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考试个人总结和反思(通用4篇)
考试个人总结和反思 篇1
截止昨日,今年上半年中小学生的各种考试彻底结束了。
考试的目的,是检测教学目标是否达成,为师生们下一步的教学供给参考,以更好改善教育教学策略。
考试是学生去考,最纠结的人应当是学生。但眼下对考试结果纠结的并不是学生,而是教师。教育管理者要用学生考试的分数对教师进行教学质量排行,然后进行奖罚(包括物质上的和精神上的),至于学生考后怎样办,就顾不上了。
当我们拿着学生的考试分数或欢喜若狂、或垂头丧气、或怒目横眉、或无动于衷时,是不是要反思这几个问题:命题是否科学?是不是为了促进师生的学习?这些分数是怎样来的?我们的教育有灵魂吗?要不要坚守科学教育信念?教育教学工作以后怎样办?等等。
我们应当关注考试的分数,从分数中找到教学中存在的差距,对症下药解决这些问题,让教学获得更好的发展。
我也曾十分关注分数,所教的学生也曾考出十分高的分数,也曾为自己的学生考出高分而洋洋得意,以为自己教书很“厉害”。之后发现这分数有问题,不是我们舞弊,而是学生在我们应试“模式”下取得的高分数走不远。根本的原因在于考试的分数不是用来评估教学的策略与方法,而是给学生排行,以此评价学校与教师,给学校及教师排行。这样,本来考试是为了促进学生的学习,演变成了把学生作为工具,用其考试的分数把学校与教师分成三六九等。当目的变了以后,卖椟还珠的故事就会重演。
目的变成工具,是目前教育存在的一个大问题。这个问题的存在,不可避免地埋下这样的祸根:我不要跑得过老虎,只要跑得过你!只要跑得过你,老虎吃掉你,我就有时间逃命。
这是赤裸裸的丛林法则,如果教育的目的就是灭掉一部分人来让一部分人活下来,那么这样的教育是对的——不需要学得怎样样,只你在必须的评价框架下比你行就成功。如果教育关乎每个人的健康、成长、尊严,需要对每个生命心怀敬畏,则这样的教育是错误的。
教育应当敬畏每个生命,并为每个生命供给尽可能的成长帮忙,让其成长为最好的自己。回归教育本质,应当从评价做起,帮忙每个教师找到更好的路径,促进每个孩子的成长。
在命题上,要遵循人的学习常识,要以国家的意志为依据,而不能想当然。
比如说,培养人的核心素养,人的核心素养、创造性,应当包括良好的阅读下载本事。高考已极为重视考查阅读下载本事,若我们还在按十几年前甚至几十年前的思路出题,必然导致阅读下载本事得不得重视与提高。小学是一个人阅读下载本事培养的黄金期与关键期,错过了这个时期,应对越来越需要良好阅读下载本事的各种国家级考试,必须吃亏!
再比如说,学以致用,要让学生获得良好的综合实践本事,所以国家强调中小学生“研学旅行”活动的开展。如果我们不把“研学旅行”当成一门重要的综合实践课程,而是以文字游戏的方式来应付,则吃亏的必须是自己!今年的高考就说明了这一点。
所以说,不论是哪一级的中小学考试,必须要遵循学生学习的基本常识、根据国家的精神意志来命题。
这些分数是怎样来的?为什么考分低?为什么考分高?有教师说:这些问题不是没有研究,而是研究了没有多大的意义!落后地区的分数很奇怪,小学能够考得很高,进入中学后就大滑坡了。
原因还是在于“涮题”。小学阶段分数是高了,比分数更为重要的东西却丢了!跟踪一所学校、一个班级、一名学生,看几年,再多看几年,就会发现规律性的问题。
说实话,支撑我们落后地区教育的,大部分是被我们一次次贴不太好、不好、甚至是坏标签的学生!今日的小学生、初中生,是未来“学生家长”的主力军,今日我们如何对待他们,当他们成为父母后,会带上今日教育的烙印,到时我们不要怪“家长”的素质差,我们有必须的职责。
国家在高考上的命题已由“做题”转向“做事”,如果我们还继续涮题,以获得高分,不要说人的全面发展,在新高考中能考得好吗?
有灵魂的教育,至少要尊重人的成长,帮忙人的成长,维护生命的尊严,离开了这些因素,教育应当是没有灵魂的。没有灵魂的教育,也是没有生命与期望的。
一台好车开下坎了,不要急于下结论认为这台车不好,要具体分析是路的问题,是司机的问题,是车上某个部件的问题,还是整车的问题。正确的教育思想、理念,要发芽、生根、开花、结硕果,需要良好的环境与时间,并不断地完善各个相关环节。所以,科学的教育思想与理念,必须要坚守。这不仅仅是使命与职责,更是教育的良知。教育,正需要这样的学校与教师。
考试个人总结和反思 篇2
离高考还有47天,这47天,我还要做好多东西,真的很忙,老师说这47天用好了,那高考成绩也会提高很多。现在的我正在努力奋进,虽然成绩有时候很低,但我依旧没有放弃,我正在一步步的往前奋进,即使最后的成绩不高,我也不会后悔,因为我努力了,奋斗了,也尽到我最大努力去拼搏了,现在我没有其他的目标,就是只有一个目标:那就是高考顺利,考出好成绩,我也不知道自己能否是上专科还是本科,但是我知道我自己会努力!王宣
距离高考还有四十几天,有时候提到,我就会有些紧张,现在的学习成绩还不稳定,保持四百分都很难。这个分数也只能考个专科了,刚上高三的时候,觉得四百分是个很难到达的数字,因为那时候,也就只能考个三百二十分,现在越来越接近四百分了,这也许是个突破吧!虽然还是很低,离本科线还差很远。
第一次模拟考试考了三百七十分,都说这个成绩与高考成绩是最接近的,我会在剩下的一个多月,再加把劲考到四百分以上。
比别人差,主要是因为在别人学习的时候,我在发呆,总是不能安下心来,好好学。来学校这一个月中,这半个月几乎没学习,什么也听不进去,但前几天考完试后,才觉得要努力了。这剩下的这些天里,我要把丢失的不回来,管住自己,不能再让在让自己这样下去混了。
剩下的时间已经不多了,加把劲吧,尽自己最大努力!
考试个人总结和反思 篇3
这一次期中考试的成绩,让我彻底明白了“失败乃成功之母”的道理。这次期中考试之前的考试,我都没能考出很好的成绩,但我没有气馁,而是在一次一次的失败中总结了,终于,这一次期中考试,我胜利了。
那些只看到成功人士光鲜亮丽的成功的人,他们一定没有见过那些成功人士的失败,他们知道那些失败是如此的多,多到足以支撑后来的成功。我的这次期中考试正是这样,只有我自己知道,在这次胜利之前,我失败过了多少次,也只有我自己知道,为了这次胜利,我付出了什么样的努力。
这一次我能够考出全班第一的成绩,不是没有原因的。我总结了这个学期以来的每一次小考,把每一次小考中出现的错误都统统重新学习了一遍,甚至于把上一个学期学的知识点也在课余的时间里重新过了一遍,保证了所有知识点都在我的心中滚瓜烂熟,不会出现一紧张就给忙忘了的情况。
尤其是这一次的期中考试中的语文科目考试,我能够拿到满分,不仅前面的题目没错一道,而且也能够打了一个满分,这是本人在语文上花的功夫,终于得到了收获。这个学期一开始,我便开始在课余时间开始背课文以及背和一些有影响力的典型,这些背诵让我有了良好的语感和丰富的写作素材。虽然在期中考试前的小考中,我没能拿到满分,但这却给了我足够的积累,让我能够在这次的期中考试中拿到了满分。
这一次期中考试中,数学成绩算是考得一般的,没能考出好成绩,这是与我自己的努力程度有关的。因为一直都喜欢文科的知识,所以总是把时间都花在了学习自己喜欢的科目上去了,以致于在考试中没能考出相对来说更好的数学成绩。不过就这一点来说,我觉得考试就是有得必有失的,一个人不可能每门成绩都是最佳,一定会有那么一门偏弱,只要这个偏弱没有超过最低的,我想我优异的成绩还是能把其失掉的分给弥补上来的。
最后要总结的是这一次的英语成绩。这次的英语能够考出这么好的成绩,或许还是有一些运气在里面的。我怕没有特别去复习英语,全靠平时对英语的积累以及课外之间的英文阅读起了作用,也算是一个不错的结果吧!
考试个人总结和反思 篇4
期末考试结束了,考试后最害怕的就是知道成绩的那一刻,最期待的也是知道成绩的那一刻,这次的期末考试没有给我惊喜。这次考试的结果真如自己想的那样,没有期末考的运气了!
这次期末考试,由于我已经初三了,所以初三的期末考试提前了一个星期。原本就没有多少复习的时间,现在时间就更少了。我个人认为,初三的学习就好比一列火车,一旦开始行驶,就以很高的速度一直向前奔去,来不及回头,看窗外的风景。
我个人本不是一个很迷信的人,但这次的预感却出奇地准确,这是巧合吗?考试前,爸爸出差去了,要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战,如果有不会的题目就再也没有人教我了,我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上,妈妈做了一个噩梦,她梦见我们家的房子全都倒塌了(事实上这是不可能的,钢筋混凝土造的房子,怎么可能倒呢,何况我们又不住在一楼),但她没有告诉我,这是我后来才知道的。而我考试那两天,突然发了急性肠胃炎,饭都吃不下去,每天饿着肚子去考试,而等我考试考好了,这种症状却又奇迹般地好了,实在有点诡异。
以上的只是客观原因,主观上的原因影响的成分应该更大。我被期末的成绩所麻木,没有提早复习,等到我意识到的时,为时已晚,连学校的作业都应付不过来,更别提花时间去复习了。
我在考场上头昏脑胀,不会做的错了,会做的也错了,所有考试考下来,除了第一门数学考得好之外,其他几门都挂了红灯,有点甚至创了历史新低。考完试后,我只是很麻木地看着小说,玩着电脑,无所事事。我尽力不去想考试,但我最终不得不去面对。
比以往有所改善的是,我这次并没有过分伤心,我甚至没有哭(当然,我没有抑制自己想哭的_,只是心里已经麻木)。我问妈妈这算不算是一种堕落,但她却告诉我这表示我有一个良好的心态,我只能对她苦笑。
考试并不是说每次都要取得好成绩,当然这也不是说成绩不重要,而是通过每一次考试,我们都能有所收获,在考试中发现自己的不足,不断提高自己,完善自己。
虽然这次考的不好,我会从中选择自己的补足,争取在下次靠的更好!