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研训工作总结十篇
研训工作总结 篇1
本学年，我校确立“以教师的发展，推动学校的发展”的办学思路，大力开展校本研究，提高了教师队伍的整体素质，促进了学校的发展。
一、加大教研力度，着力提高教师素质，充分提高课堂教育效率。要彻底改变“时间+汗水”来提高质量的现状，就必须进行彻底的更新教师的教学理念，彻底改变形同虚设的自主学习和装腔作势的小组无效合作。为此，我用“走进去、请进来”的教研思路，去落实“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。
所谓“走进去”，一是指走进远程教育资源，我们的远程教育设施就设在集体办公室里，目的是便于教师学习使用，我们要求青年教师每周必上一节多媒体课，看一节名师课堂实录，老教师必须会查阅远教资源，借鉴名师为我所用（我们进行为期一个月的培训）。二是指走进“洋思”和“杜郎口”，走进课改好的经验之中去。为此，我们先后精心搜集整理了近40页的《校本研训学习资料集锦》，装订成册，人手一本，采取集中学习和自主学习的方式进行自我提高，达到“自主提高，内强素质，践行课改，学以致用”的目的。三是指走进课堂，几年来我们雷打不动地坚持每周一为语文组，每周二为数学组进行集体备课活动，下午矫正课时间进行说课、议课、研讨之后看远教课堂实录等系列活动。
所谓“请进来”就是我们特聘市教研室教研员对我们进行“开小灶”式的指导和点拨，使人们的课改少走路子，迈大步子。
目前我们的课改模式是“自主探究”新六环节教学模式，即“出示目标自学尝试讨论交流精讲互动训练反馈总结测标”。其优点是具有很强的可操作性，教师容易接受、掌握和运用，它可以克服课堂“随意性”和“满堂灌”，并能做到有的放矢，引导学生生动活泼的学习，积极主动地构建知识体系。目前该课堂教学模式在我校语文、数学、英语学科中已经形成，下一步我们将会加大课改力度，在全部学科课堂教学中推开。
具体措施：
(一)、以课堂教学为中心，促进教师专业化成长
1、提供平台，展示自我。依据校本研究的“自我反思，同伴互动，专业引领”三要素和教师专业发展的层次性，我们为教师提供了发展平台。教导主任负责教研工作。我们分为语文（郭桂萍老师任组长）、数学（张润花老师任组长）综合（耿泉峰老师任组长）三个教研组，坚持每周一语文、周二为数学进行研讨活动，上午为听课，下午辅导课时间组织说课、评课、看光盘、学习各种征订汇编资料活动。
2、集体备课，集思广益。校本研训是以教师为主体的研究性活动，它依存于教师的积极参与。为此，学校制订了《下堡小学教师集体备课制度》，实现教研组长负责制，教研组长负责统一制订全学期集体备课计划，安排章节。从而，使校本教研经常化、开放化，实现教学方式的深刻变革，促进校本教研有效在向纵深发展。
3、同伴互相，教学相长。学校以教学问题研讨、教学观摩为呈现形式，努力构建一种和谐、互动的校本教研文化。强调教师的专业切磋、协商、合作交流、分享经验、互相学习、彼此支持，共同成长。为了培养年轻教师，采取了师徒结对，相互听课，集体备课，相互交流成功经验，共同反思教学中的不足，相互针对性的指导与实践，相互学习，共同发展。
（二）、以市“模范教师标兵”“名师工程”的培养为契机，努力提高教师的专业素养。在中心校的指导下，我校构建了骨干教师的培养体制。通过实施骨干教师培养计划，使培养对象在专业知识、教育教学实践、教育教学研究等方面具有较高素养和水平，主要通过以下措施来实现：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习。为此，要求骨干教师培养对象每人每学期交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的1000字以上的论文。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、重点强化示范课。
（三）、用校本研训培养教师立足学校，立足课堂，立足自我做研究的能力。
1、案例反思，讲述自己的教育故事。校本研究的关键是研究和解决问
题。而在实践中，教师们解决问题最需要的不是书籍，不是讨论，不是理念，而是一个个鲜活的案例，一个个个性化的教学随笔，只有在这样的内容中，思想才能产生共鸣，观念才能产生碰撞。因此，教育叙事作为教师研究解决问题的一个资源，受到了教师们的欢迎。上学期，学校在老师中广泛开展讲教学故事活动，通过一个个鲜活教育事例的反思，使教学经验理论化，从而提高了教师的教学经验总结和评价能力。
2、经过实践与探索，使我们深刻地认识到只有认真进行校本研究，教师才能真正得到发民和提高，学校教学工作也才能得以顺利发展。在新课程改革实践中，遇到问题和困惑也才能得到答案。
（四）、问题与思考
1、加强教研组管理，充分调动教研组长的主观能动性。教研活动还存在一定的形式主义，缺乏问题研究，有时出现有始无终现象。要继续加强教研活动精细化管理，做到有计划，有过程，有总结。
2、深入开展校本研究，以学校的内涵发展为目标，提高校本课程的价值度。根据校本资源，开发具有价值、彰显特色的校本课程。
二、扎实教学“五环节”管理
1、备课、讲课。我们决不允许教师无案上课。要求教师在备课前必须多研读《教师教学用书》和钻研教材，查阅相关资料，按照我们的'新课堂教学六环节，备好每一个环节。也可以根据授课内容的不同适当调整其中的某些环节。但唯独不能改变的是课堂上学生是学习的主体，努力构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型的课堂基本理念。关于课后小记，我们不要求长篇大论，水平过大耗费教师精力的做法，要求真实反馈信息，及时记录得失及补救措施，切忌华而不实，无的放矢，为查而写。我们规定以单元为单位，对单元教学得失进行深刻反思，认真写好反思，并写在教师基本功训练本上，作为个人资料的积累，可谓一取多得。
①、明确学习目标。巧设导语，创设学习情境，出示学习目标。
②、定向自学，尝试解题。引导学生各自为战，认真读书，积极思考，对于学生个体不能解决的问题，教师要引导同桌互动，小组探究。
③、精讲点拨，归纳总结。
④、当堂达标，迁移训练。
⑤、紧扣目标，课堂小结。
⑥、课堂测标。
2、批改、辅导、检测。
其它批改和大多学校大同小异，我不再多说。我们针对作文批改的特
殊性，规定作文要有作文草稿本和作文正本，纠正了部分教师对作文正副本的偏差理解，同时也可以看出二次作文的优势。在检测这个环节，要求教师必须及时、认真地组织检测、批改、分析、讲评、强化补救工作，把各单元的试卷批改后作为家校联系的一种方式，要求家长签字并加注意见，让家长时刻关注孩子的学习情况，争取家长积极配合教师，教育管理好学生。并把各单元的分析、讲评、成绩册、错题集锦四维一体，归纳在一个专用备课本上，便于教师及时了解学生成绩的波动性和稳定性，以寻求对策。
三、注重校本课程的开设，走特色校园之路
以特色谋发展，是学校追求卓越发展的重要策略，也是全面推进素质教育的重要途径。三至六年级的硬笔训练和每周一诗的背诵，作为我们的校本课程开发。我们每学期都要组织一次硬笔比赛和古诗背诵比赛来促进此项工作。一年来学生下学排队就边走边背诵古诗，一直坚持，效果很好。本学期，我校还组建了班级特色兴趣小组，如：舞蹈、表演唱、临摹创作绘画等项目，并且有教师负责各项工作。在5月份，中心校举办艺术节比赛中舞蹈比赛第一名，取得了优秀的成绩。六甲班的张曜谭同学获校园文化艺术节创作第一名，六乙班的张颖同学获硬笔比赛第一名。另外，我们3至6年级学生，以小组合作形式创办了小学生手抄报，一直坚持五年，内容由辅导员统一安排，以学生的行为习惯养成教育、爱国教育、安全教育等为主题进行创作，培养了学生合作精神，又发挥了学生多种特长。
四、关于课题研究
多年来我们语文组一直以“如何提高阅读与写作能力（三至六年级）和如何提高学生口语交际及写话看图能力（一至二年级）”为研究课题。数学组以“讲练结合，一课一得”为研究课题。在此课题下，各组根据每周的听课情况，各自在小问题上进行研究，并写出小问题研究课题小论文，进行组内交流。此项工作也正在完善当中。本学期我们针对学生写作困难和不能对所学过的词汇真正地、正确地使用，所写的文章空洞乏味。为此提出了：给出一到三个有关连的词汇，学生根据所给的词汇，构思写出一小段话来，也避免了写出来的习作千篇一律。对此我们也开了几次研讨会进行研究讨论。
五、本学期所取得的成绩
1、贾翠兰、李爱玲两位老师在中心校的区域性教学研讨活动中积极搞示范课教学，起到了青年教师的表率作用，受到市教研领导的一致好评。
2、全体教师在本学期的工作中，都有了不小的收获，每位老师都撰写了小论文，内容丰富真实，很值得大家共同学习。
研训工作总结 篇2
一、狠抓教研常规，融科研精神于日常教学。
1、积极制定本学期教研组计划。
本学期开学初，学校就组织召开教研组长会议，布置本学期教研工作。个教研组合理安排、制订周密的教研工作计划，坚持以教研组为单位的教研活动。定时定点、定人员、定行政人员下组听课、定活动主题，规范考勤，各项活动稳步推进。
2、加强教学环节督促。抓好教师备课、上课、作业布置与批改、辅导与测试等教学基本环节的落实与检查工作，期末进行全面检查。
二、重视教师个人专业发展，积极参加各类评比。
教师个人的成长离不开集体分为的营造，本学期我校教师积极参加学区、县、市组织的各类评比，并且获得非常好的成绩。如：在县第一届教师基本技能大中，胡跃曼老师获一等奖，戴文杰、蒋仙老师获得二等奖，杨洁、叶鼎孟、郑微微老师获三等奖；市青年教师朗诵大赛中，胡跃曼、郑微微、蒋仙、朱知俏、金慧聘老师获二等奖；县教师论文评比中，林叶老师获一等奖，郑微微、林婉老师获二等奖等；县数学基本技能大赛中金慧聘老师获一等奖，并同时获市二等奖；县单元试卷命题比赛中林叶老师获一等奖，戴文杰、李建双老师获二等奖等等。
三、积极开展教学研讨活动
（一）开展新教师调研及师徒结对活动
开学初，教研处联合教务处一起对今年进入我校的新教师开展调研活动。新教师在师傅的指导下备好上课内容，然后在全校进行公开开课。本组老师及学校领导认真听课，并给新教师提出了很多宝贵的意见和建议。同时还为新教师指定指导师，进行师徒结对，在平时的教学中加以指导。为新教师走上新岗位创设了良好的条件，促进了他们的成长、成才。
（二）开展全校性的教学开放周活动
本学期分别在十一月初和十二月初开展了两次全校性的观摩课活动。每个备课组都推选出优质课题展示，然后备课组进行研讨活动，让每位老师都参与进来，表现出了浓厚的教研氛围。
（三）积极承办县内外各类教研活动
本学期我校先后承办了县初中历史与社会学科的活动，县初中语文单元整体教学研讨活动暨温州市吴怡超语文名师工作室活动等。我校王晓虹和戴文杰老师分别在研讨会上进行公开课展示活动。此类活动的在我校的举办既给了我校老师展示课堂的机会，也让我校的教研氛围变得更加浓厚了。老师们可以在自己家门口便可以向县市的名师学习，为老师专业发展提供了极好的条件。
（四）名优教师积极送教下乡。我校王小玲老师、王晓虹老师分别在历史与社会学科送教下乡活动中开放公开课。
（五）积极加强与其他学校进行联谊获得。十一月份，我校语文组与湖州桃渚中学的老师进行联谊，交流语文教学心得。我校谷雪雅老师和张秋莉老师分别在交流会上做了专题讲座《阅读、悦读》和《校园花事——作文教学》。
四、积极推进教科研改革活动
时代在变，教育的方法和手段也在改变。我校积极跟上时代的步伐，积极主动地走出去，学习先进的教育教学改革模式。
1、努力尝试改变原有的教学质量评价模式，提出并积极探索“增值性评价”在教学质量中的`评价应用。九月份申报的研训项目《增值性评价在教学质量评价中的应用》获县优秀奖。余盈盈老师的《学生学业质量增值和心理健康发展的相关性研究》在县中做专题报告。余盈盈老师赴深圳学习课堂评价模式改革。
2、邀请专家前来指导。
积极主动走出去。1月份我校全体行政领导和个教研组长、备课组长前往温州八中学习“生态作业”。
课改是当下学校工作的重点，也是难点，我们在积极努力地向新的课堂模式转变，积极开展新的课堂评价和教学评价模式。相信在全校师生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
研训工作总结 篇3
20xx年度在县教育局的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，我校的校本研训工作取得了可喜的成绩。校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。针对我校实际，着力于以下几个方面开展面向全体教师、突出骨干教师的有效培训。
一、20xx年完成的主要工作：
1、为了本年度我校的校本研训工作更好地开展，在年初就根据我校实际制定了切实可行的《校本研训工作计划》
2、开展了小学生文化素质检测活动的初赛，根据县教育局的工作安排和我片的工作计划，我校六年级两面个班进行了数学学科的文化素质检测活动的校内初赛。
3、上学期我校举行了小学生《光辉的旗帜》演讲比赛活动。
4、组织我校教师参加了两次沙塔坪小学片举行的“三主五步”课堂教学模式下的教学研讨活动。
5、“三主五步”教学法比武活动。10月我校分语数两个教研组分别“三主五步”教学法比武活动，全校所有教师参加了这一活动。
6、进行教师岗位大练兵活动，对全校教师进了一次书法讲座和两次计算机知识讲座，并举行了我校教师基本功大赛活动、全体教师人人完成了上级规定的钢笔字练习内容。
7、扎实推行教学常规检查，对教师的教学设计，听课、政治和业务学习做到每月一检查，指出问题，让不合格的进行整改。
8、全面推进课堂教学改革，年初我们制定了切实可行的课堂教学改革实施方案，在我校强势推进“三主五步”课堂教学改革工作，使得我校全体教师都会运用“三主”理念和“五步”教学法。
9、“十佳小作者”评选活动的初赛，根据县教研室的工作安排，12月份我校举行了“十佳小作者”的初选，选出了2名选手代表我校参加片里的决赛。
10、教师培训工作，本年度根据教育局的工作安排，我们开展了校本培训与远程培相结合，共有7名教师参加了现代远程的“国培计划”的培训，并已全部合格。
11、组织全校教师参加了全县“三主五步”教学比活动的听课，分别听了语文、数学、英语、综合学科的听课，组织部分教师参加了全县的课堂改革经验交流会。
12、课题申报工作，本年度我校申报了县级课题《小学生良好卫生习惯》和三主五步课题的子课题《三主五步课堂模式下的小组建设的研究》。并已获得县教育学会的批准。
13、积极组织全校教师参加教学论文撰写，本年度共组织我校老师撰写论文30余篇，并已上交县教育学会。
二、取得的成绩。
1、学校的教研方式有了新的.变化。学校教研不再只是要求老师光带着耳朵听听报告听听课，而是由单一的听、说逐渐走向自己探究、互动交流，共同成长的轨道。
2、学校的教研风气日益浓厚。教师不再觉得教研神秘，都主动参与进来，以研为本，以训为乐，在课题引领下，学校形成了勤于钻研、敏于思考、勇于探索，敢于实践的研训氛围。
3、教师初步养成了勤于反思的习惯。教师不再依赖教参，迷信权威，而是学会敏于思考，善于反思。
三、今后工作的设想。
1、20xx年度将进一步完善学校校本研训的各种规章制度，促使我校教学研究工作更进一步的上一个新的台阶。
2、学校加大教研工作经费，使教研工作有经费保障。让教师人人参与到教学研究工作中来，使我校的课堂教学改革工作形成良好的氛围。争取在明年的全县课堂教学改革交流会中有我校的一部分。
3、做好我校的校级名师工作的评选工作。评选出我们自己的名师，以带动我校的课堂教学改革工作，起好示范带头作用。
4、继续做好师资培训工作。通过各种途径培训教师以提高老师的业务水平和专业水平。以提高我校的教育教学质量。
我们将不断完善以校为本的研训机制，继续扎扎实实地抓好校本研训工作，使我校的课改实验工作不断纵深发展。
研训工作总结 篇4
一.开展联合研训，助力教研均衡发展。
为将联合教研活动搞出新意，搞出特色，搞出成绩，合作小学要创造性地开展工作。在活动安排上，打破联教活动以常规的课堂教学展示为主的格局，充实活动内容，突出研讨重点，让教师摸清四项规范达标活动的要求，更新教学理念，走进新课改，树立教研意识，营造教、学、研“三结合”的氛围，畅通校与校的交流渠道，搭建人与人的共同研讨提高的教研平台。
1、 注重理论与实践的结合，开展专家引领研训。
为了促进两校教师专业素质发展，提高教师的说课水平，3月7日上午，在龙水一小教科室的组织下，邀请区发展中心语文学科教研员曹俊老师，为两所合作学校的全体教师进行“小学实效性说课的技巧”的主题培训讲座。活动共分两项。首先由两校教师代表许青桃老师和程海平老师进行说课，说课的课题分别为二年级《语文》下册中的《三个儿子》和《我为你骄傲》。然后，曹俊老师结合这两节课进行说课的技巧培训讲座。曹老师分别从说课的概念，说课的类型，说课的内容，说课的准备等几方面进行解说，并重点讲解说课内容的四大板块——说教材；说教法、学法；说教学程序和说板书设计及教学评价。曹老师把枯燥的理论知识生动形象化，引经据典，结合自身实践以及两位老师的表现提出建议，并在最后谈了说课的注意事项，为在场的所有老师“上”了实用、有效的一课，老师们深受启发。
2、围绕“四项常规达标建设”，开展教研组活动。
合作校认真落实市区四项常规达标建设会议要求，各教研联合体围绕“四项常规达标建设”，积极主动开展形式多样、富有成效的联合教研活动，掀起了四项常规达标建设的热潮。两校的教师积极参与了联合备课活动、教材通研活动、分工参与编写单元测试题、共磨一堂课等活动。
3、组织“民进杯”教职工读书活动，实现共享共赢。
为营造良好的读书氛围，打造书香校园，提升学校文化品位，促进教师专业成长，进一步提高我校教职工职业素养，养成良好的读书习惯，在民进支部的资助下，我校开展了“民进杯”教职工读书活动，三小的老师也积极参与了活动。民进支部统一为教职工赠送一本指定读本，还将组织评选优秀读后感，并以发放购书券形式奖励优秀的教师。
二、注重校级交流机制建设，助力合作深化发展。
合作校作为一个新的组织单位，它的运行需要一个的机制，合作校注重校际交流机制建设，通过一年的实践，初步形成了一系列机制，为搭建教师发展平台、开阔教师视野、提升管理水平具有重要作用。
1、开展中层管理干部交流活动，形成了中层互派机制。
龙水一小每学期必须派出至少一名中层管理干部到龙水三小，直接参与三小教育教学管理，指导检查学校工作，传播先进的教育思想、管理方法和教学经验。龙水三小也派相应的科室到一小学习交流。为实行相对一致的教学常规管理、课程管理、质量管理等，相互促进、相互提高。3月18日中午，龙水一小教务处娄月梅主任到龙水三小工作，拉开了合作小学中层管理干部交流活动序幕。在交流工作期间，娄月梅主任将对龙水三小教务处四项教学常规的执行进行指导，着力抓好各项教学常规的落实，加强常规的检查、督促、反馈、评价和改进，从严要求；参与龙水三小星级学校评估材料的准备；双方将探讨建立统一的质量诊断监控机制，对合作学校实施统一的质量监测和管理。今后，在合作期间，龙水一小每学期将派出至少一名中层管理干部到龙水三小，直接参与三小教育教学管理，指导检查学校工作，传播先进的教育思想、管理方法和教学经验。龙水三小也将派相应的科室工作人员到一小学习交流。
2、通过了教师流动方案，启动了教师的流动申请。
我们在去年本部与分部实现两名教师流动的基础上，起草了教师流动方案，提交教代会通过，并启动了教师的流动申请。为合作校内的长期流动奠定了基础。也实现了xx区合作小学合作方案中制定的“三步走”部署，迈出关键的一步。
3、开展了首届合作校教坛新秀评比，形成了合作校级的评比评审机制。
首届合作校教坛新秀，共有9位来语文、数学、英语、科学等学科的教师参加，我们克服学科跨越的困难，通过现场的说课、上课考核和综合评定，评出了郭婷婷等4位老师为合作校级的教坛新秀。首届合作校教坛新秀评比，也促使我们组建了合作校评选专家库的建立。至此，合作校骨干教师评比、教坛新秀评比、职称评比等系列评选工作机制全部形成。
三、共同开展学生活动，探索学生层面的学习交流。
学生层面的学习交流，是我合作校今年重点探索的一个课题，为此我们组织了联合春游、广播操比赛等活动。
1、规划社会实践，共同开展春游活动。
保证学生社会实践活动时间，是新课改的要求。为此，我们
从班级和学校两个层面规划了社会实践活动，春游活动做为重要的学校层面的活动，合作校各单位都非常重视。4月1日，两校共同组织了春游活动。按照主题一-三年级为发现之旅；四年级为文明之旅；五年级为科学之旅；六年级为人文之旅。在春游实践中两校的学生时而互助、时而交流。
2、以赛促规范，联合开展广播操比赛。
为推进广播操的教学，合作校联合开展广播操比赛。以赛促学，很好的促进了学生广播操的规范。合作校也评出了每个阶段的'优秀班级。为师生提供了一个展示的舞台。
3、统一质量监测，互动开展了口算、写字的考核。
在教学进度的把握、教学过程管理、教学质量的检测等方面制
定统一的制度，实施统一的管理。建立统一的质量诊断监控机制，对共同体学校实施统一的质量监测和管理。我们开展了一、二年级的口算考核；一-四年级的写字考核；一-六年级的古诗词考核；五、六年级的英语口语考核，互为对比，共同提高。
四、开展教师的联谊活动，增强教师校际的凝聚力。
开展学校间的联谊活动，是去年调研合作时，教师的最大呼声，为此，2月28日，组织两校共度三八节活动，观光了龙泉。两校的教师共同参观了龙泉剑池遗址，观看龙泉宝剑锻造过程，考察龙泉青瓷窑址，了解了龙泉青瓷的历史，还攀登了龙泉山。锻炼了身体，缓解了工作压力，增强了教师之间凝聚力，营造了一个团结和谐的人文环境。
研训工作总结 篇5
学校的发展，课改的成败关键在教师。校本研训事关教师的生存和发展，事关学校教育事业的前途和未来，任何敷衍和漠视都是短见行为。作为一所发展中的农村中学，我校高度重视新课程校本研训，学校先后进行过一系列校本研修制度的改革，积累了一些经验，也面临不少困惑。三月九日，我校配合县教研室举办了由中学教师参加的七、八年级语文、数学、英语研训一体化教研活动，为促进以后教育教学的发展，现对本次活动总结如下：
首先是三科集体备课活动：各组组成员分工协作，先分后合，求同存异，取长补短，在交流和辩论中，达成共识，实现双赢。在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。
其次是分别说课，即教师口头表述具体课题的.教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据
再次是一人讲课，即在集体备课和说课的基础上每组抽签定出一人讲课，语文由甘贤平、数学由王万胜、英语由王有梅老师分别做课。
最后是大家评课，在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行了有效的评议。
研训工作见证了我们的成长和发展，同时也记录着我们问题和反思。我们更加深刻地认识到研训工作的重要性。正在进行的新课改是一个不断探索，创新和深化的教育实践过程。而其中的研训工作虽然说上不是新生事物，但在新课改的背景下都有新的含义。我们的研训工作者是课程和教学理论的研究者，是新课改的参与者，是实验教师探索新课改的合作者。从这个意义讲，“成也研训，败也研训”的说法是成立的。“一课多备、同课异构与一课多评”是校本教研训一体化的有效举措，它立足课堂，服务于课堂，对新课程课堂教学效率的提高和师生的双向发展起到巨大的推动作用。
研训工作总结 篇6
我组在学校领导和教科室的正确领导下，全体科学教师在全面推进素质教育的进程中，都是兢兢业业，为提高教学质量而扎实工作。为今后更好地开展研训活动，现将本组工作总结如下。
一、教学常规。
本学期，我组老师配合学校进行随堂课督查，课后及时沟通交流，极大促进了上课环节的实效性，同时认真落实备课、作业、命题等环节，求实创新，扎实做好各项教学新常规。另外，老师们能结合教学实际，有针对性的制定期初教学计划，从而协调整个学期的教学工作。而且学校还组织了阶段性检测，我组教师对每次的学习反馈情况都进行认真地分析和反思，并在两组内进行集中交流，相互学习，效果显著。
二、教研活动。
按照学校部署，教研组积极配合开展各种主题的研训活动，其中七八年级备课组专设拓展走班教学。这学期还有七人次老师分别参加了浙派名师学习、科学实验专题培训和90学时挂职培训。回来后，我组还专题进行了《以教学新常规为背景的'教学经验及培训体会交流》，在学习各名师专家精髓的同时，每位老师还畅谈自己教学中积累的经验以及遇到的困惑。通过交流，我们留下精华，摒弃糠槽，共同进步。
三、教师发展。
科学组每位老师在认真做好本职工作之余，还积极参与各种校本培训和业务学习，认真听讲座和公开课，做好笔记，写好评课稿，研讨活动氛围活跃，做到学有所思，学有所得。不管是研训组为单位的学习交流，还是个人自我学习充电，我们都深深感受到老师们的学习热情和自我发展意识，相信教研会更出彩！老师会优秀！
研训工作总结 篇7
随着时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践.一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力
本学期我园重点探讨“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法。在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。
新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过研训，研训的主要成员是教师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为研训的“讲座者”。研训组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。
二、以研训组主题活动为契机 ，创造自主空间，提高教师的组织能力。
本学期我们以全年级组为研训小组，结合实际情况开展了多个形式的主题性研训活动。研训组举行了家长开放半日活动，让家长了解孩子在幼儿园的一日生活，学习情况，加强幼儿园与家长之间的沟通交流。本次活动，不仅让家长走进幼儿园了解到幼儿在园半日活动的'情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐。借着这次开放日活动的举行，增进家园间的沟通力度，推进了幼儿园与家长的距离，为家园共育搭建起交流的平台。利用迎元旦，贺新年开展了一次富有意义的亲子运动，让每个家长与幼儿都有参与的机会，得到了家长的一致赞誉竞。在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列研训主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各研训组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的机会，充分发挥了主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。
三、全面拓展家长工作的思路，大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量
现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者，因此本学起我们不断的通过多种形式的活动，使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如亲子运动会，各班教师进行了初步方案的制定，根据家长参与要点，指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案，拓展了教师组织亲子活动的思路，通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的成功；家长的参与度达到了100%。在活动后的家长来稿交流中，教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励，使教师更加明确家园互动的重要性和必要性。
由此，我们更加深切的感到：幼儿园的工作离不开家长的支持和配合，我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活，使他们能积极投入育儿工作，让我们的教育能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足：美术活动虽然是我园的一个特色课程，但在创新方面还不够，幼儿表现的能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题，幼儿表现表达审美能力的培养有全面整体的思考。这些均有待通过我们日后的校本研训不断调整、改进，完善。
研训工作总结 篇8
一、指导思想
本学期我校认真贯彻落实县教体局关于期间小学校本研训基地建设实施方案精神，积极探索以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局做出积极努力。
二、主要工作
（一）认真组织，加强领导
我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。
（二）面向全员，强调自主研修
面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。我们制定“目标引领，实践为主，岗位练功，考核定向”的'十六字方针，在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。
首先，我们有针对、有计划地组织教师接受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上，进一步加深认识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变；应学会放手让学生自己去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和知识学习同步发展的良好效果。
同时，我们为教师指定自学范围，指明研修努力方向。全校教师以广泛阅读为基础，积极完成《校本课程开发策略》、《教育科研知识基础》和《研究性学习指南解读》等书籍的阅读自学，并写出近万字的自学笔记。通过自学活动的开展，广大教师不同程度地拓展了知识视野，得到教学思想的启迪，为教师自觉进行课堂教学改革探索提供了良好的理论支持。
在校本研训工作的开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。使骨干教师不断实现成长。
（三）灵活自主，开展学科教研
为使校本研训工作开展更加扎实，更加灵活，更加符合教师提高和改进课堂教学质量探索的需求，我们根据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干教师担任组长和副组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极探索新课堂教学为指导思想，积极开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组教师在组长的带领下，认真学习，积极参与。本学期各组分别进行教研活动六至八次，每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的改变。形成了教师间彼此关注教学探索，经常交流教学灵感良好教风。
（四）认真做好研训考核，推进研训健康发展
为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。本学期我校校本研训达20学时以上，专题学习、主题研讨等形式约占40%学时；学术交流、教学观摩、案例研究、教学竞赛或协作教学等形式约占40%学时；课题研究等约占20%学时。切实使校本研训工作的开展成为促进教师专业成长的重要途径和渠道。
三、成果与思考
一系列教师研训活动的开展，进一步促进教师更新了教育教学观念，树立了现代教育思想，优化了知识结构，培养了创新精神和实践能力，提高了教师教育活动的实效性。我们已初步打造出一支师德好、观念新、素质高、能够适应21世纪素质教育需要的学习型的教师队伍，为我校全面推进优质教育做出了应有的贡献。
今后，我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
研训工作总结 篇9
自20xx学年第一学期以来，为认真贯彻永嘉县教师发展中心学校校本研训工作实施方案，我校根据发展中心的指导文件，制订了适合本校实情的校本研训项目—“基于新常规的课堂教学优化”，积极探索建立以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥学校的培训功能和优势，努力提高教师的教学水平，提升我校的课堂教学效果。现将我校这一年来的校本研训项目工作总结如下：
一、积极组织、分工明确
我校成立了以吴校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的.领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。
二、人人参与、强调自主研修
面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。首先，我们有针对、有计划地组织教师接受《温州市新常规》专题培训研讨活动，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上，进一步加深认识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变；应学会放手让学生自己去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和知识学习同步发展的良好效果。
同时，我们为教师指定自学范围，指明研修努力方向。全校教师以广泛阅读为基础，积极完成《教师职业道德规范》、《小学生心理健康》和《高效课堂理论》《新课程理论》等书籍的阅读自学。通过自学活动的开展，广大教师不同程度地拓展了知识视野，得到教学思想的启迪，为教师自觉进行课堂教学改革探索提供了良好的理论支持。
在校本研训工作的开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。使骨干教师不断实现成长。
三、认真做好研训考核，推进研训持续发展
为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。本学期我校校本研训达24学时以上，专题学习、主题研讨等形式约占40%学时；教学展示、教学观摩、案例研究、教学竞赛或协作教学等形式约占40%学时；自主研修等约占20%学时。切实使校本研训工作的开展成为促进教师专业成长的重要途径和渠道。
一系列校本研训活动的开展，进一步促进教师更新了教育教学观念，树立了现代教育思想，优化了知识结构，培养了创新精神和实践能力，提高了教师教育活动的实效性。我们已初步培训出一支师德好、观念新、素质高、能够适应21世纪素质教育需要的学习型的教师队伍，为我校全面推进优质教育做出了应有的贡献。
今后，我们还要认真总结、积极学习和借鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
研训工作总结 篇10
中学20xx学年校本研训工作总结为了更好地落实教师队伍建设，解决教师专业化发展和专业指导缺失的矛盾，我校积极推进校本研训工作。回顾一年来的工作，我校立足实际，在校本研训上取得了点滴成效，现总结如下：
一、组织保障
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。我们的校本培训领导小组以张良智校长为组长，下设金建武副校长为主任的办公室，分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍，《优质提问教学法》、《教育的美好姿态》等书籍、报刊杂志；改造了学校的阶梯教室、多功能厅、心理活动室，建设了学校的录播教室；对师资力量进行再培训、再加强；对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度
学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本教研组考核评估规定》、《上塘中学教研组活动制度》、《公开课管理制度》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的每年度校本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。我校主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：
1、抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，我们会组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
2、青年教师的培训
在校本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加各类各项培训比赛，提高专业技能；一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力，使他们能适应各种活动的`策划、组织、开展。我们还组织了新教师结对活动，并进行考评。
3、骨干培训。
在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是学校的一张名片，该名片的制作质量直接关系到学校的形象与精神风貌。制作好这张名片，是校教科室的一项十分繁重的任务。我室精心耕耘着校园博客，及时更新教学动态，至今共发表博文x篇，力求每篇文章可读性强，句子简炼，图片精美。
三、培训方式多样
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，根据学校实际情况，我们制订了切实有效的校本研
训项目申报书——《永嘉县上塘中学基于问题解决的课堂教学校本研训项目方案》。这个研训方案在20xx学年永嘉县校本研训项目方案评审中获优秀，并参加了永嘉县第五批教师专业发展校本培训精品项目评选，获三等奖。在平常的校本教研活动中，我们围绕项目申报书，定时定点地开展各项工作，取得了良好的效果。
1、定期的备课组活动
我们以备课组或校本教研组为活动单位，每个组根据自己租特定的时间和场地参加活动。如高三英语组活动时间安排在周四下午，地点在尚道楼401。每次活动都有一个主题，同伴交流、自我反思相结合。
2、外出学习培训。
它山之石，可以攻玉。我们鼓励老师积极参加各类各项培训。由于疫情的关系，我们很多的培训转为线上。线上学习的优势在于，教师可以不断看回放，同样也能将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
3、个人研修
个人研修是校本培训主要形式之一，我们鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了教育教学书籍。今年我们学习的是余文森教授著的《优质提问教学法》。边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。
四、培训成果
今年，我们数学组被评为县级先进教研组；黄铁男老师获得县教坛新秀。其他教师也取得累累硕果：
1、教师基本功评比：在20xx年中小学班主任基本功大赛中，尤瑶瑶、陈玲玲老师获县二等奖，刘双双获县三等奖；在20xx年中小学班主任基本功命题大赛中，郑晓玲老师获县一等奖，刘双双、陈玲玲获县三等奖；徐勇敏老师在“五月清风·廉行校园”510思廉日活动中获县一等奖；在县中小学教师诗词知识比赛中郑晓玲老师获县二等奖，徐勇敏老师获县三等奖。
2、心理教育：谷尚武老师在"中小学心理健康教育周活动获——“良好的亲子沟通”微讲座"获县二等奖；在中小学心理健康教育周活动获——教育智慧故事中，谷尚武老师获县一等奖，林强武老师获县三等奖。
3、课堂、课例、案例、论文、微课评比：陈玲玲老师在20xx年永嘉县高中地理课堂教学评比中获县二等奖；厉莉蔓老师在市20xx年中小学（幼儿园）“微调研”评选中获县一等奖；在20xx年课例、案例及论文评比中陈雯雯、厉莉蔓、徐晓丽、潘琼英、谷尚武、陈玲玲、尤瑶瑶、黄铁男、谷尚武获县一等奖，蒋玉叶、黄铁男、厉莉蔓、陈玲玲、周淑蓉、周坚、邹冀颖获县二等奖，卢琳珍、金建曼、尤瑶瑶、董岳、蒋玉叶、陈玲玲、邵若男、孙良寿获县三等奖；20xx年温州市中小学线上教育教学案例征集评比中蒋玉叶获市一等奖，周康杰获市二等奖；20xx年温州市中小学“抗疫情”精品微课入选的有厉莉蔓、蒋玉叶、尤瑶瑶、叶高速、徐欣娴。
4、阅卷先进：陈光进在20xx年省高校招生选考科目考试统一评卷中被评为优秀评卷教师。
当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在一些不足：目前，在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训；我们的教师观念有待转变，思想认识有待进一步提高；活动形式也比较单一。
在今后的工作中，我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，使教师的综合素质得到进一步的提高，建设一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实“厚德、尚道、践行”的办学宗旨。