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人教版四年级上册数学期末复习计划

分类:工作计划发表于 2023-04-17 14:37阅读数:0

想写好工作计划类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《人教版四年级上册数学期末复习计划》,希望对你的范文写作有所帮助。

四年级上册数学期末复习计划

一、指导思想:

根据本学期教学,结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力,提高学生的数学成绩。

二、复习内容:

本册教材8个单元:

1、大数的认识 2、公顷和平方千米3、角的度量

4、三位数乘两位数 5、平行四边形和梯形 6、除数是两位数的除法

7、条形统计图8、数学广角-优化

复习时按照整册教材的知识体系分——大数的认识、公顷和平方千米、乘法和除法、空间和图形、统计和数学广角这五大块来进行知识的梳理。

三、复习重难点:

1、乘除法的计算准确性的提高和应用

2、对角的度量和平行垂直的认识

3、数位顺序表的应用。

四、复习措施:

1、教会学生复习方法,对所学知识进行全面系统的复习,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

2、狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

3、提高基础较好的学生,主要是在课堂提高。 对基础较差的学生采取课堂引导,课后辅导,尽量提高对基础题的理解掌握。

4、加强补差,将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。

5、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口算能力的培养。

6、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

五、复习时间:2015年元月8日---元月28日 及复习具体要求:

具体安排:

时间

复习内容

复习要求

重点

课时

元月8日-9日

第一单元

大数的认识

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2.认识自然数,掌握十进制计数法。会根据数级正确读写亿以内和亿以上的数。

3.会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求大数的近似数。

1、认识数的计数单位,掌握各单位之间的关系;

2、会正确读、写亿以内的数,并会比较;

3、能用万、亿为单位表示大数;

4、能根据实际问题的需要求一个数的近似数;

4

元月12日-13日

第二单元公顷和平方千米

1.学生进一步掌握公顷和平方千米的概念

2.掌握公顷和平方千米的换算。

1、掌握公顷和平方千米的换算

2

元月14日-15日

第三单元

角的度量

1.认识线段、射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。

2.认识常见的几种角。会比较角的大小。

3.会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

1、能正确区分线段、射线和直线;

2、能辨析图形中线段的平行与垂直的关系并能用三角尺画出;

3、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角并会用量角器测量;

4、会画指定度数的角;

2

元月16日-19 日

第四单元

三位数乘两位数

1.掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法,并能正确熟练地进行口算。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法。

3.在解决具体问题的过程中,应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。

1、会正确计算两、三位数的乘法;

2、能应用乘法计算解决实际问题

2

元月20日

第五单元

平行四边形和梯形

1.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线。

2.掌握平行四边形和梯形的特征。

让学生理解它们相互之间的关系,理解这些几何概念的本质。

1

元月21日-22日

第六单元

除数是两位数的除法

1.会口算整十数除整十数、几百几十的数(商一位数)

2.会笔算除数是两位数的除法。

3.了解商不变的规律。

4.能结合具体情境进行除法估算。

5.会用除法解决简单的实际问题。

1、掌握路程、时间、速度之间的关系;

2、能应用除法计算解决实际问题

2

12月23日

第七单元

条形统计图

1.能根据统计数据绘制统计图。

2.会根据条形统计图进行数据分析。

1、能根据数据画条形统计图;

2、能根据统计图提出数学问题。

1

元月26日-28日

综合练习

通过综合训练,进一步巩固数概念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念、统计观念,使学生获得自身数学能力提高的成功体验。

1、提高学生解决问题的能力;

2、培养学生良好的学习习惯。

8

标签: 教学设计