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生物教师期末成绩分析总结与反思(优质3篇)

分类:工作总结发表于 2023-12-22 14:53阅读数:0

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生物教师期末成绩分析总结与反思(通用3篇)

生物教师期末成绩分析总结与反思 篇1

本学期,我担任了高一(6)、(7)、(8)、(9)、(10)五个班的生物教学工作,时间过得真快,回想这半个多学期来的工作,感触颇深,尽管在工作中努力工作,但效果还是不够理想。想一想原因,可能存在以下几个方面的问题:

第一,班级分班不平衡,在6~10班,差生相对比较集中,增加了管理难度,导致班级总体学习氛围难以形成。

第二,部分学生学习态度不好,厌学现象严重,上课有不拿出书的,有做与本堂课无关的事的,也有讲话的、打瞌睡的,没有把思想集中在课堂上不听讲的,经批评教育后,仍不改正。导致部分学生学习效果差。

第三,这五个班的学生在平行班里基础相对薄弱,学习能力低,大多数学生没有谦虚好学的精神,导致学习成绩难以提高。

第四,这五个班的科代表,除了7班李佳曼同学比较负责外,其余班的科代表责任心不强,布置的作业和任务不能及时完成,作业不能按时摧交,作业老是拖欠,影响了作业的批改以及对试题的分析讲解,也影响了对知识的复习。对以上问题,是什么原因导致的呢?我想,除了学生本身的问题外,也可能与我们的指导思想和工作方法也有关系。

第一,从领导角度来说,不能准确定位班级的标准。把好的和差的同等对待,标准一致,不能区别对待。好班与差班相比,当然差班要赶上甚至超过好班的工作难度要大得多,不能对教差班的老师求全责备,应该采取鼓励和体谅的态度对老师辛勤的工作给予肯定。

第二,学生课业负担太重,对高一学生来说,要完成9门学科的学习,而每门学科都有海量的作业,有报纸,名师,还有正本作业,作业量是正常的3~4倍,一到周末和节假日,作业、试卷铺天盖地而来,压得喘不过气来。作业并不是越多越好,首先学生完成有难度,特别是学习能力差的学生,作业太多,做不了,老师又压得紧,只好抄答案,有的甚至抄都抄不过来,最后也懒得抄了,导致作业拖欠现象越来越严重,即使抄了,也没有时间去消化,对学生而言,不利于培养独立思考的能力和分析能力。同时,原来具有的学习热情也会在无休止的繁重作业中消磨殆尽,厌学现象会越来越严重。对老师而言,繁重的作业,巨大的批改量,还有各种表格和分析材料,搞得像一个资深的专家,加上总是为学生不能及时上交作业整天焦虑,弄得疲惫不堪。不利于通过作业收集反馈信息,对学生答题进行细讲精练。

对于以上问题,应该积极应对,要采取相应措施,才能有效地提高学生的学习热情,才有利于教学质量的稳步提高。因此提出以下建议:

首先,作为领导和管理者,要深入实际,调查研究,多听听学生和老师的心声,看看他们有什么想法,不能闭门造车,脱离群众。一切要从实际出发,其次,要减轻学生负担,建议以名师的课时作业为正式作业,其他形式的作业给有能力的学生做,不作强行要求。同时也要要求老师在晚自习时间不要上课,挤占学生做作业和自学提高时间。以利于各科平衡发展。

再次,要求管级领导不仅要关注学生学习成绩的提高,更要关注学生良好行为习惯的养成。对学生进行学习成绩和行为素质综合评价,这样才有利于班风的转变和学习风气的形成。

虽然在第二次月考中我的综合排名并没有排在最后,但还是看得出,五个班中9班和10班离要求较大,拖了整体的后腿,所以在后一段时间里,要把时间和精力多放在这两个班的管理上,要一如继往地支持配合领导及班主任工作,把工作尽量做得有成效。

总之,对于教学本职工作,本人从来不敢放松,吃苦在前,从不计较个人得失,与同组的同事同舟共济,发挥着一个老教师的作用。

生物教师期末成绩分析总结与反思 篇2

一学期来,本人思想健康上进,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,遵纪守法,自始自终热爱人民教育事业,认真贯彻国家的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生,教书育人,具有良好的职业道德;讲团结,讲奉献,顾全大局,精诚合作,服从组织安排,吃苦耐劳,任劳任怨,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。

一、在教学方面

(1)、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

(2)、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

七年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物。

(3)、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台,教学业务不够熟练,虚心向老教师请教,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

生物教师期末成绩分析总结与反思 篇3

本学期,我在高三1、2、7的三个班级担任生物课程。作为毕业班的老师,我不断学习新课程标准和高考大纲,深入研究教学方法,并根据学术情况不断调整教学思路。

本学年的教学工作总结如下:

一、研究高考信息,关注复习方向

1认真学习综合理科生物课程标准和考试指导书

首先,明确“考试大纲”与教材的关系,把握复习内容和方向。理科综合高考命题强调知识与能力并重,以知识为载体,更注重能力的考试。复习过程中,要注意引导学生掌握主要知识,找出基本知识点和考点,构建知识网络,合理分散难点,强化知识重点,注意结合实践,注意社会热点

二、学习高考生物试题

纵观近几年高考生物试题,我们可以发现其突出特点之一是连续性和稳定性,始终保持稳定变化的原则,如试卷结构、试题类型、考试方式、能力等掌握高考命题方向和命题特点,更好地指导教学

三、注重课堂教学能力的培养

1、注重基础知识的教学,结合学生的实际情况,前后整合相关内容,如将细胞工程选修章节的内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂、无丝分裂整合到细胞增殖专题中,可以能将学生对旧知识的理解和掌握提高到新的水平,形成完整的知识体系和结构

2、培养学生解决问题的能力,以历年高考经典试题为例进行分析,引导学生自主灵活运用知识,实例分析应注重引导思维方法,让学生学会解决问题的方法和突破口针对相同类型的问题,以加强他们对知识的理解

3、培养语言表达能力。大部分高考试卷要求科学的语言表达,失分主要体现在这方面。因此,教师平时必须在课堂教学中思考自己的语言,给学生更多的机会总结生物知识高三作业。通过反复训练,他们可以学会准确表达书本上的基本概念或标准生物学术语;课后选择练习,锻炼学生的语言表达能力

第三、夯实基础,注重学科内的知识联系,形成知识网络“20xx年全国高考生物试题非常重视中学生物基础知识的考试,包括生物学的基本观点、基本理论和基本实验设计思想。例如,试题3考察了光照强度对植物照片的影响光合作用中的合成,第5题考查了与免疫有关的内容,31道非多项选择题考查了与脂肪酶的本质和活性有关的内容,32道考查了与生态学有关的内容,全部集中在高中生物学的核心知识和实验,年度评估n反映学生基础知识不扎实,基础知识的教学不能掉以轻心

在复习基础知识时,要注意让学生从整体上掌握本学科的主要知识,注意各知识点之间的联系,引导学生及时总结,构建生物知识的网络体系。例如,光合作用是一个知识点,其内涵离子包括概念、条件、场所、意义和过程、反应式等,它是将光合作用与叶绿体的结构和功能、呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流、水代谢和矿物代谢有机联系起来的知识网络(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面)复习基础知识要准确、精巧、精炼,并融入自己的东西

四、根据具体学习情况创新教学方法,提高教学质量

每次模拟考试后,及时对试卷进行批改打分,根据模拟试卷的特点和学生对试卷的回答,认真分析总结,及时调整复习策略,密切关注基础知识的落实在正常教学中,发现学生对哪些知识、哪些关键知识需要通过课堂实践进一步巩固仍存在盲点和疑问,以便更有针对性地备课,并针对学生的.常见问题设置一系列小问题进行引导和提问,使学生能够为了更好地掌握知识,通过课堂实践进一步巩固了关键知识

五、积极参与讲座和讨论,学习彼此的长处

积极听取综合科学教研组组织的教师公开课。听完课后,我们就课堂教学的有效性、每章中的难点以及教学过程中遇到的困惑进行了认真的交流和讨论。我们互相交换了意见r讨论了课堂上存在的问题以及如何改进,取长补短。如果我们坚持这样做,效果还是比较好的,使我们的教学水平不断提高

六、下学期工作和工作思路的不足

由于缺乏教学经验,在掌握教材“学位”方面存在一些不足对知识内容体系的控制和对教学进度的掌握。这会导致学生对基础知识的遗忘率高,教师教学困难,学生学习疲劳。应更多地指导综合科学的问题解决技能。学生在物理、化学的单独考试中表现出色和生物学,但他们仍然没有掌握学生时间分配方面的问题解决策略

在今后的教学工作中,还应注重对学生学习方法和解决问题能力的引导,进一步深化课程改革,创造高效课堂,让学生学习更轻松愉快,进一步提高教学能力