空气质量要求空气污染指数大于50，小于100，证明空气质量一般污染物浓度小于环境空气质量标准中的二级标准限值，为二级良好，贴合城镇居住区、商业交通居民混合区、文化区、一般工业区和农村地区的空气质量要求。
防治大气污染，控制污染排放是改善空气质量的根本措施，其主要途径有：工业合理布局，搞好环境规划改变能源结构、推广清洁燃料、使用清洁生产工艺，减少污染物排放强化节能，提高能源利用率、区域集中供暖供热强化环境监督管理和老污染源的治理，实施总量控制和达标排放严格控制机动车尾气排放等。
珠海是我们的“家”，应当把她建设得更完美。但空气污染问题十分严重，应当怎样办呢我提议：
(1)搞立体绿化，扩大绿化面积，能够搞无土栽培。植物有过滤各种有毒有害大气污染物和净化空气的功能，树林尤为显着，所以绿化造林是防治大气污染的比较经济有效的措施。
(2)解决燃料问题，尽量使用太阳能等无污染或污染小的能源。
(3)多组织宣传活动，咨询活动，增强人们的环保意识。
(4)组织同学利用双休日到街道、市场、广场捡垃圾，坚持环境整洁。
今日的我们是明天社会的主人，保护和改善周围的环境，是我们这代人义不容辞的职责和义务。我们要从我做起，从身边的小事做起，做环保的有心人，注意节俭资源，回收废品，多参加环保活动，多植树，多种花，做一个名符其实的环保小卫士吧!
第三篇: 分析研究报告
一、项目简介
(一)项目名称：泾川县犇旺肉牛基地建设项目
(二)建设性质：新建
(三)项目建设单位：泾川县犇旺肉牛养殖专业合作社
(四)法人代表：程正红
(五)所有制形式：私营
(六)建设地点：泾川县泾明乡苏家河村
(七)养殖规模：饲养能繁母牛200头，年出栏育肥牛200头，利用闲置土地100亩种植苜蓿，充分利用麦草、青贮玉米等优质牧草，利用50亩果树基地发展林下种草。
(八)建设内容：该项目在资金到位6个月内基本完成，预计年累计饲养肉牛400头。
二、投资估算及资金筹措
该项目计划总投资为750万元，采取申请惠农资金与项目户自筹相结合的模式，其中申请惠农资金300万元，自筹资金450万元。
三、综合效益
(一)经济效益：项目正式投入生产后年收入可达117.4万元，投资利润率达15.65%，回收期6.4年。各项财务指标均显示项目可行、经济效益十分明显，可直接解决8人以上的就业问题，增加项目户和养殖场工作人员的收入，带动当地和周边地区的畜牧业发展，为泾明乡其它村兴办私营企业探索新的模式。
(二)社会效益：项目充分利用了我区丰富的水资源、优越的光热资源和农村丰富的秸秆资源，为周边地区提供优质的有机肥，又能做为沼气池的清洁能源，是实现燃烧、肥料转化的最佳途径，同时可以带动和加快农村农业产业结构调整的步伐，提高和改善农民生活水平，对改变和缓解目前畜产品市场上牛肉的供需矛盾起到积极的作用。综上所述，通过实施该项目，不仅给项目户带来可观的经济效益，同时对泾明乡的经济发展起到促进作用。
(三)生态效益：新建养殖场经过环境评估，确保养殖场建成后不污染周围环境，周围环境也不污染牛场，采用污染减量化、无害化、资源化的生产、处理工艺和设施，养殖场产生的粪便还可作为日常生活燃料、农田肥料和沼气池利用燃料，并可改善当地焚烧秸杆而造成的环境污染，改善生态环境。
第四篇: 分析研究报告
一、调查概况__至__我很荣幸的有机会在镇江市南门小学(又名:江苏科技大学附属小学)度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面:一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
三、调查结果
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
导致这种现象的一个很重要的原因就是:采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。
另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。
据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语，特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。
在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。
小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，端看老师是如何看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙，很是调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就比较头疼，因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙只是为了引起老师的注意，所以我比较注意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。
小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是《做一片美的叶子》，这篇课文中有这样一句话:“每一片叶子都做着相同的工作--把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。
在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种.种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉我其实他们并不想这样，但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
小学生的认知发展的一般特点:小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。
小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。
小学生的社会性发展的一般特点:入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。
小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。
小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。
所以，小学语文教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。
语文教学的终极目标是:培养学生的阅读和表达两个能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础:即字、词、句知识基础知识;表达技巧;文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标:基础知识、阅读、表达。小学语文教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。
第五篇: 分析研究报告
第一章概况
企业的名称：(天鹅山制药厂)
企业的地址：
企业法人代表：
产品的名称：天鹅山牌千锤膏
产品的配方: 杏仁、桃仁、生巴豆、陈铜绿、冰片、香油
产品的类型：非处方外贴用膏药
产品的功效：消肿除毒，专治一切痈疽、各种疮疔、无名肿毒。无毒副作用。产品的规格：每张大小：5cm*3cm(7cm*5cm);
产品的包装：散装为塑料袋装，一袋一张;精装为盒装，一盒五袋。
生产目的意义：千锤膏是中华医药宝库中的一朵奇葩(少林秘方中有记载)，天鹅山牌千锤膏是湖南地方名医张护国老先生的师传秘方，历经数十载精制提炼，凝聚了老先生的毕生心血，将之发扬光大并造福于人类是老先生的夙愿;千锤膏物美价廉、疗效显著，深受广大患者好评!迅速上规模生产上市，急群众所需，满足市场需要，提高经济效益，对弘扬祖国医药文化，发掘中华医药宝库，促进地方经济建设，有着非常重要的意义。
项目具备的条件：
一、药材条件：生产千锤膏的药材可从各地医药公司(医药市场)采购或从地方收购，原材料极为丰富。
二、外部条件及配合条件
1、国家医药行业近年来发展迅速，中医药源自中国，但我国的中药生产技术、规模远远落后于外国，中药市场主要依赖进口;国家积极支持中医药事业发展，鼓励企业做大做强。天鹅山牌千锤膏疗效显著，原材料丰富，经济实惠易用，生产工艺简单独特。
2、本厂所在地(天鹅山村)，属山区地区，四面环山，沙石地质，土地坚硬，常年雨水充足、四季分明，历史上无地震洪水灾难。地方电力充足，供电有保证。
3、本厂以机械化生产为主，工业耗水量少，地方可保障用水。
4、本厂前有新修的水泥公路连接106国道，交通运输极为便利;通信联络十分方便。
5、本厂的生产工艺配方由名医张老先生提供并指导，他有独特的制作技术和传统秘方。
第二章企业的经营目标及组成方案
企业的性质：私营合资企业。
经营的规模：本厂计划先期投资二十万元。正常生产平均每天生产两千张天鹅山牌千锤膏，一年生产六十余万张。以后根据形势的发展及市场需要，预备投资五十万元，成立(天鹅山制药有限公司)，向更高层次更大规模发展。
生产工艺流程：药材采购→精选干燥→打磨粉碎→调配搅拌→加工制作→包装入库。
市场预测：国家政策大力支持医药行业发展，医药行业生产销售市场广阔。天鹅山牌千锤膏乃独门配方，独家生产，无竞争对手;两元一张，物美价廉，患者轻松消费;它消肿拔毒，对各种疮疔肿毒，颇具疗效，乃家庭备用、患者急需之良药;市场前景十分广阔，特别是南方地区夏天需求量更大。每两人一年平均消费一张，五千万人口的湖南，其庞大市场可想而知。
产品销售方案：产品销售通过各地的医药公司及零售药店进行直销。先期进行试产试销，采取优惠促销或代销的形式，与各地客户(主要是药店)进行广泛的联系，让客户(或者是病人)了解认同我们的产品，待打开了一定的市场，建立了比较稳定的销售渠道，再大力进行网络、电视、报刊、传单等广告宣传，提高知名度，在全国各大中城市设立经销商，统一全国批发零售价，统一营销策略。以销定产确保全年无货积压或少量存货;现款交易，不做赊帐生意。计划第一年立足本县打开本市之市场，第二年开辟本省之市场，以后逐步进军全国乃至走向世界，最终使天鹅山牌千锤膏名扬海外，惠及全球。
人员机构：企业法人代表(黄非红)，本厂暂设厂长(黄非红)一人，副厂长一人，专家(张护国)一人，技术员(聘请)一人，会计一人，业务员两人，技术工人(药士)一人、普通工人两人，合计十人。
技术培训：员工要求身心健康，有一定文化技能，为人做事诚实勤恳。聘请医药生产技术员(工程师，专科以上学历)一名，技术工人(医药中专学历以上)一名。管理、技术人员先到有关企业进行学习取经;工人由技术员先期进行生产操作培训。
工资薪金：厂长、专家每人每月三千元，技术员每月两千五百元，会计每月二千元，业务员、技术工人一千五百元，普通工人一千元。
第三章 生产原料供应方案
1、主要药材：杏仁、桃仁、生巴豆、陈铜绿、冰片、香油。每天消耗合计40kg(按一天生产2014张计算)，一年大约消耗药材12,000kg。所需药材可全部从医药公司(医药市场)采购或部分从地方收购，原材料供应充足。
2、水、电：每日耗水5t，自建水井可解决药厂用水之问题。动力用电7.5kw的电机一台，5.5kw的电机一台，一天大约100kw，本厂所在地电力充足，用电不愁。
3、包装材料：每盒产品需包装纸盒一个，塑料袋五个，塑料薄膜(5cm*3cm)五张，小白布(4.6cm*2.6cm)十张，产品说明书一份。按一天生产2,000张计算，每天需包装纸箱10只，包装纸盒400个，塑料薄膜2,000张，小白布2,000张，产品说明书400份。一年共需包装纸箱3,000个，包装纸盒120,000个，塑料薄膜600,000张，小白布600,000张，产品说明书120,000份。包装材料可一年分次定购。
4、厂房及主要设备的预算。厂房共需170m2，办公室一间20m2，包装物一间20m2，成品仓库一间20m2，药材仓库一间20m2，生产车间三间各30m2。主要生产设备包括药材粉碎、搅拌、制膏机一套，塑料袋封口机一台。
第四章 安全环保
1、污染物的处理：本厂产品的生产不产生废水、废气、废渣、烟尘及噪音等，少量的废水废渣皆有序处理排放，不会对环境造成影响。
2、药厂生产按照国家有关的安全生产管理规定及工业卫生标准的要求执行，确保安全生产，文明操作，卫生达标。
3、工人生产全部培训上岗，按劳动安全保护条例严格操作，文明生产，所有员工全部签订劳动用工合同，参加意外工伤保险，保障员工的合法权益，解决员工的后顾之忧。
第五章 实施计划
首先完成可行性研究报告。
第二步对可行性研究报告进行补充完善。
第三步对可行性研究报告进行调查论证。
第四步进行商标注册。
第五步通过详细论证，同意实施，进行厂房建设，设备安装调试，招聘员工，组织员工学习培训。
第六步进行试产试销，观察了解市场行情。
第七步正式开工生产。
为了减少麻烦，保证工厂的顺利进行，制药厂要努力协调好与政府各有关部门的关系，减少政府部门的干预;搞好周边群众关系，取得周围群众的支持与信任，确保制药厂生产一切顺利进行。
第六章 财务分析
本厂计划投资二十万元，投资来源全部为自筹资金。
投资明细项目——药材粉碎、搅拌、制膏机等一套8万元，厂房场地、基础设施建设6万元，原材料、包装物1.5万元，广告宣传0.5万元，其它开支2万元，流动资金2万元，合计20万元。
生产能力(一个基本按10个月360天计算)，正常生产计划日产天鹅山牌千锤膏
2,000张，年产600,000张。
成本分析:
成本项目 数量 单价 金额(元)
药材 40kg*20= 800
人工 2014张*0.5= 670
包装物 2014张*0.2= 400
设备折旧、维修 2014张*0.05= 100
水电 2014张*0.05= 110
其它开支 2014张*0.25= 500
税金 2014元*6%= 120
合计2,700
利润分析(一年基本按10个月算):
日产量:2,000张
每张售价:2元
日销售额:2,000张*2元=4,000元
生产成本:2,700元
日利润:1,300元
月利润:1,300元*30=39,000元
年利润:39,000元*10=390,000元
制药厂的投资生产，可有力的促进地方经济建设，解决地方劳动就业人员十人，一年为国家上缴利税近4万元。
第七章不确定性分析
考虑到现在企业难办,地方投资环境不佳，政府部门干预过多，税费过多，会增加企业的负担及影响企业的办事效率;周边村民可能有纠纷，难免不出现纠纷事故，影响企业生产及发展;国家对药品生产企业管制严格，手续繁多，必定会给企业带来许多麻烦。另外,假冒伪劣产品扰乱市场;资金紧张，周转困难;技术不过关，管理不善;营销不当，市场疲软等都会给企业带来意想不到的问题及后果。
第八章综合评价
综上所述，本项目的投资生产是可行的。一是符合国家的政策发展及市场需求;二是项目周围地理环境良好，具备生产条件;三是原材料供应充足、生产技术可靠、销售市场前景广阔，产供销条件成熟;四是投资风险不大，规模可大可小;
五是生产操作简单，安全可靠，对周围无环境污染;六是经济效益可观，生产顺利不到一年即可收回全部成本;七是可促进地方经济发展，提高企业的社会效益。
第六篇: 分析研究报告
本次青年教师园丁工程基地研修活动的重要研修理念是让园丁学员以课例为载体，完整亲历从理论学习到行动研究，连环改进的全过程，成为有研究能力的教学实践工作者。而我们作为青年教师园丁工程的学员，在这次研修中有三大目标：第一是提高课堂教学实践能力，通过课堂教学以及课堂观察诊断与现场指导、扎根课改现实问题的课例研究等活动，提高我们在教学设计、教学实施、课后反思、持续改进各方面的能力；第二是增强课堂教学研究能力，通过行动学习、行动研究，提高学科素养、学习和掌握教学研究的基本技能方法，在“听中学、做中学”；第三就是积累一批有价值的课例研究成果，即通过“实践反思、同伴互助、专业引领”，力求把“听懂的东西做出来、做好的东西说出来”，独立撰写一个以课例为载体的主题研修报告。而我所主要研修的课例是“口语交际”，在这次研修中，我呈现的课例是语文s版教材五年级下册百花园四的口语交际——“电话留言”。
一、研修的目的和意义
《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”虽然口语交际能力的培养对于小学生来说，意义非凡，但是，很多教师并没有真正地重视这块内容的教学，尤其是农村小学。一到百花园的地方，除了提醒学生背诵“积少成多”，其他的内容几乎让学生自己看看就算了。所以近几年的小学语文期中期末检测中“口语交际”部分几乎很难过关，可想而知，学生的口语交际能力并没有得到很好的培养，而对于部分教师来说，口语交际教学也成了“盲区”。
二、研修的方法与过程
在这次研修中，我的主要研修方法是实践、反思、导师引领、自主整改、再次实践；研修过程是：第一步，教学实践，发现问题也就是第一轮上课，导师们观课，发现问题，提出问题；第二步，反思交流，导师引领，进行细致的评课；第三步，整合资源，调整方案，再次备课，修改教案和课件；第四步，再次实践，逐步完善，根据修改后的教案上好第二轮课，再评课总结。
（一）教学实践，发现问题；反思交流，导师引领
第一轮上课时，我的教学思路还是比较清晰，但是自我感觉状态欠佳，课堂调控似乎没有做到很好，效果并不显著。通过导师学员共同评课，总结了一些问题：
1、由于是口语交际活动，学生似乎显得有些肆无忌惮，我没有在上课前强调口语交际活动的要求，只注重强调“说”，忽略了“听”和“评”；
2、小组合作的时间没有给够，要求没有细化；
3、创设的四个非常好的情境给学生，却没有很好的利用，尤其是交际表演，全让学生上台，结果“演技欠佳”，达不到预期的效果；
4、在写手机短信的环节，没有让学生进行一定的交流，导致学生写完后无法判断自己的“作品”孰优孰劣；
5、拓展环节中关于紧急电话的拨打，没有跟学生强调紧急电话是不能乱打的。
导师们还一针见血地总结出我这节课存在的主要问题就是，口语交际要“口语表达”与“交际能力”与共，而我只注意引导学生口语表达，却忽略了交际能力的训练。
（二）整合资源，调整方案；再次实践，逐步完善
经过第一次教学实践，自己观看了授课光碟，进行了深刻的反思，认真倾听了导师们的意见，我着手修改教案和课件，把存在的问题一一解决。
1、在上第二轮课的时候，我上课伊始便引导学生注意了一个问题：口语交际活动，“说”很重要，所以大家要大胆发言；“听”也很重要，所以大家在听别人发言的时候要认真，学会尊重别人；“评”也很重要，我们在听的时候除了认真，还要细心发现问题，大胆而真诚地说出来。学生从一开始就有了这样的正确意识，所以课堂纪律非常好，与第一轮课的另外一个班级相比，状态完全不同了，看来，教师的课堂引导的作用是举足轻重的，完全不能忽视。
2、因为上课开始引导比较到位，我自己本身很投入，所以学生也自然投入。第二轮课的小组合作学习环节让我非常惊喜的是：我在巡堂时，好几个小组的学生主动向我提问，甚至主动让我参与其中，一反以往老师引导学生乖乖照办的常态，学生的主体性上升到主动性，而老师的主导性变成了学生主动的需求，作为老师，岂不快哉？
3、最重要的第三个环节“创设情境，交际训练”，我依旧沿用原来第一轮课的情境，但是这一次我亲自上阵，与学生“演对手戏”，学生的兴趣非常浓厚，我发挥了自己的表演天赋，把前两个情境一一演完，引导学生进行评价，没想到学生的评价非常细致，出乎我的意料。后两个情境我再放手让学生自主表演，他们就能游刃有余了。
4、写手机短信这个环节我在写之前加了一个小小的铺垫，就是先让学生讨论一下，再起来说一说，这样在写手机短信的时候，他们不至于太茫然，写完后我又安排了短信展示，验证了效果。
5、拓展环节中，对于紧急电话知识的传授，我还是以引导为主，让学生通过自主思考，强化他们的生活常识。“紧急电话不能随便拨打”这一点在第一轮课没有体现，第二轮课中，我以幻灯片的形式出示了随便拨打电话的漫画，还有出示了法律小常识，让学生真正懂得了紧急电话的用处和注意事项。
三、研修的总结和体会
这一次研修，我感觉自己成长很快，收获颇丰。今后我要让我的教学和研修融为一体，成为我平时的工作常态。作为青年教师，除了要以研究者的姿态参加这样的研修活动，在主动参与研修过程中学会研究和改进课堂教学，提升学科教学专业水平和科研能力，也要在平时的工作中多发现问题，多研究问题，多解决问题，成为研究型的教师，是我们自身成长的需要，也是当代青年教师发展的趋势。
第七篇: 分析研究报告
根据县委活动办的统一局署，紧紧围绕“三进三解三促”暨群众路线教育实践活动活动的内容，认真开展群众路线教育实践活动调研，现报告如下：
一、工作进展情况
我局深刻领会中央、省委和市委的有关精神，有计划、有步骤、有特色地开展活动。
(一)制定方案。为确保“三进三解三促”活动取得实效。6月13日，我局召开了局委会，成立县档案局“三进三解三促”活动领导小组，由局长任组长，副局长为副组长，为成员，领导小组下设办公室，兼办公室主任。制定了《县档案局“三进三解三促”活动方案》。
(二)营造氛围。为提高活动的知晓度。6月18日，召开全体机关党员干部专题会，认真贯彻落实中央八项规定和省委、市、县委具体规定要求，组织学习了县委《关于认真做好党的群众路线教育活动准备工作深入开展“三进三解三促”活动的通知》(吉字[20xx]17号文件精神，认真做好一个理解二个明确。一个理解：即理解“三进三解三促”内涵(“三进”指进农村、进社区、进企业，“三解”了解社情民意、化解矛盾纠纷、解决发展难题，也就是为群众解忧、解难。“三促”促进干局作风转变、促进干局群关系融洽、促进基层发展稳定)。二个明确：即一是明确活动对象(全体机关党员干局，重点是领导干局);二是明确活动地点(镇村、镇村)。会上围绕主题进行讨论。为加大宣传力度，我局制作了“三进三解三促”活动宣传栏。组织了一次主题教育活动内容的测试。
(三)走访调研。按照县委的安排，我局工作组在6月15日至8月6日期间作为调研日期。分三批先后进入“三进三解三促”活动挂点的镇村贫困村、镇村新农村建设。围绕解决群众反映的突出问题，通过采取个别访谈、座谈交流和走访调研相结合的方式，深入广泛听取基层党员干局群众意见。第一批由局长亲自带队，深入镇村扶贫村走访调研，召集群众座谈，亲切交谈，进行民情调查，听取群众的反映的问题和诉求，同时了解到老党员因年老体弱多病后当即每户送600元的慰问金。还分别慰问了6户贫困户，每户送300元慰问金。确定结对对象8户，发放了服务群众联系卡。第二批由杨寨平副局长等党员干部深入到镇村新农村建设点，召集群众座谈，详细了解民意，发放了服务群众联系卡，走访慰问了4户贫困，户每户分别送300元慰问金，解决他们的燃眉之急。第三批由局长带队深入到房山社区，了解社情民意，做好居民思想工作，提高居民创卫意识，让我县创卫工作家喻户晓，人人有责。解决了贫困家庭的子女上学的困难问题，还分别送300元慰问金。走访了吉星精密有限公司，调研公司的生产、招工等方面的基本情况。
二、群众反映的突出问题
通过我们平时了解和这次开展主题教育实践活动试点工作专题走访调研，了解到群众反映强烈的突出的“三农”问题，共收集23条，分类归纳整理，主要有以下3个主要方面和11个细化问题：一是美丽乡建设方面的问题。1、如何统筹城乡发展，加快推进美丽乡村建设;2、如何将农村环境整治纳入政府运行的方式;3、结合美丽乡村建设，如何解决空心村问题以及如何盘活农村用地问题;4、县直单位帮扶美丽乡村建设问题，有帮扶单位形同摆设，没有真正起到作用;5、如何规范建立美丽乡村建设点资金台帐;二是农业产业化方面的问题。1、如何培植农民专业合作社，打造我县升级板专业合作社。2、如何树立品牌意识，规模化经营葡萄、井冈蜜柚主导特色产业。3、如何创新模式加快农村土地流转，发展地方特色产业，提高农民收入，促进农村和谐稳定。三是提高“三农”服务意识和服务水平问题。1、农村工作不够扎实;重布置轻督查落实;2、如何切实做好“三农”调研工作;3、“三农”服务意识和能力还需进一步提高。
三、下步工作打算
1、进一步改进工作作风，不断加强学习，牢固掌握各级三农政策、新农村建设和农业产业相关政策，牢记为民服务宗旨，提高自身素质和服务水平;
2、千方百计解决群众反映的突出问题，
3、把“三进三解三促”暨群众路线教育活动常态化开展。
第八篇: 分析研究报告
党的“”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。()同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。
4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰
农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门经常、有效的指导。对课改实施引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺利进行。
四、村级小学减少造成学生上学不便
我所调查的一些村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，许多学校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，实际上并校也并非一件容易的事，它涉及到学生上学路途遥远，伤害部分村民感情等问题，当时并校也是遇到了很多困难，后来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每生150元的交通补贴，并校才得以顺利成功。但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。
五、城乡差距越来越大
在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越大，归结原因大致有5点：
1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件;
2、软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。
3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。
4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习的兴趣。
5、现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，许多农民就会认为“读书无用”、“多培养一个大学生，就多出一个贫困户”，这种认识和环境的存在，学生学习的积极性也会慢慢减弱。
综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，农村教育的发展举步维艰，令人难以乐观。农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其难也!只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
邓小平同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的，是缺乏远见的不成熟的，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓!