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五年级教研组工作总结（精选3篇）
五年级教研组工作总结 篇1
在这一学期的工作中，我们教研组每位成员本着“勤学、善思、实干”的准则，脚踏实地地做好每一项工作。现将本学期教研组工作从以下三个方面进行简要的总结。
一、一学期各项工作情况汇报
1、加强业务学习，提高教学水平。
本学期我组教师进行新课标xx版的学习，并且写5000字左右的笔记，每周都在教研活动时间进行了讨论，明确教育教学的目标和方面。积极参加各种“数学研讨活动”，听了“相约名师”刘德武、刘松的讲座及公开课；学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。
2、开展了五年级数学教学沙龙《如何学好解决问题》。组内教师结合的教学实际，从如下七个方面进行了论述：
《“解决问题”在数学教学中地位与作用》颜玮《传统“应用题”教学与“解决问题”教学的比较》余勇《“解决问题”在小学的学段要求》勒系定《“解决问题”在一——六年级教学目标》吴冬龙《小学数学“解决问题”的教学策略》杜姗《行程问题教学方法》柏凯《分数解决问题教学方法》程华林圆满完成学校的交给的任务，取得良好的效果，使老师们有所收获。
3、加强常规管理。
本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
（1）、本学期教师基本做到了认真备课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头。在学校常规教学检查中，教师们都能按要求超前备课，部分新教师在备课过程中，出现一些漏洞，如没有制定教学重难点，没有教学小结，但是能及时写好教后反思，7位教师有6位教师的反思在20次以上，参与了优秀教案的评比。
（2）、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理、分层，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
（3）、认真落实辅差，激励促进学生全面发展。
从上学期的测试和工作反思中，我们认识到本年级学生学习参差不齐，每个班级都存在大量的后进生。因此本学期我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血，不过效果不怎么好，本学期我们五年级对优差学生进行了师徒结对，分担了部分教师的负担，提高一定的学习成绩。
4、教研活动按规定时间开展，解决教学共性问题。
本学期我们组的每次教研活动，做到了“定内容、定时间、定中心发言人”。教研活动坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、模块备课、反思心得，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。
在最后的期末复习中，我们组又对复习课作了重点研究，制定了复习计划。从中发现复习课还存在教学上的误区，
①、单纯地疏通知识点。
②、上成了练习课。
③、给学生空间不多。
④、忽视发散思维，知识迁移不够。
利用教研活动的时间，我们集体研讨交流。明确了复习课的设计应注重引导学生自行回顾、归纳、整理，使原本杂乱的知识点变得有条理，形成知识网络和完整的认识结构，而且复习课应重视数学学习策略与学习方法的总结和提升。探讨了复习课的基本流程：创设情境，再现知识梳理归纳，主体内化综合应用，整体提高。
5、考查、考试有序进行。本学期我们按计划有序地进行了各单元考试、期中期末测试、数学竞赛等项目。有效、有步骤地落实教学常规。
二、存在的不足
1、新教师对备课的要求不明确，课堂上条理不清，抓不住重点，突不破难点，导致课堂低效。
2、教学沙龙活动，原创观点不多，网上借鉴过多。
3、试卷批改不规范，不认真。
4、书写课堂作业格式及作业订正要求，教师要求不清楚，学生做得不规范。
5、听课后部分教师没有及时交评价表，听课本上的听课意见不多，不诚恳。6、家庭作业布置不规范、不科学、有时多、有时没有。家庭作业检查力度不强，未完成家作的学生没有合理的处罚措施，促使他下次争取完成作业。
7、公开课教学水平有待提高。
三、改进的措施。
1、进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的`创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2、明确备课的要求。备好课是上好课的前提，对教师明确提出了备课要求，提倡个人备课与集体备课相结合，明确重点难点和教法学法。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，并提高优秀率，降低低分率。
4、定期检查、分析、研究教学情况，通过多种形式考察分析学生的学习情况，查缺补漏，作到及时有效的学习，不让每个学生掉队。
5、教会学生学习方法，在培养学生的自学、思维能力上下功夫，向课堂40分钟要质量。
6、坚持模备课制度，突出研究教材的重点、难点环节，解决好教法和学法的问题，面向全体学生，给学生留有充分发展的空间。形成了有问题随时讨论、随时教研的良好氛围。
7、加强了对作业设计及布置研究。针对作业中出现的问题，提出了设计练习设计的具体要求，增强练习的选择性、操作性和生活性
以上汇报的是我们数学教研组本学期在教学教研工作上的主要工作。还有很多方面没有触及到，所谈的也不是十分全面。虽然完成教学任务，但离不开学校的关怀和支持，离不开组内教师的互相合作和密切配合。我们还有许多地方做的不尽如意，存在不足和问题，还需要我们去努力解决，为了学校的发展，今后，我们五年级数学组的全体教师将会在现有的基础上把自己的工作做的更好，更出色！
五年级教研组工作总结 篇2
20xx-20xx学年第一学期即将结束，这个学期里，在学校教研员和领导对我们五年级英语教研组的关心支持下，我们教研组的每个成员都能兢兢业业，勤勉工作。最终，一份耕耘换来了一份收获。
一、强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”的精神
在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度（定时间、定内容、定中心发言人），以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。
同时我们组也鼓励教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。
二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色
在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。
首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。在开学初，我们组每人都制定了“八个一”的计划，即一节课、一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一个教学课件。同时，我们还定期组织教师集体备课，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新；
其次，我们将每一节公开课都当作市级竞赛课来上，先在教研组共同讨论教学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式对家长和领导开放；
再次，我们注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。
三、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力
向科研要效益，向科研要质量，我们在搞好教育教学工作的同时，积极投身于教育科研的活动中来，这是我们组教科研工作的重点和目标所在。
1、课题研究，促进教师成长。
我们组的每位教师都参加了国家级课题研究，并围绕课题研究，制定切实可行的实验计划，在课堂教学中实践和探索。对于在课题研究中出现的困惑，我们及时向专家和领导请教，更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集，为撰写教育教学论文提供了良好的素材。
2、教研相长，提高课堂教学水平。
教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。
3、以教育叙事为依托，提高科研水平。
每位教师都能积极认真撰写教育故事，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。
4、注重资料积累，资料管理到位。
自开展评价课题实验以来，每位教师积极投身到实验之中，为实验收集和积累各种资料，如：学生的档案袋，学生的作品，学生的自评表，与课题有关的其他资料等。
四、团结协作，争优创先，实现全员共同成长
教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又不断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。
五、取得的成绩。
在教研组各位老师的共同努力下，每周二、四的英语广播从未间断过；每周三的英语兴趣小组，围绕区教研室培养学生的综合实践能力按时开展，通过一学期的训练，兴趣小组成员都有自己的特长展示，比如：英语歌曲、演讲、课本剧、快板等；有两位老师在区首届英语教师演讲比赛获得一等奖，另两位老师执教的新课标达标课受到领导的好评；在家长开放日活动中，每位老师所上的课得到家长的高度评价；老师 研水平。
每位教师都能积极认真撰写教育故事，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。
4、注重资料积累，资料管理到位。
自开展评价课题实验以来，每位教师积极投身到实验之中，为实验收集和积累各种资料，如：学生的档案袋，学生的作品，学生的自评表，与课题有关的其他资料等。
四、团结协作，争优创先，实现全员共同成长
教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又不断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。
五、发挥英语科组职能，落实好各项常规工作的开展
本学期我们再次明确了英语科组的职能，再次强调英语科组的制度。
这学期，我们开展了高年级的英语兴趣课堂，在另一层面上提高了我校学生的口语水平和他们的学习兴趣；教师都利用课后的时间组织辅导后进生；我们组织全校，甚至全校的小学英语教师进行备课的改革，实行了电子备课，为全区、全校的教师提供一一个共同交流的机会，同时又大大地提高了教师的教学效率，真正做到，把最多、最宝贵的时间放到课堂，还给学生。
综观整个学期，在课堂教学中，教师对教学的调控能力还有待提高，辅差工作力度还有待加强。虽然还存在着一些问题，但我们的工作是得到肯定的，我们目前所遇到的问题有待在日后逐步地改正。在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。
五年级教研组工作总结 篇3
本学期，我们五年级教研组在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们组教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作做以下小结：
一、明确研究方向。
教研内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，所以，在拟订教研计划时，我组织我们组内成员一起将各自内心的想法和自己认为所需提高的方面提出来，采用共同协议的方式确定教研内容，有最新教育理论学习，观摩优质课教学录像，教研课的集体备课、上课、评课，教学经验交流，使本学期的学习活动目标更为明确，学习内容更加贴近教师自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果。
二、从理论着手，吸收新思想，开拓新视野。
加强理论学习的方式，我要求我们组采用集中与分散学习相结合。集中学习主要以《新课程标准》一书为主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。分散学习是教师结合各自研究的课题，通过阅读教学杂志，借阅相关教学理论专著，并利用网络资源，上网阅读教育教学文章，及时了解课改动态，以适应形势的发展。
三、紧抓课堂教学，促进学生综合能力的提高。
我们组能发挥教研活动的功效，确保每周一次的教研、备课讨论的活动顺利开展，加强研课、磨课的力度，努力提高教师的备课质量和教学效益。备新课之前，我组织我们组成员分析了全册教材，了解每一单元课文内容的特点，训练的要点及所需达到的目标。并将知识点相通的内容进行整合，使知识更具系统性、集中性。备课以集体备课和自主备课相结合，集体备课时，每位教师都能参与研讨，每一篇课文从生字词的教学到各个环节的设计，都作精心的预设，同时包括课件的制作。教学设计体现学生的主体性，为学生创造个性发表的舞台，张扬学生的个性，激活学生的思维。自主备课课时足，并有一定的质量。
参照学校的工作计划和本组教研计划，每学期每位教师都能精心准备，并上好一节教研课，组内成员认真听课、评课。教学过程中教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
平时每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。不断地研讨、实践、反思，教师对课堂的驾驭能力明显有提高，从而课堂教学的有效性也得到提高。
四、常规工作常抓不懈，增强教师的责任感。
在平日的教学常规工作中，我们教研组教师从上课、备课、听课、认真批改作业、加强能力训练等入手，严格要求学生，尽力做好后进生的转化工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。在重视教师常规工作的同时，我们发现学生学习的自信心有待加强培养，班级与班级、班内同学于同学间竞争的学习氛围不浓，老师在工作中要注重对学生学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，从而提高他们的综合水平。