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国培工作总结合集(精选5篇)
国培工作总结合集 篇1
在这短短的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到优秀专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、园长那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。
通过在华南师大的培训学习,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解到了许多书本上没有的知识,这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织管理能力。也让从事幼教工作的我有了更进一步的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进幼儿主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
通过在民航广州幼儿园跟岗学习,我深刻感受到了幼儿园“和、乐、雅、信”的园风,以及幼儿园致力培养“六灵”儿童的办园理念,我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动,游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值,又要防止形式的异化。以游戏为载体,把幼儿所要学习的知识性融入到各种各样有趣的游戏当中,这使作为管理者的我们豁然开良朗。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们童年更多自由的色彩。教师国培总结 12月6日,全区小学音乐教师汇聚一堂共同研讨。听了两节展示课:王云芹老师的《嘎达梅林》和李林老师的《久不唱歌,忘了歌》。两位老师的课堂给我留下深刻印象的是学生表现出的良好的音乐学习习惯。
良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证。有位哲人说:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”可见养成良好的行为习惯使人终身受益。《小学音乐课标》中也明确指出:要通过各种有效地途径和方式引导学生养成鉴赏音乐的良好习惯;在音乐活动中,培养学生良好的行为习惯等等。可见培养学生良好习惯的重要性。那么,在音乐教学中如何培养学生良好的学习习惯呢?
一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。
孟子说:“不以规矩,无以成方圆”。即做任何事都必须有规定,有约束,否则一无所成。所以,每每新学期接手一批新生我觉得就得非常注重上好这“开学第一课”。“开学第一课”就让学生们了解音乐课和音乐教师的基本要求。比如:准确的歌唱姿势、愉悦自信地歌唱;欣赏音乐时要静静的听,大胆的想,勇敢地说等等。师生心有了灵犀,配合就有了默契,老师的一个手势、一个表情学生都能读懂。有了这些“规矩”长期的潜移默化,我们的音乐课才能顺利进行,学生才能养成的行为习惯。
二、规范完美的示范是最好的说服。
唱歌教学是音乐课的主要组成部分,也是学生最喜欢的学习内容。但是怎样引导学生养成良好的歌唱习惯一直是我们在教学中常思常想的问题。面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声,千姿百态的坐姿,木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要优美一点,坐姿要端正,表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说:“亲其师,信其道。”教师规范完美的示范潜移默化中影响着学生,比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在平常的授课过程中,我特别注重为学生示范时的声音和表情。另外,为防止学生乏味,我还为学生寻觅了许多“老师”。如:“网络老师”从网上下载小学生歌唱比赛视频,让他们在观看的过程中了解歌唱姿势和歌唱表情;“摄像机老师”把学生自己的歌唱场面录制再播放,让他们在欣赏过程中给自己的歌唱找出优缺点。让学生在模仿和对比、鉴赏的过程中逐步形成正确的歌唱习惯。
三、适时多样的课堂评价是最佳催化剂。
适时准确的课堂评价,可以使学生在学习过程中认识自我,树立自信,不断体验进步的快乐,享受成功的愉悦。在我们的课堂上采用最多的是单调的师评方式。这往往让学生感到乏味,产生“抗药性”。所以我采用学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。学生自评不仅能锻炼学生的语言表达能力,培养了自信,而且学生在自评的过程中不仅做到“知己”,也可做到“知人”;这不正验证了《吕氏春秋》上所说:“察己则可以知人”吗?俗话说的好:“旁观者清”他评,更是有趣而见效。特别是低年级小学生的语言天真、真实,让小伙伴更容易接受,也更贴近他们的实际情况,更有说服力,促进了学生良好习惯的形成。
小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事,需要我们耐心的在教学过程中逐步摸索、实践、验证、使用,最终达到事半功倍的教学效果。教师国培总结这次小学语文老师的国培即将结束,我在这短短的一个多月的培训里,让我受益匪浅,学到了很多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。
现在很多同事都说学生识字量,很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分,一部分是要求学生会读会认,一部分是要求学生必须会写会用,并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区,他们在教识字写字的时候,往往要求学生把所有的`字都必须掌握,所以需要很多的时间来识字写字,这样的话就很难完成教学任务,而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中,只要求学生会读会认的那一部分字,就不需要花太多的时间来要求学生掌握,只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字,就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力,并通过课堂提问,游戏,讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松,学生也会乐意的学习,达到事半功倍的效果。
我现在教的是小学四年级的语文,在教学过程中让我最头痛的就是上作文课,因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文,他们觉得写作文的时候不知道写什么,每次写出来的作文都是大同小异的,每什么新意,因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了,对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容,学习了以后让我明白了,要让学生爱上写作文,提高写作能力,首先要激发学生的写作兴趣,同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际,写出自己的真情实感,不要胡编乱造,这样就不会没有内容写了,因为学生对自己经历的事情印象比较深刻,就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人,有感染力。
经过这次的培训,我深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升。只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。
国培工作总结合集 篇2
金秋十月,国庆佳期,放下暂时的紧张工作,借此短暂的时光,与家人共享天伦之乐。然在机缘巧合之下,受命于顷刻之间。匆忙之间告别家人,带上简单的行囊,迎着山村深秋原野微凉的晨风,我随着汽车在山路上摇晃,踏上了此次的国培之旅。
20xx年10月6日,天空中铺洒下一片温暖的阳光,我一路风尘,带着一脸倦容,踏进了人民教师的摇篮贵州师范学院。在辗转反侧中,找到了一个栖息地。放下行李,却承载了一肩重担。不为别的,只因领导的错爱与信任,临时授命,寄托着他们多少的希望?我怕我的双肩,承载不了这份浓浓的情意。20xx年10月7日,我正式加入紧张的集中学习研修阶段,在此期间,我遵从师院的一切培训制度,按时参与,完成各项培训任务,虽然紧张,却也充实。时间稍纵,15天的集中研修转瞬即逝。在这15天里,我们的生活丰富多彩,学习充实而所获,借此闲暇时间,回顾此间的学习所得:
一、我在这里的学习情况。
1.在这集中研修的15天里,培训方为我们安排了许多精彩的讲座。为我们讲座的有云南师大文学与传播学院的张承明,重庆市教科院的杨蔚及省教育厅的罗志琳,师范学院文学院的吴俊、郭文、颜迈等知名教授,同时更有同样来自教学一线的特级教师和教研名师,如尚义小学的徐贤诗老师、小河二小的刘秀丽老师、南明小学的梁丹娜老师等等。讲座的内容涉及教育学、心理学、多媒体信息技术在教育教学中的应用、教育研究和文学专业知识、小学语文教学评价的理论与方法、儿童文学与小学语文教育、美育与小学语文教育等各方面。讲座的形式多样,既有全体学员的集中讲座,又有分班讲座,还有在下面学校听观摩课、听讲座。这些讲座或深入浅出,或幽默风趣,或案例翔实,在震撼我们的思想,大开我们眼界的同时,更是给了我们实际的指引。
2.我在上课时认真做笔记,回到寝室后还每天坚持写反思,及时记录下点点的感动。上课的时候,时时被感动,时时被震撼,时时有着要写点什么的愿望。可各种想法交织在一起,都还只是一个念头,只是一种意识,还不知从何说起。为了不让这些宝贵的念头消散,于是每天上课的时候认真地记笔记,同时记下一些自己的想法,哪怕只是只言片语。晚上回到寝室还要认真地整理笔记,写反思,绝不限于是完成任务。
3.在组长的领导下,组织学习小组的学员们学习、交流。每个星期三的下午,组织学员在组长寝室就本周听课的内容进行经验交流。整理学习笔记,以不同的形式进行心得交流,互换思想。以求共同进步。大家选择一两个案例,进行分散思考然后由组长汇总,共同探讨研究,以达成共识。最终形成小组成果。
4.本班还建立了学习QQ群,这就使交流不在局限于小组之内,在这里,每个人的思想,多会得到更好的补充,更加的趋于成熟。迷惑,也在此群得以指引。学习的喜与乐,笑与泪,都在此得以解脱。
5、在紧张的学习之余,就到图书馆去借书、看书。查阅学习研修所需的资料,课堂中的迷惑,也在此得到更好地补充。感谢各位培训的老师,向我们推荐了不少的书籍,让我们的视野得以开拓。
二、我的收获。
精彩的讲座解开教学的盲点,激起教学、教研热情,通过15天的学习,我改变观念,振奋精神,立志做个好老师。
云南师大文学与传播学院的张承明的《小学语文教学评价的理论与方法》解决了我们平时观课议课的盲点,指导了我们要依据而听,依据而评。而不是盲从,在我们平时的教研活动中,学校经常组织老师观课议课。而很多老师都缺少理论依据的指导,没有目的的听,简单的记录一下授课老师的课堂组织活动。在进行议课时,却无话可说,简单的指正某个地方逻辑性的错误。就无话可说了。因为没有依据,就连自己也不明白,一堂教学活动,要怎么样才能算有效。应该从哪些方面去评断是否有效。甚至有些老师认为,说出来怕得罪人,索性就盲目的,简单的说“很好,很成功!”专说优点,缺点一字不提。李建年老师的参与式教学,让我体会到教学原来可以这么轻松。教师依据不同学年度段的学生特点,课前准备好教学的活动,依据参与式教学的理论,组织学生参与教学活动,既锻炼了学生的口语交际,又培养了学生独立思考,学会与他人合作的能力。在此同时,我有了疑问,这种参与式教学是不是在山村地区也能实施,考虑山村学生的基础知识和与他人交往的能力,教室的容量能否实行参与式教学?时间的容纳问题,搬动桌椅,组织教学活动,在小学阶段能行吗?瓦韵青老师的《儿童文学与小学语文教育》让我受益匪浅。从《小林校长》的案例中,瓦老师指出了“老师,需要有发现美的慧眼。”我深深的了解:每个人,都有自己独立的个性。都有自己与众不同的一面,这才构成了生物的多样性。也才会形成俗世的真善美。前不久,我在《感动人生经典美文》中读到这样一个故事:一个女孩,经常加班很晚,回住处又要经过一条胡同,那里经常有流氓出没。男朋友每次都说“我来接你吧!”女孩怕耽误了男朋友的工作,所以每次都婉言相拒,在战战兢兢中回到住处。终于有一晚,她遇到了坏人,一个魁梧的男人,出现在她的前方,这时的她,就似一只待宰的羔羊。怎么办?逃吧,无异于自杀,束手就擒吧,钱财还是小事,遇到如此凶徒,她的生命安全都没有保障?她冷静下来,不防一赌赌人性的真善。待男人走近她时,她冷静的'对男人说:“哥哥,你送我过这条胡同吧,这里经常有坏人出没,我怕。”她成功了,男人送她过了胡同。是啊,就算是十恶不赦的坏人,在他得心灵深处,始终潜藏着一份善,一份美。就看我们是如何去激发。经历世事的变迁,历经生活淬炼的成人,尚且如此,何况犹如一张白纸的学生,他们的生活是如此的纯净,没有一点污垢,在他们的认知领域里,没有什么好与坏得区别,没有对与错得概念,他们的一切都还有待于我们去引领。我们是如何去加以引导?去激发他的潜能?我们要有正确的教育观念。容许他们的犯错误,只要线在老师手中。这是客观的,我们要以客观的心理去评断,不要妄自毁灭一个学生。
还有很多的专家教授,每一堂讲座都给我补给了一堂丰盛的知识宴会。周春燕老师的《现代教育技术在教学中的运用》给我们打开了一扇全新的大门,引领我们走进了了信息技术应用于教教研和教学的殿堂。为我们的学习和教研提供了10把通向成功的金钥匙,让我们看到了多媒体信息技术在教研和教学中的精彩绝伦的应用。拓宽了我应用多媒体技术于教学的思路。同时还给我们提供了很多实用的网络资源。刘秀丽老师的《小学语文习作有效教学策略》通过丰富的实例,深入浅出的引领我们把习作教学明理化,学会利用身边的资源,创设适合于学生写作的情景。这些丰富的实例让我们在今后进行教学研究提供了有例可查的借鉴。专家讲座开阔了我的视野,增长了我的见识,学习到了教学教研的实用的方法,使向更高更远发展成为可能。所以这段时间的学习让我明白像以前那样没有目的的教学仅限于完成教学任务的做法是绝不可取的。我们必须要有了研究的意识,带着研究的目的观察我们的教育教学实践,观察我们的学生,只有这样,我们才能有所进步。
三、未来展望。
1.继续学习新的教学理念,把握教研的脉博。在今后的教学中要通过网络积极学习新的教学理念和好的教学方法,通过网络和各个老师交流自己的想法,不仅要学习到好的方法,还要把自己的教学推出去。今后要及时了解教研新动态,学习最新的教学理念和教学方法。而不再是以往那样“一心只教书,不知窗外事”,闭门造车,裹足不前。
2.学习专业文化知识,进一步提高文学修养。集中研修虽然结束了,但我们的学习却刚刚才开始。生也有涯,学而无涯。在今后的工作和生活中,要多读书。
3.做个研究性学习的教师,开展反思性教学,促使持续发展。进一步学习反思性教学理论,实践反思性教学。做一个研究性学习的老师。不仅自己学习,做教研,还力争引领其他教师的教育教学和教研,组织教研团队,协同同事积极开展样本研究。力争带动全校,甚至全地区的教学教研活动。
国培工作总结合集 篇3
光阴似箭,日月如梭。转眼间,学习“国培”三个月的一幕幕情节好像就发生在昨天。学习“国培”,我从一开始的渺茫到逐渐的清晰;从陌生到熟悉;从厌烦到不舍。回顾学习“国培”期间的点点滴滴,我感慨万分。在此,我感谢国家的国培计划给我们提供了这样一个学习平台,也感谢我们学校领导给予了我这次学习机会。每当静听专家的精彩讲座时会忘了时间,看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而激动,那都是肺腑之言,都说到我的心坎里去了。经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得:
一、通过国培研修学习让我深刻理解新课标理念。
新课标理念强调知识与技能,方法与过程,情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析,对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的'帮助
二、通过国培研修学习为我有效施教指明方向.
小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入教本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。
三、通过国培研修学习使我的教学本领得到提升。
专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是展示了大量优秀教师的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
“国培”是教育部送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程,甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,使自己思想的成长不再“缺钙”!
通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培工作总结合集 篇4
通过参加了国培学习,使我感受颇多,收获颇多,现在就自己的学习情况进行总结,为自己的国培学习划上圆满的句号。在这次国培培训中,通过观看、学习专家们的在线视频,参加在线研讨,使我深刻感受到了自己在教育教学中的不足,学到了许多教学实用方法。专家们真挚的教诲,让我受益匪浅,他们渊博的知识和见解,让我们的心灵增加了无穷的力量。在国培中,我结识了许多教师,他们先进、实用的教学方法、手段,为我的教学之路打开了另一扇门;他们真诚的留言、专业的评语,让我感受到了温馨,同时也激励自己在今后的教学之路上要勇往直前。辅导老师真诚的关怀,认真负责的精神,鼓舞着自己把国培学到最好,也让自己明白无论做什么事都要有一个认真负责的精神。
一、国培让自己走上学习之路
国培中专家们的讲座和视频课,让我对新课改有了更深的体会和感悟。每一节的讲座我都认真听讲,专心记有用、实用的.笔记,重新的做一回学生。在国培中我阅读了许多和教学相关文章,我了解了很多新理念,新知识。并对重点的内容进行了深入的探索、研究。
我从来没有制定过个人的发展计划,我认为不实际,但听了专家的讲座后,我找到了切入点,知道应该结合自己的工作等实际情况来制定个人发展计划。有了发展计划,我就有了努力的方向,有了为达到既定目标而应遵循的方式方法。
二、国培让我快乐前行
在这次国培中,我写了几篇文章,认真完成了每一次作业,也参加互动评论。我写了的文章,不论文章的成功与否,在我的心中都是满意的。因为那是我内心的东西,是我自己的理解和感悟,是我真实的情感流露。在这一过程中我收获了很多,思想、观念发生了质的变化,是一个由量变到质变的飞跃过程。这种变化是我没能料到了。
我没想到自己在工作中的一点点感受,一些观点、困惑,同仁们都能认真倾听,善意的指导,专业的评论,让我由心的感到高兴,因为在国培有人能懂我。是国培改变了我,使我越发成熟、使我向专业化发展的道路又迈出了一大步。两个月来,我真的很想对参加国培的所有老师们说一声:“认识了你们真好!”
三、国培指引我走向幸福
“国培”正是引领我们走上这条道路的引路人,它为教师创造了一个平台,在这里我们能聆听教育专家的讲座;在这里我们可以与教学同仁进行互动;在这里我们可以提出自己的见解;在这里我们可以解答工作中的困惑;“国培”让我重新的认识自己,反思自己,提升自己。它洗礼了我的思想,转变了我的观念,更加震撼了我的心灵。
在今后我会将“国培”中所学所感,投入到自己的工作实践中去,更好的为教育事业发挥自己的光和热。通过国培,我觉得自己变得丰富了,内心的积淀更厚重了,教学理念也有了更高的认识,教学方法也有了更实用的提高,这都是国培的功劳。参加国培是我人生中最难忘的一段时光,因为它让我成熟,让我成长,让我进步,让我更自信。
国培工作总结合集 篇5
作为一名化学教师,自20xx年9月11日开始我有幸参加了国培化学培训。伴随国培一路走来,自我逐渐超越本我,梦想逐渐照进现实。不断的观摩视频、分享资源、在线探讨时光如同白驹过隙,回首这段宝贵经历,倍觉收获良多。国培让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长和提高。下面将我的收获和体会总结如下:
一、国培丰富我的教育教学视野
(一)国培内容系统化、模块化功能设置较明显,各系统和模块内容基本囊括了中学化学教育教学中的主要问题,各个子系统、模块又分别蕴含与之对应、协调的各类学习活动及任务,将中学学生必须掌握的知识立体、交叉式地展现在每一位参加培训的教师面前,便于教师将书本知识和课外知识归类化、系统化,并能够高效地传递给学生。各系统、模块展示中学化学知识体系的立体、交叉、多棱面的形象,改变了我以往单一、线性和扁平化知识架构的教育教学思维模式。
(二)培训课程设置非常贴切实际教育教学,能带来实实在在的.学习效果,能带来教育教学能力快速提升。首先,课件资料紧密结合教学实际,所有的音视频资料都是伴随常见教育教学问题展开的,且对中学化学教学中的重点和难点问题也有深入地解读,对一线教师给予了教学引领和指导,都有极强的示范效应。第二,注重理论与实践、理念与实际教学相结合,所有系统、模块的教学设计和教学活动都设定了系统的任务,引导每个参培者主动、积极思考,使之在实践中探究反思、在研讨中完善,给每位学员教育教学能力提升预设了“快速通道”。
(三)培训样式不拘一格。
首先,学习时间可以灵活掌握,在线学习的学员依据不同的课程计划、不同的教学内容和要求,结合自己的时间来安排各次学习时间、学习内容,但又能与同班的其他学员保持学习进程总体保持一致。其次,教学灵活开放。辅导教师针对班级学员进度,适时开放专题教学内容,利用精细化的教学设计,制定科学、合理流程,凸显培训特点。同时,辅导教师始终参与教学全过程,并不断对学员的学习、讨论和作业加以指引和评价,引导学员交流。既满足了学员自主性,又保证了学员的参与度。
二、国培重塑教育工作者的价值观人生观
妙语连珠、气氛活跃;逻辑分明、环环相扣,在国培平台上,让我为之景佩的事例太多了。有如此之多的优秀教育教学专家精彩的视频,让我感受到了高尚的师德修养,更让我由衷地敬佩他们大师般深邃的思考、广博的学识、扎实的工作作风、积极昂扬的人生观和价值观,使我不断地受到鼓舞和激励。专家名师们折射出来的知识的光芒照进了我的世界,也不断重塑着我的价值观和人生观。曾经的我,自认为科班出身的专业知识应对中学教学绰绰有余。但是,当我品读专家的论文和欣赏同行的精彩视频之后,才深刻地发现,我需要的不仅仅是书本上的专业知识,更需要的是对教育的执着思考和教育的智慧。只有满满盛取自己知识的一桶水,才能给予学生们求知的一杯水。周虽旧邦,其命维新,唯有不断学习、不断超越、不断进步,才会真正的体会“学高为师,德高为范”。
三、国培使教育工作者成长更茁壮日参省乎己。
国培用她自己的方式让我不断地在教育教学中从一个思考行进到下一个思考。作为一名站立三尺讲台的教师,更要拥有不断反思自己、观察学生、思考教育教学环境的天然能力。多反思自己的教育教学活动,可以总结提高自己的教育教学实践水平;多观察学生的学习表现,可以快速地切入教学反馈,实现教学相长;多思考教育教学环境,在一个较大的地域、文化、时代背景下思考教育工作,可以更好地满足现代教育教学的需求。教育工作者自身,也在这一历程中不断茁壮成长。
国培就像一支美妙旋律,将我带入如梦似幻的新天地;国培就像一幅层峦叠水的风景画,将我带入思想自由飞翔的天空。国培给了我深刻的启迪,必将留给我深远的影响。国培之行,必将成为我最美丽的一段人生体验。