想写好工作总结类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《幼师配班老师个人总结（精选3篇）》，希望对你的范文写作有所帮助。
幼师配班老师个人总结（精选3篇）
幼师配班老师个人总结 篇1
数学活动的前提是培养幼儿对数学活动的爱好，而培养幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要注重手口脑并用，从而开发幼儿的智力。于是，在本期的活动中，我们结合幼儿的实际情况，以及本期数学领域教学的重点，在上学期的基础上提出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探究，改进我们的教育教学的方法手段，不断的创新才干更好的开展活动。本学期，在我们全园老师的共同努力下，开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成绩。现就本期的工作总结如下：
一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论指导实践，用实践来证明理论，正因如此，全园数学教师在教育教学上有了很大的提高，
二、本学期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的经验，我们的老师毫无保留的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。
三、教师在教育教学活动的同时，不断总结经验，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的教学起到催促作用。
四、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中呈现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。这样，教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。
五、本学期中，我们教研组重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，幼儿的操作常规都比较好，而且幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。
总之在本期中，我们大班数学教研组各方面有了很大的提高，同时，我们在教育教学中也存在许多的不足，在下学期中，我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的开展我们的工作。
我在大学里面的专业就是和幼教有关的，所以我在找实习工作的时候偏向当一名幼师，可是在我找工作的时候，基本上我都没有发现一些比较合适的工作岗位，后来还是在亲戚朋友的介绍下，我才进入到了一家规划中等的幼儿园开始实习工作的。由于我之前没有什么相对于的工作经验，所以我在园里面先是跟着老教师们学习，看看她们是怎么教孩子们学习和生活的。学习了一段时间后，我不得不说我在学校里面学了这么几年幼教知识，还比不过在园里面好好地带几个月幼儿管用，毕竟在学校里面学的都是一些理论知识，虽然学的好像挺详细的，可实际情况是要比理论复杂的多的，所以我在尝试独自带班的时候，很快就变得手忙脚乱起来，弄的我头都大了。
原本还以为带一些小孩子很简单，可我发现孩子们个个都十分有个性，而且他们在家里面都是如同小霸王一般的存在，短时间内很难让孩子们接受我，所以我只能一点点的来，让孩子们习惯我的存在。教育小孩子可不是简单的`事情，这些孩子毕竟都才几岁，他们无法正确的区分出什么事情是好，什么事情坏，所以我们这些幼师必须不断地给他们进行教导，然后指引他们走向一条正确的道路，这才算完成了我们工作的一部分任务。孩子们的内心是很敏感的，有时候我稍微几句责备都能让他们哭个不停，这也让我格外地头痛，好在园里面的老教师们都很有经验，通过观看他们如何进行教学后，我感觉自己的见识又得到了扩展。
几个月的实习生活过得很快，比我在学校里面读书还要快，在没有去幼儿园里面当幼师之前，我一直都在幻想着自己肯定能成为一名优秀的教师，让我的学生们个个都听从我的管理，可没想到现实却是这么真实，我距离那些优秀的幼师还差着很远的距离的，但是还好，我还有时间和机会，相信在以后的日子里，我能通过自己的努力让自己尽早成为一名合格的幼儿教育者！
幼师配班老师个人总结 篇2
小班的孩子还不懂得上幼儿园是个什么概念，在学期开始的时候每天早上接到的学生都是在哭的，但现在这样的情况已经好了很多的。在开始的时候我是真的不知道应该怎样去安抚这些小朋友，手忙脚乱的，看到小朋友哭了就特别的着急，但现在我也从有经验的老师身上学到了很多处理这些情况的办法，我真的是收益颇多，现在我也能够很好的处理这样的情况和其他的一些突发的状况了。他们年纪也比较的小我们说的很多的话他们都是理解不了的，所以在沟通上还是比较的困难，这就需要我有更多的耐心，不要急躁。在工作中也知道了小孩子其实是很可爱的，虽然哭闹的时候会让我感到很头疼，但不哭闹的就是就是一群小天使。
幼儿园主要的工作还是培养小孩子的一些好的生活上的习惯，比如饭前便后要洗手等，也让他们逐渐的适应上学的生活。小班的小朋友年龄都是比较的小的，很多的事情都不会做，所以我们要教他们自己去做一些事情，比如自己学会穿衣服、自己洗手、自己吃饭。这些在家里家长们都会帮助他们去完成，但在学校没有那么多的老师去帮助他们，所以也是通过这样的一个方式让他们学会自己去做一些能够做好的事情。我也学到了很多跟家长沟通的方式，这也是我需要去学习的地方，我觉得自己还是有很大的进步的空间的，虽然已经学到了很多，但我也还是有很多做的不好的地方，之后是一定要让自己做得更好的。
虽然在工作中遇到了很多的困难，但我在这期中也感受到了很多的快乐，我觉得自己是真心的热爱这个职业，热爱幼儿园的小朋友们的，这也让我坚定了自己要一直努力的决心。以后我会更加努力的去学习，向优秀的老师们学习，让自己各方面的能力都能够得到提高。我知道自己还是有很大的进步的空间的，所以我是肯定会一直努力的去学习的。
幼师配班老师个人总结 篇3
小一班 麻灵敏在欢笑与成长中， 我们顺利结束了小班第二学期的工作。回顾本学期孩子、 教师的变化，我们感到欣慰和自豪，因为我们老师在不断进步，天真可爱的孩子 们在健康、快乐、幸福地成长。回顾本学期工作，在老师的努力下，结合本班实 际情况， 采取各种教育形式、 方法、 手段， 以幼儿实际发展水平开展了各项工作。
使幼儿在各个方面取得较大进步。现将本学期工作总结如下
一 生活能力
培养方面鉴于中班幼儿生活自理能力是有待提高的，所以这学期我们加强 对幼儿生活自理能力的培养。在平时让他们养成良好的生活习惯，如：午睡脱衣 后将衣服叠放整齐，注意自己衣着整洁、安静吃饭、保持桌、地、碗都能干净、 经常洗手的习惯等。通过我们不断努力，幼儿形成了一套自己的生活习惯。经常 给幼儿讲讲究卫生、爱干净、爱整洁的知识。一段时间下来，幼儿卫生习惯有了 很大提高。
二 学习习惯和能力发展方面
我认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动 学习，多给他们表达的机会。每个孩子都愿意讲、也会讲。上课时注意力集中， 认真积极的参加各项活动。每一次的教学活动，我都让孩子举手回答问题。在一 次次的鼓励下，许多小朋友都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友会用 求助的眼光看着我们，这时我们给孩子一个鼓励的眼光时，孩子就能 勇敢地举 起小手。平时我们经常组织幼儿一起讲故事、念念儿歌，所以我们班幼儿表达能 力较强， 能大胆讲述自己的想法，能正确表达自己的意见平时不怎么开口的小朋 友也变得很活泼开朗了。
三 品德行为和情感的发展
我经常讲一些小故事让幼儿了解小朋友之间应该团结、 平时及时发现一些好 的行为等，如：互相帮助扣扣子、穿鞋子等。及时表扬，逐步形成互相帮助的`良 好品德，对于能主动帮助小伙伴的小朋友，我们都即使给予肯定和表扬，鼓励其 他小朋友像他们一样。
慢慢地爱帮助别人的小朋友也多了。看到这些场面真的很 高兴！ 不过有些小朋友爱欺负别人， 例如铭霖、 华艳等有时会欺负别的小朋友， 会有小朋友告状说他们有打人、抓人了。于是一段时间我们对他们进行留意、观 察，发现不好的行为及时让他们改正，对于他们出现好的行为既是给予表扬，尽 量让他们少犯错误。
四 保育工作方面
这学期老师对孩子照顾的无微不至。从对杯子、毛巾等每天消毒到孩子的冷 暖、身体状况、每天午休后叠被子、打扫寝室都能做到细致周到，都能看到她忙 碌的身影。保证了我们班小朋友能在清洁、干净的环境中成长。
五 家园互动工作方面
家长是教师的重要合作伙伴，幼儿教育离不开家庭教育，因此，我们本着尊 重、平等、合作的原则开展家长工作，本学期开展了一系列丰富多彩的活动，增 进了家长对幼儿园工作的理解和支持。我通过家校通、互写亲子家园、开办家长 园地等形式， 促进家长对幼儿园工作的了解和支持，帮助家长了解幼儿在园的生 活、学习情况和幼儿园的教育目标、计划等，更新家长的教育观念、明确对幼儿 的培养目标，调动了家长参与教育活动的兴趣，取得了家园教育的一致性，真正 实现家园共育。
六 安全方面
①坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理。幼儿所服 药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。
②幼儿生活活动时， 老师时刻跟随， 以免上厕所滑倒摔伤， 幼儿洗手时不玩水， 喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。
③告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说 再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救 办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途， （如：110、119、120） 。
④进餐时的安全卫生，要求幼儿安静进餐，避免食物呛入气管，被热菜、热 汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物（发夹、扣子、珠子、拉 链等） ，发现并及时处理。
⑤户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系 好，以防摔跤。
⑥幼儿离园时，陌生人接着幼儿时仔细了解情况，在家长允许的情况下方可放 入。
老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处 理.
七 存在问题
本学期，由于幼儿的年龄特点，再加上班级幼儿数较多、活动空间小，幼儿 的破坏性行为较多，在爱惜公物或同伴玩具方面，道理也都懂，但实际生活中却 做不到，玩具、学具、小椅子被破坏的现象较严重等。在新学期里，我将在这方 面加强常规培养，以积极的方式，如：正面表扬、开展评比、课间组织幼儿玩安 静、有趣的活动等，引导幼儿爱惜物品，养成良好的生活习惯。