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初中地理个人教学总结报告（精选3篇）
初中地理个人教学总结报告 篇1
经过半年紧张而充实教学工作，我又完成了一个学期的地理教学任务。在本学期，我继续严格按照课改新形势的需要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩固了前几个学期所取得的经验的同时，尽力克服工作中存在的缺点和不足，纠正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探索和实践，不断寻找当代地理教学的最佳出路，以求得让学生学会地理、会学地理，及自身的地理教学工作水平不断提高。
一、工作回顾
(一)主要工作
1.在训练学生综合能力的同时，没有忽视学生对基础知识的掌握，在课堂教学过程中我把每节课的重要知识点落实下来，让学生重点识记，避免遗漏。本学期我又实行了每课一练，基本上保证了每节课一张“随堂练习”卷，同时也丰富了我个人的学科题库建设。通过随堂练习和月考，让学生反复训练，加强巩固。
2.多与学生交流、沟通。我本学期注意与学生多交流、多沟通，了解学生实际，促进学生的地理学习。对于科任教教师与学生的接触要比班主任教师少很多机会，这对学生的学习是不利的，为此我本学期尝试多与学生接触，尤其是学困生，以此来促进学生的地理学习热情。
3.地理始终离不开地图。学生学习的很多地理知识最终都要落实到图上。让学生识图，记图，最后能灵活运用图。但是学生对各种地图的识记不知所措。我向学生进行的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。
4.对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较多，由于学生的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的知识撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的安排，增强了灵活性。难度大的章节，要不惜课时，对学生进行详细讲解，充分巩固训练。
5.将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。学生的基础不尽相同，对待不同层次的学生不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，对地理教学效果的取得起到了辅助作用。我给每一名学生制定了一个相应的目标，目标的制定是根据上一次考试成绩，因此，这种根据每名学生的实际，量身定做的目标，深受学生的欢迎，让学困生不至于感到成功对他们来说遥不可及。
6.学习的最终目的是将所学的知识得以应用。在教学中我努力寻找联系实际的切入点，让学生明白书中的知识并不是遥不可及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让学生知道学习地理可以帮助我们解决诸多实际问题。
(二)收到的效果
1.学生对基础知识的掌握情况有了很大程度的提高。学生能够比较熟悉所学的地理常识。
2.部分学生的学习兴趣得到提高，变被动学为主动学。
3.部分学生的读图能力得到提高。
(三)存在的不足
1.学生的学习积极性有待于进一步提高。
2.学生读图能力参差不齐。
3.教学方法还需灵活多样。
4.应试教育的后果在一部分学生中不同程度地呈现。
二、改进措施
1.运用各种途径、方式和方法，充分调动学生的学习积极性。
2.加强对学生读图技能的训练。
3.进一步钻研《地理科新课程标准》，钻研教材，把握教材的整体脉络。
4.通过书籍、刊物、网络等多种途径，充实自己的头脑，加强自身的教育教学理论修养。
5.加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和掌握。
6.进一步探索激发学生学习兴趣的做法和思路，真正让学生实现主动学习。
初中地理个人教学总结报告 篇2
这学期我教七年级四个班的地理教育教学，总结高一地理老师的工作。在学校教育的指导下，我努力工作，兢兢业业，成功地完成了当前的教育教学工作，取得了良好的效果。总结了以下几个方面:
一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本学期使用的教材是在《国家基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》基本理念的指导下编写的新的人文教育版地理教材。我在七年级承担地理教学任务。希望这个年级的学生通过一年的学习，能够了解地理学习的基本方法和技巧。但是因为学生学习习惯和基础差，而且中考选的科目是地理，学生学习积极性不高，更何况我是非专业老师，给我带来的压力很大。
分析了解学生以往教育教学中存在的问题。分析之前的学习，与原老师沟通，了解他们的学习态度和学习方法，通过初试成绩的排名分析学生的学习效果；从与学生的交流和对话中，深入他们的内心世界，了解他们的真实声音和感受。七年级学生刚小学毕业，所以在初一一定要打好基础，培养好学习习惯。
首先，我回顾总结以往教育教学的得失，找出教育教学中的不足，避免老问题的重复出现；弘扬积极的教育教学思想和方法，形成独特的教育教学风格。另一方面，通过对学生入学成绩的分析，通过与学生的交流和间接了解，对他们的学习态度和学习方法有一个大致的印象。做好这一时期的可行性规划，明确教育教学重点。
第二，认真备课，上课，认真复习作业。
(一)一堂好课，前提是备课质量的好坏。“在45分钟内要求质量。它离不开日以继夜地学习教材和学生，查阅资料和学习各种新的教育教学理念和手段。由于我第一次接触新教材，对教材的思想内容和教学方法没有足够的把握。所以经常不厌其烦的问同事，尤其是那些积累了丰富地理教学经验的老教师，借鉴他们的经验；在图书馆找资料，在网上找各种媒体等等。，为上好一堂课尽了力，付出了大量的精力，为上好课堂教学奠定了基础。所以每次下课下来，我都有一种充实的感觉，我的劳动没有白费，我的汗水没有白费，同学们幸福的笑容是我最大的鼓励和幸福。
(二)提高。在教学中力求严谨，注重知识体系、结构、联系、思维方法、解题思路，避免一些什么都覆盖、拖后腿等问题。在这学期的第五章“发展与合作”中，我把重点放在如何总结教材，梳理复杂的内容，从四个方面了解不同国家的差异，最后回到所有国家地位平等的事实上，让这一章的内容非常清晰，让学生掌握基本的学习方法。注重课堂教学技巧和艺术，提高课时效率。训练题精炼简洁，有问题的学生及时得到指导，提高了学生的学习效果，增强了学习兴趣。实现说练结合，努力提高复习效率。
(三)认真对待每个学生的作业，根据其材料进行复习，为每个学生的发展指明方向。每个班有40多名学生，所以每次批改作业都是一项繁重的工作。每次面对堆积如山的作业书，我都不觉得是负担，而是深深感受到责任的沉重，这是使命。对于成绩不好的学生的作业，我比较细心。要让他们真正感受到老师的关心，作业是和他们最直接的交流。我很少画“& times”对于错误的问题，我只是勾选“？”或者给出一些暗示性的评论，告诉学生如何避免错误。他们每一次进步，我都不遗余力地用鲜红的.文字赞美鼓励他们，让他们成为自己进步的起点和台阶。期中考试后，一些学生没有达到预期的效果，学习态度发生了变化，对学习感到厌倦。这样作业就成了我和学生交流的平台。我给了他们更多鼓励的话语，谈了我的期望。希望自己能在期末考试中取得好成绩，是老师最大的安慰。在上一次作业中，我的评论是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末复习中，为自己的梦想加油！”。
(4)掌握地图的能力训练。学生的地理成绩在很大程度上取决于他们理解、分析和使用地理图表的能力。在这学期的教学中，我总是在课堂上把世界地图挂在黑板上。从一开始，我就强调地图对学生的重要性，并在不断的教学中培养他们阅读和分析地图的能力。特别是12月底的地理模拟考试，我的命题重点是看图分析，也就是让学生明白，地理教学，尤其是世界地理教学，必须学会识图。在教学中，我善于引导学生掌握基本的地图知识，注重最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的形象思维能力，掌握地图阅读技巧，并将所学知识在地图上付诸实践。熟练掌握图文转换的方法，逐步建立地理事物与地理现象的关系，完成地理事物的准确定位，掌握重要大陆和重要国家的准确位置。
三、深入教研改革，加强校本研究，不断提高教育教学水平。
1、积极学习和应用新教材、新教学方法、新教育理念。在教学改革的新时期，一场教育革命正在兴起，尤其是以新教材为代表的教育教学思想正在蓬勃发展。只有融入这个时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研活动，并将学习方法运用到实践中。这学期我也积极参加了公开课。在整个公开课活动中，我学会了听课；学会评价教训；学会备课；学会了讲课；我学会了……我知道我学的只是皮毛，比不上其他教学经验丰富的老师。然而这是一种进步，一种发自内心最深处的喜悦油然而生。“雄官的散漫真的像铁，现在却从头踏过”我会在以后的工作学习中更加积极主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。
2、学以致用，整合课程，探索新的教育教学模式。“科学技术是生产力。用生活中学到的东西，物有所值。我大胆尝试，积极将地理教学与信息技术相结合，探索最佳教学方法，有效提高了教学效果。
一个学期的努力没有白费，期中期末考试成绩不错，给了我很大的鼓励，让我认识了“只有付出，才能收获。”多付出多收获！所以在以后的教育教学中，我会以饱满的热情投身教育，争取更好的成绩！
初中地理个人教学总结报告 篇3
这学期我在八年级八个班教地理。因为中途接手了这些课，所以在有限的时间内，从多方面了解了学生，根据学生的实际认真学习了课程标准，并结合备考组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下:
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性。
初中地理课程的总体目标是要求学生掌握地理基本知识和原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义精神，树立人口、资源、环境和可持续发展的科学理念。在教学中，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度提炼目标。也就是说，要求学生不仅要掌握地理基础知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或了解获取知识的过程。为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展理念和爱国情感。
在教学中，学生应该被视为知识的创造者，而不仅仅是知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有学生学会学习，教学才能变得有意义，有前途。要实现这一教学理念，教学方法应该灵活多样，让学生学会主动学习。在课堂教学中，班级和学生个体是有区别的。在教学中，我根据学生的实际情况，采用分层教学，做到率先垂范，互助承包，彰显学生个性，突出团队学习，建立学习小组。遵循进步优的原则，突出过程评价，提高学生学习积极性。
二、结合学生的实际情况，加强学生的'地理基础，培养学生的地理思维。
这群学生一年级地理没学好，地理基础差，连一些地理常识都没有，更谈不上发展地理思维和方法。他们把地理作为一门辅修课程，在概念上是一门副学科，不重视地理学习。对于初二的学生来说，地理是一门综合学科，中考成绩很小，学生也很鄙视地理学习。我们的学生一年级成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生上课不专心，不认真学习，练作业处理事情。针对这些情况，我总是通过纪的课堂兴趣来保持学生的注意力，主要要求学生掌握地理基础知识。从初中生活、地理学习等方面给予指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，注重地理思维能力的培养。
第三，狠抓课堂教学，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
因为初中地理强调地理事物的原理分析，所以重点是说“Richard ”，就更难了。所以在备课前，我会认真研究教学标准，整合各种版本的教材，结合学生实际适当增加学生对问题的理解。平时多收集相关时事资料，如“地震”、火山、神舟五号成功返航、台风事件等。，结合当地自然环境和经济建议成果，注意生活与知识内容的联系，以生活中的材料为知识兴趣的切入点，把握每节课的重点和难点，精心准备每节课，写出更好、更完整、更详细的教学计划。
在备课的基础上，上好每一课，提高45分钟的课堂教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确地向学生传授教材知识，往往会激发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，用简单的文字分析问题，列举学生喜欢看到的例子，分析困难，营造轻松的课堂气氛，与师生互动，极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面，它充分利用各种教学挂图、图片和标本，有时用多媒体展示地理事物的形成过程，如地形剖面图等。让学生增强感性认识，加深对课本知识的理解和记忆，培养学生读图能力，从而大大提高课堂效率。第三，在教学过程中，结合相关章节的内容，对全体学生进行环境保护教育，培养学生的环境意识，如空气污染、自然环境、自然资源利用、生态破坏等。
为了培养学生的地理学习能力，我尝试在教学中发展多样化的学习形式，如研究性学习、地理随笔、实地考察、调查报告等。在学习过程中，学生可以获得收集材料和提取有效信息的能力；运用地图综合分析地理问题的能力；辩证思维方式及其表达能力等。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生具有主动思维，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。
四、学科教学的反思与展望
1、综合研究各种教育教学理论，注重分层教学，加强地理教学的实践和理论探索。
2、通过多种形式，实现教学效果的反馈，展现学生个性，突出团队学习，建立学习小组。
3、继续加强“思维线索学习法”；继续加强过程评价和整体优化。