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班级家校共建工作总结（通用3篇）
班级家校共建工作总结 篇1
本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，我班的工作也取得了明显的效果，现将本学期工作总结如下：
一、确定主题，开展活动
开学初，我们二年级建立了家长学校。本学期来，家长学校的各项工作注重抓早、抓细、抓落实。这个组织建立起来后，立即在班上召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论"养不教，谁之过？如何培养小学生的良好习惯？"活动。并在其中贯穿家庭德育教育。
二、召开家长会议，传授家教方法
本学期来，我班召开家长会议着重组织学生讨论"养不教，谁之过？"通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
三、印发家校联系卡，密切家校联系
本学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。我们二年级的家长学校印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，我们与移动公司开通了家校通，以便各课任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。
四、组织教师家访，了解学生在家表现
本学期来，我们老师对学生尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家的表现，掌握了第一资料，方便了自己的.工作，提高了工作实效。
教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然我们二年级的家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们的家长学校会越办越好，家校共育活动会取得更大的成效。
班级家校共建工作总结 篇2
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。只有家校密切交流，有效沟通，才能凝聚教育合力，才能真正促进孩子健康成长，全面发展。12月21日，经开区“促进学生全面发展”家校合作推进会隆重召开，市教体局基教科科长方敏应邀出席并作题为《家校合作共促成长》专题讲座，受到广泛好评。他以一位教育工作者浓浓真情，从教育现状出发，通过大量案例和理性分析，指出当前教育中家校合作存在的“三大误区”，强调“三个坚持”，指明家长如何配合学校做好工作。讲座在家庭与学校教育相存相依中，发掘工作方法，揭示工作规律，指出工作路径，把打开家校深度融合、携手共促新时代学生全面发展的金钥匙传递到与会者手中。给我们与会者很多的启发和思考：
1、最美家校关系：各司其职，相互尊重。未成年人自控能力差，教育者要关注孩子心理健康的发展，与学生的关系要融洽密切。争取家长们最大的支持、配合和理解，学校、家庭携手方能筑起一道坚固防线，让孩子健康成长。
2、阅读与孩子常伴。6-13岁为孩子的黄金阅读年龄，要完成几百万字的阅读量，教育者在仔细甄选适合孩子的读本，加强阅读量和拓宽视野，做好后续的读书心得、笔记的撰写和分享。家长要不遗余力地帮助老师推进孩子的阅读工程，以书为友，净化心灵，做最美朗读者。
3、与家长的沟通技巧。与家长联系，忌告状式，而是心平气和，以鼓励性语言为主，中肯地提出有建设性、针对性的方法。
4、学校要坚持家访、家长会和请家长的三种合作方式，做到有创新、有目的。要开启轻松聊天模式，控制好家访时间。家长会应选取关键的时间点召开，也给一些时间让家长谈心里看法，互相交流育儿心得。
5、身正为范。教育者应时刻注意做学生的表率，己身不正，何以正人。要做一个温柔而坚定的人。做学生的学习表率、言行表率和为人处世表率。让学生热爱阅读和学习，教师自己就要经常阅读，和学生分享阅读心得，在学习中的困惑，一起勇于面对困难。言行一致，为人处世公正，树立给学生正确的人生观和价值观。
6、保持理智。发挥它的黏合剂、润滑剂和清洗剂的作用。公平公正处理事情，宽广、善待他人，时刻将满满的正能量传递给学生。
最后以斯特娜夫人的`一段话总结：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。
班级家校共建工作总结 篇3
为了加强学校与家长之间的沟通，努力使家校教育步调一致，形成合力，让孩子能够更好的健康成长，11月12日，杭锦旗亿利东方学校开展了“家校携手，共育共赢”班主任工作室研修活动。
研修活动在德育处马伟主任“家校携手，共育共赢”的培训中拉开帷幕，马主任强调：家校教育的目光，应落在“人”上，这是人文精神对教育的本质定位。在学生的教育中，要融洽协调好与家长的关系、做好家访等家校沟通、帮助家长端正教育思想、让家长采用正确的家教方法等方面做了指导性建议。
研修活动结合班主任家校携手实践经验、案例进行分享交流，老师们结合自己多年的家校沟通经验从孩子家长的观念、放手让孩子独立承担责任、尊重孩子的心理感受、关注孩子的特长和个性发展等不同角度做了精彩的分享。
学校教育与家庭教育有着共同的目标，必须要保持方向上的.一致，只有这样才能更好地促进每一个孩子的健康成长，只有学校、家庭共同配合，形成合力，每一个学生的未来才能更加美好。
通过本次班主任工作室研修活动，强化了班主任的协同育人意识，使班主任更加深刻的认识到：要想对学生的教育达到最理想的效果，让每一个生命都闪亮，不能单纯依靠学校，必须充分发挥家庭教育的作用。本次研修活动，为今后的家校合力发挥了积极的作用。