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高中新班主任教学工作总结(精选3篇)

分类:工作总结发表于 2023-08-28 11:06阅读数:0

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高中新班主任教学工作总结(精选3篇)

高中新班主任教学工作总结 篇1

班主任工作繁琐而又复杂,尤其是小学班主任,这个时期的他们开始有了自己的想法,无论是对于外界还是对于异性,都会变得很好奇,很想一探究竟,因此,如果不能很好地引导,不仅荒废了学业,还会留下终生的遗憾,回顾这一年的班主任工作,可以说是酸甜苦辣咸,但是在这里面,我也看到了学生们和我共同的成长,因此这也是我的安慰,我知道自己的努力没有白费,我也知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天,现将本年度的班主任工作总结如下:

一、班级基本情况

本班共有学生39名,其中男生21名,女生18名。特殊家庭3名,困难学生2名,初始阶段纪律比较涣散,活动懒于参加,常规工作无人过问,学习基础差,学生上进心、自信心不强,缺少核心人物,集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的,表现在学校的、班级的制度都能尚遵守,但要经常督促和提醒,还不能形成自觉行为。

二、教育教学方面

1、关爱、赏识,真诚为友

每个学生都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的背景下,教师更不能居高临下地逼视学生,也不能粗暴冷硬地刺伤他们。要以朋友的身份和他们说话,平等地进行交流,倾听他们的诉说。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信他们“行”。这不仅适用于小学生,更实用于初中生,我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“梅若岚”的同学,妈妈不在身边,爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们班。刚开始学习他有一些不适应,并常对爸爸说:我读书肯定读不好,我了解情况后多次找她谈心,帮助他,关心她,渐渐地她对学习树立了信心,学习比以前更认真了,学习成绩也逐步提高。

2、做好后进生的转化工作

我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

3、把握尺度,爱中有严。

意大利着名教育家蒙台梭利曾写到:“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明,但非常调皮的男孩。对于他们身上出现的不良行为,我没掉以轻心,听之任之,更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些同学也逐渐学会严格要求自己,学习上也有了更大的进步。

三、日常行为管理方面

1、抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做。

2、发挥班干部的作用

班干部是班级和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时,我遵循三个原则,首选那些责任心强,办事公正;品学兼优,智商较高;有较强的组织能力和活动能力,易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生,扬长避短。限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值,刘秦甫,刘任杰,唐艳芳,这些同学上任后,工作热情高,工作态度端正,工作积极主动,并且各项活动走在同学前面,切实起到了模范作用。

不求每个学生都能成功,但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受,只有自己的才是最真实的。然而,这需要时间,需要机会。所以,我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,鼓励他们,教他们正视现实,勇敢去接受来自各方面的挑战。

高中新班主任教学工作总结 篇2

班主任是一个集体的灵魂,也是加强学生思想政治教育、健全德育工作体系的重要核心。肩负着培养教育学生、凝聚班级战斗力的责任。可以说,一个好的班主任是班级建设成功的保证。在这些年担任班主任工作的过程中,我深刻地体会到这个岗位的重要性,也感到了自己责任的重大,十分认真地去对待这份工作。并且在此期间与学生建立了深厚的情谊,很好地促进了班级的发展。现将我的一点体会和大家交流,希望通过我们共同努力我们工作更加完善。

一、在平时教师要以身作则、积极主动引导。

作为一名教师,在校接触最多的是学生,你的一言一行尽在学生的眼中、心中,所以应该学会时常提醒自己,注意为学生起到表率作用,养成良好的生活习惯。当然,这需要的是你的细心,从点滴作起。如:替学生捡一下掉在地上的书本、笔;随手拾起地上的小纸片;归还学生的物品或请学生帮忙时说:“谢谢”;替学生擦去黑板上留下的一点点粉笔印等,这举手之劳、细微之处都在学生的心中引起了重视,同时也是培养学生向师性的一个好方法。

记得刚开学时,每次上体育课回来,同学们都围在饮水机处喝水,喝完水之后,地面上被踩的到处是脚印,竞然无人去管。我主动去拿拖布把地面拖干净,并且讲了一下这个问题,“班级是我们共同的家,要象爱护我们的家一样爱护我们的班级”,以后再出现这种情况,同学们都能主动把地擦好,他们不是值日生,但都能这样去做。班级的搓子坏了,同学主动去买;班级门牌掉了,同学主动给安上;班级没花了,同学主动从家里搬来;班级比赛篮球,同学主动为队员买水等。这些都表明班级是我们的家,是我们共同的家。

二、在教学中,及时对学生进行思想教育,培养积极向上的人生观、价值观和集体意识。

“望子成龙不如望子成人”,这就要求我们在学习中不断培养学生具有正确的人生观、价值观。在这一点上我长期坚持三个原则,即有意原则、有序原则、有机原则。

1、有意原则。就是在教学中主动自觉渗透德育,努力发掘教材德育点,在语文课的教学中也可以渗透德育。

2、有序原则。不能打乱教材体系,依据教材内容顺序对教学中的德育内容进行组合,形成系列。

3、有机原则。即找准德育的最佳时机。在形式上不故意做作,而是自然地巧妙地艺术结合,抓住教育契机,进行适时的点拔引导。作为一名教师,只要能做到善于发现,有意、有序、有机地对学生进行德育教育,不愁一棵棵花的幼苗不会绽放蓓蕾。

三、在德育工作中坚持“以理服人、以情感人”。

班主任在学校里更像是一位母亲,及时发现自己孩子身上的细微变化,掌握关于他们的第一手资料,这样才能对症下药。我主要以谈心的形式为主,通过谈话在心理方面给予疏导、规劝和帮助。解决其在学习、生活和人际关系诸方面的心理问题,保持身心健康,从而促进良好品德的形成。

找同学谈心是处理问题的主要方法。苏京朋同学刚来的时候是班级的好同学,到学期末,我发现他上课总是注意力不集中,总是回头瞅谁。后来我悄悄问班级同学才知道他喜欢上了班级的一个女生,我就多次找他谈心,希望他能主动与我交谈,如果他不主动说,我就漫无目的的谈他的生活、他的学习,他是一个心思特别重的男孩,由于自我封闭,他的学习成绩也开始下滑了,现在他基本上已走出误区,不象原来总是愁眉苦脸的,学习成绩也有明显提高。有一天,期中考试成绩下来,竞然还哭了,说自己没考好。其实我觉得他已经有很大进步了,当时我就说:“成绩的下降会很快,只要十天不学习,成绩可能会一落千丈,但你要是想弥补这十天的课程可能要付出它的十倍。成绩的上升决不是一朝一夕的事,不要着急,慢慢来,你一定会赶上来的”。

写日记也是我和同学情感勾通的一个桥梁。同学们把自己的看法、苦恼、不解都写在了日记上,我都耐心的阅读,当他们失意时,我给他们打气;当他们成功时,我为他们喝彩;当他们提出一些看法时,我认真参考。日记能让我发现班级中存在的一些问题,能让我及时了解同学们的想法。如果最近班级有什么大事发生,肯定在日记中会见到他们形形色色的文字。如运动会、期中考试、看电影等活动。他们会对各种事情做出一个中肯的评价。这样既可以培养他们的集体主义精神,也培养了他们的写作水平。

四、在班级管理中注重民主化和细致化。

有句话说:“抓在细微处、落在实效中”。班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理的基础上,还应充分发挥民主。民主化就是班主任要有意识地让学生参与管理,充分调动每一个学生的积极性,形成民主管理气氛。使学生自我表现心理得到满足,管理能力得到增强,细致化的管理就是要形成制度化。

要做好班级管理,还有很多方法,如勤观察、勤去班级走走、与家长常沟通等等,但我认为最重要的还是具有一颗平常心。其实德育工作没笼罩什么神秘的光环,只要能做一个有心人,其实我所做的也只是一些普通小事,是所有的班主任老师都经历过的,只不过我把它们付诸于文字,我觉得做一名班主任真的要牺牲很多、付出很多,我们不需要回报,只需要理解!

高中新班主任教学工作总结 篇3

班主任作为班集体的组织者和指导者,班主任肩负着重大的使命。一个在学生中有威信的班主任,他的教育效果是深刻的、持久的,会在学生心目中留下终身难忘的印象。因为具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量。所以,班主任必须提高自己的威信。如何树立和提高班主任的威信呢?我谈几点自己的体会。

爱生如子,待人以宽。班主任要对学生充满爱,这是做好学生思想教育工作的基础,没有爱就没有教育吗?所以,我们要把爱的阳光洒在每一个学生的心里。在课堂上,要以微笑面对学生,以婉转的语气提问学生,一朋友的身份鼓励学生。要走下讲台,巡视在学生中间,要弯下腰,俯下身,或询问,或指点,或探讨,与学生打成一片。在日常工作中,不可脱离学生,而应深入学生,事事注意,时时留心,细心观察。当学生在学习上遇到困难,或者失去信心时,班主任应在第一时间出现在面前,以一颗慈母般的爱心准时给予温暖,进行关怀,及时排忧解难,增强信心。一旦学生体验到老师的爱心,成为零距离,他们就会加倍的爱老师,并延伸到爱班级爱学校;他们就会觉得老师可亲可敬可信赖,什么事,甚至什么话都愿意对老师说,也就乐于接受你对他的教育。亲其师信其道吗!

小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误。而对他们的错误,班主任不能简单地批评,甚至训斥,而要分析他们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育,是非教育。对待他们不能严厉,而应宽容,鼓励他们再接再历,孰不知好孩子是夸出来的吗?

公正合理,一视同仁。在班级管理中,对待每一个学生都要公平公正,一视同仁,也就是我们常说的“一碗水端平”。对学习成绩好的学生和班级干部不偏爱;对一般学生,特别是学习成绩差的学生不歧视。处理问题不凭主观判断,不感情用事。对班级小干部既要满腔热情地培养他们,帮助他们,又要严格要求他们,不姑息他们的错误。在班级干部和同学之间,优秀生和一般学生之间发生矛盾时,要深入调查,明辨是非,洞察秋毫,公正处理,以理服人。只有这样,班主任才能得到学生的信任,树立自己的威信,说话才有分量。

以身作则,言传身教。班主任的人格对学生骑着潜移默化的影响。老师的一举一动,常被学生效仿。因此,班主任老师要特别注意以身作则,要求学生做到的,尽可能自己首先做到。要求学生不迟到,老师必须提前到教室;要求学生作业干净工整,我们老师的教案、课堂板书、作业批语必须干净工整;要求学生认真学习,我们老师必须坚持认真读书,认真工作。言教使学生懂得道理,身教能拨动学生的感情,触动学生的灵魂,使他们坚信你所讲的道理,从而起到感化作用,所以说身教重于言教。

总之,如果班主任老师能够爱生如子,待人以宽,公正合理,以身作则,那么就会在学生心中树立崇高的威信。