在平时的工作学习中，我们总少不了进行工作总结写作的机会，想写好工作总结类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《四年级上册海西家园教学工作总结5篇 六年级海西家园教学计划》，希望对你的范文写作有所帮助。
为了让我们的社会实践工作不断发展、前进，总结在我们的工作生活中是必不可少的，定期做好工作总结，会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么写吗？下面是好范文小编整理的四年级上册海西家园教学工作总结5篇 六年级海西家园教学计划，供大家阅读。
四年级上册海西家园教学工作总结1
XXXX小学2016—2017学年四年级下册
《海西家园》教学计划
一、学情分析：
四年级大部分学生通过一年半《海西家园》的学习，已经初步了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，并对家乡有了朴素的热爱之情。而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着学生，成为学生成长的精神营养。让学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。学生有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，学生们热爱这门关于自己家乡的课程，能主动运用已有的知识、经验、体验等因素进行学习。二、教材内容分析
本课程有五部分：
“绿色海西”主要体现良好的绿色环境。这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。“人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。在学习内容方面，我们追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科技名人，描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。
“五缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。福建与台湾隔海相望，地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。五缘准确地概括了闽台间独特的关系。三、教材编排特点
这两本教材都体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：
1、综合性。教材涉及了《新课程标准》内容纲要中的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。
2、开放性。教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。
3、活动性。教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。
4、趣味性。教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。四、本期教学总目标
1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。 2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。五、教学措施
1、依据课程标准，把握学习目标。
在准确把握各个内容模块的要求基础上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，不必将其作为识记的“知识”，更不必要求“掌握”，要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。
2、运用多种手段，突出学习效果。
活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但许多内容都是学生日常生活中所触及的，或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此，不能认为学生基础是“白纸一张”，而是要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。要根据学习内容的特点，将找资料、实地调查、参观访问、出板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程的始终，以强化教学效果。3、挖掘课程资源，拓展教育功能。
充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。六、教学时间安排
根据现行教学计划的规定，本课程四年级每周学习时间为1课时，按每学期实际上课时间18周计算，全学年36课时。一般情况下，建议每一活动内容为1课时，教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整，提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合，提高活动效率。
四年级上册海西家园教学工作总结2
五年级上册海西家园教学计划
一、教材分析
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
二、学生情况分析
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不太了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、教学目标
1、通过“绿色海西”了解我们家乡特色的饮食习惯，激发学生对生活的热爱。
2、通过“蓝色海西”这组课文的学习，了解海峡西岸海外贸易的传统，感受先辈们拼搏进取精神，形成开阔的视野，养成博大的胸禁，体会海峡西岸独特的海洋文化魅力。
3、通过“人文海西”的认真阅读，了解先贤们的成长故事，感受他们的卓越才情，培养充沛丰满的爱国爱乡情感。
4、通过“红色海西”了解将军们的战斗故事，感受他们非凡的革命意志和毅力，学习他们身上的优秀品格。
5、通过“五缘海西”了解神秘的民间信仰之时，可以深刻地体会两岸血缘相亲的浓郁情缘。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、教学进度
详见教学进度表
四年级上册海西家园教学工作总结3
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2014—2015学年第一学期
绿色海西
1、美丽的蝴蝶皇后
教学目标
1、了解福建武夷山的蝴蝶——金斑喙凤蝶。
2、对福建武夷山的自然保护区有所了解。
3、感受家乡的丰富的自然资源，激发热爱生活的情感。 课前准备：搜集武夷山的资料 教学时间：一课时 教学过程
一、提起话题，导入情境。
1、交流家乡风景，学生说说对身边这些风景的了解。
2、在生活中，同学们有的已经到过不少地方旅游，能不能说出一些印象深刻的地方呢？
3、咱们福建地理位置独特，有山有海，独特的山海生态环境，使得家乡的风景也别具一格，特别是被称为“昆虫的世界”的武夷山，今天就让我们一起分享游览武夷山的美景。
二、阅读资料，感受武夷山。
1、阅读书本资料“美丽的蝴蝶皇后”。
2、自古以来，中国就是一个旅游大国，今天我们班级要进行一个“旅游论坛”，来谈谈以下话题：
（1）、在文本中，什么给你的印象最深。（反馈书本学习的内容）
（2）对于“美丽的蝴蝶皇后”你有什么看法，想法。（梦幻中的蝴蝶，世界动物活化石等）
（3）人们花费很多的时间精力去寻找这种蝴蝶，你对这样做的看法能发表一些见解吗？（了解家乡的文化，感悟家乡人民的智慧，知道发稀有动物也是人类智慧和劳动的结晶。）
三、了解昆虫，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”。
2、分享交流课后题“说一说”： 武夷山有哪些神奇的动物：
3、你的家乡也有许多的山很出名，分享一下你拍到或搜集到的图片资料向同学们介绍介绍。
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、调查家乡有 哪些野生动物，了解哪些属于国家级保护动物，我们应该怎样保护他们？
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2014—2015学年第一学期
2、珍稀植物活化石
教学目标：
1、说出我国珍稀植物的种类和分布及多样性的原因；
2、分析我国珍稀植物濒危的原因；
3、阐明我国珍稀植物保护法的重要意义。
4、关注我国珍稀濒危植物的现状；确立热爱自然、保护自然的意识； 课前准备：搜集“植物活化石” 教学过程
一、谈话导入。
福建省气候温和，雨量充沛，土壤肥沃，具有得天独厚的自然条件，蕴藏着4000多种高等野生植物资源，其中被列入国家重点保护的野生植物就有60多种。设问：同学们知道有哪些值得我们骄傲的珍稀植物吗？ 通过本节课的学习，我们来认识和了解我国的珍稀植物。
二、阅读资料，感受珍稀植物。
1、阅读书本资料“珍稀植物活化石”。
2、文中介绍了挱椤、银杏、南方红豆杉这三种植物活化石，你认识哪一种？你能向大家介绍一下吗？
3、南方红豆杉，还有着美丽的传说呢。指名介绍《南方红豆杉》。
4、大家有何感想？
三、了解植物，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解南方。
2、你的家乡有哪些有名的植物？请写出它们的名称。
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的植物活化石，让更多的人了解珍稀植物。
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2014—2015学年第一学期
3、华南虎踪梅花山
教学目标：
1、了解梅花山自然保护区。
2、分析我国珍稀动物华南虎濒危的原因；
3、阐明我国珍稀动物保护法的重要意义。
4、关注我国珍稀濒危动物的现状；确立热爱自然、保护自然的意识 课前准备：搜集“华南虎”的资料。教学过程
一、谈话导入。
梅花山虎园觅虎踪：由于独特的地理位置与生态环境,世界A级国家重点自然保护区梅花山被中外!专家认定为"华南虎最理想的栖息地"。1992年,世界野生动物基金会加里·科勒博士夫妇从美国来到梅花山安营扎寨,研究、寻觅华南虎。他们在梅花山两年的时间里,发现了多处华南虎的踪迹,如树挂、地挂、粪便、毛发等,但遗憾的是未见华南虎的真容。
二、阅读资料，感受珍稀动物。
1、阅读书本资料“华南虎踪梅花山”。
2、文中介绍了梅花山自然保护区，你能向大家介绍一下吗？
3、对于濒临灭绝的华南虎，大家有何感想？
三、了解华南虎，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解中国虎文化。
2、你的家乡有哪些有名的动物？请写出它们的名称。
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的梅花山自然保护区和华南虎，让更多的人了解珍稀动物。
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2014—2015学年第一学期
4、基因宝库万木林
教学目标：
1、了解万木林自然保护区。
2、分析万木林形成的原因；
3、阐明我国森林保护法的重要意义。
4、关注我国森林资源的现状；确立热爱自然、保护自然的意识。课前准备：搜集“万木林”的资料。教学过程
一、谈话导入。
万木林自然保护区1973年建立，1980年成为省级自然保护区。
保护区位于福建省北部顺昌、建阳、建瓯三县交界处，地处闽江支流高阳溪上游。保护区从元末1354年营造，1425年封禁，至今已有500年的历史。原为当地杨家卿营造的一片以杉林为主的人工林，约367公顷。后来明朝有位皇帝赞赏他的这种精神，把这片林称为“万木林”。从此，万木林名扬于世。由于长期封禁保护和自然演替发展，已成为组成复杂、林龄不
一、郁闭度高、林相整齐的常绿阔野林。
二、阅读资料，感受万木林。
1、阅读书本资料“基因宝库万木林”。
2、文中介绍了基因宝库万木林，你能向大家介绍一下吗？
3、对于万木林的由来的美丽传说，大家有何感想？
4、阅读加油站《魂系万木林》
三、了解万木林，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解茫荡山。
2、你的家乡有哪些有名的自然保护区？请写出它们的名称。
3、书本试一试，为树木标上有趣的名称？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的万木林自然保护区，让更多的人了解珍稀植物。
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2014—2015学年第一学期
蓝色海西
5、十佳海岛大嵛山
教学目标：
1、了解十佳海岛大嵛山的自然风景。
2、了解风景区的开发及意义；
3、确立热爱自然、保护自然的意识；
课前准备：搜集“十佳海岛大嵛山”的资料。教学过程
一、谈话导入。
嵛山镇地处福建省福鼎市东南海域，由大嵛山、小嵛山、鸳鸯岛等十一个岛屿组成，总面积平方公里，岛内旅游资源丰富、风光奇特秀美，山、湖、草、海景观在此浓缩，以天然的淡水湖和万亩草甸景观最具特色，素有“海上天湖”、“岛国天山”之美誉，是国家4A级景区、国家地质公园太姥山景区的重要组成部分，曾被中国国家地理杂志社评为“中国十大最美丽岛屿”，被省旅游局列为20个福建省特色景观旅游名镇之一，也是中国完美假期十佳旅游线路——闽东北亲水游的重要旅游产品
二、阅读资料，感受十佳海岛大嵛山。
1、阅读书本资料“十佳海岛大嵛山”。
2、文中介绍了大嵛山，你能向大家介绍一下吗？
嵛山岛直径5公里，面积平方公里，最高处红纪洞山海拔米，为闽东第一大岛。岛上风光旖旎，有天湖泛彩、蚁舟夕照、少滩奇纹、南国天山、海角晴空等胜景。在碧波万顷的东海之上，海拔200米处，镶嵌着大小两个湖泊，因而素有“海上天湖”之称。湖周围群峰环拱，其状似盂，嵛山岛也有由此得名，大天湖面积1000多亩，小天湖200多亩，二湖相隔1000多米，各有泉眼，常年不竭，水质甜美，水清如镜。因日而耀，因风而皱，时有白鸥翔集。湖四周山坡平缓，形成天山万亩草场，富有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原风光。湖畔多有野生乌龟出没。湖四周山坡平缓，是有“南国天山”之誉的万亩草场
3、对于大嵛山美景，大家有何感想？
4、阅读加油站《福瑶列岛》
三、了解福建的岛屿，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解福建的岛屿。
2、你的家乡有哪些有名的海岛？请写出它们的名称和位置及特点。
3、书本说一说你对海岛的开发是赞成还是反对？为什么？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的海岛，让更多的人了解海洋资源。
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2014—2015学年第一学期
6、海底古森林遗迹
教学目标：
1、了解深沪湾海底古森林遗迹。
2、了解深沪湾为什么会有海底古森林；
3、确立热爱自然、保护自然的意识；
课前准备：搜集“海底古森林遗迹”的资料。教学过程
一、谈话导入。
位于深沪湾距海岸150米的海湾中，列为县级文物保护单位。1983年在水深3至4米处发现直径35至55厘米古树干16根。干高15至20米，竖立埋于海底，经广东地质队碳测定，这些树干为7000至7500年前的古森林遗存物。属油杉，松科，常绿乔木，叶两列式线形，扁平，上面中脉隆起，下面有多数平行气带，雌雄同株，球果直立，圆柱形，长8至18厘米，直径至厘米，种鳞近圆形或椭圆形。
二、阅读资料，感受深沪湾海底古森林遗迹。
1、阅读书本资料“深沪湾海底古森林遗迹”。
2、文中介绍了深沪湾海底古森林遗迹，你能向大家介绍一下吗？
深沪湾海底古森林遗迹自然保护区位于福建省晋江市深泸湾内，经纬度范围：东径118°，北纬24°。全区面积31平方公里，其中陆域面积5平方公里，海域面积22平方公里。以保护7500年前的古树桩遗迹、9000年—年前的已胶结古牡蛎礁、石圳海岸变质岩区、老红砂分布区和海岸沙丘等地质景观为主要内容，其保护对象为海底古森林、牡蛎礁和海蚀变质岩等。自1986年7月被广东省地震局徐起浩发现以来，先后于1990年6月被定为县级保护区，1992年被中国国务院以国函92（166）号文确立为国家级海洋自然保护区，2004年1月29日，又正式被批准为国家地质公园。
3、阅读加油站《深沪湾为什么会有海底古森林》
4、深沪湾为什么会有海底古森林？
三、了解海底古森林，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解海底古森林前湖湾古森林遗迹。
2、人们为什么要保护这些其貌不扬的古树桩呢？他们有什么科学意义？
3、你从中得到了什么启示？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的海底古森林，让更多的人了解海洋。
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2014—2015学年第一学期
7、绿岛丰碑谷文昌
教学目标：
1 了解谷文昌的先进事迹
2、了解谷文昌对东山的环境改造所做的贡献。
3、学习谷文昌关心百姓、无私奉献的精神。 课前准备：搜集“谷文昌”的资料。教学过程
一、谈话导入。
在福建省东山县，到处传颂着老书记谷文昌的动人事迹。他虽然去世22年了，但他的名字一直铭刻在人民心中，他和全县人民共同创造的业绩，至今在东山大地上闪耀着熠熠光辉。
二、阅读资料，了解的谷文昌先进事迹
1、阅读书本资料“谷文昌和东山岛”。
2、文中介绍了东山岛旧貌，你能向大家介绍一下吗？
千百年来，东山人民被风、沙、旱、涝压得抬不起头、喘不过气昔日东山，风沙肆虐，旱涝为害，一片荒凉。有田无法种，种了不收成。许多人扶老携幼，拿着空篮破碗外出讨饭，乘船过海到大陆上割草砍柴。
东山还是一个易涝的地方，特别是遇到海潮，“一次水淹，三年绝收”。谷文昌请水利部门统一规划，建水库、修水渠，挖沟排洪，筑堤建闸防海潮，使抗旱、排涝、防潮三全齐美。
3、现在的东山岛是什么样子的？
4、阅读加油站《“精神丰碑”谷文昌》
三、了解木麻黄，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解木麻盆景。
2、为什么谷文昌会被称为“绿色丰碑”？
3、你从谷文昌身上学到了什么？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的东山岛，让更多的人了解谷文昌的精神。
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2014—2015学年第一学期
8、海岸护卫红树林
教学目标：
1、了解漳州江口国家级湿地自然保护区。
2、了解人们为什么要保护红树林及红树林对海洋生态环境的意义。
3、树立学生热爱自然、关注海洋生态环境的保护与开发； 课前准备：：搜集“漳州江口国家级湿地自然保护区”和“红树林”的资料。教学过程
一、谈话导入。
红树林自然保护区位于云霄县东厦镇，漳江口南北两岸潮间宽2－3公里、长8－10公里的泥涂中，是由红树科木榄属的木榄树种，秋茄属的秋茄树种，紫金牛科桐花树属的桐花树种，马鞭草科海榄雌属的白骨壤树种和爵床科老鼠勒树种以及蝶形花科鱼藤属的三叶鱼藤，合计5科6属6种组成。在这些红树林下，潮间带滩涂中，养息着弹涂鱼、蛏、青锯蟹、招潮蟹、泥蚶、泥螺、鳗鱼等多种珍稀海产品，树上栖息着多种鸭科、鹭科鸟类，如绿头鸭、斑面海番鸭、灰雁、豆雁、黑尾鸥、白鹭、苍鹭等，林下还滋生着多种藻类和浮游海生物，构成了独特优美的自然生态。
二、阅读资料，感受海岸护卫红树林的风景
1、阅读书本资料“海岸护卫红树林”。
2、文中介绍了海岸“保护神”红树林，你能向大家介绍一下吗？
红树林是指生长在泥滩地、潮间带的常绿灌木和小乔木群落的树种，其特点具有呼吸根和支柱根，种子藏在树上的结果中，由果实萌芽成苗（又叫胎生苗），下落于泥涂中发育成新株而组成的群落之总称。
3、阅读加油站《漳江口红树林湿地》
4、保护区内除了红树林还有那些动物和鸟类？
三、了解红树林湿地，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解漳江口红树林湿地。
2、人们为什么把红树林称为“保护神”？
3、我们能为保护红树林做一些什么事情？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的红树林，让更多的人了解海洋，保护海洋。
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2014—2015学年第一学期
人文海西
9、专业词人柳永
教学目标：
1、了解专业词人柳永及他的词风格。
2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。
3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。 课前准备：搜集“柳永”的资料。教学过程
一、谈话导入。
柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词”，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。
二、阅读资料，感受柳永。
1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变”。
2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？
3、柳永是宋代专业词人,其风格是什么？
三、了解柳永，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍诗人。
2、福建历史上还有很多的著名诗人，你知道他们是谁？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名诗人，让更多的人了解福建的历史文化。
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2014—2015学年第一学期
10、书法大家蔡襄
教学目标：
1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。
2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。
3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。 课前准备：搜集“蔡襄”的资料。教学过程
一、谈话导入。蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭乡东垞村，后迁居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝中央政府担任过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。卒赠礼部侍郎，谥号忠。主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。
二、阅读资料，感受柳永。
1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。
2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？
3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？
三、了解蔡襄，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。
2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多的人了解福建的历史文化。
10 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
11、一代画圣黄慎
教学目标：
1、了解一代画圣黄慎的作品及风格。
2、了解福建的历史上的著名画家以及他们对中华文化所做的贡献。
3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。 课前准备：搜集“黄慎”的资料。教学过程
一、谈话导入。黄慎生于清康熙二十六年（1687年）五月五日（6月14日），乾隆三十五年（1770年）84岁时尚在，卒年不详，幼丧父，以卖画为生，奉养母亲。初随上官周学画，后离家出游，曾多次在扬州卖画。方十八九岁，寄身萧寺，昼为画，夜无所得烛，从佛光明灯下读书。其艺既擅，出游豫章，历吴、越，康熙五十八年（一七一九）至扬州鬻画，人争客之。雍正五年（一七二七）以母垂老，不欲远离，乃奉居扬州，又三年乃返闽，郑燮赠以诗。乾隆三十三年（一七六八）年八十二，尚作花卉册。慎工草书，法怀素。画人物，多取神仙故事为题材，初学上官周，后用狂草笔法作画。笔姿放纵，气象雄伟，深入古法，亦偶有笔过伤韵者。间作山水、花鸟，得荒率之致。所画多历史人物、佛道、樵夫渔父，早年工细，后参以怀素草书笔法，所作人物用笔粗犷，顿挫转折，纵横排奡，气象雄伟。花鸟笔法洗练，形象概括，画风泼辣；山水境界开阔，注重诗意的表达
二、阅读资料，感受黄慎。
1、阅读书本资料“一代画圣黄慎”。
2、文中介绍了黄慎，你能向大家介绍一下吗？
3、黄慎是清代著名画家,其风格是什么？
三、了解黄慎，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解清代闽籍绘画大家。
2、福建历史上还有很多的著名绘画大家，你知道他们是谁？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名画家，让更多的人了解福建的历史文化。
11 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
12、史学名家郑樵
教学目标：
1、了解史学名家郑樵的《通志》及生平。
2、了解福建的历史上的著名史学家以及他们对中华文化所做的贡献。
3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。 课前准备：搜集“郑樵”的资料。教学过程
一、谈话导入。 郑樵，字渔仲，南宋兴化军莆田（福建莆田）人，世称夹漈先生。生于北宋崇宁三 年三月三十日(1104年4月26日)，卒于南宋绍兴三十二年三月七日(1162年4月26日)。郑樵一生不应科举，刻苦力学30年，郑樵立志读遍古今书，他和从兄郑厚到处借书求读，毕生从事学术研究，在经学、礼乐之学、语言学、自然科学、文献学、史学等方面都取得了成就。1152年，新任同安主簿朱熹上山拜见郑樵，郑樵仅用「豆腐、白盐、白姜、荞头」相待，两人谈诗论文三天三夜；下山时，朱熹的书童对此颇有微词，朱熹却说：「此『四白』乃山珍海味齐全也」。1157年，《通志》初稿完成，其中《通志》的「二十略」涉及诸多知识领域，堪称世界上最早的一部百科全书。梁启超曾高度评价郑樵对史学的贡献：「宋郑樵生左（左丘明）、司（司马迁）千岁之後，奋高掌，迈远跖，以作《通志》，可谓豪杰之士也??史界之有樵，若光芒竞天一彗星焉。」
郑樵一生专心著述，据统计达84种，但大部分已佚亡。今存仅《通志》、《夹漈遗稿》、《尔雅注》、《诗辨妄》及一些零散遗文。其《通志》为一部巨著，共 200卷，分传、谱、略3部分。20略共52卷，是全书精华。其中的《校雠略》和《艺文略》是研究中国目录学、校雠学的重要文献。在《校雠略》中，他从理论上阐明了图书采访、类例、著录、注释的观点。在《艺文略》中，他突破前人所用的四分、五分、六分、七分、九分等文献分类方法，创立了12类、100家、432种的分类体系，著录部、卷图书，力图全面、系统地反映当时的文献存亡情况，超越了前人，取得很大成就。
二、阅读资料，感受郑樵。
1、阅读书本资料“史学名家郑樵”。
2、文中介绍了郑樵，你能向大家介绍一下吗？
3、郑樵是北宋著名的史学家，你知道他的通志和他的六个第一？
三、了解郑樵，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解宋代史学大家。
2、福建历史上还有很多的史学大家，你知道他们是谁？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名史学家，让更多的人了解福建的历史文化。
12 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
13、万婴之母林巧稚
教学目标：
1、了解万婴之母林巧稚生平及贡献。
2、了解福建省有哪些科学家是中国科学院的院士以及他们的生平事迹。
3、让学生充分领略福建名人为世界科学做出的贡献，学习他们的崇高精神。 课前准备：搜集“林巧稚”的资料。教学过程
一、谈话导入。
1901年，林巧稚出生于厦门鼓浪屿一个基督教家庭，父亲给她取名巧稚。1921年，20岁的林巧稚离开家乡乘船来到上海，报考北京协和医学院。在中国传统社会里，女性作为男人的附属品而存在，即使到了二十世纪初，职业女性仍然凤毛麟角。从小接受西式教育的林巧稚很早就确立了一个理想：怀着非凡的爱，做平凡的事。1929年，林巧稚毕业于北京协和医学堂，获医学博士学位。
林巧稚从在协和做见习医生起，见到产妇疼痛，就会主动伸出双手抚慰产妇。有时候宫缩来了，产妇屏住气，会把林巧稚的手捏得青紫肿胀，而她一声不吭。
20世纪30年代初，林巧稚对胎儿宫内呼吸、女性生殖道结核进行研究；40年代末，开始对滋养细胞肿瘤和其他妇科肿瘤进行研究；50年代，她提出和组织了北京地区大规模的子宫颈癌普查普治，对新生儿溶血症诊治成功；60年代成功切除重达56斤多的巨瘤；80年代主持编纂《妇科肿瘤》。她为新中国妇产科学的创建和发展倾注了大量心血，上世纪50年代筹建了北京妇产医院，为我国妇产科学界培养了一代又一代优秀接班人。她带头主编科普读物，造福于亿万妇女儿童。她不仅医术高明，医德医风与奉献精神更是有口皆碑。自她走上工作岗位到临终前夕，心中装着的只有妇女、儿童的安危。
林巧稚在产房里度过了50多个春秋，亲手迎接了5万多条小生命来到人间，这个不曾做过母亲的伟大女性被人们尊称为“万婴之母”。虽然没有自己的孩子，但林巧稚却是最伟大的母亲。许多父母给孩子起名为“念林”“怀林”“敬林”，以表达对她的敬爱和纪念。她把毕生精力无私地奉献给人民，被誉为“卓越的人民医学家”。历任中国医学科学院副院长、北京妇产医院名誉院长、全国妇联副主席。1955年当选为中国科学院学部委员，是新中国第一位女学部委员（院士）。她是第一至五届全国人大代表，荣获全国三八红旗手等荣誉称号。
二、阅读资料，感受林巧稚。
1、阅读书本资料“万婴之母林巧稚”。
2、文中介绍了林巧稚，你能向大家介绍一下吗？
3、视频播出：“万婴之母林巧稚”让学生进一步了解林巧稚，更直观感受其为人民作出的贡献。
三、了解林兰英，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解“太空材料之母林兰英”。
2、福建历史上还有很多的科学家是中国科学院的院士，你知道他们是谁？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后查一查福建省的科学院士他们的生平事迹，然后填写书上的表格。
13 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
14、数学奇才陈景润
教学目标：
1、了解数学奇才陈景润生平及贡献。
2、了解侯德榜有关事迹。
3、让学生充分领略福建名人为世界科学做出的贡献，学习他们的崇高精神。 课前准备：搜集“陈景润”的资料。教学过程
一、师讲述陈景润小故事导入
有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当自己是个姑娘呢。于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。
理发店里人很多，大家挨着次序理发。陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。他想：轮到我还早着哩。时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。他看了看手表，才十二点半。他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。理发员叔叔大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗？
过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他才想起理发的事儿来。他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。
二、阅读资料，感受陈景润。
1、阅读书本资料“数学奇才陈景润”。
2、文中介绍了陈景润，你能向大家介绍一下吗？
3、视频播出：“陈景润先生的故事”让学生进一步了解陈景润，更直观感受其对科学孜孜不倦的追求。
4、完成课后的说一说
三、了解侯德榜，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解“侯氏制碱法”。
2、福建历史上还有很多的科学家，你知道他们的相关资料么？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后查一查福建省的科学家完成做一做。
14 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
15、科普先驱高士其
教学目标：
1、了解科普先驱高士其生平及贡献。
2、了解科普作家贾祖璋有关事迹。
3、让学生充分领略福建名人为世界科学做出的贡献，学习他们的崇高精神。 课前准备：搜集“高士其”的资料。教学过程
一、师讲述高士其相关资料导入
高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。
高士其青年时代深受“五四”精神——“民主与科学”思想的影响，怀着“科学救国”的理想赴美深造。1928年，在芝加哥大学医学研究院攻读博士时，他不幸在一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身无法治愈的残疾。但高士其却以惊人的毅力完成 了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。
学成回国后，高士其曾在南京中央医院任职。他痛恨医院与 国民党官场赃官相互勾结的腐败现象，毅然把自己的名字改为“高士其”，庄严声称：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱”，同时忿然辞职来到上海，受新文体“科学小品”的启发，从此开始科普创作，找到一条把科学献给大众的途径。《菌儿自传》是其代表作品。主人公菌儿是千千万万细菌中的一员，全书以菌儿自述的方式写成。请听小菌儿的开场白：我是菌族里最小、最小，最轻、最轻的一种。小得使你们的肉眼，看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游。轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉得重。我比苍蝇的眼睛还小一千倍，比顶小的灰尘还轻一百倍??多么生动的自传，里面有细菌的籍贯、细菌的家庭生活、细菌水里来火里去的流浪，细菌在人体各部位的历险。全文十五章既可以独立成篇，又可连接成全文。在作者笔下，菌儿是个有七情六欲的人物，时而在呼吸道里探险，时而在肺港战斗，时而在肠腔里开会，在举手投足之间把细菌对人类的危害和预防表现得淋漓尽致
二、阅读资料，感受高士奇。
1、阅读书本资料“科普先驱高士其”。
2、文中介绍了高士奇，你能向大家介绍一下吗？
3、视频播出：“中国的保尔——高士奇”让学生进一步了解高士奇，更直观感受其对科学孜孜不倦的追求，对人类的无私奉献。
4、完成课后的说一说
三、了解科普作家贾祖璋，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解“贾祖璋的相关科普作品”。
2、中国历史上还有很多的科普作家，你知道他们的相关资料么？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后查阅高士奇的科普作品读一读
15 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
16、闽台古文明摇篮
教学目标：
1、了解闽台古文化摇篮昙石山遗址。
2、了解昙石山遗址的出土及意义；
3、了解闽台古代民族渊源，从而更加热爱祖国文化。 课前准备：搜集“昙石山遗址”的资料。教学过程
一、谈话导入。
位于福建省闽侯县闽江北岸昙石村旁，为典型的海洋性贝丘遗址。
昙石山遗址自1954年发现以来经过8次考古发掘，发掘面积达2000平方米，几乎是由当时人们丢弃的蛤蜊壳、贝壳、螺壳堆积起来的，有的地方厚3米左右，所以又称“贝丘遗址”。昙石山文化遗址目前仍有三分之二尚未挖掘，待全部建成后，其规模将超过半坡遗址、河姆渡遗址。昙石山遗址博物馆位于福州城西24公里处的闽侯县甘蔗镇，距省会福州仅20公里，占地亩，是福建省第一座大型考古遗址博物苑，它将昙石山第八次考古遗址现场保护并直接展示给观众，真实生动地反映出原始社会晚期闽人先祖生产、生活和墓葬的状况。博物馆内展出1954年以来昙石山遗址八次考古发掘的珍贵文物和图片资料，是福建省原始社会昙石山人劳动生息的缩影；黄土文化展览厅，展现奴隶社会先秦闽族精美的仿铜印纹陶器和丰富多彩的历史文化；考古遗址厅，第八次发掘的30余座墓葬、陶窑和壕沟等考古遗迹和文物按原貌展出，让观众有亲临考古现场之感。
昙石山文化遗址有六样堪称“中华之最”的宝贝。中华第一灯，在125号墓葬中，出土时，陶灯放在墓主人头顶，类似北京十三陵定陵中的“长明灯”，四五千年前的昙石山人使用如此精美的陶灯，堪称“中华第一灯”。
昙石山人颧骨，137号墓主人为25岁左右的年轻女性，其中左侧颧骨分为上下两部分，下方颧骨块被称为“日本人骨”，现在日本人大部分有这块颧骨。可以证明，日本文化不仅受到中国文化的影响，连日本人种也有可能要追溯到昙石山人。中国最早的上釉技术，在遗址殉狗坑旁的夯土祭祀台上，出土了一件原始瓷罐和四件原始瓷器。这些原始瓷器距今3000多年，都施有青绿色釉，是中国最早的上釉技术。提线陶簋，在131号夫妻合葬墓中出土了11件陶簋，其中一件陶簋口沿造型为全国罕见。
竖立坑中的殉葬男奴，在奴隶陪葬坑中，殉葬的男奴竖立坑中，粗壮的大腿骨和脚趾清晰可辨，显然是活埋时挣扎所致，反映了3000年前奴隶殉葬的残酷。18件陶釜，陶釜相当于现代的砂锅。在131号夫妇合葬墓底下，发现了大小陶釜18件，在这全国新石器时代墓葬中绝无仅有，以此追溯沿江靠海的福州人有爱喝汤的饮食文化。
二、阅读资料，感受昙石山遗址文化。
1、阅读书本资料“闽台古文明摇篮”。
2、文中介绍了昙石山，你能向大家介绍一下吗？
3、对于昙石山文化，大家有何感想？
4、播放视频：昙石山文化遗址
4、阅读加油站《福建古文明与台湾史前文明》
三、了解闽台古陆桥，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解福建与台湾历史上的渊源。
2、完成连一连
16 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后查阅相关资料，对比海峡两岸考古发现，想想闽台两地存在什么样的渊源关系。
17 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
17、闽台茶缘同根生
教学目标：
1、了解闽台茶缘是同根的。
2、了解闽台茶缘同根生的意义；
3、了解闽台古代民族渊源，从而更加热爱祖国文化。 课前准备：搜集“闽台茶缘”的资料。教学过程
一、谈话导入。福建安溪县是台胞重要的祖籍地，也是中国乌龙茶之乡、名茶铁观音的发源地，具有千年的产茶历史。早在明万历年间(1573—1620年)，福建安溪乡民就开始入垦台湾，选择有山有水，地形与安溪相似的地方拓荒种茶；清嘉庆三年(1798年)，大量的安溪人移民台湾，并带去茶苗，也带去了安溪的茶俗；清咸丰五年(1855年)，安溪人林凤池率先把乌龙茶引入台湾，种植在台湾冻顶山，相传这就是台湾名茶冻顶乌龙茶的起源。
据介绍，在清光绪22年(1896年)，安溪大坪乡福美村张尔妙、张尔乾兄弟将安溪铁观音茶苗引入台湾，在台湾木栅区樟湖山种植成功，从此，木栅铁观音声名远扬，成为台湾铁观音的主要产区。
如今，在台湾2000多万人口中，60%以上的台湾民众有着饮茶的习惯，并且以乌龙茶为主。随着茶树种植的传入，福建一些茶俗也慢慢传入台湾，至今，台湾仍保持着“以茶代酒”的待客习俗，在大陆流行的茶王赛、茶艺、茶歌茶舞等茶俗也仍在台湾不断地演绎和发展。
在茶叶的制作上，安溪西坪人王义程在台湾对从家乡传到台湾的乌龙茶制作技术进一步加以改进，创造出台湾包种茶，并在台北县茶区大力倡导和传授。
闽台“茶缘”同根，源远流长，茶业界优势互补，长期相互合作取得了显著成效。改革开放以来，台商已在福建创办茶企60多家，还在漳浦、漳平、安溪等地开发高标准茶园5万多亩。同时，台湾茶业生产技术、加工机械以及包装、市场营销入闽，福建茶叶也行销台湾，大大促进了闽台茶产业的发展
二、阅读资料，感受闽台茶文化。
1、阅读书本资料“闽台茶缘是同根生”。
2、文中介绍了闽台茶文化，你能向大家介绍一下吗？
3、对于闽台茶文化，大家有何感想？
4、阅读加油站《两岸茶文化》
三、了解神奇的大红袍，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解福建的茶文化。
2、完成连一连
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后查阅相关资料，了解茶艺表演的相关程序，试着进行一次茶艺表演。
18 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
18、两岸五缘博览情
教学目标：
1、了解闽台缘博物馆。
2、了解闽台缘博物馆对两岸统一的重要意义；
3、了解闽台渊源，从而更加热爱祖国文化。 课前准备：搜集“闽台茶缘”的资料。教学过程
一、老师读一篇文章和学生分享。这几年如果有朋友要到厦门，我总希望他们去看一个地方。沿着环岛路向东走，到了东北部的钟宅，会看到一座新建的大桥，叫做“五缘大桥”，大桥跨过的港湾，叫“五缘湾”，旁边新落成的一片校舍，是“五缘实验学校”。这个正在大规模开发建设的港湾，是厦门岛上最后一片处女地，将来会成为厦门很漂亮的“新客厅”。
这个面朝台湾海峡的新区就叫做“五缘湾”。“五缘”是指福建和台湾之间，有五种“缘”的特别密切的关系，我们把它叫做“闽台五缘”。
在讲“闽台五缘”之前，我先说一下“缘”是什么意思。“缘”字在古代，最早的意思是“缘者，沿其边而饰之也”。指顺着衣服的边沿做装饰，今天叫做花边。做花边要循着衣服边沿来做，所以“缘”字后来又引申出“连、循、顺”的意思。到了佛教传入中国以后，“缘”字又加上了另外一些色彩。在民间里面，“缘”的意思很丰富，带着“缘”的话也很多。比如说“缘分”、“机缘”，“有缘千里来相会，没缘对面不相识”，“千里姻缘一线牵”等等。不过“缘”的最基本的意思，是指人与人之间的关系和联系。但是，人与人之间的“缘”和一般的“关系”、“联系”还有不一样的地方，就是“缘”里面有感情色彩，是以感情的关联为基础的，所以五缘的“缘”里，有特殊的亲切感、信任感和认同感。正因为这样，才会“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。没“缘”的感情，怎样会“两眼泪汪汪”？这是五缘文化的一个特点。
人与人之间的这种“缘”，在西方也是有的，但是不象我们这个民族表现得这么强烈，在社会中占有这么重要的地位。这就是我们这个民族的社会和西方社会很不一样的一个地方。在这方面已经有许多研究。总的看法，是认为西方社会是以个体为本位的社会，华族社会是以群体为本位，以伦理为中心的社会。华族社会这种群体主义、伦理中心的文化架构里面，最中心的是家庭，也就是血缘、亲缘。然后从家庭这个中心开始，由小到大，由亲到疏，由近到远，不断向外延伸扩展。比如说血缘，从家庭——家族——宗族——到民族，不断延伸。地缘也是这样，你是厦门来的，我也是厦门来的，我们今天在福州见面，这是缘分；他不是厦门人，是泉州的，不过我们都是闽南人，今天在福州相聚，这也是缘分，这个闽南人“缘”的圈子，比我们厦门人的圈子就大一些；到了台湾，我们遇到了讲闽南话的乡亲，大家在一起，觉得是缘分，都感到很亲切，这个闽台闽南人“缘”的圈子又大了。从“厦门人”——到福建“闽南人”——再到“福建和台湾的闽南人”，这个地缘的圈子不断扩大。
各种“缘”就是这样，最终形成一个可以伸缩的、互相交叉的社会关系网络，我们华族社会的人，都是在这个“缘”的精神纽带中相互联系着。这就是我们这个民族的社会和西方社会很不一样的一个特点。
中西方社会文化架构的不同特点，人类学家费孝通先生打了一个比方，他说，西方社会象我们到地里捆柴，是一札一札，一捆一捆地捆起来的。而我们中国社会，好象是把一块石头丢到水里，一个波纹接一个波纹，从中间到外面，一圈一圈不断扩大，每一圈波纹
19 福州市XX小学教案用纸
2014—2015学年第一学期
都是互相联系着的。费先生以“家”字作例，他说，“家里的”(“厝内的”)，是指自己的太太一个人；“家门”(“咱家口”)，是指家庭的一大堆人；如果说“自家人”，就是表示任何你认为是亲近的、可以信任的人，“自家人”就是“自己人”。这样，“自家人”的范围，可以因时间、地点的不同，不断扩大，大到天下一家。这就是我们这个群体本位的中华民族社会的特点。这个社会靠什么来把大家联系在一起的呢？不是到地里捆柴的那根绳子，那是西方社会的“契约”，我们主要是靠伦理，靠以伦理为基础的“缘”的精神纽带。
我们这个民族经过几千年风风雨雨，但是她不折不挠，生生不息，为什么呢？很重要的一个原因，就是因为我们有这样的精神纽带，这也就是文化的精神力量。台湾有一位我很尊敬的人类学家，他在一本书里说过这么一段话，大意是说华人的团结，不象一根木材，容易折断，而是象一根藤，怎么扭它，折它，可以弯曲，但不会折断。这是我们民族文化一个很大的特性。
闽台之间“缘”的文化，正是出自中华民族文化的根，是属于我们中华民族“缘”文化的一个部分，是这种群体本位、伦理中心的民族文化在闽台地区的集中体现。打个比方，中华文化是一棵参天大树，有各种分枝，闽台“五缘文化”是这棵大树的一个分枝；在这棵大树的各个分枝中，福建和台湾的枝叉是靠得最近、连得最紧的。闽台这种特别密切的缘的关系表现在哪里呢？简单来说就是：
第一，在台湾和大陆之间，台湾离福建最近，从大的范围来说，我们就是厝边，所以闽台有“地缘”关系；第二，台湾大部分人的祖家在福建，许多人同一个先祖，这是闽台的“血缘”关系；第三，因为我们是同一个地方的人，所以讲同一种方言，有相同的风俗习惯，相同的信仰，也就是有同一种地方文化，这是闽台的“文缘” ；第四，我们两个地方很近，所以古早时也有来来去去，行船走海做生理，这就是闽台“商缘” ；第五，台湾和福建在历史上还有一个特别的地方，就是在清朝时期，有二百年时间同属福建省，同一个行政系统，所以闽台以前有“法缘”关系。这就是我们说的“闽台五缘”。闽台这五个“缘”，就好象是搭在福建和台湾之间的五座大桥。“五缘”把东岸和西岸变近了，我们就可以常常走亲戚。福建将这个向着台湾海峡的厦门新区叫“五缘湾”，就是表示我们很珍惜闽台之间这种特别密切的的五缘关系，闽台亲戚应该这样世世代代走下去。
二、阅读资料，感受闽台两岸五缘。
1、阅读书本资料“两岸五缘博览情”。
2、文中介绍了闽台缘博物馆，你能向大家介绍一下吗？
3、对于闽台五缘，大家有何感想？
4、阅读加油站《闽台五缘》
5、观看视频：闽台缘博物馆里话五缘。
三、了解连战说乡亲，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解闽台源远流长的关系。
2、完成说一说
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后查阅相关资料，了解文缘并填空。
四年级上册海西家园教学工作总结4
四年级《海西家园》课程教学计划
一、指导思想
《海西家园》以马列主义思想和理论以及重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，旨在培养小学生社会主义、集体主义、爱国主义的思想情感与道德品质，通过引导小学生观察、体验、思考社会生活，培养适应社会、参与社会的愿望与能力，了解参与社会生活的方式与途径；通过引导小学生运用探究、合作、社会实践等学习方式，树立正确的世界观、人生观与价值观。二、教材分析
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。三、学生情况分析
中年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四、教学目标
1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。 2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。五、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2、努力创设活动情境，引导学生自主学习并在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
1、世遗土楼似明珠
教学目标：
1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。 教学重难点：
1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。
2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学过程： 一、引入课题。
同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。二、讲读课文。
1、介绍土楼的由来。
福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余座。通常是指闽西南独有的、利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。主要分布地区以福建西南山区，客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市，闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。
2、了解土楼的分布：引导学生阅读课文第1自然段。
在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。3、了解土楼的构造和特点：引导学生阅读课文第2--4自然段。
土楼主要是圆形（少数是方形），土木结构，墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过舂压筑成。具有节约、坚固、防御性强等特点。
4、土楼被列入世界名录：引导学生阅读课文第5--6自然段。 第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录” 5、阅读加油站，让学生读《神秘的古城堡》、《漳州土楼》。三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。
四、教学反思：
2、木拱郎桥怀古韵
教学目标：
1、了解木拱由来。 2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难点：
1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。 教学思路：
以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。教学过程： 一、引入课题。
同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。二、授新课。
1、引导学生观察书中的木桥图片。 2、了解为什么要架木拱桥。
先祖为了改善自身的生存环境和拓展对外的交通大道。3、了解木拱郎桥现今的分布。
主要分布在寿宁、屏南、古田、周宁、福安、松溪、政和等县市。4、重点了解木郎桥的蜈蚣结构。
让学生阅读课文第3自然段，了解该结构由五六十根二十几米长的圆木作为纵梁，十来根横串梁木结构架成八字形桥拱，另外用八根梁木来固定桥梁。……
5、木拱郎桥哪一年被联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。 2009年联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。三、总结。
1、总结全文。 2、引导完成课后作业。
四、教学反思：
3、千年古堰木兰陂
教学要求：
1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。 2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。教学重点：
知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程：
一、激情引入。
木兰陂位于福建省莆田市区西南、木兰溪与兴化湾海潮汇流处。木兰陂始建于北宋治平元年(1064年)，是著名的古代大型水利工程，全国五大古陂之一，至今仍保存完整并发挥其水利效用。全国重点文物保护单位。
1、学生自学课文内容，并思考：
木兰陂位于哪里？
(莆田市区西南5公里的木兰山下。)它的构造有什么特点？ 它有什么作用？
（集引水、蓄洪、灌溉、排涝、挡潮等功能于一体。）2、交流讨论。3、反馈交流。二、学习《三筑木兰陂》。三‘完成“相关链接”。
四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。 五、总结全文。
六、教学反思：
4、人鱼和谐千年颂
教学目标：
1、了解自然和谐相处的典型例子。 2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。教学重点：
了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程：
一、师谈话导入新课。
向学生介绍：在距离周宁县城5公里的地方，有个特别的村庄叫浦源，幽静的村子有条长约500米的小溪蜿蜒穿村而过，就在这条长里许，宽丈余的溪流中，游着上万尾的鲤鱼，它们闻人声而来，见人影而聚。正是这条灵动斑斓的鲤鱼溪，才使得此村闻名遐迩。
1、学生自学课文内容，并想一想： 人与鱼和谐相处典型例子有哪些？
如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果？ 2、师生共同交流讨论。3、师小结。
二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。 三、讲《护鱼传说》的故事。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。
六、教学反思：
5、空海与霞浦赤岸
教学要求：
1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。
2、了解空第和尚突出的贡献，每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。 教学重点：
知道中日友交流的事情，还有空海和尚是文明的使者。教学过程： 一、引入课题。
向学生简介：赤岸与空海大师——中日文化交流的千年渊源，霞浦赤岸是日本高僧空海大师（774～835年）入唐登陆之地，没有赤岸就没有后来的空海，而因空海大师赤岸之名更盛。
1、学生阅读课文，并想一想：
日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海？ 空海和尚突出的贡献是什么？
（为中日文化交流事业做出巨大贡献。）
中日友好交流的事情有哪些？ 2、学生相互交流讨论。3、师生共同讨论结果。二、学习《霞浦赤岸》的部分。三、学习《祈风祭海》的部分。四、完成课后的练习题。五、总结全文。
六、教学反思：
6、郑和驻舟太平港
教学要求：
1、了解七下西洋的郑和船队开创了航海史上的壮举。
2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家，而且还是一名杰出的外交家。 教学重点：
知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。教学过程： 一、导入新课。
向学生简介太平港：
太平港是闽江下游围绕长乐城西浮峰山的环形深水港湾。高山屏峙，可以阻遏台风和东北风的侵袭，风平浪静，是天然良港，曾有诗句赞道：无风万里磨平玉，有月千波漾碎金。郑和舟师多次在夏、秋进驻太平港，少则两个月，多则十个月。郑和舟师在太平港驻泊期间，驻军长乐县城的十洋街，并在附近设水师辕门；在此修造船只，补充给养，招募水手，祭祀海神，做好远航准备。当时的十洋街上，来往着海外各国的王公官员和商人，涌动着肤色不同、语言各异的人流，市面十分热闹繁荣。1、学生学习课文内容，并想一想：
郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋，开创航海史上的先河？ 为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎？ 他的船队驻扎在长乐，给当地人民带来了什么样的影响？ 2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、介绍《郑和下西洋》。
三、学习《七溜八溜，不如福州》的部分。 四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。
六、教学反思：
7、光饼鼎边征海盗
教学要求：
1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。 2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。教学重点：
知道戚继光是我国古代著名的军事家。教学过程： 一、激情导入课题。
戚继光（1528——1587年），字元敬，山东牟平人。嘉靖中，任都指挥佥事，在山东备倭。他曾用“封侯非我意，但愿海波平”的诗句表达自己消除倭患的决心和志向。嘉靖三十四年（1555年），戚继光从山东调到浙江抗倭，他看到卫所官军毫无作战能力，而人民却英勇抗战，于是召募以义乌农民和矿工为主的3000新军加以训练，组成戚家军。戚家军纪律严明，战斗力旺盛。戚继光注意到倭寇的倭刀、长枪、重矢等武器的特点，创造了新的阵法鸳鸯阵，使长短兵器相互配合，大大提高了战斗力，在抗倭战斗中，屡建奇功，使戚家军名闻天下 1、学生学习课文，并想一想：光饼是怎样做成的？
为什么说光饼鼎边征海盗？
（光饼作为临时干粮，提高行军的效率，在消灭倭寇的过程中立下大功。）不同的地方有哪些不同的民俗文化？ 2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。
二、学习“阅读加油站”的部分——《正月做大岁》。 三、介绍《鼎边糊》。
四、完成“写一写”和“做一做”。 五、总结全文。
六、教学反思：
8、马江英魂昭日月
教学要求：
1、知道船政学堂是中国第一所海军学校，培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。 2、了解马江海战那一段可歌可泣的故事。教学重点：
知道中国海军的诞生地和中国般政文化博物馆。教学过程： 一、引入课题。
马江海战是清代中法战争中的一场战役。在第一阶段的越南战场双方在虽军事上互有胜负，但由于清朝统治者的腐朽，最后法国强迫清政府签订了丧权辱国的不平等条约。不过遭到了朝中“清流派”的反对，法国的条约没有得到实现，随即出兵台海胁迫清政府。朝廷命令“彼若不动，我亦不发”，当法舰首先发起进攻时，清军主要将领弃舰而逃，福建水师各舰群龙无首，仓惶应战，最终惨败，导致中国东南沿海与台湾海峡海权拱手让给法军。
1、学生游览课文，想一想： 马江海战是在什么年月的？ 般政学堂培养了哪些杰出的人才？ 他们都有谁？
2、师生共同交流讨论。 3、师小结。
二、介绍“中国海军的诞生地”。 三、介绍“百年般政文化”。
四、完成“查一查”和“写一写”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
9、八闽书院育英才
教学要求：
1、了解八闽书院有哪些。
2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。 教学重点：
知道八闽书院育英才的地方。教学过程： 一、谈话导入新课。
书院指历史上设立的供人读书或讲学的处所。考亭书院，为南宋理学家朱熹大师晚年居住与讲学之处。早大约九百年，大师在考亭建“竹林精舍”，于此潜心著书立说，广招门徒，聚众讲学。而后“竹林精舍”改名“沧州精舍”，四方求学者，络绎不绝，遂成“考亭学派”盛极一时。
1、学生用心自学课文，八闽书院有哪些地方？ 它培养出哪些杰出的人才？ 每个书院有什么特点？ 2、学生交流讨论。3、师小结。
二、介绍福州“四大书院”。 三、介绍“名人与书院”。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。六、教学反思：
10、三坊七巷写文明
教学目标：
1、了解三坊七巷走出来的人才影响着中国近现代的历史进程。 2、知道三坊七巷拥有源远流长的人文景观。教学重点：
知道三坊七巷这个地方走出了许多杰出的人才。教学过程： 一、导入新课。
三坊七巷是福州市南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷的简称。向西三片称“坊”，向东七条称“巷”，自北而南依次为：“三坊”衣锦坊、文儒坊、光禄坊，“七巷”杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷。此街区是中国十大历史文化名街之一，“三坊七巷－朱紫坊建筑群”为全国重点文物保护单位。三坊七巷地处福州市中心，总占地面积公顷，基本保留了唐宋的坊巷格局，保存较好的明清古建筑计159座，其中包括全国重点保护单位9处，省级文物保护单位8处，被誉为“明清建筑博物馆”、“城市里坊制度的活化石”。
1、学生自学相互交流讨论： 三坊七巷处在哪里？ 南后街街景怎样？ 三坊七巷的建筑特点怎样？ 各坊巷的名称是什么？ 2、师生共同讨论结果。3、师小结。
二、介绍“三坊七巷走出来的名人”。 三、介绍“南后街的书香”。
四、完成“连一连”、“做一做”和“说一说”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
11、图书之府话建阳
教学目标：
1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。 2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。教学重点：
知道之府话建阳三大刻书业中心。教学过程： 一、激情导入课文。
建阳刻书业从五代开始，历经宋、元、明、清，约有千年的历史。居民“以刀为锄，以版为田”。刻书作坊，栉次鳞比。尤其在南宋时期，朱熹与书坊刻书业的关系极为密切。在书林建立同文书院，利用“图书之府”的丰富资料进行学术研究，先后完成《近思录》、《资治通鉴纲目》、《程氏外书》、《伊洛渊源录》等重要著作。同时朱熹及其门人蔡元定、蔡沉、祝穆、真德秀等，从事著述活动，为建阳两坊提供大量书稿，如朱熹与蔡元定的《周易启蒙》，祝穆的《事文类聚》等等，也都推动了书坊印刷业的发展。正如理学家熊禾所说：“文公之文，如日丽天；书坊之书，犹水行地。”精辟地道出了两者之间相互依存与促进的 关系，因此南宋建阳书坊出现了一个鼎盛的黄金时期。建阳书坊出版的图书种类和数量之多，在全国亦属罕见，真是“建阳书籍满人间”
1、让学生自由学习课文，并说一说： 图书之府建阳位于哪里？
为什么说图书之府是全国三大刻书业？ 建阳刻书作坊主要集中在哪里？ 2、师生共同完成讨论结果。3、小结。
二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。 三、介绍“四堡雕版印刷”。
四、完成“写一写”和“做一做”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
12、抗战文化铸名城
教学目标：
1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南著名的抗战文化名城。 2、了解永安兴起抗战进步文化活动。教学重点：
知道永安是抗战文化的名城。教学过程： 一、激情导入。
抗战时期，作为福建省临时省会的永安，经济落后，生活水平低下，疟疾、鼠疫、霍乱肆虐，加之日本飞机的狂轰滥炸和国民党顽固派制造的白色恐怖，对内迁永安的人来说，这些都是要面对的严重挑战。但是，永安的共产党人和进步文化人士克服了种种困难，兢兢业业，艰苦奋斗，创建了众多的出版社，坚持出版进步报纸、刊物和书籍，创作反映日军侵略罪行和中国人民抗日斗争的文艺作品，开展群众性歌咏活动和戏剧演出，抗战文化活动搞得轰轰烈烈，使永安成为我国东南的抗战文化中心而载入史册。他们在永安的进步文化阵地辛勤耕耘、倾注心血，是勇敢的拓荒者和坚强的斗士。我们永远不会忘记这些抗日文化战士，不会忘记永安抗战文化活动的艰难岁月。
1、让学生自学课文，并说一说：
永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一？
（永安成为与重庆、桂林齐名三大抗战文化中心之一。）为什么说永安是抗战文化的名城？
（当时驻有39家出版社，有剧团10多个。）2、学生互相交流讨论。3、师生共同小结。
二、学习“盛况空前的战时戏剧活动”。 三、学习“活跃的文化出版事业”。四、完成课后练习题。五、总结全文。六、教学反思：
13、红土忠魂瞿秋白
教学目标：
1、了解中国共产党早期优秀领导人瞿秋白坚贞不屈，在长汀从客就义的事。 2、了解瞿秋白如何挫败敌人。教学重点：
知道瞿秋白在敌人面前坚贞不屈的崇高献身精神。教学过程： 一、激情导入课题。
出示瞿秋白照片。
瞿秋白（），江苏常州人，散文作家，文学评论家。是中国共产党早期主要领导人，是中国革命文学事业的重要奠基者，是上海大学原教务长兼社会学系主任，在国共合作的背景下，把上大建设为南方的新文化运动中心，为中国人民的解放事业和民族振兴输送了一大批栋梁之才。1935年2月在福建长汀县被国民党军逮捕，6月18日慷慨就义，时年36岁。
1、学生自由学习全文，并想一想：
瞿秋白怎样一次又一次地挫败敌人的诱降阴谋的？ 他在敌人用花言巧语的劝降时，他是怎么说？怎么做？ 最后又是怎样的？
2、师生共同交流讨论结果。 3、小结。
二、介绍“革命家瞿秋白”和“文学家瞿秋白”的故事。 三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。四、总结。五、教学反思：
14、鲜血染红苏维埃
教学要求：
1、知道中国一大代表何叔衡英勇跳崖，为革命事业流尽最后一滴血。 2、了解何叔衡为中国革命胜利做出了不可磨灭的功绩。教学重点：
知道何叔衡和许多革命前辈们为了中国革命的胜利流血牺牲。教学过程： 一、谈话导入新课。
出示何叔衡照片。
何叔衡（1876-1935）无产阶级革命家。宁乡人。清末秀才。湖南省立第一师范毕业。新民学会骨干会员。长沙共产主义小组成员。1930年回国，担任共产国际救济总会和全国互济会主要负责人。第二年秋天赴中央苏区，曾经担任过中华苏维埃共和国中央执行委员、工农检查人民委员、内务部代理部长和中央政府临时法庭主席等职。红军主力长征后，留在根据地坚持斗争。1935年2月，途经福建上杭县时，为敌人追捕，英勇牺牲。1、学生游览课文，想一想：
何叔衡是怎样英勇跳崖？
为什么说鲜血染红苏维埃呢？学了这课后有什么感受？ 2、学生之间交流讨论。3、师反馈。
二、学习“阅读加油站”的部分。 三、介绍“福建省苏维埃政府”。
四、师生一起完成“说一说”和“写一写”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
15、东方军战斗故事
教学目标：
1、了解彭德怀将军带领的红军东方军转战福建，发展壮大了革命根据地。 2、知道东方军战斗的故事。教学重点：
知道彭德怀带领红军东方军在福建西北部打击敌人，扩大了革命根据地。教学过程： 一、引入课题。
简介彭德怀生平：彭德怀（1898—1974），原名得华，湖南省湘潭县人，中华人民共和国十大元帅之一；彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
1、让学生自由学习课文内容，并想一想：
东方军八闽作战的第一仗在宁化县泉口土堡怎样打响的？ 2、师生一起交流讨论。3、师小结。
二、介绍“东方军司令部”。 三、介绍“福建事变”。
四、完成“说一说”和“查一查”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
16、乡愁诗人余光中
教学要求：
1、了解余光中先生的《乡愁》一诗写尽了海峡彼岸人民的思乡之情。 ２、知道余光中是泉州魅力城市推荐人，是著名的乡愁诗人。教学重点：
知道余光中是泉州魅力城市推荐人和著名的乡愁诗人。教学过程： 一、谈话导入。
余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣陵路小学读书（原崔八巷小学）1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1952年毕业。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
1、学生自由学习课文，思考： 余光中是怎样的一个人？
他写的《乡愁》的内容是什么？诗中“邮票”“坟墓”“船票”“海峡”各是什么意思？ 2、学生相互交流讨论。3、师生一起完成讨论的结果。二、介绍“乡愁”诗人。三、讲一讲“童年家乡”的事。四、师生一起完成课后练习题。五、总结本课内容。六、教学反思：
17、落笔生花许地山
教学要求：
1、知道许地山先生不仅文章写得好，他的爱国情怀值得我们尊敬。 2、知道许地山的笔名是落华生或落花生，他有杰出的才华和卓越贡献。教学重点：
知道许地山一生写了许多文学作品。教学过程：
激情引入课题。
许地山，现代作家、学者。出生于台湾一个爱国志士的家庭。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业留校任教。期间与翟秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。现在徐闻县有他的故居。
1、让学生游览课文内容，并想一想：许地山先生是怎样一个人？
2、为什么又叫落花生呢？他小时候是怎样好学的？他的作品有哪些？ 2、师生一起交流讲座结果。
3、小结。
二、讲一讲“许地山的台南情结”。
三、介绍“新文学运动先驱者”的事。
四、认真完成：“说一说”、“写一写”。
五、总结。
六、教学反思：
18、两岸方言一家亲
教学要求：
1、了解通告于两岸间的闽方言更是我们表达情感的共同载体。
2、知道福建绝大部分地区的人都讲闽方言，台湾和福建有着共同的文化信仰和方言。 教学重点：
知道台湾和福建方言是相同的，两岸方言是一家。教学过程： 一、引入课题。
1、师生共同学习课文内容，并想一想： 闽方言一般可以分为几个次方言？
闽东方言分布于唐代的福州，宋代的福州、福宁州，明代的福州、福宁二府；又大体按这两个府分为南北两片。南片是闽江下游流域，以福州音为代表；北片是交溪流域，以旧府城福安音较有代表性。
闽南方言分布在唐代中期后的泉州、漳州，明朝泉州、漳州等；清朝的兴泉永道，下辖泉州府五县、兴化府莆田、仙游两县和永春州（永春、大田、德化），汀漳龙道除去客家县外的漳州各县大部分和龙岩州，南北两片不同口音正好分布在晋江流域和九龙江流域。分别以明清的泉州、漳州两个府城的口音为代表，闽南方言北部口音以泉州府城音为代表。闽南方言南片口音以漳州的芗城音为代表，西片口音里的龙岩方言保留了最完整的闽南语古词汇。后起的城市厦门则集南 北片的特点（泉、漳口音）成为全区的代表方言，俗称漳泉滥。
闽中莆仙方言分布在莆田市区、莆田市仙游县、泉港北部、东部。
闽北方言主要分布于唐代的建州，明清的建宁府，分布在除了邵武市、光泽以外的南平大部、寿宁，全境属建溪流域，以旧府城建瓯音为代表。
闽赣方言区就是宋代的邵武军、明清的邵武府，属于富屯溪流域和建溪上游，邵武市、光泽、建宁、泰宁、将乐，以府城邵武口音为代表。
永安方言区是原来的南剑州（今三明大部）、延平府，分布在永安、沙县、三明部分、尤溪部分，沙溪贯穿其中。
为什么许多台湾人一到福建就会觉得特别亲切？ 2、反馈交流。
二、学习“阅读加油站”的《古汉语活化古》。 三、介绍“有趣的闽方言”。四、完成：试一试、做一做。五、总结全文。六、教学反思：
四年级上册海西家园教学工作总结5
四年级《海西家园》课程教学计划
一、指导思想
《海西家园》以马列主义思想和理论以及重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，旨在培养小学生社会主义、集体主义、爱国主义的思想情感与道德品质，通过引导小学生观察、体验、思考社会生活，培养适应社会、参与社会的愿望与能力，了解参与社会生活的方式与途径；通过引导小学生运用探究、合作、社会实践等学习方式，树立正确的世界观、人生观与价值观。二、教材分析
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。三、学生情况分析
中年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四、教学目标
1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。 2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。五、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。?? 2、努力创设活动情境，引导学生自主学习并在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
1、世遗土楼似明珠
教学目标：
1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。 教学重难点：
1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。
2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学过程： 一、引入课题。
同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。二、讲读课文。
1、介绍土楼的由来。
福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余座。通常是指闽西南独有的、利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。主要分布地区以福建西南山区，客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市，闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。
2、了解土楼的分布：引导学生阅读课文第1自然段。
在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。3、了解土楼的构造和特点：引导学生阅读课文第2--4自然段。
土楼主要是圆形（少数是方形），土木结构，墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过舂压筑成。具有节约、坚固、防御性强等特点。
4、土楼被列入世界名录：引导学生阅读课文第5--6自然段。 第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录” 5、阅读加油站，让学生读《神秘的古城堡》、《漳州土楼》。三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。
四、教学反思：
2、木拱郎桥怀古韵
教学目标：
1、了解木拱由来。 2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难点：
1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。 教学思路：
以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。教学过程： 一、引入课题。
同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。二、授新课。
1、引导学生观察书中的木桥图片。 2、了解为什么要架木拱桥。
先祖为了改善自身的生存环境和拓展对外的交通大道。3、了解木拱郎桥现今的分布。
主要分布在寿宁、屏南、古田、周宁、福安、松溪、政和等县市。4、重点了解木郎桥的蜈蚣结构。
让学生阅读课文第3自然段，了解该结构由五六十根二十几米长的圆木作为纵梁，十来根横串梁木结构架成八字形桥拱，另外用八根梁木来固定桥梁。……
5、木拱郎桥哪一年被联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。 2009年联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。三、总结。
1、总结全文。 2、引导完成课后作业。
四、教学反思：
3、千年古堰木兰陂
教学要求：
1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。 2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。教学重点：
知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程：
一、激情引入。
木兰陂位于福建省莆田市区西南、木兰溪与兴化湾海潮汇流处。木兰陂始建于北宋治平元年(1064年)，是着名的古代大型水利工程，全国五大古陂之一，至今仍保存完整并发挥其水利效用。全国重点文物保护单位。
1、学生自学课文内容，并思考：
木兰陂位于哪里
(莆田市区西南5公里的木兰山下。)它的构造有什么特点 它有什么作用
（集引水、蓄洪、灌溉、排涝、挡潮等功能于一体。）2、交流讨论。3、反馈交流。二、学习《三筑木兰陂》。三‘完成“相关链接”。
四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。 五、总结全文。
六、教学反思：
4、人鱼和谐千年颂
教学目标：
1、了解自然和谐相处的典型例子。 2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。教学重点：
了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程：
一、师谈话导入新课。
向学生介绍：在距离周宁县城5公里的地方，有个特别的村庄叫浦源，幽静的村子有条长约500米的小溪蜿蜒穿村而过，就在这条长里许，宽丈余的溪流中，游着上万尾的鲤鱼，它们闻人声而来，见人影而聚。正是这条灵动斑斓的鲤鱼溪，才使得此村闻名遐迩。
1、学生自学课文内容，并想一想： 人与鱼和谐相处典型例子有哪些
如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果 2、师生共同交流讨论。3、师小结。
二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。 三、讲《护鱼传说》的故事。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。
六、教学反思：
5、空海与霞浦赤岸
教学要求：
1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。
2、了解空第和尚突出的贡献，每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。 教学重点：
知道中日友交流的事情，还有空海和尚是文明的使者。教学过程： 一、引入课题。
向学生简介：赤岸与空海大师——中日文化交流的千年渊源，霞浦赤岸是日本高僧空海大师（774～835年）入唐登陆之地，没有赤岸就没有后来的空海，而因空海大师赤岸之名更盛。
1、学生阅读课文，并想一想：
日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海 空海和尚突出的贡献是什么
（为中日文化交流事业做出巨大贡献。）
中日友好交流的事情有哪些
2、学生相互交流讨论。 3、师生共同讨论结果。二、学习《霞浦赤岸》的部分。三、学习《祈风祭海》的部分。四、完成课后的练习题。五、总结全文。
六、教学反思：
6、郑和驻舟太平港
教学要求：
1、了解七下西洋的郑和船队开创了航海史上的壮举。
2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家，而且还是一名杰出的外交家。 教学重点：
知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。教学过程： 一、导入新课。
向学生简介太平港：
太平港是闽江下游围绕长乐城西浮峰山的环形深水港湾。高山屏峙，可以阻遏台风和东北风的侵袭，风平浪静，是天然良港，曾有诗句赞道：无风万里磨平玉，有月千波漾碎金。郑和舟师多次在夏、秋进驻太平港，少则两个月，多则十个月。郑和舟师在太平港驻泊期间，驻军长乐县城的十洋街，并在附近设水师辕门；在此修造船只，补充给养，招募水手，祭祀海神，做好远航准备。当时的十洋街上，来往着海外各国的王公官员和商人，涌动着肤色不同、语言各异的人流，市面十分热闹繁荣。1、学生学习课文内容，并想一想：
郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋，开创航海史上的先河 为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎 他的船队驻扎在长乐，给当地人民带来了什么样的影响 2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、介绍《郑和下西洋》。
三、学习《七溜八溜，不如福州》的部分。 四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。
六、教学反思：
7、光饼鼎边征海盗
教学要求：
1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。 2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。教学重点：
知道戚继光是我国古代着名的军事家。教学过程： 一、激情导入课题。
戚继光（1528——1587年），字元敬，山东牟平人。嘉靖中，任都指挥佥事，在山东备倭。他曾用“封侯非我意，但愿海波平”的诗句表达自己消除倭患的决心和志向。嘉靖三十四年（1555年），戚继光从山东调到浙江抗倭，他看到卫所官军毫无作战能力，而人民却英勇抗战，于是召募以义乌农民和矿工为主的3000新军加以训练，组成戚家军。戚家军纪律严明，战斗力旺盛。戚继光注意到倭寇的倭刀、长枪、重矢等武器的特点，创造了新的阵法鸳鸯阵，使长短兵器相互配合，大大提高了战斗力，在抗倭战斗中，屡建奇功，使戚家军名闻天下 1、学生学习课文，并想一想：光饼是怎样做成的为什么说光饼鼎边征海盗
（光饼作为临时干粮，提高行军的效率，在消灭倭寇的过程中立下大功。）不同的地方有哪些不同的民俗文化 2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。
二、学习“阅读加油站”的部分——《正月做大岁》。 三、介绍《鼎边糊》。
四、完成“写一写”和“做一做”。 五、总结全文。
六、教学反思：
8、马江英魂昭日月
教学要求：
1、知道船政学堂是中国第一所海军学校，培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。 2、了解马江海战那一段可歌可泣的故事。教学重点：
知道中国海军的诞生地和中国般政文化博物馆。教学过程： 一、引入课题。
马江海战是清代中法战争中的一场战役。在第一阶段的越南战场双方在虽军事上互有胜负，但由于清朝统治者的腐朽，最后法国强迫清政府签订了丧权辱国的不平等条约。不过遭到了朝中“清流派”的反对，法国的条约没有得到实现，随即出兵台海胁迫清政府。朝廷命令“彼若不动，我亦不发”，当法舰首先发起进攻时，清军主要将领弃舰而逃，福建水师各舰群龙无首，仓惶应战，最终惨败，导致中国东南沿海与台湾海峡海权拱手让给法军。
1、学生游览课文，想一想： 马江海战是在什么年月的 般政学堂培养了哪些杰出的人才 他们都有谁
2、师生共同交流讨论。 3、师小结。
二、介绍“中国海军的诞生地”。 三、介绍“百年般政文化”。
四、完成“查一查”和“写一写”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
9、八闽书院育英才
教学要求：
1、了解八闽书院有哪些。
2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。 教学重点：
知道八闽书院育英才的地方。教学过程： 一、谈话导入新课。
书院指历史上设立的供人读书或讲学的处所。考亭书院，为南宋理学家朱熹大师晚年居住与讲学之处。早大约九百年，大师在考亭建“竹林精舍”，于此潜心着书立说，广招门徒，聚众讲学。而后“竹林精舍”改名“沧州精舍”，四方求学者，络绎不绝，遂成“考亭学派”盛极一时。
1、学生用心自学课文，八闽书院有哪些地方 它培养出哪些杰出的人才 每个书院有什么特点 2、学生交流讨论。3、师小结。
二、介绍福州“四大书院”。 三、介绍“名人与书院”。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。六、教学反思：
10、三坊七巷写文明
教学目标：
1、了解三坊七巷走出来的人才影响着中国近现代的历史进程。 2、知道三坊七巷拥有源远流长的人文景观。教学重点：
知道三坊七巷这个地方走出了许多杰出的人才。教学过程： 一、导入新课。
三坊七巷是福州市南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷的简称。向西三片称“坊”，向东七条称“巷”，自北而南依次为：“三坊”衣锦坊、文儒坊、光禄坊，“七巷”杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷。此街区是中国十大历史文化名街之一，“三坊七巷－朱紫坊建筑群”为全国重点文物保护单位。三坊七巷地处福州市中心，总占地面积公顷，基本保留了唐宋的坊巷格局，保存较好的明清古建筑计159座，其中包括全国重点保护单位9处，省级文物保护单位8处，被誉为“明清建筑博物馆”、“城市里坊制度的活化石”。
1、学生自学相互交流讨论： 三坊七巷处在哪里 南后街街景怎样 三坊七巷的建筑特点怎样 各坊巷的名称是什么 2、师生共同讨论结果。3、师小结。
二、介绍“三坊七巷走出来的名人”。 三、介绍“南后街的书香”。
四、完成“连一连”、“做一做”和“说一说”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
11、图书之府话建阳
教学目标：
1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。 2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。教学重点：
知道之府话建阳三大刻书业中心。教学过程： 一、激情导入课文。
建阳刻书业从五代开始，历经宋、元、明、清，约有千年的历史。居民“以刀为锄，以版为田”。刻书作坊，栉次鳞比。尤其在南宋时期，朱熹与书坊刻书业的关系极为密切。在书林建立同文书院，利用“图书之府”的丰富资料进行学术研究，先后完成《近思录》、《资治通鉴纲目》、《程氏外书》、《伊洛渊源录》等重要着作。同时朱熹及其门人蔡元定、蔡沉、祝穆、真德秀等，从事着述活动，为建阳两坊提供大量书稿，如朱熹与蔡元定的《周易启蒙》，祝穆的《事文类聚》等等，也都推动了书坊印刷业的发展。正如理学家熊禾所说：“文公之文，如日丽天；书坊之书，犹水行地。”精辟地道出了两者之间相互依存与促进的 关系，因此南宋建阳书坊出现了一个鼎盛的黄金时期。建阳书坊出版的图书种类和数量之多，在全国亦属罕见，真是“建阳书籍满人间”
1、让学生自由学习课文，并说一说： 图书之府建阳位于哪里
为什么说图书之府是全国三大刻书业 建阳刻书作坊主要集中在哪里 2、师生共同完成讨论结果。3、小结。
二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。 三、介绍“四堡雕版印刷”。
四、完成“写一写”和“做一做”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
12、抗战文化铸名城
教学目标：
1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南着名的抗战文化名城。 2、了解永安兴起抗战进步文化活动。教学重点：
知道永安是抗战文化的名城。教学过程： 一、激情导入。
抗战时期，作为福建省临时省会的永安，经济落后，生活水平低下，疟疾、鼠疫、霍乱肆虐，加之日本飞机的狂轰滥炸和国民党顽固派制造的白色恐怖，对内迁永安的人来说，这些都是要面对的严重挑战。但是，永安的共产党人和进步文化人士克服了种种困难，兢兢业业，艰苦奋斗，创建了众多的出版社，坚持出版进步报纸、刊物和书籍，创作反映日军侵略罪行和中国人民抗日斗争的文艺作品，开展群众性歌咏活动和戏剧演出，抗战文化活动搞得轰轰烈烈，使永安成为我国东南的抗战文化中心而载入史册。他们在永安的进步文化阵地辛勤耕耘、倾注心血，是勇敢的拓荒者和坚强的斗士。我们永远不会忘记这些抗日文化战士，不会忘记永安抗战文化活动的艰难岁月。
1、让学生自学课文，并说一说： 永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一
（永安成为与重庆、桂林齐名三大抗战文化中心之一。）为什么说永安是抗战文化的名城
（当时驻有39家出版社，有剧团10多个。）2、学生互相交流讨论。3、师生共同小结。
二、学习“盛况空前的战时戏剧活动”。 三、学习“活跃的文化出版事业”。四、完成课后练习题。五、总结全文。六、教学反思：
13、红土忠魂瞿秋白
教学目标：
1、了解中国共产党早期优秀领导人瞿秋白坚贞不屈，在长汀从客就义的事。 2、了解瞿秋白如何挫败敌人。教学重点：
知道瞿秋白在敌人面前坚贞不屈的崇高献身精神。教学过程： 一、激情导入课题。
出示瞿秋白照片。
瞿秋白，江苏常州人，散文作家，文学评论家。是中国共产党早期主要领导人，是中国革命文学事业的重要奠基者，是上海大学原教务长兼社会学系主任，在国共合作的背景下，把上大建设为南方的新文化运动中心，为中国人民的解放事业和民族振兴输送了一大批栋梁之才。1935年2月在福建长汀县被国民党军逮捕，6月18日慷慨就义，时年36岁。
1、学生自由学习全文，并想一想：
瞿秋白怎样一次又一次地挫败敌人的诱降阴谋的 他在敌人用花言巧语的劝降时，他是怎么说怎么做 最后又是怎样的2、师生共同交流讨论结果。 3、小结。
二、介绍“革命家瞿秋白”和“文学家瞿秋白”的故事。 三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。四、总结。五、教学反思：
14、鲜血染红苏维埃
教学要求：
1、知道中国一大代表何叔衡英勇跳崖，为革命事业流尽最后一滴血。 2、了解何叔衡为中国革命胜利做出了不可磨灭的功绩。教学重点：
知道何叔衡和许多革命前辈们为了中国革命的胜利流血牺牲。教学过程： 一、谈话导入新课。
出示何叔衡照片。
何叔衡（1876-1935）无产阶级革命家。宁乡人。清末秀才。湖南省立第一师范毕业。新民学会骨干会员。长沙共产主义小组成员。1930年回国，担任共产国际救济总会和全国互济会主要负责人。第二年秋天赴中央苏区，曾经担任过中华苏维埃共和国中央执行委员、工农检查人民委员、内务部代理部长和中央政府临时法庭主席等职。红军主力长征后，留在根据地坚持斗争。1935年2月，途经福建上杭县时，为敌人追捕，英勇牺牲。1、学生游览课文，想一想：
何叔衡是怎样英勇跳崖
为什么说鲜血染红苏维埃呢学了这课后有什么感受 2、学生之间交流讨论。3、师反馈。
二、学习“阅读加油站”的部分。 三、介绍“福建省苏维埃政府”。
四、师生一起完成“说一说”和“写一写”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
15、东方军战斗故事
教学目标：
1、了解彭德怀将军带领的红军东方军转战福建，发展壮大了革命根据地。 2、知道东方军战斗的故事。教学重点：
知道彭德怀带领红军东方军在福建西北部打击敌人，扩大了革命根据地。教学过程： 一、引入课题。
简介彭德怀生平：彭德怀（1898—1974），原名得华，湖南省湘潭县人，中华人民共和国十大元帅之一；彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
1、让学生自由学习课文内容，并想一想：
东方军八闽作战的第一仗在宁化县泉口土堡怎样打响的 2、师生一起交流讨论。3、师小结。
二、介绍“东方军司令部”。 三、介绍“福建事变”。
四、完成“说一说”和“查一查”的部分。 五、总结全文。六、教学反思：
16、乡愁诗人余光中
教学要求：
1、了解余光中先生的《乡愁》一诗写尽了海峡彼岸人民的思乡之情。 ２、知道余光中是泉州魅力城市推荐人，是着名的乡愁诗人。教学重点：
知道余光中是泉州魅力城市推荐人和着名的乡愁诗人。教学过程： 一、谈话导入。
余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣陵路小学读书（原崔八巷小学）1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1952年毕业。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
1、学生自由学习课文，思考： 余光中是怎样的一个人
他写的《乡愁》的内容是什么诗中“邮票”“坟墓”“船票”“海峡”各是什么意思 2、学生相互交流讨论。3、师生一起完成讨论的结果。二、介绍“乡愁”诗人。三、讲一讲“童年家乡”的事。四、师生一起完成课后练习题。五、总结本课内容。六、教学反思：
17、落笔生花许地山
教学要求：
1、知道许地山先生不仅文章写得好，他的爱国情怀值得我们尊敬。 2、知道许地山的笔名是落华生或落花生，他有杰出的才华和卓越贡献。教学重点：
知道许地山一生写了许多文学作品。教学过程：
激情引入课题。
许地山，现代作家、学者。出生于台湾一个爱国志士的家庭。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业留校任教。期间与翟秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生着作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。现在徐闻县有他的故居。
1、让学生游览课文内容，并想一想：许地山先生是怎样一个人
2、为什么又叫落花生呢他小时候是怎样好学的他的作品有哪些 2、师生一起交流讲座结果。
3、小结。
二、讲一讲“许地山的台南情结”。
三、介绍“新文学运动先驱者”的事。
四、认真完成：“说一说”、“写一写”。
五、总结。
六、教学反思：
18、两岸方言一家亲
教学要求：
1、了解通告于两岸间的闽方言更是我们表达情感的共同载体。
2、知道福建绝大部分地区的人都讲闽方言，台湾和福建有着共同的文化信仰和方言。 教学重点：
知道台湾和福建方言是相同的，两岸方言是一家。教学过程： 一、引入课题。
1、师生共同学习课文内容，并想一想： 闽方言一般可以分为几个次方言
闽东方言分布于唐代的福州，宋代的福州、福宁州，明代的福州、福宁二府；又大体按这两个府分为南北两片。南片是闽江下游流域，以福州音为代表；北片是交溪流域，以旧府城福安音较有代表性。
闽南方言分布在唐代中期后的泉州、漳州，明朝泉州、漳州等；清朝的兴泉永道，下辖泉州府五县、兴化府莆田、仙游两县和永春州（永春、大田、德化），汀漳龙道除去客家县外的漳州各县大部分和龙岩州，南北两片不同口音正好分布在晋江流域和九龙江流域。分别以明清的泉州、漳州两个府城的口音为代表，闽南方言北部口音以泉州府城音为代表。闽南方言南片口音以漳州的芗城音为代表，西片口音里的龙岩方言保留了最完整的闽南语古词汇。后起的城市厦门则集南 北片的特点（泉、漳口音）成为全区的代表方言，俗称漳泉滥。
闽中莆仙方言分布在莆田市区、莆田市仙游县、泉港北部、东部。
闽北方言主要分布于唐代的建州，明清的建宁府，分布在除了邵武市、光泽以外的南平大部、寿宁，全境属建溪流域，以旧府城建瓯音为代表。
闽赣方言区就是宋代的邵武军、明清的邵武府，属于富屯溪流域和建溪上游，邵武市、光泽、建宁、泰宁、将乐，以府城邵武口音为代表。
永安方言区是原来的南剑州（今三明大部）、延平府，分布在永安、沙县、三明部分、尤溪部分，沙溪贯穿其中。
为什么许多台湾人一到福建就会觉得特别亲切 2、反馈交流。
二、学习“阅读加油站”的《古汉语活化古》。 三、介绍“有趣的闽方言”。四、完成：试一试、做一做。五、总结全文。六、教学反思：