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我的学习总结（通用10篇）
我的学习总结 篇1
观，前方的小屋内正亮着橘黄色的灯光;听，火箭发射观有一分钟;观，小屋内摆放着的是什么，听，霹雳一声，火箭飞向了天空……
是谁正在这儿观火箭?她是一名普通的教师，却与航天结下不解之缘，也正因此，让我观了《我的将来谁做主》这部片子。
这部片子主要讲了一位初中的语文先生姚先生的班上所发生的动人古迹，有三位学生因在本身的家长的影响下，整天逃课，纵使校长也忍不住发出“砸锅卖铁也要让孩子上学，现在有机会了却不上”这样的感慨，但姚先生却提出了“欠妥明星，要当科星”的看念，突破层层家长的阻碍，最终使他们上学，也因此转变了他们的人生。
起初，面对孩子们的逃学，她并未袖手旁看，而是想尽一切法子，尽一切阻碍将孩子们一一找回，让他们重新回到课堂认真听课，为了调动兴趣，她甚至给孩子们上科学课。
这样的先生让我深深的敬重，她是一名语文先生，却能教给孩子们如此名贵的财富，这必要多大的尽力?我不敢想象，但我知道，这是一位负责任的先生，这是一位值得尊敬的先生。
后来一个顽皮的学生在无意之中，伤害了一个小朋友，他不敢认可差错，但姚先生却站了出来替学生挡去了一切。
这必要多大的勇气啊!为了学生，她支付了一切，这不是宠爱，这是关切。尽管她曾想过退缩，但她却永远不会转变本身正确的看点，孩子是故国的希望，少年强，则国强，只有科学才是强国的措施。
姚先生为了赞助孩子们，支付了一切，这也使我异常忸捏。
在日常生活中，固然时常计算这：现在快些把作业写完，要快点温习了，可是每当有好玩的，就立即将它抛到九霄云外去了，一遇到艰苦就会立即打起退堂鼓，功成身退。记得一次，我正在做家庭作业时，遇到了一个难题，可我却懒得想就把它空在了那里，结果第二天，就我一个人没写，害得我站了一节课。
现在，我决心像姚先生一样，遇到艰苦要勇往直前，本身正确的看点毫不因为他人而转变，愿为目标支付一切的人。
我想岂论是若干年后，我也不会忘记这部片子。观，又是一架火箭腾空飞起，它蕴含了先生若干的心血和父母的希望啊!
我的学习总结 篇2
很快，一学期又将结束，对照自己的成长计划，有收获也有不足，特作以下小结。爱岗敬业：在日常教学工作中，严格要求自己，遵守园内的规章制度，以身作则，处处做好幼儿的好妈妈、好老师、好朋友之间的角色转换，让幼儿乐意亲近老师，乐意把自己的所思所想，所失所得都跟我亲密分享，分享他们的喜怒哀乐，分享他们成长快乐中的点点滴滴。
快乐成长：在教研组的行为跟进课中，我认真执教，进行一课多磨，深刻反思，尽自己最大的力上好教研组内的跟进课，因为我想给新教师一个学习的机会，给老教师一个借鉴的机会，更是给自己一个成长的机会。因为执着追求着，因此课后组内老师的评价非常好，努力总算没有白费。在自己上学期的研究课题的实践研究中，撰写了文章《“教学做合一”培养小班幼儿良好用餐习惯》现获得平湖市教育教学常规论文的三等奖，感谢领导对课题研究及论文方面的支持，让我有所长。
特色成长：通过晨间谈话、班级小广播开播、园甜嘴巴广播等多种途径对我班幼儿进行语言能力的培养，凸显班级特色，注重良好的书香阅读氛围的营造，让幼儿在家在园都进行与书的亲密接触，润泽书香中，多位家长进行亲子阅读后纷纷表示自己在亲子阅读过程中体验了和孩子一起共学习，共成长，“家园互动手册”上家长也纷纷表示着感谢老师对孩子这方面能力的培养，感谢很好的锻炼了孩子的成长。
努力方向：自己虽有雄心壮志，但有时惰性太重，每期的《幼儿教育》翻阅的还不够透彻，只随手翻看，没有针对性的摘录，或阅读，日后一定要加强。这一学期精读教育著作写体会我也还没完成，我想放在寒假里继续完成吧!争取写出一篇高质量的读书体会。执教的个人领域特长展示课艺术活动《小兔子的菜园》远远没有自己语言课上的棒，虽则也想着，在教研组行为跟进课中再好好琢磨一下艺术领域，涉入的在深一点，但由于同期的主题内容中的艺术活动都不怎么适合，因此仍上了语言课，我想今后有机会的话，我想在音乐课上多磨一磨，让自己发展地更全面，向全能老师冲刺，向园内名师多学习。
“我的地盘，我做主。”我想只要有信心，有毅力，有付出就一定会有收获吧，硕果累累的收获是需要园丁的辛勤付出，20xx，新的一年更会有新的成长，新的喜悦，新的收获。
我的学习总结 篇3
本人20xx年参加全国成人高考，有幸被贺州学院汉语言文学专业录取，成为20xx年春季函授班的一名学员。在三年的函授学习中，我在努力完成教学工作任务的过程中，能尽量按时参加学校组织的每一次面授，并合理安排业余时间阅读相关的文学书籍，收获很多，现对这三年的学习情况进行一个总结。
我一直担任小学中高年级的语文教学工作，似乎自己的知识积累应对自己的语文教学工作是绰绰有余的，而且社会上很多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。所以当初参加全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。但随着教学的改革，当自己以读者的身份解读一篇篇课文的时候，确确实实地感受到了“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，更要是一眼活水”的必要性，当面对一次次教学中的争议时候，真真切切地感受到终身学习的必要性。
学习中感觉最大的障碍就是工作和学习不能兼顾。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中进行的，春季、和秋季的面授都与我们的工作时间相冲突（我们一般是连续面授10天左右）。我能克服长途跋涉的辛劳（到苏大要转车，来回将近2个小时），能顶着高温参加暑假中的每一次面授。在春秋两季的学习中，由于小学语文课务的安排特点，无法请假参加每一次学习，所以只能采用调课，回来补上的办法尽量参加每一次的学习。尽管如此，我还是采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地汲取知识。
采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《古代汉语》《西方文论》《文献学》《美学概论》《语文教学心理学》《历代文学作品选》《现代文学作品选》《明清小说》《逻辑学》等多门课程，选修了《语文教学散论》《古代小说艺术鉴赏》等课程，同时自己还阅读了《徐志摩诗文赏析》《鲁迅随想录——呐喊人生》等书籍。老师的面授让我听得津津有味，收益非浅，获益良多，自我的学习更我体会到学习读书的乐趣。三年的学习，丰厚了我对文学理论的理解，积淀了我的文学知识，提升了我的文学修养，所有的新知识让我在语文教学中更有底气和自信。
函授时一位老师讲的一个故事让我对学历进修有了更深的感悟：“你请朋友吃饭，一顿饭吃了198元，如果你口袋了只有200元，付钱时你是什么感受？——紧张、庆幸。假如你口袋里有1000元，你又有什么感受？——坦然、从容。口袋里的钱就好比是一个人的学识，虽然有时不一定能直接派上用场，但储备得越多，你在工作中就越能游刃有余。”终身学习，学习终身，不能成为口号，而应成为每个人的自觉行动。
我的学习总结 篇4
作为XX省教育学会学习学委员会领导、XX省普通教育教学研究室朱XX老师主持的全国教育科学教育部规划课题――“学生学习活动科学化与学习素养养成”的子课题之一，本课题是由XX市进修学校校长蔡XX老师作为负责人向XX省教育学会学习委员会申请的一个子课题，而我校作为这个子课题的实验基地校之一，结合本校的实际情况，扎实开展课题研究，贯穿课堂教学内容，努力提高学生学习习惯和教学质量。
一、课题的提出
在实施新教材的过程中，由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教学资料等因素的影响，教学过程中还是出现“穿新鞋，走老路”的现象，同时，由于我校地处农村，生源素质低，学生的家教水平、学习习惯和行为习惯参差不齐，导致课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养。教师教得累，学生学得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教学方式的矛盾，影响了课程改革的推进。这些问题存在的原因，初步归结起来主要有以下几个方面：
1.学生缺乏自主学习的能力，学习动机不明确，学生与学生之间的交流也比较馈乏。
2.课堂教学的形式僵化、教条，导致学生缺乏创新意识。
3.教学过程缺乏学生的探究过程和探究的实效性。
4.大班化的教学让教师无法顾及各个学生的知识掌握程度。
5.农村学校学生家长对教育重视不够，学生学习习惯不够科学有效。
目前，我国新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地进行。新课程改革基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，在这一基本的教育观下，我们选择了本课题的研究。目的是通过本课题的研究，探索学生良好学习习惯的养成和教师优化教学方法的形成，促进师生全面发展的理想课堂。
二、本课题研究的目的
我们的选题主要立足于我校的实际情况，侧重于研究学生的性格特征以及隐藏在性格特征背后的学习风格，结合学生现有的学习习惯，找出与之相对应的教学策略，实施分层次教学，实现个别化教学，从而减轻学生学习负担，提高教学效益，促进课堂教学的有效性，达到课堂教学中师生的和谐发展。
三、课题研究的内容
本课题的研究就是教师的课堂教学设计要从学生原有的听课习惯、阅读习惯、作业习惯、复习习惯、考试习惯等学习习惯出发，结合动觉、听觉、视觉等不同类型学生的科学学习方法，制定相应的教学对策，张扬学生学习个性，挖掘学生学习潜能，提高学生学习兴趣，从而最大程度地发挥教学活动的效率和效益。因此，本课题主要着力于学生学习风格的归类、特征、科学方法指导、教学对策制定、评价方式的调整等几方面进行研究。
四、课题研究的过程
本课题于20xx年7月23日在XX市进修学校举行开题仪式，全体课题组成员在学习讨论的基础上，初步形成课题实施方案，拟定课题实施计划。参与课题研究的教师各尽其责，尽快深入到日常的教学研究中。两年多来的研究情况简介如下：
1、加强理论学习，更新教师教学观念。课题组首先着重加强了实验课题方面的专业知识学习，要求每位课题组成员每周至少自行学习一篇文章，并写读书笔记，从理论上进一步提升教师课题研究的业务水平和专业知识。
2、以教研组教研为平台，促使课题研究常规化。即认真备课，认真编写教案，认真听课，并有详细记录；认真评议，并提出自己独到的见解。
4、月总结制度。即每个月课题研究小组定期召开课题研究会，总结成功经验，查找不足，研究解决问题的策略，部署下一步研究任务。
5、反思制度。每位成员根据课堂教学的实际情况，及时撰写教学随笔或教学反思，并形成反思集。
具体研究历经三个阶段
（1）课题准备阶段（215、4――215、7）
我们从学生学习风格测评入手，研究不同学习风格学生的心理特征、学习方式，进而进行学生学习风格相关性研究，找到与之相对应的教学策略体系，确立《学生学习风格测评与教学对策研究》研究主题，成立了课题领导小组，召开课题组成员会议，并于20xx年7月23日参加了晋江市进修学校举行的开题仪式。
（2）课题研究阶段（215、8――215、5）
结合学校的实际情况，学校围绕课题方向，全面开展一系列研究工作。现将一些活动摘要如下：
20xx年9月2日下午，学校课题组举行实验班级动员会。
20xx年4月5日上午，学校课题组成员参加进修学校组织的课题研究阶段总结会。
20xx年7月1日――13日，学校课题组负责人张XX老师应邀参加永安市进修学校组织的课题经验交流会。
20xx年12月9日上午，学校举行片级课堂教学研讨活动，由课题实验班级数学学科教师黄才松执教初二年下册《梯形的性质》，教务处主任张文哲老师除了介绍学校开展课题研究的情况之外，还就《优化课堂作业，提高教学效率》作了专题讲座。
20xx年4月25日上午，XX市进修学校中学教研室全体教研员莅临我校，结合我校开展的课题研究进行针对性的指导。
20xx年5月5日上午，在XX市进修学校的指导下，在我校举行了课题研究交流会，四个子课题实验校负责人在会上进行经验交流，福建省教科所研究员陈征老师就本课题的研究情况进行了点评，并提出了宝贵的意见和建议。
……
（3）课题总结阶段
课题组成员结合两年来开展的工作，通过交流、反思、写随笔、撰写教学案例等多种形式进行反思总结，全面摸索总结课题的成效和推广。
五、两年来课题研究的成果
课题的研究促进了我校课堂教学的改革，打破了传统的课堂教学模式，取得了良好的教学效果。
1、构建“合作学习、取长补短”教学结构。
构建“合作学习、取长补短”的教学模式是我们研究探索的目标之一，在构建过程中，我们始终坚持“实践――认识――再实践――再认识”的观点，认真总结经验，广泛收集与整理加工资料，构建了以思维发展为中心，以问题为纽带，以训练为主线的课堂教学结构。
2、校本研讨“热”了
我校课题研究虽然只在两个班级中实验，但采取课题与校本研究紧密结合的方式，以课题研究促进校本研究。因此，在学校常规性的研讨课中，我们要求每位老师带着研究任务去听课，听课后根据自己的关注点，在校本研讨中结合自己的听课感想畅所欲言地进行点评与交流、小结与提升，研讨氛围空前热烈。实现了“人人有话说”，“人人都受益”的研讨目的。
3、学生“活”了
学生能够在原有的学习习惯的基础上，进一步去提高自己的学习效率，逐步形成自己特色的学习风格；课中质疑问难的声音多了；课中小组合作、自主探究知识的能力提高了，学会了解决问题的多种策略，学习的欲望增加了，学习能力提高了，“乐思，善学，敢想”的学习风格已初步形成。
4、教师“强”了
通过研究，课题组老师总结了开展有效教学的两个基本做法：其一要以学生的学习习惯、生活经验及基础知识作为教学设计的“支撑点”；其二要突出一个“动”字，贯穿一个“趣”字，体现一个“能”字作为有效教学的组织和实施。力争做到寓学于玩，动中求知；以趣激学，趣中探知，使枯燥知识趣味化，书本知识实践化，从而使每个学生得到不同层次的发展。同时课题研究也促进了教师专业化成长，在实践的基础上，各位老师能够认真总结提炼，撰写科研论文，取得丰硕的理论成果。
六、课题研究中存在问题与努力方向
1、存在问题：
（1）教师的科研素质还有待进一步提高。
参与课题研究的教师虽然都是一线教师，也非常注重平时教学实践的探索，但课题研究的理论功底和课题研究的操作经验还是比较薄弱，教师对于课题研究仍处于初步的了解层面，导致在课堂的实践过程中，没有能够做到完全渗透，更多的只是停留于课题的表面理解，未能充分挖掘课题的内涵，对于课堂教学的指导意义还远远不够。
（2）专家引领的力度还不够。
课题组成员虽然经常进行沟通交流，但只是停留于表面问题的探讨，再加上我校课题领导小组的成员在课题研究方面还比较缺乏，对于实验班级的科任教师的指导还不够，导致课题研究的深度不够。同时，课题组成员与进修学校学科教研员缺乏必要的交流。
（3）学校的课题研究的氛围需要进一步营造，确保课题研究的顺利开展。
学校对课题研究的奖励机制还不够完善，教师对于课题的研究只是为了完成学校布置的任务而已，缺乏课题研究的积极性和主动性。
2、努力方向：
（1）在学校的集体学习过程中，加大课题方面的理论学习，提高教师的专业化水平和课题研究的素养，扎实推进课题研究日常化，将课题研究最小化，形成“问题即课题”的研究体制。
（2）采取“走出去，请进来”的方式，让更多的老师接受更高级别的校际研讨或专家讲座，与专家、学者近距离交流与研讨，提升教师的综合能力和实践经验。
（3）加强对一线教师，特别是课题组成员的典型案例的收集与汇总，在全校范围内进行学习、交流，进一步发挥课题研究的辐射作用，让更多的教师能够从课题研究中有所收获，既可以提升课题研究者的信心与激情，又可以提高学校的教育教学水平。
总之，在进行《学生学习风格评测与教学对策研究》课题研究的过程中，有过太多的辛酸，甚至一度有了打算放弃的念头。到如今，回想起研究过程中的点点滴滴，在脑海中依然历历在目，回想起两年来的辛勤付出，总算也得到了一些回报，课题组成员在课题研究中积累了一些经验，为今后学校加大课题研究力度，营造课题研究氛围，借助课题研究为教育教学所用，奠定了坚实的基础和可靠的保证
我的学习总结 篇5
许多同学问我:“你能在学习上取得好成绩，是不是有什么诀窍呀?”我110,结了一下，觉得最主要的莫过于端正学习态度和运用正确的学习方法了。
端正学习态度是搞好学习的根本。祖国的未来要靠我们去创造，只有掌握了最先进的科学技术，才能在日后的工作中得心应手，游刃有余，贡献出自己的一份力量。这样，我就把学习的压力变成了学习的动力，这种良好的情绪，使我每天都能愉快地面对学习。
其次，要掌握正确的学习方法，即探索出适合于自己的方法。比如记忆英语单词，有人用早晨起床时间背单词，但是我每次在闹钟的催促下匆匆起床，倦意浓浓地打开课本，稀里糊涂地读上半小时，却什么收获也没有。于是，我根据自己的情况，利用午休、课间或晚饭前的零碎时间，少量、分散地背诵单词，并注意在日常生活中使用它们。这样，英语单词在不知不觉中就背完了，而且使用起来很顺口。这大大激发了我学习英语的兴趣，再也不用为记不住单词而发愁了。
另一个使我受益匪浅的方法是预习和复习。在讲新课前，我总把学习内容先看一遍，熟悉一下，有个大概的了解。对于不太明白的问题，上课时格外留神，听课时便有了目的。课后，再把课堂45分钟老师讲的内容放电影似的在头脑中过一遍，力求完全掌握。这个过程虽不复杂，却大有好处，既能使所学的知识得到巩固，又培养了自学能力，学得很轻松。
还有一个重要的方面是要合理支配时间，保证以充沛的精力投人到紧张的学习中去。
当然，优异的成绩与刻苦认真也是分不开的，只要持之以恒，定会有所收获。
我的学习总结 篇6
俗话说，“没有最好，只有更好”，我认为“没有最好的学习方法，只有最适合自己的学习方法”，我的学习方法是回归课本+三步笔记法，首先我先说说“回归课本”四步法。
第一步：从认知角度熟悉教材
比如在数学方面，我就建立了一个知识“四库”，分别是知识体系库，典型例题库，思维方法库，解题格式库。
知识体系库中的内容是上课笔记及书中重点内容的归纳、整理，方便考试前的复习。
典型例题库是看到的有典型思想和方法的例题。
思维方法库中包含概念、公式、定理的引入方法，定理证明方法及例题求解方法。实际上，典型例题库和思维方法库是可以合并为一个例题分析库的。
最后一个解题格式库主要是平时解题的格式。
第二步：从理解角度在认识教材
比如语文可以从以下几个方面进行再认识。
1.对文章写了什么、怎么写的、为什么要这样写的再认识；
2.对字词理解上的再认识；
3.对写作方式方法上进行再认识。
举个例子吧，一篇课文首先分析是什么文体，这种文体有哪几个要素，在文中分别对应什么。接着分析文章运用了什么方式和方法写，最后找到这样写的原因和文章主旨。
第三步：从掌握角度拓宽教材
要能提出疑问，发现教材中的新要点。
比如物理基础就可以和竞赛班的知识进行融会贯通，从课本学习中进行拓展。
第四步：从综合角度用活教材
比如语文文言文中的字词解释就可以在不理解的文言文中运用，学会由此及彼，能用于理解新的文言文中。
接着我再说说“三步笔记”法。
第一步：预习笔记
预习时可以在书本旁进行圈划，语文预习时可以找到作者生平，贴在书旁，还可以在书本旁提出不懂得提问，但不要过多。第二步：课堂笔记
课堂上的笔记很重要，俗话说“好记性不如烂笔头”，上课认真听叫，做好笔记，比课后做题效果好几百倍，上课一分钟抵得过课后半小时。但上课记笔记要找重点，不能什么都记，无目标性的记是不好的。
第三步：课后笔记
课后的笔记主要为整理课堂笔记及新的要点和拓展知识。
我的学习总结 篇7
上了初中，学习负担逐渐加重，学生们整日被山一样多的作业压得抬不起头。当然，功课本身也是越来越难。这就要求同学们，不能再像小学一样毫无章法地学习，而是要找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
在这里，我们首先应当明确一点：学习方法多种多样，不同的人的学习方法也应有所不同的。在这里，我只阐述一下适合我的学习方法，希望能对同学们有所启发。
一、要培养良好的学习兴趣，养成端正的学习态度。孔夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是十分有道理的。兴趣能激发人的潜能，只有培养良好的学习兴趣，才能促使自己主动去学习。只有端正了学习态度，学生才能真正体会到学习的价值，才能促使自己好好学习。
二、分门别科地制定学习计划，确定学习目标。制定学习计划，小到每周一定，达到一年一定，都应本着这一基本原则：主攻自己的弱科，自己的强项只需保持即可。切不可只注重自己的强科，而忽略自己的弱科。有一个著名的“短板效应”，即一个木桶能装多少水，取决于它的最短板的长度，而非它的最长板的长度。学习成绩不拔尖的人，往往只注重加强自己的长板，而忽略了自己的短板。所以，加强对弱科的补习，是学习的一项重要内容。
三、提高听课效率，向课堂要质量。怎样提高课堂效率呢？第一
步应做好课前预习，在预习过程中，边看、边想、边写，在教材上适当勾画和写点批注，对自己不懂的地方作上标记。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。第二步，应掌握正确的听讲方法。课堂是学习的主阵地，上课时处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果，不能只顾做笔记而忽略了上课听讲。第三步，课后应做好复习，认真完成老师布置的作业，以达到强化、巩固知识的目的。
这就是我的学习方法，当然我已经说过，不一定适合你。最重要的是找到真正适合自己的学习方法，这样才能提高学习效率，提高成绩，在学习上取得更大的进步。
同学们：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”愿大家用正确方法作帆，用刻苦勤奋作桨，将知识的大船驶向成功的彼岸。
我的学习总结 篇8
“学习方法”这个词对不少同学来说是陌生的，因为在学习上，他没有独特的理解和记忆方式，只能跟着老师的思路走，这样的学习在一定程度上是很被动的。而对于我来说，走进初中后，我比较注重学习方法的积累和养成，在这个漫长的过程中，我不仅获得了不少独特的学习方法，而且我也明白了，通过自己的学习方法，能够大幅提高自己的效率，腾出更多的时间自主学习，从而获得学习上的“主动权”。下面就是我的几个学习方法，拿出来，分享一下。
一、学习计划策略
（1）优先保证预习和复习两大环节（不搞题海战术）
（2）文理科学习内容交叉搭配（有时候一整节晚自习都在做数学作业，结果发现越做越慢，越做思维越迟缓，往往一道题目都会浪费很多时间。这时可以背一背英语、历史等科目，清醒一下头脑再接着投入理科的学习中）
（3）妥善安排集中时间和零散的时间
（4）选择适宜的学习环境（书吧、图书馆）
（5）注意劳逸结合（体育锻炼）
二、时间利用策略
（在二中可以说每一天都会有许多不同的社团活动，我就参加了学校自治会秘书处，模经社，模联社，基本上每个星期都会有活动，曾经一个礼拜每天中午都会参加各种社团组织的例会活动等等，这也占据了我大部分的学习时间，因此怎样在最少的时间里把学习搞得更好也就成了至关重要的问题，其实在这种压力下，我会学的比平时更有效率，也就是说时常给自己找一些压力，往往能够起到一些积极的作用。）
（1）按任务的轻重缓急安排学习和工作顺序
（2）确定适合自己的有效的学习方法
（3）有效利用“黄金时间”
（4）主动利用零散时间
三、联想学习很必要
这个方法最开始出现在小时候的英语学习中，听到看到的文字，我总愿意联想一下它们的英文说法，有的时候还能联想出不止一个词汇，这不仅是一次巩固，还是理解和加深记忆的过程，于是，现在我经常用这种方法。不只是英语，还有其他的科目。可以说，通过联想，把各个科目联系来，融会贯通，是未来学习的一种趋势，所以，我认为联想对学习来说是很重要的。
四、要善于检查自己的学习效率。
我每天做作业时，记下完成每项作业所用的时间，晚自习结束，问一问别人做作业用了多少时间。如果发现自己用于做作业的时间多了，就要分析一下，是自己的知识没有掌握好，还是解题方法太笨，或计算能力太差?就是经常这样找差距，所以我的学习效率会逐渐提高。
五、预习方法
（1）预习内容不要过多过杂
（2）合理控制预习的时间
（3）不同学科的预习需要分别对待（英语提前背背单词，还可以做做报纸；数学，物理以课本上的例题为主，等到学完了之后再去思考其他的辅导材料上的变式题型；化学在每天的晚自习都会发下下节课要用的学案，学案大多都以填空选择为主可以尝试的做一下）
（4）预习方式选择：浏览式、探讨式、技能训练式、辅助式
六、听课方法
（1）掌握预习的有效方法
（2）善于把握一节课的重点
（3）提高听课的动机，做到主动听讲
（4）培养良好的注意品质
（5）养成记课堂笔记的习惯
当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的，也是不必要的，同时，也是违背心理活动规律的。一节课有40分钟，一天有7、8节课，要想每分每秒都保持绝对的精力高度集中可以说是任何一个人都不能够做到的，可将注意力集中在老师对自己在预习中发现的难点的讲授上，集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分，可以将大脑放松一瞬，以求调节兴奋与抑制生理机制，以求注意力新的集中。
上课要特别注意老师讲课的开头和结尾。
老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。
七、巩固复习勤跟上
把一篇课文背过，有时候并不难，但是要长久的记忆下去，就不那么容易了，为什么呢？当然是没有巩固。著名的“艾宾浩斯记忆曲线”也正说明了这一点。所以巩固复习对理解和记忆来说尤为重要。还是说背单词，对于极为陌生的单词，我不会只背一遍就罢手，通过复习测试等方式反复巩固，这才叫真正意义上的背单词。某些解题方法更是这样，对于难题，第一次解出来的确令人欢喜，但是当碰到同样的题自己却解不出来了，又的确会令人感到莫大的遗憾。所以，在理科学习上，更应该复习巩固，多做类似的题、变式体，才能真正学会抽象的“解题方法”，那样再做多少难题也不怕。
八、书写、笔记很关键
前些日子，我在为本次期末考试而忙碌，这就免不了阅读大量的书籍，阅读中，我渐渐找到了一个共性。如果自己懒洋洋地躺在床上把这个知识点看了一遍，第二天再想起来，简直就跟没看一样，但如果自己静下心来，一边看一边记录，隔了一段时间也会有一定的印象。可见，自学时，笔记、书写是很重要的，虽然抄写需要浪费一定的时间，但是在抄写的过程中，实际提高了记忆的效率，把它们作为笔记记录下来也是一种很好的总结。
九、红笔、符号不能忘
不少老师都提起过这个方法，但也很容易被同学们忽视，可是事实验证，这是很有必要的，通过颜色反差很大的笔以及特殊的符号，能够很明显地区分错题以及重点题、难题，在二次复习的时候，可以节省很多时间。当然，用红笔和符号区分题目也就意味着需要在一边做题时多一个步骤，多花点时间，但大量事实证明，这还是很必要的。作业、考试卷子要保存好，定期将作业整理，复习时，可随时拿来参考。
关于习惯：据研究，一个习惯的养成大约需要21天。听说读写的训练都需要习惯，或许三分钟热度能起到一定效果，但我想这是不够的。成功，贵在坚持。
十、会玩、会偷懒、然后会学
把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。
玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。
偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。
硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。
十一、复习方法
（1）尝试回忆
（2）钻研教科书
（3）整理笔记
（4）看参考书
（5）单元复习，知识系统化。
在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。我的方法是，在一些学科，如政治，历史，化学等学科在没学完一个单元的内容后，我会把这个单元所有的知识汇总到一起，列出清晰的结构系统，及起到复习作用，便于理顺知识点，又可以在后来的考试前进行系统的复习，有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。
像这样的方法还有不少，都是在日常生活中的点点滴滴中发现、提炼出来的，我相信，只要你肯做学习的有心人，你也一定能有所收获。请记住，我的学习我作主，让我们一同感受学习方法给我们的成绩带来的无穷的魅力吧。
我的学习总结 篇9
日光荏苒，白驹过隙。这次我是真真切切的感受到了：时光快如流水!大三即将结束，在将近三年的学习生活中，有酸甜苦辣，有欢乐和泪水，有成功和挫折!有人总结，在任何一个学校，平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌，我们不能满足于平庸，应该以更好地方式开始新一天，而不是千篇一律的在每个上午醒来。大学是一个极大的舞台，是一个自由与爱好者的舞台，更是一个集体完善与自我完善的舞台。大学也是我们由幼稚走向成熟的地方，在这里，我们挥洒青春，张扬个性与才华。在这里，我们认真学习专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的能力，那么，我想总结一下三年以来的学习。
就大学的课程，我说它比起高中要轻松，大学里的学习相对宽松，自觉性也就变的很重要。除了掌握老师课堂上讲的内容，我们可以利用课余时间通过网络(要合理利用)、学校图书馆阅读学习一些自己感兴趣的知识内容，有目的地丰富各方面的知识。我在大学初参加了书法及乒乓球协会以发展自己的兴趣爱好，可惜坚持时间不长，因为种种原因落下了，真有点可惜!但是欣慰的是一直坚持读书到现在!如果说高中时的学习是幼儿学路由老师领着，那么大学就是成人式的学习，我们接过学习的接力棒成为了领跑者，在这一场比赛中，可以跨栏可以抢道可以跳跃，而绝对不能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的五一长假除了旅游还能做什么辅导补习美容养颜家庭家务加班须知足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢球，过人，射门的都是你自己。
对于学习方法，我相信没有什么最好的，只要找到适合于自己的学习方法，就像考研一样，选择适合于自己的辅导书才是最好的辅导书。大学里学习同样是我们的主要任务，是大学生活的主线。课前预习、课中专心听讲，做好随堂记录(记录笔记有助于集中注意听课，并且在期末备考的时候，可以有所侧重，减少盲目性)，课后及时的复习，再加上习作与课外内容的相互渗透，这样记忆比较牢固。我不是很聪明，但我知道“笨鸟先飞”，我属于那种兢兢业业型，按时上课，少逃课(当然是有不得已而为之的理由了)甚至不逃课，上课认真听讲，下课按时完成作业。学习，我觉得兴趣与目的是最重要的，专业课以及与专业相关的课程，比如物理数学，要重点学习;在这里我要着重强调一点：大学没有多余的课程!任何一堂课只要你认真听讲都会有收获!一位位经验丰富的认真负责的老师、教授以他们亲身经历传达出的所学内容的精华!想象一下每当你听到心潮澎湃，那该是多么“享受”的一件事啊!要珍惜受教育的权利呦?在某些选修课上会有很丰富的课堂活动，有才的话你可以多表现表现，这也是一个锻炼自己口才胆量很好的机会!还有就是课下要多与同学交流，探讨解答问题的方法，将更有助于拓宽自己处理问题的思路。
考试是学校生活里必要的一部分，既然我们逃避不了，就以端正的态度来面对吧。我们应该明白，并不是考试才是证明我们在进步的唯一方式，一定要找到自己的兴趣所在，利用好时间，找准目标，努力坚持。无论什么考试，考前的那段时间很重要，这不是“临时抱佛脚”，一定要建立在平时的基础上;考试作弊万万不可，这不仅仅是对个人成绩真是与否、对别人公平与否的问题，这关乎你诚信、品质的问题。考试的内容并不是很难，老师考虑的很全面，大多注重基础知识。所以每次考试很多同学都轻松拿优秀另外大学也不要把精力全部放在学习专业知识上，要为我们踏入社会、走上工作岗位铺一些“砖瓦”——考取一些必要的证书。在大一大二我每年都参加《大学生英语竞赛》，初衷是锻炼自己，不曾想还获得了个“优秀奖”;在大二上期获得“大学英语四级”证书;下期获得院级机械钳工“一等奖”;另外，本学期我刚参加完“计算机二级数据库”考试，还将考取“机械(高级)钳工技能证书”、“驾驶证”等。
“有志之人立长志，无志之人常立志”。还有一个我觉得很重要的就是学习计划，不管做什么事都应该有一个目标计划。大到自己的学习生涯规划，小到自己的一天什么时刻该做什么，这样你才能做到有的放矢。学习计划可以写在纸上也可以记在心里，我经常会把自己的计划写出来贴在寝室里墙壁上，比如说要考试，我经常会把哪一天复习什么书和规定什么时间完成写在纸上，然后根据计划完成任务，有的时候计划时间是一个月，有的时候是一周或几天。所以，“把简单的事情千百次地做好就是不简单!”用心做好每一件小事，日积月累，积少成多，也许就将收获富足。即时的消化学习内容，有规律有计划地安排预习和复习，平常多积累，学得轻松而愉快。
在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分!有目标才会奋斗，有奋斗才会有成果，大学也是这样。总之，在大学生活和学习中，我们要树立良好的心态，要充满信心，要凭借自己的头脑和双手，做好自己的学习计划，合理安排时间，充分利用资源，依靠自己的努力和奋斗，相信自己，荆棘过后会是铺满鲜花的康庄大道，到成功那一刻，所有的汗水都将化为我们喜悦的笑容!
我的学习总结 篇10
随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展，教师已不再是传递信息的工具。
经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响。从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。另一个是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，教师被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
国培学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。
教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术。是国培给了我在一个在网上学习的机会，通过这一次的网上学习我觉得相对以以前，我在教学方面提高了很多，我体会到了作为一名教师想提高自己的教学水平就要不断的去学习，通过这一次学习改变了我的学习观和教学观。以后这样的学习机会我一定要好好的把握。