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实用的九年级语文教学工作总结3篇(九年级语文学科教学工作总结)

分类:工作总结发表于 2023-07-14 12:32阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行工作总结写作的机会,想写好工作总结类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《实用的九年级语文教学工作总结3篇(九年级语文学科教学工作总结)》,希望对你的范文写作有所帮助。

通过写工作总结,我们可以清楚地认识到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成绩。下面是好范文小编分享的实用的九年级语文教学工作总结3篇(九年级语文学科教学工作总结),以供参考。

实用的九年级语文教学工作总结1

一、教学目标完成情况

在语文教学中,依据开学初制定的计划,让学生理解人与自然的关系,认识到自然是人类之友,并从自然界中得到感悟,发现自我,提升人格精神和审美能力;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品味。

经过一个学期的学习,大多数学生能够通过学习文章内容掌握了阅读方法和阅读技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的进步。通过学习不同的论述方法,并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。

二、课堂教学方面

本人坚持认真提前备课,不但备教材并根据学生特点因材施教。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,培养学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,教学方法力求受到学生的喜爱,能够和学生积极的融合在一起,教学任务顺利完成,学生的学习效果比较理想。

我还利用早自习时间对学生进行背诵指导,并进行了听写和默写。让他们对古诗文熟练掌握并强化训练。通过午休时间对学困生进行辅导,耐心讲解,及时查缺补漏。

学生的作业做到了认真及时批改,依据学生的自身情况,有区别的书写评语,认真书写评语,使学生在评语中可以知道自己的不足,帮助他们树立学习的自信心,端正学习态度,明确学习目标。

三、个人提高方面

1、业务方面:

积极参加了学校组织的各项活动,定期听师傅的课和相关学科教师的课共27节,以学习他们好的教学经验。本学期完成了每个星期设计一个美观合理的板书;每周写一页认真工整的小字;每月写一篇富有真情实感的下水文。

2、读书方面:

我利用课余时间进行了自我充电,更新教学观念,树立课堂效率意识,向课堂45分钟要质量。每天确保了半小时到一小时的读书时间。每周撰写了一篇读书笔记;每月研读了一本教育刊物;保证了读书的效果,并学以致用。本学期阅读的书目如下:《教师以德育人的行为细节》、《给教师的100条新建议》、《尽心就是完美》、《爱心与教育》、《细节决定成败》、《教育学》、《有效教学的基本功》。

3、其它:

充实了成长博客、上网查阅资料等。

以上几点是我本学期在工作中的总结,不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。《九年级上学期语文教学工作总结》一文来自! 篇4

本学期我担任初二3、4两个班的语文教学工作。在本学期的教学工作中,我积极钻研、认真教学、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:

一、运用“双思三环六步”教学模式,改革课堂教学

自全面实施新课程改革以来,我反复学习钻研有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学技能,研究学生,探究教法,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,以学生的终身发展为目的的教学思想,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力的提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指:入境生趣、自学生疑、学习释疑、点难拨疑、反思学习、引导实践。在本学期我不断反思,优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用自主与探究解放学生,提高学习效率

新课标对语文课程的基本要求,也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生学习的积极性,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

三、用生动灵活的教学思维,焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、以阅读教学为教学重点,达到相应的学习目标。

1、融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征,品味含意丰富的语句。

2、加强了朗读,注意课文中的联想与想像,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。

3、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,引导学生树立起环保意识。

4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5、在优美的古文中漫步,在大致读懂课文的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语,增强了语感。

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上,体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

新课程改革是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言,方法要比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。

为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础——生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

六、教育教学效果和不足

本一学期以来,在学校领导的悉心指导和关怀下,在同行的大力支持下,在学生的良好配合下,教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽,学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强,朗读水平也有待继续提高,我将借此次的工作总结在以后的教学中更加完善这些工作。

实用的九年级语文教学工作总结2

我市中考工作圆满结束。本学期语文教学工作也画上了一个句号。我深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结。

本学期是出成绩见效果的一学期,也是师生奋勇拼搏的一学期。我在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据教学计划,利用初中语文1-6册语文教材和《中考复习导引》等资料有目的的进行艰苦的强化训练,从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。学生除了参加全县统一组织的一模、二模考试外,学校还进行了多次模拟考试,收到了较好的效果。

一、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

根据九年级1班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。

二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作。

九年级1班少数学生学习态度不端正,厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律,基本保证大多数学生能较高效的学习。

三、研究中招试题,提炼解题规律。

研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。

四、善于取舍,精选精练。

进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。

五、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。

复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”,测后试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。

六、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。

实用的九年级语文教学工作总结3

转眼间20xx已经悄然逝去。本学期我担任初三两个班语文的教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作:

一、加强业务学习,努力提高自身素质

在工作中,我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积极认真地学习新课改理论,努力提高业务能力,及时把握中考新方向,并随之转变教学观念、改进教学方法。

二、研究教材、了解学情、认真备课

认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材,用好教材。初三下学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划。

三、抓紧课堂45分钟,提高上课效率

1、坚持课前5分钟小测

坚持课前5分钟小测,对提高语文课堂效率具有促进作用,其具体做法是每节语文课最初的五分钟用来检测,小测的内容一般是上节课的重点,或者是古诗词的默写,也可能是新课预习的检查。这个环节不但可以复习旧知识,而且可以促进学生认真听课。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来,调整状态,为接受新课作好精神准备。另外,学生为了做好小测题,就必须要认真听课,认真做好笔记。

2、紧扣文本教学,用好文本,重视教师的示范和指导作用。

教学必须紧扣文本,这是每个语文教师都非常清楚的事。但是教学又要以文本为依托,来尝试开发生成新的教学资源。本学期我一方面继续坚持教好课文,一方面尝试用好文本,在仿写中提高学生的写作能力。

例如在教《鼎湖山听泉》一文时,我设计了这样一道题:鼎湖山美,鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”,它到底好在哪里?请同学们运用“鼎湖山的泉美,美在……”的句式,根据课文内容说话。我先出示了一个范例,要求学生动笔模仿。“示例:鼎湖山的.泉美,美在那半含半露、欲近故远的娇态,让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。”学生根据课文内容,写出了不少我意想不到的好答案。例如:鼎湖山的泉美,美在那活泼迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心。再如:鼎湖山的泉美,美在那泠泠淙淙、清朗悦耳的泉声,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘,轻松愉快。又如:鼎湖山的泉美,美在那层次纷繁、变化多端的泉声,使我联想到岁月的流逝、历史的变迁和生命的轮回。

这个教学设计,让我发现教师的示范作用是巨大的,学生的创造潜力也是无穷的。如果教师在课堂上能作好示范,用好文本,相信您的学生也将是很有创作才能的。

再如在教学《专题——气象物候》时,布置了一个仿写作业。要求学生模仿《看云识天气》第一自然段的文字,根据已学课文内容或自己的知识经验,写一个片段。原文如下:天上的云,姿态万千,变化无常:有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。可是作业情况并不如我所愿,学生不是少了句子,就是结构不一致、话题不统一。后来在讲评作业时,我先带着学生分析这段文字的内容、结构以及所用是修辞手法,然后再明确仿写要求。这次情况大有好转,很多学生写出了美妙的文字。有的以鼎湖山的泉声为话题来写,有的以黄山的怪石为对象来写,也有的以黄山的云海为依据来写,总之他们的片段话题统一了,结构符合了,比喻恰当了,语言优美了。

这次教学经历,让我明白了在仿写时,教师的指导是很重要的。只有一次次脚踏实地的教会了学生方法,他们才会举一反三。

3、着力点要放在能力训练上

语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。教师要尽量有意识的把每一堂新授课与中考试题类型挂起钩来,每一个问题的设计和讲解都要以中考的要求和标准来衡量,不仅是课文内容的教学要如此,即使是习题讲解课也是如此,千万不能把讲解习题的课堂变成是校对答案的课题,教师一定要注重解题方法和技巧的指导,让学生在答题的训练过程中,在解题技巧上形成自己的一套有效策略。

4、做好课堂总结

一节课下来,可能有些学生不知道到底学了些什么,这时就需要做好课堂总结,再次强调重点内容,更重要的是帮助学生做好知识梳理,让他们更好地掌握知识规律,提高语文能力。不过,课堂总结最好是通过提问学生来完成,如设计“这堂课你学到了什么”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结,这样印象会更深刻。

  四、加强课外阅读,注重以读促写。

有句话说“写作是阅读生的蛋”,表达的大概是这样一层意思:没有阅读便写不出作文。像我们这样的农村中学,学生的阅读量是很少很少的,平时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好,表达能力可见一斑。今年我带的是毕业班,毕业升学在即,如何提高学生的阅读理解能力和语言表达能力便提到了日程上来了。因为语文中考试卷的格局是阅读分析占40分,作文占60分,积累运用不过就20分。在这样的形势下,我觉得压力很大,同时便常常思考怎样才能提高学生的成绩。

本学期开始,我布置学生每天必做的一项作业就是:阅读一篇千字文,摘录其中的优美语段,然后写百字左右的赏析。学生每天按要求做摘录,我每天及时批改,打上分数写上评语,有时还会面批,指导他们选择优美语段的标准和写赏析的注意点。尽管每天工作量很大,但当我看到他们的进步时,我感觉再忙也是值得的。一个学期来,除个别懒惰、不求上进的学生外,大部分同学都能坚持阅读,并摘录优美片段,用连贯通顺的语句来点评所选文字,更加可喜的是,有些同学写的赏析性文字还很有见地,具有创新性,如果不理解文章,又怎会写出如此精妙的文字呢。所以我相信只要坚持训练下去,不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。

  五、积极撰写论文,带领同组教师开展课题研究,组织教师参加市、区开展的各项竞赛,并取得了较好的成绩。

本学期由我主持的《提升蓝天班语文素养的实践研究》课题,在中期评估中被评为天宁区优秀课题、常州市重点课题;撰写的论文《了解学情、突出重点、精心设问》获常州市优秀论文评比二等奖;论文《由新教师的教学引发的几点思考》获天宁区优秀教学论文二等奖;参加天宁区“惠嵘杯”信息技术与课程整合大赛,我的课件《论美》获一等奖;参加常州市中华经典诵读竞赛,获教师组三等奖。

通过一学期的努力,我所教两个班的学生在审题能力和表达能力上均有不同程度的提高,在期中考试中我们班的语文成绩在兄弟班级中名列前茅,在各项竞赛中也取得了一定的成绩,但我一直认为一个语文教师不仅要有良好的业务素养,而且更需要具备善良、丰富、高贵的品质,目前我正在向着这个方向努力,争取不断提升自己的素养。

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