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班主任帮扶学困生的工作总结(优质3篇)

分类:工作总结发表于 2023-08-07 13:42阅读数:0

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班主任帮扶学困生的工作总结(通用3篇)

班主任帮扶学困生的工作总结 篇1

经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划,一学年来总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作,使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,具体工作总结如下:

首先,通过一学年的学困生转化工作,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了学困生家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。

其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯 。

1、创设和谐的培育条件

教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法,内化为"我笨"、"我不行"的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境,让他有决心,有信心克服不良习惯,相信自己能够学得很好。

2、确立合理的学习目标与计划

学习好与差的一个重要区别,在于有无计划。恩格斯说:"没有计划的学习简直就是荒唐。"有适用的学习计划,能统筹兼顾地安排好各科的学习,这是优良者的共同点。有了学习计划,学习活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据。于是我接着启发许崇志明确学习目的,试着制定学习计划。在老师的指导下,他根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习计划以后,同学们反映,和以前相比,他学习有了明确的奋斗目标,知道主要做些什么,该做些什么,似乎知道劲儿往哪使了。

3、选择适当的学习方法

有效的学习方法之所以必须掌握,不仅仅是为了眼前的学习,而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理,学习方法,在一定意义上也是一种"习惯",但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了,那么,学生也就很好地掌握了学习方法。据了解,该生以前没意识到自己有什么学习方法,更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料,复习学过的知识,让他了解一些具体的学习方法,并试着将这些方法应用到学习实践中去,再把所用方法按操作步骤进行记录,及时总结运用这些方法时的体会,吸取长处,屏弃不足,形成一套自己的学习活动程序。由此,该生逐渐明白了,有些学生之所以学习好,是与他们善于总结和运用这种合适自身的学习方法分不开的。最好的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改进,才日益成为适合自己的"最优方法"的。

4、实行良好的自我控制

由于学习习惯的养成需要相对较长的时间,但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间形成的坏毛病,不可能马上消失,所以,善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要,加强自我调控,要求学生不仅要在学习过程中,排除杂念,专注于具体的学习内容,更要正确运用学习方法、合理分配学习时间,及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此,我通过指导该生计划"学习时间分配表"、"学习监督表"、和"自我监控训练表"等,重点抓了学习计划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些,让他觉得完成这些任务并不难,目的是让学生在这种较易于接受的训练过程中,逐步学会自己作出时间安排,以保护他执行计划的积极性,增强他的自信心。然后我再一点点加紧力度,使学生不会感到太大的压力,逐渐形成一种积极的动力定型。

总之,学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。

班主任帮扶学困生的工作总结 篇2

本学期,我担任一年级三班的语文教学工作。我们班最初有50名学生,期中男生32名,女生18名,期中考试之后,转走了一名男生。总体上,男女生比例有些不协调,而且,一年级小学生,初入学校,活泼好动,还没有养成良好的习惯,无论是在教学上,还是在班级管理上,都存在很多问题和困难。

本学期,学校指派比较有经验的二年级语文教师曾适莹老师,作为我的校内结对帮扶指导教师。在本学期中,曾适莹老师不仅按照学校的要求,每月按例给我提供帮助和指导,另外,她还根据我的教学进度和实际管理情况,适时给我提供及时而无私的帮助。本学期中,我接受曾老师的指导和帮助不下于20次,再曾老师的帮助和指导下,我从最初的没有一点一年级的带班经验,慢慢磨砺,积累起了自己的经验,并且也使一(3)班在我的管理中,逐渐有了提高,每个学生都有了进步。现就半学期在结对帮扶中获得的收获总结如下:

一、耐心加爱心,让孩子亲其师

一年级孩子,刚刚走进校园,还不习惯学校的日常常规,上课不知道进教室,进了教室之后也不懂得遵守记录,认真上课和听课,再加上孩子的天性是活泼好动的,所以,开学之初,面对50个没有规矩的孩子,作为班主任和老师,我有些不知所措,有时候,即便老师喊破了喉咙,孩子们还是我行我素,根本不会听老师的,这时候,难免会产生一些烦躁,沮丧等不良情绪。是曾老师耐心的开导我,交给我一些管理学生的方法,比如给学生编口诀:“一二三,坐端正”、“一二三四、快快安静”、“小眼睛,看老师”等等,让学生逐渐适应老师的管理,学会遵守规则。

在曾老师的帮助下,我学会了更有耐心地去对待学生,当学生犯错误的时候,我不是很粗暴地去批评,而是先把他叫到一边,告诉他那样做是错的,并告诉他危害,让他知道该怎么做。当孩子表现好的时候,我就及时地表扬他,让他获得一种成就感和喜悦感。当孩子遇到困难的时候,我会想办法帮助他解决困难。当孩子生病的时候,我会及时安抚学生,并联系家长,让孩子感到安心和温暖。经过一个月的持续努力,我感觉慢慢有了成效,学生和我更熟悉了,他们有问题和困难的时候,也知道来找老师了,让老师给他们提出一些要求的时候,他们也能够按照老师的要求去做了。

现在,一个学期即将走进尾声,我和学生的关系更加亲近了,班上的课堂纪律也更好了,学生对再学校该做什么,不该做什么已经形成了一些初步概念,还出现了一些品学兼优的孩子。可以说,每个孩子都有了很大的进步。这些,就是因为老师多一点点爱心,多一点点耐心带来的结果。

二、家校结合,让孩子尽快养成好习惯

有些孩子在学校的习惯非常不好,坐不住,上课爱讲话,乱扔垃圾,我在面对这一切的时候,想了很多办法,但是效果都不太理想。曾老师得知情况后,也积极帮我出主意,帮我分析情况,寻找解决问题的方法。经过我们的观察和分析,发现,学生之所以对老师的教导不放在心上,没有养成良好的 习惯,主要原因

在于他们在家和在学校是两种不同的状态。因此,我加强了与家长的沟通与联系,特别是对学生在家里的表现作了详细了解,并结合具体情况,给家长讲清养成良好习惯的重要性,取得了家长的积极配合。这样,学生很快就养成了较好的课堂习行为习惯,给班级的管理和教学的有序有效开展奠定了良好的基础。

三、备课精心,巧设情景,吸引学生

学生课堂上的有效注意时间非常短暂,教师要好好的利用好这段时间,让学生在这段时间里能够有所学,能记住知识。所以,这就要秋教师要能够备好课,精心设计教学,为此,曾老师多次对我的具体教学内容进行指导,给我提出中肯的意见建议,有多次深入课堂,来听我的课,给我作指导。

在曾老师的帮助下,我的课堂设计越来越合理,教学效果越来越有效,真正把握住了学生的有效注意力时间。也使我的教学显得更流畅,更有趣味,让我因为教学有了更多的成就感。

很多学生,渐渐跟上来了,他们学会了读,学会了听,还学会了表达,一天一天地在进步,班级的氛围也越来越好,渐渐形成了一个良好的班风。

四、存在的问题和下步打算

虽然在近一个学期中,我通过努力,取得了一些成绩,或得了成长和进步,但是我也清楚,我还存在很多不足,还需要继续努力地学习。如:在课堂常规管理上面,很多工作还有待更进一步细化,让学生的习惯更为持久,更为良好;在学生值日,卫生打扫等方面,还应该进一步发挥优秀学生和班干部的带头作用,逐渐培养学生在自我管理能力;在对学生的评价方面,还应再进一步拓宽评价的面,多方面发现和培养学生的才能。因此,我在今后的工作中,还应当做好以下几个方面:

1、继续努力学习,夯实自己的教学技能,提升自己的管理能力;

2、虚心向同事,特别是曾老师请教,争取学到更多的东西,缩小自己与她们的距离;

3、继续关心学生,了解学生,做学生的知心朋友,成为学生最信任的人。

班主任帮扶学困生的工作总结 篇3

季节更替,流光暗换,来不及感叹,一年的时光就已不经意的渐渐远去。回首旧时来路,虽然有付出的艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我作为县级语文骨干教师,深知这既是一种荣誉,更是一种责任。于是,我化压力为动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。同时,我也深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的李俊老师、卓宇老师和赵烨老师结成了帮扶对子。

现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下:

一、日常的帮扶工作:

本人认真的按骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务。

1、做到了每个月与三位老师共同备一节课,检查一次教案,做一些分析和指导,在教材分析和课堂设计方面达到了我们共同的提高。

2、做到了每个月分别听三位老师一节课或给他们上一堂示范课,然后我们详实交流,互相切磋,以提高我们的课堂实战能力。

3、在素质作文课堂评改的实验中,起到了示范、牵引的作用。

4、做到了经常交流,互助学习,认真指导三位老师在教学过程中的记录与反思,使我们在较大业务范围内,获得了长足的进步。

二、取得的成绩:

有付出就有收获,在结对帮助扶工作中,在三位老师自身的积极努力下,他们的教学水平得到了老师们的的一致认可,也得到了学生的一致好评。

学习没有止境,教育没有尽头。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,积极主动的帮助学校青年教师,力争在平凡的岗位上实现自身作为语文骨干老师的价值。

以上便是我近一年结对帮扶工作的总结体会。说是帮扶,其实是共同学习、共同进步。几年来,我教学水平的进步,教学成绩的取得,离不开两位老师还有流中语文教研组的帮助,希望我们一如既往,创造属于我们的互助学习的典范,大面积的提高我校语文教学水平。