在平时的工作学习中，我们总少不了进行工作计划写作的机会，想写好工作计划类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《一年级数学教学计划3篇(小学一年级数学教学计划)》，希望对你的范文写作有所帮助。
下面是好范文小编分享的一年级数学教学计划3篇(小学一年级数学教学计划)，供大家参考。
一年级数学教学计划1
体育教学总结
郭晓玲
一、指导思想及目标
全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、，提高体育教学质量，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社生活和激烈竞争奠定基础。
二、工作任务及要求
1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身素质。 “两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念；其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量；第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风；第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。
2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。
推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教
育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育工作的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路
三、教学措施
1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体育合格率。
2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。
3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。
4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。
5、各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。
6、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。
一年级数学教学计划2
一年级数学教师工作计划,一年级数学教
学工作计划
一年级数学教师工作计划(一)一、学生情况分析
一年级共有 110名学生，其中一(1)班共54人，一(2)班56人。学生通过一个学期的学习，具有一定个性的去完成学习任务。一(1)班学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。极个别学生学习惰性稍强，本学期会针对不同情况的学生，与其家长配合，进行针对性的教学教育。一(2)班学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
： 二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。三、教学目标
(一)知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
：(二)数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
：
四、本学期实现教学目标、提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级数学教师工作计划(二)一、教材简析
本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
：
二、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
：
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
：
3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点 ：
1、会读写20以内的数
2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。 2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。
2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。 ： 5、重视学困生的补课工作。
一年级数学教学计划
一年级数学教学计划
一年级数学教学计划
一年级数学教学计划
一年级下学期数学教学计划
一年级数学教学计划3
15年一年级数学教学计划
查字典数学网小学频道为大家整理了一年级数学教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!一、教材分析
本册设有九个单元： 1.准备课 2.位置 的认识和加减法 4.认识图形(一)的认识和加减法 个数的认识 7.认识钟表 以内的进位加法 9.总复习
重点学习单元四个： 的认识和加减法 的认识和加减法 各数的认识 以内的进位加法 二、教学目标
1.培养良好的学习习惯： ①主动学习的习惯 ②及时完成规定的学习任务的习惯
③各科全面发展不偏科的习惯 ④课前预习的习惯
⑤ 听课、主动回答问题的习惯 ⑥多思、善问、大胆质疑的习惯 ⑦上课记笔记的习惯 ⑧课后复习的习惯 ⑨及时完成作业的习惯 ⑩阶段复习的习惯
2.通过数数活动，初步了解学生的数一数情况，使学生初步学会数数的方法;通过比较，使学生初步感知同样多多少的含义。
3.通过数数活动，初步了解学生的前后左右位置的情况，使学生初步学会分辨前后左右的方法。
4.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各
第1页/共9页 数。
5.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 6.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。7.认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。
8.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
9.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 10.初步认识钟表，会认识整时和半时。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、教学安排 共计52课时 第一单元 准备课 课时安排： 1课时 第1课时 数一数 比一比
课时目标： 1.了解学生的数数的情况，学会按一定的顺序和方法数数
2.理解一一对应，同样多的含义;掌握比较的方法，会正确地进行比较 第二单元 位置 课时安排： 3课时 第1课时 上、下、前、后
课时目标： 理解上、下和前、后的位置关系和含义，会用上、下和
第2页/共9页 前、后描述 物体相对应的关系 第2课时 左、右
课时目标： 理解左、右的基本含义，能确定左、右的位置，并用于描述物体的相对位置 第3课时 巩固与复习第三单元 1-5的认识和加减法 课时安排： 12课时 第1课时 1-5的认识
课时目标： 认识数字1-5，会用1-5各数表示物体的个数;知道1-5的顺序，掌握1-5的各数的写 法
第2课时 比大小
课时目标： 了解符号、和=及其含义;掌握正确比较5以内数的多少 第3课时 第几
课时目标： 正确理解第几的含义，能够用几个和第几个表达意思，体会计数和序数的区别 第4课时 分与合课时目标： 理解数的组成与数之间的关系;掌握4、5的分解与组成 第5、6课时 加法
课时目标： 1.了解加法的意义，认识加号，等号，会读加法算式;2.理解加法算式的含义，掌握加法的计算方法，能够正确、熟练地计算5以内的加法;明白交换两个两个加数的位置，和不变的道理
第3页/共9页 第7、8课时 减法
课时目标： 1.了解减法的意义，认识减号，会读减法算式
2.理解减法算式的含义，掌握减法的计算方法，能够正确、熟练地计算5以内的减法 第9课时 加减法练习课 第10课时 0的认识
课时目标： 理解和掌握0的两种含义;会正确地读、写数字0;掌握0的加减法的计算
第11、12课时 整理和复习第四单元 认识图形(一)课时安排： 2课时 第1课时 认识立体图形
课时目标：认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称，并会识别
第2课时 练习课 整理复习3课时
第五单元 6-10的认识和加减法 课时安排： 13课时 第1课时 6、7的认识
课时目标： 1.能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6、7 2.掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小 第2课时 6、7的组成第4页/共9页 课时目标：理解和掌握6、7的分解和组成 第3课时 6、7的加减
课时目标：掌握有关6、7的加减法的计算方法，并能正确、迅速地计算6和7的加减法 第4课时 用数学
课时目标：能理解图意，知道图上大括号和问号的用意，并能掌握此类应用题的解答方法 第5课时 8、9的认识
课时目标： 1.能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写数字8、9 2.掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8和9的分解和组成 第6课时 8、9的加减法
课时目标：掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能进行正确地计算;选择合适的方法解决问题 第7课时 用数学
课时目标：进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法 第8课时 10的认识
课时目标： 1.能正确地数出数量是10的物体个数，会读并正确书写数字10 2.掌握10以内数的顺序，hi比较10以内数的大小，掌握10的组成 第9课时 10的加减法
课时目标：掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确地进行计算，加深认识相应的加减法算式之 间的联系
第10课时 连加、连减
第5页/共9页 课时目标：理解连加、连减算式的含义，掌握10以内连加、连减的运算顺序，能熟练地进行10以 内连加、连减的口算 第11课时 加减混合课时目标：理解和掌握加减混合运算的含义和计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算 第12、13课时 整理和复习第六单元 11-20各数的认识 课时安排： 5课时 第1课时 11-20各数的认识
课时目标： 1.能正确地读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序和大小
2.认识计数单位一和十，理解11-20各数的组成 第2课时 11-20各数的写法
课时目标：理解数位的概念，认识十位和个位掌握11-20各数的写法 第3课时 10加几和相应的减法
课时目标： 1.理解知道加减法算式各部分的名称，理解加减法之间的关系
2.掌握10加几和相应的减法的计算方法 第4课时 巩固与复习第5课时 数学乐园 第七单元 认识钟表 课时安排： 2课时
第6页/共9页 第1课时 认识时间
课时目标： 认识钟表的时针和分针，会认读整时，并知道整时的两种表示方法 第2课时 练习课
第八单元 20以内的进位加法 课时安排： 7课时 第1、2课时 9加几
课时目标： 理解凑十法，并掌握用该法正确、熟练地计算9加几的进位加法
第3、4课时 8、7、6加几
课时目标： 掌握用凑十法来计算8、7、6加几的计算方法，并能正确、熟练地进行计算 第5课时 5、4、3、2、加几
课时目标： 1.掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能正确、迅速地进行计算
2.能熟练应用交换两个加数的位置来计算5、4、3、2加几 第6课时 用数学
课时目标： 掌握从不同角度思考，用不同方法解决同一问题的学习方法 第7课时 整理和复习第九单元 总复习课时安排： 第1课时 20
第7页/共9页 课时目标： 第2课时 20 课时目标： 第3课时 课时目标： 第4课时
课时目标：课时 以内的数 复习并掌握20以内数的顺序、大小和读写法 以内的加法和10以内的加减法 加深对20加减法含义的认识和理解;进一步巩固对20以加减法计算的速度，提高计算的熟练程度 认识图形和钟表 进一步加深和巩固对所学几何图形、对整时和接近整十的时刻的认识 用数学 进一步培养和提高学生合理利用各种信息解决问题的能力
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥
第8页/共9页 有知识，更重于传播知识。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。希望为大家提供的一年级数学教学计划，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注查字典数学网!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
第9页/共9页