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视导工作总结（精选14篇）
视导工作总结 篇1
20xx年，巩留县教研室在县教育局党委及州教研室的正确领导下，紧紧围绕年度工作计划，以巩固课改成果，构建有效课堂，规范过程管理为重点，向教学研究要质量，向师资建设要效益，关注校本研训，营造教研氛围，增强了教师的教科研意识，促进了教育的均衡发展，实现了教研工作重心的下移，充分发挥教研室服务、指导、管理的职能，创造性的开展了一系列活动，圆满完成了年初预订的工作目标。
一、20xx年教研工作重点：
（一）加强教研队伍建设，提高教研工作水平
一是加强教研员队伍建设，不断提高教研员专业素质。
教研室在积极督促教研员加强自主研修的同时，每月组织教研员开展科室专题业务学习两次，做到定时间、定地点、定内容、定专人主讲，学习内容由各教研员自行安排，针对所学内容，其他教研员提出合理性的建议；组织召开教研工作专题会。另外，教研室还积极组织教研员参加上级教育部门组织的各种专业培训学习、名师专家的讲座及新课程网络培训，注重学习和借鉴发达地区先进的.教育科研经验。选派教研员到张家港、南通、深圳、桂林、乌鲁木齐、石河子、奎屯、伊犁、特克斯县、新源县等地观摩学习。并利用调研、视导之机，将理论与实践相结合，努力提高自身理论素养和专业素质。通过学习，教研员的整体素质有了进一步提高，教育观念、理念得到新的转变，理论和业务水平得到较大提升。
另外，本年度，教研室还进一步改革和完善了教研员考核、管理规章制度，强化常规管理，努力推进教研方式的创新，对各学科教研员常规工作及专项工作提出了严格的要求，并将工作目标具体到每一位人员、每一项工作中，每周定期反馈汇报，及时总结改进。各教研员做到自觉遵守工作纪律，认真履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。
二是健全兼职教研员队伍，增强骨干教师力量
为与“县—学区—学校”三级教研网络相配合，加强教研工作实效性，教研室从各学区的优秀骨干教师中分学科、语种选拔出了24名兼职教研员，重建了学区兼职教研员队伍，他们在学区教研活动中发挥积极作用，营造“校校联合、人人参与”的浓厚教研氛围。同时，每所学校设立教研主任一职，负责本校的教研工作，使学校教研活动的开展日趋规范。
（二）强化师资队伍建设，促进教师专业发展
一年来，我们积极为教师争取和创设条件，采取多种途径和措施，努力促进教师专业化发展，提高教师队伍整体素质。
1、多渠道培训，锻造教师队伍
一是积极选派教师参加各级各类培训。各校大力支持教师外出学习。本年度，全县选派教师参加“国培项目”、“自治区小学英语教学观摩与教材培训”、“自治区中学语文教师培训”、“自治区高中骨干班主任培训”、“全疆中小学汉语教材教法学术研讨会暨小学教师教学技能展示会”、“伊犁州直高中课改联合教研”等培训观摩活动245人次。另外还组织了60名骨干教师赴张家港培训两个月。二是结合我县实际举办各类培训班，组织学校教师积极参训。我县邀请了南京市西善桥、张家港教育专家进巩留讲学培训；举办了“巩留县双语教师培训班”、“双语教师培训班”，组织了“20xx年巩留县中小学教师白板培训”、“自治区义务教育人教版教材培训”、“义务教育段新课标及人教版教材（维、哈语言）远程培训”、“义务教育阶段《汉语》和《语文》（新疆专用）教材远程培训”等，参训教师共计1650余人次。三是学校认真组织校本培训。学校以各种形式组织教师学习，涉及各学科课程标准、课题研究常识、研究性学习知识、教学常规要求等内容。学习的内容贴近教学实际，指向新课程改革，有利于提高教师专业素质与科研水平。学校采取测试考核、撰写论文、教学展示等方式督查评价学习效果。
2、研讨交流，教师共同提升
本年度，我县搭建平台，积极组织教师研讨交流。如，“自治区国培计划－南北疆边远贫困县送教培训”、“伊犁州教育工会送交下乡活动”、“巩留县中小学骨干教师送教下乡活动”、“伊宁市十五小优秀教师送课下乡活动”、“全县化学学科同课异构教研活动”等，1230余人参加了研讨活动。送教所到之处，参训教师都能认真听课，做好记录，课后积极交流，踊跃发言，各自阐述教学观点，不同的问题引发了教师不同的思索与反思。在互动交流中，以送教课为案例，拓展到整个新课程，这样的校际之间、教师之间的研讨交流，更新了基层教师的观念，提高了教师执行课改的能力，受到了基层教师的普遍欢迎。
3、组织比赛，展示教师风采
为开阔眼界，增长见识，锻炼能力，我县组织教师积极参加州级及以上比赛。如，“自治区基础教育教学成果评选活动”、“自治区初中语文（汉）录像课评比活动”、“自治区哈语言小学语文、品生、品社课堂教学观摩研讨活动”；“伊犁州中小学数学教师论文大赛”、“伊犁州哈语言小学语文、品生、品社课堂教学观摩研讨活动”、“伊犁州初中双语数学、汉语同课异构教学观摩及比赛活动”“伊犁州中学思想品德学科说课比赛组、汉语教师教学技能比赛”等大赛，共有126人参加，已揭晓41人获奖。
我县还组织了县级的各类教学活动竞赛。如，“巩留县中小学优秀论文评比活动”、“巩留县中小学教师教学技能大赛”等，共有629人次参赛，195人次获奖。另外，我县狠抓双语教学，努力提升双语教师素质，开展了双语教师教学技能测试活动，并举行了“百名优秀双语教师”表彰活动。
4、三名工程，激励教师成长
为加快全县教育均衡发展步伐，形成学校特色发展、名校引领学校发展、名师带动教师整体进步的教育格局，全面推进素质教育，提高教育教学质量，在全县教育系统实施“巩留县三名工程”，既名学校、名校长、名教师选拔培养工程，今年完成第一届选拔任务。
（三）强化教学常规管理，提升教育教学质量
教研室始终把教学常规管理放在日常工作的首位。上半年，教研室重点督查学校教学常规管理情况，下半年，为了给教师提供更多的教学指导和帮助，教研员在检查中加大课堂教学指导力度，深入课堂，抽查和了解教师的课堂教学情况。
1、抓实教学常规督查。
组织开展3月、9月份开学初教学常规检查和5月份、11月“巩留县教学质量督查活动月”活动，教研室对全县所有学校及教学点的教学常规开展情况进行了全面检查、指导，并与学校及时反馈交流。对检查中出现问题较多的学校进行二次检查，督促薄弱学校的各项工作能够走上正轨。
2、开展课堂教学调研视导活动。
5月份，教研员对10所学校开展了课堂教学视导活动，通过听课、查看、座谈等形式，了解我县农村中小学教育教学工作中的问题，并通过分析、汇总形成了总结材料。9月，开展了高中教育教学调研活动，对我县高级中学常规管理进行了全面检查指导，特别是针对高中课堂教学把脉问诊，提升高中教育教学质量。一年中，教研员检查各类计划4000余份、教案3000余本、学生作业30％以上；共听、评课625节。通过视导、交流、指导，一些农村学校尤其是薄弱学校的教师素质和课堂教学水平得到明显提高。
3、做好教学质量监控。
通过学区内交叉监考、流水阅卷，完成本年度两次期末学生学业水平测试工作；组织了20xx年4月与11月“师生同考”活动，对汉、哈、维、蒙各语种的8000余名中小学生及350名任课教师进行了抽查考试.
（四）规范教科研管理，稳步推进课程改革
1、扎实开展校本教研工作指导
本年度，教研室借助教研员包学区工程和教研员深入学校视导学校教育教学常规管理工作之际，大力指导学校校本教研工作，重在抓过程、抓管理。如今，我县校本教研工作初显成效。一是大部分学校建立了较完善的教科研运行机制，形成校长室—教科室—教研组—备课组或课题组的教研管理网络。如县二小、县二中、阿尕尔森乡中学、东买里乡中学、塔斯托别乡中学、牛场中学等。二是大部分学校制定了合理可行的校本培训、校本教研制度、规划、计划。三是教研室积极开展“校际交流、联片教研”，加大学区间的交流与合作，认真指导学校搞好校本教研工作，提高我县教研的整体水平，以教研促教改。
2、引领教师参与课题研究
一年来，我们坚持把开展课题研究作为教研工作的一项重要任务来抓，教研课题研究工作做到有计划、有布置、有检查、有落实。在县学区教研工作会议上，对学校提出开展课题研究的要求，明确课题研究的目标、任务，组织学校、教师积极申报自治区、州级课题和开展研究，加强学校课题研究工作的管理和指导，抓好课题过程性管理工作。
本年度，我县承担的3项国家十二五规划课题“少教多学在中小学语文教学中策略与方法研究”、“中小学语文个性化教学实验研究”、自治区“提高中小学书法写字教育质量与效益的结合研究课。
视导工作总结 篇2
经学校研究决定，为了进一步提高高一年级各学科的教育教学水平，了解高一年级各学科教育教学现状，第十五周我校教务处组织对高一年级的教育教学进行了全面视导，本次视导，高一年级各位老师高度重视，精心准备，学生积极配合，取得了较好的效果。这次视导是我校教务处半学期以来对年级教学工作的一个检查，又为教师们提供了一个相互学习、相互交流，共同提高的一个机会。特别是对我校高一这样以年青教师为主的年级，更是在课堂教学上、在进一步推进新课程改革上是一个促进，一个提高。所以可以说这次视导达到了我们的目的，下面就这次视导作一个小结：
一、总体情况
优点：
1、年级管理小组职责分工明确，工作上能率先垂范，以身作则，努力抓好高一教学工作，各项工作能够有序地开展。工作计划性强，每个月的工作安排都非常具体。建立了正常的巡课制度，规范了教师的教学行为。
2、年级质量意识强烈，目标明晰（全面发展，名科突破），应该说目标具体，有很强的激励性。
3、优化了教师队伍。高一教师非常敬业，不计较工作量大小，所有学科教师都能认真备课、坚持做题、作业批改比较到位，不少教师使用扩音器上课。教师做到了心中有标（学习目标）、目中有人（学生）。
4、充分挖掘各方面的潜力，力求效益最大化。
（1）提前一周都安排了备课组研讨，明确了开课教师有半个小时的专门说课时间，对整体提高课堂质量提供了保证；
（2）上周二进行了学生问卷，并进行了认真的总结、反馈，使管理和教学更具实效性；
（3）抓实了周练习工作，每次周练习都有成绩统计，这样可以促使批改和讲评的及时。
（4）有些班级还设计了错题统计单、提问单，使得讲评和辅导更具针对性。
（5）大部分教师课前准备比较充分，效果较好，共听课39节。
不足：
1、部分学科平时训练、讲评的时效性不够。
2、训练材料的系列性、针对性还不够，特别是强化班。有些学科周练习完全是综合训练。
3、教师缺少与学生的交流与沟通。
建议：
1、要正确处理好传承与创新的关系。有些学科，特别是一些需要记忆的学科，以前传统的列出记忆清单或者课前的背诵检查等好的方面需要继承，但有些学科不能以惯性的思维进行组织教学，有些教学思路需要做些调整，否则很难有较大的突破。要着力抓好学生练习的订正和二次批改工作。
2、课型研究要有突破，切实提高教学效益。要重视课型的研究，复习课、讲评课训练课都有了行之有效的路子。复习课落实五个环节：梳理知识、高度概括、跟踪训练、拓展应用和能力提升。讲评课抓住讲评的三部曲：讲前调研问题反馈、讲评中师生互动解决问题、讲评后及时巩固补救，要避免有些教师就题论题，有培养学生知识的迁移能力。课型研究的到位会大大提高课堂教学的效益。
3、要对教学计划进行一次全面“盘点”。进一步细化教学内容和任务，以规范化、程序化的计划来有效地指导，以克服教学的盲目性和随意性。教学进度要根据目前的教学实际和学生的知识状况予以调整，决不能出现前松后紧的现象。
4、要及早抓实提优、推中工作。要十分重视学法指导和个别辅导工作，提高学生自主学习的效率。各个学科可以印发一些书面学法指导材料。年级还可以进行高一学生学习效益专题讨论。
二、几点思考
1、新课程倡导课堂教学要实现多维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。
知识与能力，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。它是学生终身发展的基础。
过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。它体现了教师的教育思想、教学方法、教学智慧、教学风格和教学艺术。
情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统，是三维目标的主要方面。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓，更是要强调学科价值与人文价值的统一。所以我们在教学中，要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。当然这决不是能一蹴而就的，是要我们在教学实践中不断努力去实现的。
2、新的教学理念就是在课堂上要以学生为本，就是要加大学生参与教学活动的程度。要彻底改变过去那种老师讲学生听、老师写学生记的教学模式。这就要求我们老师在备课的时候，要围绕着教学内容设计出学生的活动，而且形式多样，参与的学生要面广、量大，这样才能真正让学生围绕教学主题进行积极的思考，达到让学生进行自主学生、合作学习和探究学习，对知识进行自主构建的目的。而在这些活动中老师应是组织者、指导者和引导者。而且要求老师在学生的活动中能善于创设适宜学生自主构建知识的探究情景，给学生提供探索机会，并向学生提供多样化信息，对学生的学习进行引导；特别是能在学生的活动中敏锐捕捉动态生成的教育信息并随机有效地引导学生进行深入探究，这样课堂的气氛一定是活跃的，学生的活动一定是积极的.，学习的效果也一定是好的。这次视导我们老师在这些方面都有设计，我们希望是能有所突破。
3、我们年青老师较多，进一步加强教研活动，加强集体备课，是加快提高我们教学水平的一个有效方法。虽然我们的班级不算多，有些学科的老师少，只要我们坚持，也一定能取得好的效果。这就要求我们青年教师要勤学好问，要肯动脑筋；我们的指导老师要不厌其烦，要耐心指导。从这次听课笔记检查来看，我们的青年教师和指导教师互相听课的数量还不是太多，要加强这方面的活动。平时备课组要加强活动，这种活动可采用灵活多便的方法：可规定时间，采用讨论式或中心发言式；也可不规定时间，随时进行讨论。这样就可发挥我们老教师的作用，发挥集体的智慧，使我们的课备的更充分，设计的更合理，讲的效果更好，也可便我们青年教师进步的更快。我们还要更深入地研究教学大纲，研究高考大纲，这样才能使我们的教学更具有针对性。
4、教学上还要充分利用新的手段。我们每个老师要熟练掌握投影的使用，要加大使用的密度，而不是只在视导课上用。因为投影一是可以加大课堂的信息量，从而加大课堂的容量，提高课堂的效率；二是可以活跃课堂的气氛提高学生的学习兴趣；三是可以帮助我们展示用其它手段达不到的效果。这些在我们视导课上都有好的表现。当然我们也不为投影而用投影，把投影只当做小黑板来使用。
总之，这次我们高一的视导课是取得成绩的，我希望这次视导能对我们进一步搞好新课程起到推动作用，也希望我们的老师特别是青年老师能通过这次视导，总结出一些东西，使我们在新课程的研究中能更进一步，从而使我们的教学能取得更大的成绩，使我们的视导课都每一节都成为优质课、使我们平时的每一节都成为优质课、更使市区内的督导检查的课都成为优质课，如是这样就达到我们的目的了。
视导工作总结 篇3
现将有关事宜总结如下：
一、调研的内容和形式
这次调研，我们对两个旗县市区和几所学校的以下几种情况进行了深入的调研：一、基本功达标训练情况；二、听评课开展情况；三、新课改进行情况；四、课堂常规落实情况。形式及程序是：一、听取教育局和学校关于这四项工作的回报；二、深入学校，深入课堂考查课改和课堂常规的情况；三、观摩基本功达标现场；四、查文字材料；五、做关于基本功要求的讲座。力求真实准确、细致全面的反映旗县教育局和学校的全貌。
二、总体情况。
（一）、霍林郭勒市教育局。霍市教育局根据通辽市教育局关于这几项工作的有关文件，并结合或是中小学现状制定了各种活动工作方案，教育局召开校长、业务校长落实这几项工作。中小学教师基本功训练达标工作、中小学教师听评课活动正在实施当中。9月3日进行了全市生物和地理学科教师的专业知识考试；9月份正在举行听评课活动。新课程改革是学生的学习方式由原来的单一、被动的学习方式建立和形成了旨在充分调动学生主体性的多样化的学习方式。学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，师生之间成为资源交流与合作的关系。各中学教研部选择课改中的重要课题进行专业性研究。霍市五中有国家级课题两项自治区级课题两项；霍市六中“三主三导有机系列问号”课题开展情况现已逐渐成效。教师基本功训练达标情况根据文件精神采取形式多样多层次大练基本功；文字材料记载很全，听评课活动分三个阶段进行，现在已经静茹到复赛阶段。霍市教育局根据市局文件精神，结合实际制定了一系列的.文件要求一并下发，个中小学设立了年级管理组降低管理重心。要求教师做到“四精四必”各校注重教学管理。
（二）、扎鲁特旗。扎旗中小学进入课改以来，强化教学管理制度建设，先后制定下发了很多文件，形成了较为完善的教学管理体制，狠抓校本教研，开展教研活动组经教师专业发展，积极开展课题研究。中小学教师基本功和听评课活动全员参与，全面开展，注重实效。活动要求做到“五落实”即组织、内容、时间、形式、管理措施落实。注重细节，狠抓落实，全旗个中小学按着文件精神，都制定了具有本校特色的教学管理常规。
两个旗县都能很好的落实了通辽市教育局文件精神，
（三）、检查工作中发现的几点不足。
1、查材料发现，教育局没有转发市局下发的有关文件，使有的学校对这三个活动的内容不是很熟悉。
2、学校进行基本功训练，内容不全，仅限于粉笔字、钢笔字的训练。
3、学校教师对基本功所包含的内容及标准不够了解。（市教研室编写的《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作手册》介绍的很详细）
三、语文课堂教学情况。
课堂亮点
1、教学目标很明确，知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观体现明显。语文教学过程。包括听说读写的基本功训练。教学目标是否明确，需要传授哪些知识，培养哪些能力，进行哪些基本功训练，都能做到明确具体。在语文课堂上，阅读训练能落到实处。
2、对教材的理解正确。
理解教材是上好一节课的基础，教师对教材内容的正确理解，包括对教学要求教学重难点的把握，对写作特色的正确品读，对教材的理解是否正确，反映了语文教师的知识水平和语文能力。这次下乡听的七年级和八年级的语文课，教师主要在课堂上解决知识的问题，能力的问题。
3、语文课堂教学中，教师注意对学生问题意识的培养，引导学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
视导工作总结 篇4
为全面提升教学质量，本着公正评价、以查促教的导向，4月16日、17日、18日，我镇中心教研组利用3天时间对所有村小学校进行了教育教学调研，视导组成员查看各校校园文化建设、学生习惯养成等教育情况，查阅学校各项教育教学管理资料、深入课堂听课，调研教学“六认真”资料、了解“课外阅读活动”开展情况和“数学学习笔记”使用情况、现将调研情况总结如下：
一、基本情况
本次视导旨在通过走进校园，了解学校的教育教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校找出“薄弱点”，分析、诊断问题；提出改进建议及措施、扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高、3天中，视导组成员听取了各学校负责人的介绍，进行了教育教学档案资料检查、教学六认真检查、课堂教学调研及校园环境督查等，并与教师们进行了业务上的交流，通过总结会的形式向各校反馈了视导情况、基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课标的理念在课堂中的实施情况等、
二、值得肯定的方面
（一）教育管理工作：
各学校都比较重视学生常规的培养，进校门后，学生能主动和老师问好，新联、八层、丁墩的学生礼貌性更强、在课堂上，大多数教师能够针对学生的坐站姿势、书写姿势、读书习惯、回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生，对学生出现的一些不良习惯也能及时的做出评价和纠正、由于老师们平时的严格要求，所以课堂上纪律良好，组织有序，活而不乱，课堂教学效果较好、渔洼小学的教室布置后黑板面字迹工整，内容贴近学生，整洁美观、整个校园环境整洁，课间操时能做到快、静、齐、新联小学室内简洁、干净，清洁卫生、教室、办公室很清爽、且课间学生能自行组织跳绳活动，无乱窜乱跑现象、八层小学班级布置整洁美观，张贴激励性的语句、校园花草定期修剪、学生语言文明礼貌、教室门前显示办学特色，每周举行了升旗仪式，国旗下讲话有针对性，注重学生的品德教育、习惯教育、
（二）教师教学工作：
1、备课
各位老师都有自己的备课笔记、课型有新授课、练习课、复习课、试卷分析课等、备课以手写教案为主，备课书写认真，项目齐全，格式规范、有简案、祥案、书头备课、等几种形式、绝大部分教师备课进度均达到或超过镇制定的教学进度、部分老师在备课过程中有撰写富有实效的教学反思和板书设计此次调研共查阅了56位老师的教学“六认真”资料，质量较好的老师有：王晶晶、汪宏伟、刘思佳、张宏伟、李巧兰、王海云、潘亚东、黄春香、刘文君、庄建军等、
2、上课
各学校能开全课程，努力开足课程、尽管没有专职音体美等教师、教学中大部分教师对学生的指导方式多样，准确到位，注重对学生的常规训练，学生的知识和能力得到培养、学生在课堂上状态积极，井然有序，可以看出平常常规训练很到位、教师对教学目标定位准确，达成度高、此次调研共听了41节课，绝大部分老师在课堂中能使用小黑板、语音座等教学资源进行教学，对课堂教学的内容了然于心、教师对教材能进行有机整合，用教材教不是教教材，能灵活使用教材，教学效果较好、课堂教学优秀的老师有：邓丽娟、王晶晶、严迎旭、徐素芬、喻问琴、王丽、孙海南、孙鹏鹏、汪宏伟、凡红梅、蒋小平、毛春荣等、
3、作业
学生作业簿本整洁，次数足，量适中，作业书写比较认真，能做到全批全改，及时认真、有些老师作业设置体现层次性，批改过程中插有激励性语言和激励性符号、各位老师都有独立的作业设计本，不少老师的作业设计有自己独特的构思，能分层设计基础练习、巩固练习、拓展训练、我们发现老师们布置作业不再盲目，而是很有针对性，份量适中，兼顾优等生和学困生、作业设计与批改优秀的老师有：刘林军、沈素萍、殷冠军、裴霞、周璇、庄建军、孙厚录、马冰清等、
4、辅导
大部分老师们对学生的辅导淡化了形式，注重了实效，有痕迹可循、降低了学困生的学习要求，对他们的辅导注重基础，紧扣课本，对他们要加大表扬力度，奖励激励，帮助他们树立学习的信心、八层小学的孙鹏鹏老师在辅导方面非常用心，他刚走上工作岗位，每天都有对学生的计算辅导纪录，装订在自己的备课笔记上，并且学生都得到相应的训练，实用性非常强，对提高学生的数学成绩将会起决定性的作用、辅导较好的老师还有程玉华、李一凡、殷冠军、刘胜洋、刘林军、陈为先、施汉云、吴成亚、王海棠（李庄）等、
（三）典型事例
1、渔洼小学许乃华、陈为先校长带双班数学，工作任务全校最重、
2、八层小学陈克静同志临近退休，仍站在一线上，且负责学校的南校区工作，每天早、中都最早到校，责任心极强、还有孙鹏鹏老师的计算辅导值得全镇同志学习、
3、后垛小学蔺宗远老师、刘林军老师每天最早到校，早辅导相当扎实、
4、新联小学尚耀华校长年龄最大，任教毕业班、且每天到校很早、王海云老师家住上海，却从不缺学生一节课、
5、李庄小学坚持“跳绳文化”的可持续性发展、每天中午30分钟的课外阅读时间和每天五分钟口算训练能得到保证、
6、友联小学刘胜洋老师的写字指导，马琳老师的“每日一诗”有助于学生的成长与发展、
7、丁墩小学能坚持做好知识点验收，建立学困生转化档案，加大学生的课外阅读量、
三、存在的问题及工作建议
（一）存在问题
1、部分学校缺少对教师的考核和管理制度，没有具体的量化方法、
2、部分学校制定的一些规章制度，是一纸空文，有的甚至是从网上原封下载、在实施过程中，缺少检查、监督，对过程管理的记录也不够详细、
3、部分学校的班级布置内容陈旧，张贴的名人名言等有脱落、挂角现象，有的宣传标语已经褪色，需及时更新、有些学校的办公室、教室的屋顶上有吊灰、蜘蛛网，窗台、窗户玻璃上灰尘较多、
4、有些教师还在使用电子教案，没有注重学生的实际情况，教学手段、教学方法得不到体现和落实，实效性较差、
5、有些学校校长、主任目前为止还没有一节本校的听课记录、
6、部分教师上课时，忽视学生学习习惯的培养，在课堂上有的学生交头接耳、坐姿不端正、听讲不认真，老师任其发展，不利于学生的学习、
7、各学校数学学习笔记使用工作不到位、双语阅读开展不扎实、
8、校本研修、听课笔记记录内容简单，可信度不高，更谈不上实用性、部分教师听课数量、质量均达不到要求，只记教学过程，没有点评、建议和意见、
9、“教师包讲”现象仍存在于部分教师的'课堂上、教师照本宣科，按部就班，忽视对学生学习兴趣的培养，学生主体地位得不到体现，课堂气氛不活跃、甚至没有备课笔记就进堂上课、
10、有些作业设计质量不高，作业批改不规范，作业布置不够合理、
（二）工作建议
1、各校要深入检查，对破损的门窗、学桌、花池、墙面等，褪色的标语与班级布置材料，陈旧的板报等，立即予以维修与更换、
2、开展各种竞赛活动、各学校可以在校内比教案、比作业设计、比课堂教学、比教学质量，比教科研成果，从而调动广大教师的积极性、
3、学校各项规章制度、计划的制定要符合学校与学生实际，方法措施得当，做到格式规范，具体实用、
4、加强备课与上课、备课内容要切合学生实际，具有可操作性，提倡小黑板进课堂，作业当堂完成、教师备课要严格按日备课，最好有二次备课痕迹、
5、努力开足开全课程，尤其要加强品德、科学等技能常识科的教学、
6、每个学生必须有一本自己的数学学习笔记本，主要记录每日一题和错题集、中、高也可以指导学生撰写数学日记或数学小论文、
7、课外阅读活动要扎实开展与落实、
8、抓好周练与单元检测，及时进行质量分析，查漏补缺、
9、要组织教师进行新课标的学习，充分体现教师为主导，学生为主体的理念，重视对学生学习兴趣的培养、
10、注重校本研修、积极撰写教学反思，加强听真实的课，促进自身专业成长、校本教研不可流于形式，教师间要相互听课，校长要深入课堂听课，让课堂因领导的关注而精彩、
11、落实好关于教学六认真工作的部分新要求：
（1）语文
加强写字教学，每节课写字训练不少于10分钟，加强课外阅读教学，要开展课外阅读评讲课、加强朗读教学，要扎实抓好低年级的领读和中高年级的范读、加强习作教学，要坚持多写多练的原则、加强课堂作业研究，采用综合训练的形式，错题订正在课堂作业本上、每周不少于2次，3—6年级至少有一篇课内阅读、补充习题等练习册原题不出现在综合练习上、作业与考试中坚决不能用修正液等、
（2）数学
每位数学老师要指导学生读好用好《数学课本》、《数学补充读本》、《小学生数学报》等相关数学课外读物、指导学生写数学日记、数学小论文、各班级要坚持每天课前3~5分钟的口算、速算、简算练习，不断提高学生的口算速度及计算技能、一、二年级要加强珠心算教学工作，兴趣小组要正常活动、学期末要在校内展示实验成果、各班要求学生每人准备一本数学学习笔记本，及时记录分析学习中的“错题”，同时做好“每日一题”的练习，不断积累数学文化知识，养成良好的学习习惯、让学生感知数学文化，感受数学思想，享受数学思维、
（3）英语
备课：三年级每单元备三课时，四五六年级每单元备四课时，保证每次超前备课三课时、
课堂作业：三年级每单元完成三次，四五六年级每单元完成四次、
教辅资料批改：《补充习题》《课课练》必须全做全改，其他资料选做选改、
每位老师每周至少学习一次，每次至少3页、以教育业务学习：教学类刊物、杂志为主、可适时撰写自己的学习体会、每学期应撰写2~4篇有质量的英语教学反思、
愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才会把事做成；真心做事的人，才会把事做好、总之，希望我镇所有教师在今后的工作中，进一步加强对教学的研究，力争使教学常规精细化，课堂教学设计精致化，使我镇教学质量走出低谷，跃上新台阶、
视导工作总结 篇5
根据学校的工作安排，本人于11月1日至4日和视导组成员对我镇农村小学的部分教师的教学“五认真”工作进行了全面视导。在这次检查中，我查看了一、二年级数学教师的教学五认真工作。现将视导小结总结如下：
一、备课方面：
本次检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课。腰庄小学王家娟老师的备课能够坚持备详案，教案书写非常工整，附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。教学反思达到百分之八十，反思实在具体，二次备课能够与集体研讨相结合采取切实可行的措施。并能结合集体备课的成果，对个人初备进行再详细的加工。让集体备课的实效性充分得以体现。
二、作业情况：
作业设计合理，作业量较适中，内容较精当，作业次数也比较足，能够按要求进行批改，注重了学生的书写，能够对学生严格要求。基本上做到双线等级评价。各位教师能积极做好学生作业批改笔录，能够对学生作业中存在的问题认真分析并采取了相应的补救措施。补充习题等教辅资料教者都能认真详细的`进行批改。腰庄小学王家娟老师的作业批改真正做到精批细改，一式的小勾。
三、课堂教学方面：
本次共听2节课，大部分教师课前的准备比较充分，积极利用小黑板进行教学。教学理念新、思路清、方法当、效果好，教学形式灵活，课堂评价中肯，驾驭课堂能力强，注重学生养成习惯的培养，突出学生的主体地位，让学生自主探索、合作学习，教师教的方式和学生学的方式都有了较大改变。如腰庄小学的王家娟老师。在教学中，通过启发学生自主学习、合作探究来让学生获取知识过程的形成，有效地促进了学生的发展和提高。
四、政治、业务工作方面：
各位老师能够按时学习好政治、业务学习，并能结合自身实际书写心得体会。存在的问题及建议：
1、有个别教师备课中对于集体备课的内容几乎没有，备课的实效性太差。二次备课流于形式，边框中随意的写一些内容，根本无针对性。教学反思力度不够，教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。检查中，我们发现有的老师的教学反思简单几句话，写了学生对知识掌握不好，并没有从自身角度去思考不足。教师是不是上的很好值得商榷。教案中的相关栏目填写不全。视导中，我们发现很多老师的备课相关栏目填写不全，特别是备课类型、上课时间等。
2、个别同志作业设计单一，很多只是从课本中找一些题目，很少看到有老师自己精心设计的作业。作业批改笔录有些同志只是为了完成任务而去做，没有实效性，题目错误的改正方式只写两个字订正。还有补充习题中的错题根本没有反应在批改笔录中
3、听课方面有个别老师的听课笔记基本上都是抄袭，根本没有做到互相学习的目的。还有绝大多数老师听后小节只有几句话，根本无建议性语言。听课随想大多数老师没有写。
视导工作总结 篇6
20xx年10月我们对村小进行了全方面的视导，我们这次视导是从以下几方面视导的。
一、学校的环境卫生，班级卫生。
二、常规教学
三、教师出勤，劳动纪律
四、教师业务、学生作业
五、领导听课，指导教学及领导检查教师业务记录和总结 从下乡的几天看，各校真的是认真执行中心校及上级有关的.要求去做自己的工作。通过检查各个学校有各自的优点与长处的，具体情况如下：
桂家小学：
一、学校的环境卫生需加强，班级卫生较好。
二、常规教学：学校的教学秩序井然，教师上课认真，能按要求上好每一节课，完成教学目标，常规教学正常。（抓紧时间结束课程，进入复习阶段）
三、教师出勤不是太好，请事病假人过多，如王新、陈淑艳等。教师劳动纪律还好。
四、教师业务：教师教案书写规范，有提前量，但是个别的教师教案三表填的不是很全的，有的教师缺少板书设计，有的缺少课后的反思。学生作业：次数够，批改及时，本簿整洁。作文有眉批、有总批。
五、领导能够深入班级听课指导教学，听课有指导意见，领导有检查业务记录及总结，但是需要细化。
东岭小学：
一、学校环境卫生好，班级卫生较好。
二、常规教学：教学秩序井然，能按要求上好每节课，常规教学抓的比较实。（抓紧时间授课进入复习）
三、教师出勤正常，劳动纪律较好。
四、教师教案书写规范，本簿整洁，个别教师教案缺项，需要完善。学生作业次数够，批改及时，作文批改有眉批总批，评语温馨得体。
五、领导深入班级听课指导教学，听课后有一定的指导意见，检查教师业务有记录，有总结。记录详实。
朝阳小学：
一、学校环境卫生较好，班级卫生好。
二、常规教学：教学秩序井然，教师上课认真，能按要求上好每一节课，完成教学任务，常规教学抓的比较实。（抓紧时间授课进入复习）
三、教师出勤正常，劳动纪律较好。
四、教师教案书写规范，个别教师教案填写不全。学生作业批改及时，本薄整洁，作文有眉批、总批。评语温馨。
五、领导深入班级听课指导教学，有指导意见，检查教师业务有记录有总结。
视导工作总结 篇7
一、查看资料
1、常规教学教研方面
三中高三语文备课组在常规教学教研方面资料准备非常齐全，备课组有本学期的完整教学计划，对本组本学期要进行的活动、要完成的教学任务、每位教师的具体备课任务均做了认真的安排，每项活动都附有具体时间表和具办人；全组7位教师均有个人工作计划表和教学进度表，并能按进度表安排教学。
常规教学中每位老师都能认真备课，作业批改比较及时，本学期作文批改5-6次，基本符合课程标准要求。本学期进行了四次月考，每一次月考都有总结和分析，并提出了下次的注意事项。
2、高考研究方面
高三语文备课组在高考研究方面做了认真探讨，分别在第四周第八周第九周第十七周对新课程标准、新课改理念、20xx年高考语文考试说明和往届高考试题做了集体研究，统一了认识，端正了思想，为高三备考做了充分的准备。选择的教辅资料是《创新设计》，难度适中，有理论有习题还有历年高考题，实用性较强，也比较符合本校学生实际水平。
二、听课情况
亳州三中高三共14个班级，有7位老师任教，我们共同听了4位老师的课，又分开听了3位老师的课总计听了13节次，课堂给我们留下了较深的印象。课型主要是复习课，通过听课，我们发现7位老师上课都做了充分准备，上课内容与计划中的进度基本保持一致，整个年级上课内容也基本一致，都在进行小说阅读的专题复习，在一定程度上体现了集体备课的价值。课堂上能体现课改理念，教学过程中重难点明确，突出了学生的主体地位。复习课理论讲解能从本校学生实际出发，注重培养学生的.能力。
不少老师课堂较具特色，2班集体背诵古诗，5班课前自由朗诵古诗文，10班课前成语积累（每天2个成语），12班以小黑板形式强化字词天天练。
三、教研状况
三中语文教研组教研活动开展得扎实有效，有完整的教研组教研计划，有具体的教研活动表。在实际中能按教研计划的安排在每周二下午认真开展教研活动。大体是两节课教研组开展集体活动，一节课分年级备课组进行年级备课活动，活动很有特色。真正做到了周周有活动，活动有记录，参与活动的老师均有活动评议表对每次活动做了认真的记录。教研内容也很丰富，形式比较多样，既有学校公开课，又有示范课，还有理论研究活动。
从材料来看，本学期三中语文教研组共开展了17次活动，活动记录详实，内容丰富。
四、建议
1、新课程标准要求加强学生合作学习，体现在语文教学中就是作文批改应该倡导学生互批，既能加强学生合作意识，又能减轻老师负担。
2、第一轮复习应注意控制课堂容量，不能为了赶进度而加重学生负担。
视导工作总结 篇8
根据教育局视导通知要求及校长室部署，11月12开始到今天两周的时间，我校组织全方位的校本视导。在这8天的时间里，我共听课4节（16日去徐州听课未能参加六年级组的视导），三节数学，一节音乐，我对部分班级数学教学以及班务管理进行了全面、细致、认真地检查。下面检查情况小结如下。
一、数学备课与教案修改
（一）教案修改情况：
被视导的每一位老师能超前二周备课，老师们均能根据自己对教材独特的理解，结合本班学生的实际，对集体备课的教案进行二次备课，二次备课中加强了对学生学情的分析，融入了自己的独特见解，修改之处精辟得当，教案中对多媒体教学资源的运用也做了相应的修改。具体情况如下：
1.老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如张燕老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。
2.教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是吴冲聪老师的教案中融入了许多对学生习惯的培养，体现了将习惯教育融入到课堂教学中的素质教育新理念。
3.教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。其中吴冲聪老师的板书精辟明了，真正发挥了板书的'导向作用。
4.大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。
（二）教学反思撰写情况：
老师们的教学反思也写得很有针对性，不仅总结了一节课教与学双边做得成功的地方，还对存在的问题提出了弥补措施，教学反思中还有写成功之处，有写反思失败、失误之处，写教学机智，写学生创新，写“再教设计”，写课堂灵感，写对新理论新经验的认识等，形式多样，有一定的广度和深度。这对提高教师自身素质，不断改进课堂教学等，都起到了积极的推动作用。如陈倩老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；能从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；张燕不仅对教学中的片段并对其进行反思而且对教材的编排提出了自己独特的见解和看法，语言干练。
二、作业检查
所有被视导老师的书本、补充习题、课堂作业均已批改，其情况小结如下：
（一）注重了两个习惯的培养
1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范
此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。
2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁
从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，学生十分注重作业本的保护，学生课堂作业本、补充习题外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个课堂作业与补充习题就像新的一样，没有卷角现象。
（二）教师对待学生作业体现两个“度”
1.教师布置作业规范适度学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。
2.批改作业仔细认真，做到了二次批改
教师对于学生的各项作业做到全批全改。在评价方式上，形式多样，吴冲聪老师班级的作业使用“等级+鼓励”性评价方式进行评价。
视导工作总结 篇9
为了交流高效课堂经验，探索教改方法，提升教研水平，推进高效课堂的实施，提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导，我很荣幸成为视导组的一员，跟随领导参加了该次从11月26日至12月10日，为期六天的视导工作，我听了十四位数学老师的课，对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查，现将我的体会汇报如下：
一、亮点：
（一）课堂教学
随着高效课堂的进一步推进，广大教师对高效课堂精神的体会越来越深刻，大部分教师能采用高效课堂的模式教学，合理的使用班班通。教师的课堂组织、学生的讨论和展示、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台，让学生成为教学的主体，教师由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师，中疃二小的张丽娟老师，能很好的采用高校课堂模式教学，教学方法灵活，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。
（二）教案设计
视导发现，教师对教案的备写普遍重视，教案质量很高，绝大多数教案备课时数充足，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特别是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。
（三）作业批改
大部分数学教师能认真批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合要求，错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号，中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师，作业批改认真，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。
（四）导学案
大部分三年级以上的老师有导学案，设计合理，环节紧凑，能很好的锻炼学生的自研和展示能力。如时信小学李广老师设计的导学案，目标明确，切合学生的实际，内容丰富，重难点突出。
二、不足之处
（一）课堂教学
个别教师只注重知识的传授，缺少学生自主学习、合作交流、动手操作能力的培养。个别教师虽然有合作交流、自主探究，不能脚踏实地，走过场，流于形式，没有实效。个别教师课堂语言不严谨，不能准确把握教材的重点难点。
（二）教案设计
在教案检查中也发现一些问题:
1、对教法的运用和学法的指导不够重视，其表现：不备教法和学法，或者所用的教法与课型不符，教法在教学过程中没有体现。
2、不能体现新课改精神，其表现：个别教案教学过程只是知识点排序，至于怎样传授知识，如何解决重点、突破难点，如何指导学生的学习已经怎样提高学生的能力，在教案上没有体现。
（三）作业批改
个别教师作业量不足，不能达到知识的有效巩固。个别教师错题没有强调学生及时更正，造成问题多次出现。个别教师作业无评价或评价单一，不能针对性的指导作业。
（四）导学案
导学案是进行高效课堂必须的辅助工具，个别教师导学案数量不足，内容少，环节单一，不能很好的`突出知识的重难点，不能很好的辅助教学。
三、改进建议
（一）课堂教学
应组织教师认真学习高效课堂的流程与模式，认真领会新课改精神，充分运用新课改理念，准确把握教学目标，充分调动学生的学习积极性，让学习观察、探索、交流，动手、动口、动脑，鼓励方式要多样性。要尽量向教材的广度和深度拓展。
（二）教案设计
教学方法是组织教学活动实现教学目标的基本保障，它决定教学活动能否顺利开展，教学目标能否实现。方法得当，事半功倍。方法不当，事倍功半。建议教师一定要结合教材特点和学生实际，精心设计，可用一种方法，也可用多种方法。教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，建议教师可以以此来总结经
验教训，及时校正自己的教学。
（三）作业批改
数学作业要注重基础知识和基本技能的巩固，同时也要加强学生思维能力的训练。注重学生分析问题和解决问题能力的训练。多布置与学生实际生活相关的数学问题，让学生真正体会到学习的快乐和成功的喜悦。
（四）导学案
导学案要认真设计，目标要明确，内容要适量。环节可以多样，知识的重难点要突出，要给学生设计探究，讨论，合作的内容。
总之，通过这次视导我从我所听的这14位教师身上学到了很多优点和教学经验，对我以后的教学有很大的帮助，同时，个别老师不足的地方也提醒我以后要改正，努力提高自身的教学水平。
视导工作总结 篇10
在4月6日视导活动中，我讲授的课程内容是北京版《信息技术》第二册第4单元第20课《美化演示页》。
三月份订下这个教学内容之后，我先结合我校的实际，对学生情况进行了如下分析：
1.知识底数掌握的情况：通过我平时的教学，已经通过前三节课认识了演示文稿，了解了它的用途。知道什么是页版式，知道什么是当前的演示页并知道如何添加新的演示页，能为演示页插入图片。
2.影响本课教学存在的不利因素：
学生对演示文稿的页面及菜单还不熟悉，所学过的操作如插入图片等还很生涩。演示页的背景填充方式学生还很陌生。没有基础。
针对以上学生的情况，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动、自主学习、竞争激励”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
1.本课综合选用讲练结合、演示法、学生自主探究等教学方法。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
2.考虑本课知识的多元化和学生间存在的差异，利用好学生自主学习的优势，在操作与训练中互相学习取长补短。这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，培养学生的团结互助精神。
备课与试讲过程中，我得到了来自于同事、学校领导的热情指导与关注，区教研员邵老师更是通过多种沟通方式与我联系，纠正我在备课过程中不合理不完善的环节，让我感受到了集思广益的快乐与进步中的喜悦。
在其它平行班进行了试讲后，发现有的环节并不能有效调动学生的积极性，我作了相应的.改动。
时间在一次又一次试讲与修改中越来越近，转眼就到了清明节放假三天。这三天的假期让我对学生的状况又隐隐担心：毕竟信息技术课不同于其它学科，学生守着电脑，组织教学和学生听讲方面本身就是门艺术，更不要说隔了三天的假期外加之前一周没来过机房的孩子。节后看到计算机多半会让一部分学生的大脑产生兴奋点而不注意听讲。
假期终于在忐忑不安中结束了，在大家的期盼中，视导的专家如期而至。 课堂教学环节也在按我的设计一环一环的展开着。课上完了，我心里有些遗憾，在为在上课过程中又发现了与试讲时截然不同的一些让我不满意的效果。我
有些不明白为什么我这么一环一环地引导学生，而他们却还不如有的班级各级主动地参与？在下午的评课中，专家也中肯地为我指出了不足之处与未达到预期效果的原因。
1.课堂语言不够精炼。
2.学生演示环节安排过频繁导致时间浪费。
3.个别学生的积极性并不在本课内容，而是在私下玩电脑。（以前这种常见现象是通过教师机控制学生机来进行监测与提醒的。可是在专家指导这节课中，教师机忽然死机无法控制学生机。看来以后意外突发状况也要充分地去预测。）
4.提高备课角度与高度，站在更高的层面去看课程看问题。（这一点我还很不足，我感觉自己目光不够深远。）
听完这些意见与建议，明白了问题根本所在。有种拨云见日后的茅塞顿开感觉。从理论上又有了新的认识。我感到这就是自己参加到这次活动中最大的收获。
视导工作总结 篇11
一、视导目的：
深入学校、走进课堂，了解学校开学工作情况；了解学校在特色工作方面的进展情况，挖掘学校在培育教师精神中典型的人和事；本次视导重点从教学管理、教学过程和教育教学质量等方面进行了评估与指导。在具体日程安排上，严格按照教研培训中心安排的视导程序和日程安排进行，每校1天时间，安排非常紧凑，各项工作分头进行。了解情况、发现的问题进行汇总，与学校相关领导交换意见，做到了及时反馈，并提出合理化建议，这些问题都具有很强的针对性，有助于学校今后的发展。总之，本次视导，查的全、查得细、查得实，基本反映了各单位的教学业务情况。
二、视导内容
1.开学初基本工作安排
2.各项计划检查
3.常规教学检查
4.基本功验收
5.课程表、任课教师一览表、课题统计、网络设备调查等
三、视导时间：
四、视导成员：
视导情况总结：
（一）学校开学基本情况（生报到、班级数、学生数、教材发放、课程开设等）
（二）各项计划检查
查阅的计划有：教导处工作计划（各科业务领导分别制定）、教研组工作计划、学科教师个人计划、基本功训练计划、20xx—20xx教学工作行事历等。
各项计划制定不够齐全，缺少必要的校本教研计划、教学工作计划，但行事历安排详实，贴近教学实际，可操作性强。教导处工作计划中体现学科教学模式转变的实施步骤及目标。教研活动安排系列化，体现教研活动的延续性、实用性，易于操作、易于量化评价。
（三）常规教学检查
1.课堂教学
听了2节课，xx老师（五年级）的《2的倍数的特征》、xx老师（三年级）一位数除几百几十数。讲授的都是数与代数领域的课程，但一节是数的认识部分，一节是数的运算部分的新授课。
亮点：
一是课堂教学模式的转型，借鉴杜郎口中学教学模式，小学从4—6年级开始使用导学案进行授课，真正还学生自主学习的空间；
二是教师对教材的处理把我的较为准确；三是教学策略选择恰当，有效。
四是驾驭课堂的能力较强，体现出动态课堂中教师所具有的教学机智。五是学生的参与度高，教师能针对不同问题给不同层次学生创造展示自我的机会。
问题：
一是袁老师还应加强对教材的研读，挖掘教材隐性知识点；
二是教学结构不完整；
三是教师数学术语使用不够准确；困惑：一是导学案与教案的.区别是什么；二是导学案发放的时间何时为宜？
三是如何发挥导学案环节设计的导向性？四是学生参与互动学习级战士是怎样考虑整体？
建议：
一是学习课程标准，明白各部分内容变化及学段要求。以此为依据，钻研教材，教参，达到“理解教材—超越教材—创造性运用教材”的目的；
二是开展扎实有效的教学教研活动是打造高效课堂的前提。围绕本学期学校及学年组的教研活动安排，各教研组要发挥集体优势，互帮互助，学以致用，将集体备课活动落到实处，提高教研的实效性，从而提高组内成员的自身素质。
三是养成善于反思的好习惯，及时总结，反思，为以后的研究做铺垫。不断调整教育策略，更改适宜的教学方法，生成智慧，形成有价值的教育教学经验。
（四）基本功验收
1.计算机单项测试，本着每学科必有参验教师，大学可按照30%的比例抽签定检的原则。共有12人参验。
2.学科专业技能测试
30分钟笔试题，共有5人参验，成绩较好。（详见基本功验收统计表）六、学科任务布置
详见具体通知。
视导工作总结 篇12
疫情还没有结束，学校线上教学工作仍然在紧锣密鼓地进行着。根据观山湖区人民政府教育督导室“一月一主题”常规视导工作要求，10月12日下午熊岚督学通过腾讯会议的方式对我校进行了20__年10月线上教学督导检查工作。我校教学校长肖海燕，教务处主任杨国英，化学教研组全体教师共同参与此次督导活动。活动由化学教研组组长彭欣老师主持。
首先，由化学组王青老师进行了一堂九年级《化学元素》公开课，教师讲课生动有趣，学生积极参与。授课结束后，王青老师对教学设计思路以及重难点处理方法进行了详细的说课。随后是评课活动，首先由龚敏老师对王青老师的课进行了评价，龚老师称赞王老师上课非常精彩，善于激发学生积极性，龚老师建议王老师还应该对基础知识进行巩固，关注学生较深层次能力的把握。
彭欣组长评课时强调王青老师的课非常完整生动，王老师能够结合高中教学经验，强调学生对元素知识的学习，彭老师建议对基础核心内容要使学生领会，还需要继续跟进，同时还需要再对四大板块的基础内容进行练习和巩固。
熊督学称赞王青老师能在开始上课前清点学生到位情况，授课清晰，课程设计有新意，上课过程中能提醒学生认真听课，提醒学生截屏关键内容进行复习巩固。随后，熊督学建议王老师扩大互动面，让更多的`学生参与学习，让更多学生提出问题，才能更好地促进老师改进教学方法。另外，还需要继续强化元素周期表内容的教学。
最后肖海燕校长评价王青老师授课沉稳，语言清晰，但是建议要更多关注不同层次的学生。同时，肖校长强调学校班级增加，老师工作量大，希望化学组打团体战，互相帮助，南北校区多听课研讨，研究不同版本教材，掌握新理念，提高课堂效率。复学后要做好线上线下学习衔接，预判学生未掌握好或者遗漏的知识点，做好教学研讨。
本次教学研讨活动促进化学组团结协作，老师们积极发言，互相学习，互相进步，相信化学组会继续积极研讨，不断提升学生学习化学的兴趣。
视导工作总结 篇13
为深入推动市教育局“双带”行动的落地，规范学校教学常规管理，提升办学品质，10月14日，区教育局副局长李彩日、各学科教研员到桂林市窑头中心校开展教学视导活动。学校校长李雪姣，校党支部书记龚明玉，分管教学副校长杨秀珍以及教导处主任，副主任全程陪同。
视导组采取随堂听课的方式，深入学校各年级课堂，分别听取了语文、数学、英语、道德与法治、科学、美术、音乐7门课程，共13节随堂课。他们认真观摩老师的课堂教学，对老师们的常态课课堂和学生的常规进行了全方位的“听诊”，对教师们的.课堂教学方式、教学能力和教学效果进行了评价和指导。
第三节课，视导组和学校领导在录播室进行集中反馈，学科教研员从听课到常规检查各方面对本次视导检查进行全面反馈，对学校教学常规工作给予了肯定，并对教学评价的设计与实施等方面提出切实可行的意见和建议。李彩日副局长在会上指出，学校在今后的工作中要不断总结经验，提高课堂效率，落实“双减”，提质增效。
本次“双带行动”专项视导检查为桂林市窑头中心校教育教学工作指明了方向，对推动学校教育教学质量再上新台阶有重要意义。学校将以此次视导检查为契机，在今后的工作中将进一步落实“双带行动”的各项要求，努力提升教育教学质量，促进学生的全面发展，努力办好人民满意的学校。
视导工作总结 篇14
为进一步推动X市综合高中北校区教学工作科学、有序、有效开展，增强教学及复习备考工作的针对性和有效性。县教科所于20xx年10月20日到X市综合高中北校区，进行教学视导工作。主要活动内容是与学校管理层交流，了解学校教育教研活动、教研员听取各学科优秀教师公开课、视导过程按照教育教学工作汇报、课堂观摩及评课议课、集中反馈三个环节进行。
课堂观摩及评课议课
各学科专家到课堂进行听课，与上课师生进行深入交流，并针对听课情况进行交流，结合我校实际情况给出切实中肯，科学可行的建议。
集中反馈
最后总结会上，各学科专家就此次听评课情况进行了反馈，针对我校特殊学情，指出今后教学过程中应注意的问题：
1、板书注重书写，明确重难点，落实在平时的教研工作中。
2、作业布置要有针对性，注重学生过手练习和质量把控。
3、多研读新课标，上好“一堂好课”，明确目标，讲究方式方法。
4、落实学生的主体地位，为学生解惑，针对性进行讲解，适当取舍。
5、多关注学生状态，增强学生自信心。
接着我校教师积极向专家们求取经验和方法，各专家为我校教师提供了新思路新方法，让各位青年教师受益匪浅。最后周校长总结并感谢各专家的到来，并对近期教学工作做出指导和安排，要求教师们梳理意见并进行汇报展示课，真正在实践中落实本次视导工作。
方向与目标
此次视导活动细致全面，是对X市综合高中北校区教学水平和教学现状的一次全面会诊，为两个年级教育教学管理明确了方向，对教学工作提出了宝贵建议。希望高二，高三学子在后续学习中厚积薄发，努力拼搏。
本次视导活动促进了学校之间的.相互交流与学习，推动了教师常态课质量的提高，落实了各科的核心素养，有力地促进了教师专业化发展，为全面提高综合高中学校教育教学质量起到了促进作用。