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乡村少年宫如何发挥阵地作用,在“双减”课后服务中勇担使命
——乡村学校少年宫在“双减”课后服务中功能发挥调研报告
随着“双减”政策出台实施,如何在此背景下,让每个孩子快乐学习,在课后服务、校外教育中充分发挥实践育人作用,成为乡村少年宫的重大课题之一。为了更好地推进我区各乡村学校少年宫积极研讨并扎实推动“双减”工作落实落细落地,在局党组的指导下,到我区14所乡村少年宫学校进行调研,并对各校班子成员、党员代表、群众代表及学生代表问卷调查、访谈。
一、基本情况统计
此次调研,向班子成员、党员代表、群众代表及学生代表发放调查问卷共65份,收回65份,有效64份,作废1份。访谈学校领导班子、党员代表、教师代表共32人。
结合问卷板块内容梳理,对学校少年宫的总体评价:“好”占60%;“较好”占38 %,“一般”占2%;“较差”占0 %;认为学校少年宫在“双减”课后延时服务工作中处在什么地位:“非常重要”占74%;“重要”占21%,“一般”占4%,“不重要”占0 %;学校少年宫在“双减”课后延时服务中发挥作用的情况是:“好”占70 %,“较好”占30%,“一般”占0%,“不起作用”占0%;学校少年宫指导教师类型:“学校教师”占100%,“外聘专业教师”占32%,“退休教师”占2%;学校少年宫指导教师教学能力情况:“优秀”占47%,“良好”占49%,“一般”占4%;仅有宁谷学校少年宫周末、假期对外开放;双减政策下,学校少年宫在课后服务中开设的课程主要有合唱,舞蹈,阅读,棋类,书法,绘画,朗诵等,个别学校开设有民族特色课程(刺绣、抵杠、地戏)学生希望多开设乐器类、科技类课程;当前学校少年宫阵地在服务课后延时服务中存在的问题:课程活动较少不丰富占13%,专业师资力量薄弱,不能保障活动开展占85%,外聘辅导教师费用未能得到保障占15%,学校的器材,设备,仪器不能满足活动开展占26%,部分学校功能室被教室占用(刘官小学、七眼桥小学);影响少年宫在课后延时服务中发挥作用的因素:学校对少年宫工作不重视占0%,学校不重视利用少年宫阵地开展课后延时服务占0%,学校少年宫软硬件基础薄弱,不能有效发挥阵地作用占81%,少年宫活动不丰富,对学生缺乏吸引力和影响力占11%,学校缺少专业指导教师等其他因素占13%;认为在“双减”课后延时服务中最需要加强哪些工作:课程活动开展占40%,辅导教师数量及专业素养占83%,活动经费保障占47%。
二、情况分析
从调查、访谈乡村学校少年宫在“双减”课后服务功能发挥主要存在的问题中可以看出,当前少年宫在“双减”政策下功能发挥情况主要问题梳理:
(一)缺少专业教师,兼职教师工作繁重,精力有限,活动双减开展效果不明显。
(二)场地,器材,设备设施,资金短缺,致使工作效果参差不齐。
三、下一步工作的具体安排和打算
(一)针对大部分少年宫开设的课程,组织发动专业教师成立志愿服务队,定期到各校少年宫开展志愿服务,实行送课下乡送课到校,减轻兼职教师负担,指导兼职教师有效开展活动。
(二)对于非专业的兼职教师组织区级层面的培训,增强专业技能,便于更好的开展指导工作;培养学生骨干,发挥优秀学员作用,学生间进行指导交流帮助。
(三)协调一室多用,在资金管理办法允许的范围内,添置活动所需设备设施,器材。
(四)加强各少年宫学校的校际交流,优化资源配置,加强少年宫服务“双减”政策下课后延时服务经验的交流与推广,提供可供借鉴的做法和成功经验。
2021年11月10日