想写好工作总结类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《一年级学习总结（精选10篇）》，希望对你的范文写作有所帮助。
一年级学习总结（精选10篇）
一年级学习总结 篇1
7月2日，多多从繁重的考试中解脱出来了，终于开始放暑假了。当天接到了数学老师的短信：“祝贺孩子考得全班第二名的好成绩，语文99.5，数学100。继续发扬哦。”入学一年来始终处于竭力追赶状态的钱多多，这次一个意外冲到全班前列，别说我们感觉好笑，就是他自己，也有些不敢相信。散学礼上，他进一步意外地捧回个“三好学生”奖状，坐惯了冷板凳的他简直有点适应不过来了。小子，这下尝到了“考分决定一切”的滋味了吧！
总结一下多多入学这一年来的各方面情况：
关于学习：刚入学时，我们一直处于努力适应状态，尽管多多下半年出生比大部分孩子都大一些，可是看起来似乎没有占到什么便宜。因为我们入学前识字不多，也没有提前教拼音和数学，所以每学到新知识点都非常吃力。字也写得不好，提醒一下就工整些，不提醒就写得七歪八扭。做作业速度很慢，上课也常开小差，爱讲话。单元测试分数时高时低，存心考验父母心脏。下学期情况好一些，对考试、成绩、班干部什么的有一点儿概念了，知道自己有多少份量了。期末考试考得好，并不能说明他的学习已上了轨道，下一学年我计划培养他独立学习的能力，减少对我的依赖程度。多多被老师说得最多的就是“喜欢讲话”，两个学期他换了无数的同桌，有男的有女的，有乖的有调皮的，奇怪的是他似乎跟别人都很投缘，话多，沸点高，一点点引子就足以让他关不住水龙头，导致两人很快就被棒打鸳鸯。得到表扬的也是“上课积极发言”，还被评为班里的“故事大王”。真可谓“成也萧何败也萧何”呀。
关于大愿望和小愿望：我们在房间的墙上贴着一张表格，记录他钢琴、做作业、吃饭、考试等方面的表现，表现好可以得到一张小贴纸，表现不好扣掉一张贴纸，集够十张小贴纸就可以实现一个小愿望，他能想到的小愿望无非就是一些小玩具什么的，去到玩具店由他自己挑，呵呵。如果小愿望不马上实现，而是等集够三个小愿望的话，就可以实现一个大愿望，这次暑期去北京就是为了实现他的一个大愿望，在北京买陶笛就是为了实现他的一个小愿望。他手头如果没有愿望可以实现了，那对不起，只能拼命去赚小贴纸了。除了我们给多多打分，他也有权利给我们打分。他有一张“爸爸讨厌记录表”，也有一张“妈妈发火记录表”。后果是依照我的不同表现给我画上不同图标：对他怒发冲冠、暴跳如雷的话，他就在日期旁画上一把燃烧的柴火；我努力控制情绪跟他讲道理摆事实，他就给画上问号；我若跟他腻腻歪歪笑逐颜开，他就画上个金光闪闪的星星……
自理能力增加了：每天不管刮风下雨自己坐校巴上学、放学，从下学期开始配带家里的钥匙，放学后阿姨还未在家时自己开门进家里，父母从繁重的每日接送中解脱了出来。很乐意帮爸妈一起洗衣服和做家务，上学期最得意的是学会了煎鸡蛋，总是自告奋勇乐此不彼煎给父母和客人吃，特别是自己吃得津津有味。自己穿的衣服自己搭配，拒绝父母代劳。时常独自在家超过两小时，能自己照顾好自己。有自己的私房钱，喜欢在书包里带上几块钱买些零食吃。喜欢在自己的小房间捣腾东西，制作杀虫剂、枯叶凉茶、小手工等，到处布下天罗地网和机关陷阱，还不能随便让人碰。
身体素质变好了。两个学期多多没有请过一次病假，没有一次因为感冒发烧而进医院打针吃药。不是完全没有感冒咳嗽了，而是发生后全靠多多自己扛着熬着，就过来了，与幼儿园时动不动就在医院吊针吃药相比不可同日而语，这是做父母的最欣慰也是最感激的地方，为父母减轻了许多的辛劳。每周六、日坚持不懈参加羽毛球训练，很辛苦，但没有放弃。身高正常，体重偏瘦，稍感文弱，虽然很喜欢体育老师，但体育成绩是唯一没得到“优”的一科。拥有一辆真正的自行车，能骑着上街了。跳绳能跳80左右了。有两个地方令我比较担心：一是5月份验视力，两只眼睛有75度近视，虽然暂时还不用戴眼镜，但我们心里都不好受；二是牙齿有几颗龋齿，正在积极治疗中。
一年级学习总结 篇2
早上几点起床:六点醒来，不想再一直躺着，胡思乱想，总之，在学校跟在家睡觉，那感觉就是不一样，回家就是好。
上课迟到了吗:从不迟到，但大一逃过两次课，一次是上学期大冬天的逃到食堂煮面，最后一次是下学期，因为原本是去约会，结果泡汤，在宿舍睡觉。
今日课程:最怕上健美操课，我这大专真是苦，体育就是死在灭绝师太手中，那女人，风云不测，有点更年期症状。
认识的新同学:无聊或没事我们就一起去瞎逛，没事3个女的也跑情人坡，谁说是情人才可以在那里呀，我们去学点，哈哈凑热闹，被蚊子咬了。
校园抓拍:[图片]
有什么收获:很纠结，我明白在那里学到的东西，终究会在社会上得到改变的，能学能懂多少，尽自己所能，只要认真学，就不会愧对。
心情如何:最近比较不压抑了，因为黄土高坡终于也有花草树木，湖，终于有改进了，要不我肯定是抑郁的。舍歌【黄土高坡】可能又要换了。
明日计划:再学一年，再出来找工作，再赚钱，那就熬出头了。
一年级学习总结 篇3
一年级的学习生活即将结束。一年来，在各位老师的耐心教育和谆谆教诲指引下，孩子们快乐学习，健康成长，学到了许多的文化知识。细细想来，孩子这一年的收获颇丰，学会了自己整理房间、书包，学会了自己安排学习时间；懂得了考试是什么意思；懂得了什么是集体荣誉；明白了怎样能为班级争光，怎样能让老师省心。孩子的点滴进步都让家长感受到了老师的付出和辛苦，在这里要说声：“谢谢老师，您辛苦了！”
第一学期：
第一批加入了少先队，成为一名优秀的少先队员；
在“爱祖国”绘画比赛中，获得优秀作品奖。
荣获第一学期“金星少年”荣誉称号。
第二学期：
在学校的“才艺大赛”中，荣获器乐类一等奖；美术类二等奖；
被评为学校“十佳才艺之星”。
在“读书节”活动中，被评为“书香家庭”。
看着孩子一张张的证书，作为家长，感受颇深。
在对孩子的教育方法上：
1、主要是积极配合学校和老师布置的各项学习任务，及时提醒和督促孩子认真完成；孩子现在刚进入小学的门槛，有好多的事情一定要家长多留心，让孩子养成好的学习习惯。
2、要求家长做的，必须认真对待，要求学生每天做的，家长必须认真坚持并及时督促和提醒。教育孩子言传身教是很重要的，其实跟孩子在一起的时候，家长是不能说一些泄气、不上进的话，也许你是一时的牢骚，但是孩子会跟着你学的，不要给孩子造成负面影响。
从去年寒假起，徐瑞滢每天坚持写日记和两页口算题，孩子至今都在坚持。日记从刚开始的一句话新闻到现在能够完整流畅的记录某件事情的经过，以及从中得到的启示和受到的教育，都能够简单描述，这些对孩子来说都是很大的进步。孩子有一篇日记就是写妈妈做什么事不认真，对妈妈进行批评的文章，看了很受启发。
3、在阅读方面，也很自觉，在学前班的时候，都是让妈妈一字一字的指着念，自从学完拼音就自己看书读故事，而且会查字典之后，又在读一些没有拼音注音的读物，孩子的确养成了好的阅读习惯。为了陪孩子阅读，我在网上买了《陪孩子走过小学六年》、《别让孩子伤在小学》、《好妈妈胜过好老师》、《好爸爸胜过好老师》、《好家庭胜过好学校》等书，放到床头、茶几、车上等随手都可以拿过来看，看了这些书后，我觉得收获很大。
对于刚刚接触的国学经典，一开始孩子很讨厌背诵，因为刚上一年级写字比较慢，所以背诵的时间短，有时候背不下来，自己还抹眼泪，后来都慢慢的背诵后，自己还挺喜欢的，而且家长也陪着孩子学到不少的知识，比如孩子在背诵《三字经》和《论语50条》的时候，有的地方不好背诵，这就需要家长给予帮助，让孩子明白其中的意思，理解记忆并背诵，这就让家长也有了进步。
在对孩子的教育方式上：
1、坚持正面疏导教育，不纵容孩子，不指责他人，不埋怨别人；
2、多与孩子交流，做朋友，平等对待，认真倾听孩子的说话，讲故事；让孩子懂得如何尊重别人。接孩子放学的时候，孩子总是会说我今天又关心同学了，每次说的时候都很开心。
3、侧重表扬和鼓励，但不滥用表扬，不随便许愿，不给孩子金钱物质奖励；用商量的语气要求孩子，不命令、不居高临下。
4、尊重孩子，不指责，不贬低，不打骂，多参加适应孩子的一些社会活动，给孩子一个锻炼学习，展示自我的机会，提高自信心和集体荣誉感。孩子多次提起过自己的班里的流动红旗又因为什么原因没有得到，心里很是遗憾，并且表示自己一定要为了班级荣誉做好每一件事情。
在平常的值日中，发现孩子很有责任心，有一次，我帮忙打扫卫生，孩子告诉我不能帮着孩子扫地，可以帮着孩子拖地，这是陈老师说的，必须要做好，我看到好多孩子都走了，就叫徐瑞滢也走，可是她说她还要再检查一下，看看那个地方不干净，笤帚有没有摆放整齐，这是爷爷说的，东西在哪里拿的要放到哪里去。有一次因为她们组的卫生没有做好，还被罚星期一的体育课做值日，孩子心里很不舒服呢。有了那次，她就更注意了。
教育孩子是一门科学，没有捷径可以走，作为家长也没有什么经验，只是根据孩子特点、爱好，因材施教，不断引导和摸索，有好多时候，家长的话孩子不听，但是老师的话，孩子一定会听，而且会认真去做，所以家长要积极配合老师，共同引导和教育孩子。让孩子在学校，家庭、社会三方面的共同教育与熏陶下，全面发展，健康成长。
一年级学习总结 篇4
大学一年级学习总结光阴荏苒，岁月如梭。经过高考激烈地角逐，我如愿以偿地踏入了大学之门，开始了我陌生却精彩的大学生活!转瞬间又到了春风如苏的季节，而我的大学生涯的八分之一也就此划上了句号。没有总结的人生是曲折的人生，没有计划的人生是盲目的人生。在这个小小的驿站上，我将过去垒成坚固的基石，构想美好的蓝图。
人非生而知之者，而是对于任何事物都有一个从陌生到熟悉的认知过程。回想刚开始大学生活之时，心中充满了美好的幻想，想必这是每一个为高考浴血奋战的学子共有的特性：大学里不再有枯燥繁琐的数理化公式，取而代之的是个人之所好的专业知识。随着课程的向前推进，我才逐渐人意识到现实与理想间的差别。大学里基础学科占有举足轻重的地位。但由于认识的错误指导，使得没有对其有足够认识的我在期中测验中考的不是很理想，这当然对我是一个不小的打击。所谓吃一堑，长一智，在深刻的自我反省后，我不再盲目地扎身专业知识以至忽视基础学科，而是选择两者兼顾，齐头并进的策略。由于前半期的松懈，后半期的任务固然是很艰巨的，但期间的充实感与成就感也是任何事物都无法取代的。，期末测验如期而至，虽然考试结果仍不是最好的，但较期中的进步却是很明显的。 正所谓没有最好，只有更好，只要有进步就是最大的收获，我坦然！当然，大学生活不仅仅是只有学习方面而已，丰富多彩的课余生活也是它的特点之一。当初对大学的向往很大程度上都是依赖。
于此。学习难免有疲累的时候，各类课余活动就是排解压力，输松疲劳的有效方式。而这仅仅是其功效之一。在各种活动中，我们同来自不同院系的同学打交道，家生彼此了解，不仅促进了知识的交汇，也让我们从中得到了能力的提升。这一点我是深有体会：开学伊始，在通过重重面试之后，我成为了校团委宣传部的一员，在这里有来自各院系的近30 名新进干事。数目如此众多的情况下，不是每一个人都有发挥自己长处的机会。性格外向的我奈不住寂寞，忍不住平凡，于是我积极与同事沟通，有任务时总是主动出击，并及时
认真地区完成与同事沟通，有任务时总是主动出击，并及时认真地区完成。两次下来，就得到了部长的重视与肯定。其后的几次打人，也不乏我的参与。从中我体会到了团队合作的愉快，同时也在人际交往能力方面有所提高，可谓受益匪浅！或许以上的些许体会是微不足道的，毕竟我的大学生活才走完八分之一。但所谓滴水穿石，正是这点滴的积累与总结，才能完整地谱完大!学这支悠扬、动听的曲子。这点滴的成长与进步，让我在今后的路途上昂首阔步，向前前进！总结上学期遇到的问题，从大的方面讲，共有两个。首先是陌生学科的问题。由于平时对计算机接触甚少，所以在上机操作方面，根本就是文盲，更别说c 语言了。记得初学c 语言时，自己就像个木头般机械地听课，机械地记笔记。因为我什么都不懂，所以即使有问题，也不知从它们的概念进课内容沿袭了想是很合理的学生的学习生下太多，但思形代数就因此生会是我堕落我重新奋起的
一年级学习总结 篇5
幼儿园的孩子以游戏活动为主，而进入小学后则是以学习为主，每节课有35分钟，许多一年级新生都会感到不适应。为了使一年级学生尽快地适应小学学习生活，从本学年第一学期起，全市小学一年级入学初期都设置了2—4周“学习准备期”，放慢学习进度，着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感交流。这是“以学生发展为本”的先进教育理念在小学启蒙阶段的具体体现，也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有益探索。
一、学校具体做法：
如何来落实好一年级学习准备期这项工作，我校也进行了一些探索：
（一）召开新生家长会
学校的任何工作都离不开家长的支持与配合，为此，()在9月1日新生报到的当天，我们就召开了一年级新生家长会。在家长会上，学校作了学习准备期的说明，使家长明确了此次调整一二年级课程的原因，了解到在新生入学初期将安排2—4周的“学习准备期”。在这段时间，语文、数学、英语等各科的教学内容均发生了变化，进度放慢了、内容减少了。在准备期中，加强了小学与幼儿园的衔接，变以往重“知识传播”为重“兴趣培养”，让学生在活动、游戏中顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡，注重学生学习兴趣和习惯培养。教学活动在学期之初已取消，取而代之的是趣味游戏，通过儿歌学习和集体活动，让一年级学生感到成为小学生是很快乐的，并让他们从进小学课堂的第一天就喜欢学校，培养他们学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
（二）重视教师培训
1、召开一年级教师会议
学习准备期的真正落实者是一线的教师。为了转变教师的观念，引导他们接受新的理念，校召开了全体一年级教师会议，布置“学习准备期”的具体工作。会上要求一年级教师在教学中设计多样活动，重点围绕学习兴趣、学习习惯和行为习惯的培养、师生的情感交往等，缓解学生的学习压力，消除对新环境的陌生感，产生愉悦情感，让学习充满快乐。
会上，大家还就“怎样保持学生35分钟的注意力”展开了讨论：一年级新生刚从幼儿园进入小学，爱玩是他们的天性，注意力难以保持是他们的年龄特点，传统的整齐划一的模式化教学是不符合儿童天性的，也不符合课改要求的。为此，可把丰富多彩的游戏活动引入到教学之中，使学生热情地参与到学习中。因为游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验，发展智能的妙方，教师应在丰富有趣的游戏活动中，引导学生通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习知识。根据刚入学孩子的心理年龄特征，他们的注意力只能保持20分钟左右，因此，可以尝试着在课上到一半的时候，带着孩子动动手，动动脚，做一些有趣的“课间操”加以调节，以确保学生接下去的学习能顺利开展。
2、开展教研活动
教研组利用教研活动时间，由组长组织大家开展对课程调整意见的集体学习，认真学习《学习准备期教学指导意见》，确保在课堂教学中有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案》中关于学习准备期的相关精神。
（三）落实课堂实施
在9月18日，由一年级语文教研组长在学校语文教研组中开了一堂课语文研讨课。课堂上教师以游戏的形式贯穿识字的始终，用猜谜的方式加强对生字的记忆，满足了孩子们爱玩的天性，这种寓教于乐的方式，将枯燥无味的识字融于趣味游戏中，给孩子们带来了学习上的收获。老师的微笑、点头；“好！”、“不错！”、“你真棒！”、“你真聪明！”一句句夸奖声；同学的掌声、羡慕的眼神，更给他们带来了心灵上的愉悦。另外，对于学生读书方式、读书姿势、认真倾听、大胆发言、大声回答、文明游戏等习惯的培养也有机地渗透在课堂中。整堂课体现了设置学习准备期的初衷。
二、实施中的困惑：
一年级的教师在实践过程中逐渐把握好了学习准备期教育教学的“度”，他们更加关注学生学习兴趣的提高、学习习惯的培养以及师生关系的融洽上了。但是在准备期的实施过程中，他们也遇到了一些困惑：
由于学生来自不同的家庭，有着不同的生活环境，家长的学历层次也参差不一，家长对孩子教育的重视程度也各不相同；他们来自不同的幼儿园，所掌握的知识程度也不尽相同，所以在掌握所学知识上差异较大。相同的知识点，有的学生没教就已经会了，有的学生课后补了好多次，仍掌握不好，因此课堂上往往会顾此失彼，照顾到了学有余力的学生，学习困难生跟不上；照顾到了学习困难生，别的学生又思想分散了。
此外，语文教师反映：入学准备期的学习任务相对简单、轻松，学生愿意学，也学得快乐。可是，接下来的“读儿歌识字学拼音”则感觉一下子难度增加，任务加重，学生很难应付，学习起来相对要吃力些。数学老师认为今年准备期的教材有的是将去年的两课合并成一课，容量比较大，35分钟时间内既要教学相关知识，还要书写数字，觉得来不及完成。
三、今后的设想：
今年的学习准备期结束了，但我们的工作还没有结束。一年级的教师要及时地总结学习准备期的所得、所失，给明年的一年级教师留下值得学习借鉴的宝贵经验。把兄弟学校成功的经验，提供给本校教师学习，不断提高我校教师的业务水平，为明年学习准备期的顺利开展打好坚实的基础。
一年级学习总结 篇6
研究生一年级的生活结束。浑天度日应该是这一年的状态。下学期找了份医药代表的实习，没有做好，变相的被老板开除了；学业上有一门课因为自己的懒惰而重修，这些都是24年人生中不曾经历的。自己的懒惰、无目标导致最后呈现出来的状态，给我自己狠狠的扇了一个巴掌。这一年的生活，让我浮躁，让我自大，感觉好像离自己想要的生活越来越近，好像一只手就能够够到自己想要的东西，才发现原来距离还有那么遥远。
医药代表的实习，让我明白了自己的懒惰，让我看到了自身的缺点：缺乏狼性，勇气和胆量都不够；遇到困难，我会退缩；在工作上想的不是如何把工作做好，而是如何的在老板面前表现的好；同事之间，不会主动的搭讪，没有掌控话题的能力；在席间，不够大方，遇到年龄比自己大，资历比自己老很多的医生，没有办法去做到不卑不亢，思维里面主动的降了n个等级，眼力劲儿较差。但到后面我还是喜欢起了这样挑战的生活，发现挑战是一件很有趣，很有意思的事情，只是自己的主动性太差。没有去尝试之前，你永远不知道自己到底喜欢怎样的生活，永远不要妄自菲薄，也不要好高骛远。现在的我应该把自己拉回地面，踏踏实实的走路，才能对得起自己，认认真真的生活才能不让父母失望。
这一次的挫败也好，让我及时的醒悟，不再也这种生活的态度来面对自己，面对生活。
这一年的感情生活颇具有戏剧色彩。2月份给他电话，然后保持联系10天；5月份在没有思考成熟的情况下，把他领回了家，见了家人。后期又保持联系20天。这一段感情，我是彻底没有放下，也放不下，太优柔寡断，害了自己。现在对于他的感情就是爱和憎恶。其实我更多的应该是一种得不到手的不甘心，多次的来回折腾让我明白如果是我先放开手的，我绝对不会这样的不甘心。
昨天，喻师姐请大家吃饭，听闻喻师姐的工作和生活节奏，席间恍惚明白了他所说的“我们不在一个世界”哈哈。这些话多么的讽刺，才知道原来不在一个世界是指物质层次已经不在一个水平，精神层次更无须多言。
每一年的生活都让我成熟，我开始能够管控自己的情绪，即使再糟糕，生活也必须按部的过下去，我的生活目标是什么？每天问问自己。然后再埋头认真的做下去！记住马老师所言：时间是最公平的资源!
一年级学习总结 篇7
小学语文一年级关键是让学生养成良好的学习习惯。让学生在识字、朗读、写字、诵读经典等语文学习活动中提高语文学习的能力及语文素养。开学一个月来，我认真研读新课标，学习语文主题学习与自主互助课堂的相关材料，并初步实验，现总结如下：
一、提高学生自主学习的意识。
“主题阅读学习”的实施不仅要求老师的思想要跟上课改的要求和时代的发展，而且要求学生的思想也要与课改同步。所以我平时的教育教学有意识地对学生进行自主学习意识的教育。让他们树立自主学习的意识，让他们明确学习是自己的事。在课堂上我会给学生创设轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生质疑，激发自主学习兴趣，鼓励合作探究，提高自主阅读质量，激发想象，培养自主延伸的能力。拼音教学中有很多插图极富人文性，我不失时机地引导学生展开想像的翅膀，把他们编成一个个的小故事或一段话说出来。并鼓励学生说给自己的同桌听，同时，对知识丰富，阅读能力强的同学及时表扬，对有进步的学生及时鼓励，还要经常对学生的课堂参与情况进行评比，让学生的自主自立意识在老师的检查评比中化为自己自觉的实际行动。通过内在的、外在的激励唤醒学生心灵深处的“主人意识”，促进学生自主、主动地阅读学习，健康地成长。
二、激发学生识字兴趣，鼓励学生生活中识字。
小小汉字，奥妙无穷。识字教学的方法是多种多样，这也需要老师根据识字教学的内容及本班学生的实际情况，选择切合本班实际情况的教学方法，最大限度地调动学生的感官体验，使学生积极地参与识字教学。
1、在生活中识字。小学低年级语文课程标准要求：能阅读浅显的课外读物，这样只靠课本的识字量是不够的。在开家长会时，我就对家长讲明了识字的重要性，明确告诉家长可以通过各种渠道识字。如：电视上、食品包装上、报纸上或自己查字典认识的，也可以从广告牌上认识……另外当孩子学了拼音之后，让孩子试着去自己读书，去广泛的接触汉字。家长并且要多鼓励孩子，让孩子感到识字的乐趣。
2、经典诵读。一年级学生的记忆力特别强，我充分利用一切时间让学生背诵古诗及《弟子规》，每周把要背诵的内容抄在黑板上，这样学生在背诵的同时
对字也有了一定的印象，长时间相信孩子会认识很多字的。通过这些资源的开发，学生们的识字量一定会大大增加。
3、课堂延伸。在学习生字时，我充分发挥学生的主动性、积极性，想出了许多形象、巧妙、有趣、甚至于是创造性的识记方法，如：学生认识了“门”时，接着让学生知道门里有木就是闲，门里有马就是闯，门里有日就是间……背诵完了《咏鹅》这首诗后，认识了“鹅”，接着我就把带“鸟”子边的生字全教给学生。如：鸭 鸦 鸡等。这样不仅使学生记住了本课的字，而且还拓展了学生的识字面。
三、鼓励学生读书，讲故事。
本学期期中以后，我每天给孩子讲一个故事，故事之精彩一定会吸引孩子的兴趣，提起学生的胃口。然后明确告诉学生每天回家拿出15——20分钟读书，把看到的故事讲给爸爸妈妈或同学们听，凡是讲的好的让家长在家及时评价，到校后利用各种机会讲给同学听。最后参与班级评比。好多孩子尤其对成语故事情有独钟，表现好的有“严进潭，宋有志，陈家辉、杨德龙”等同学。
我会继续努力，让学生自主、主动地阅读学习，健康地成长。
第二篇：语文主题学习总结
“主题学习”让广大语文教师教学轻松，得心应手；让每一个学生喜爱语文，喜欢语文课，爱读书，语文能力不断提高。达到了小学语文“主题学习”实验追求的目标。针对我校实际情况现总结如下：
一、学校领导非常重视主题学习实验的开展，学校专门成立了语文主题学习领导小组，校长亲自任组长，对主题学习实验情况进行全面调度，及时学习上级文件精神和各种实验材料，保证实验工作在正确的轨道上顺利进行。
二、俗话说：“他山之石，可以攻玉”，在主题学习实验的过程中，校领导积极鼓励支持实验教师参加市、县教研室组织的各级各类培训研讨活动，学习借鉴按兄弟学校的成功经验，并不断改进不断完善。促进了学校实验的顺利实施。
三、学校多次邀请青州市教研室领导和潍坊名师到校指导教学，现场解疑答惑，促进了学校主题学习实验的快速发展。学校注重听课、评课。除常规的听课自报、领导推门听课外，教导处经常组织教师上汇报课、展示课、研究课，在反复地听、评课提高教师的自身素质，锤炼教师的课堂授课艺术。定期开展教师的语文主题学习论坛。
四、语文主题学习要求我们不仅要学完课本的知识，还要读完配套的主题学习丛书，我们首先要培养的学习的阅读习惯，于是我们提出了“先放后收，循序渐进，逐步培养学生良好的阅读兴趣”的实施策略。
1、让学带自己喜欢的书籍来学校，并把带来的书推荐给小组的同学，进行交换阅读，即使是最不爱读书的学生也有自己感兴趣的东西，我们以此为切入点，培养起那个学生的阅读习惯。
2、在学生对阅读有了兴趣后，教师开始指导规范学生的阅读，先将主题阅读材料放给学生，仍然让他们自由阅读，读自己感兴趣的文章或段落，把学生的阅读兴趣转移到主题学习材料上来，最后达到“爱不释手”的程度。有“要我读”变为“我要读”，“师生共读，亲子共读”
3、学生已经对阅读产生了兴趣，也明白了“不动笔墨不读书”的道理，建立读书笔记就是顺理成章的事情了。开始建立读书笔记，仍然是自由式记录，不必提出太多的要求和规定。过一段时间后，教师可对那些书写认真、较实用的读书笔记进行展示，并对其提出表扬，为其他学生树立榜样，让学生慢慢养成做读书笔记的习惯。养成习惯后再进行规范指导。
二、开展多种活动，巩固主题学习效果。要求学生每月做一次语文主题学习手抄报、定期开展读书知识竞赛、作文比赛等小学语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予“读书之星”“小小演讲家”“小博士”等称号。
一、“主题学习”实现大量阅读，语文素养普遍得到大幅度提高。
二、“主题学习”真正实现高效率的语文教学
三、“主题学习”将学生的“学”落到实处。
四、“主题学习”使语文教学变得简简单单。
“主题学习”实验我们开展虽然有一段时间了，但做的还很不够，不够成熟，有些问题还需要深入研究。 “主题学习”是一线教师开始实验的，可以说具有比较强的生命力。首先，它不破坏现有的教材体系，在学好教材内容的前提下进行大量阅读，便于逐步推广。其次，教学方法不复杂，单元整组设计、学案引领这样的方式，适合全年级教师共同备课，而以学生自主学习为主的课堂，教案、学案设计出来后，对教师的课堂驾驭能力要求并不高，有广泛的适用性。我们会一如既往的将“主题学习”实验搞下去并搞好、搞出特色。
一年级学习总结 篇8
小学一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦;另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。为了使一年级学生尽快地适应小学学习生活，一年级入学初期都设置了1—3周“学习准备期”，放慢学习进度，着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感交流。这是“以学生发展为本”的先进教育理念在小学启蒙阶段的具体体现，也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有益探索。
通过设置为期3周的学习准备期和设计“分一分”、“数一数”、“比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学的兴趣，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些分类、对应等思想，为后继学习做准备。
(一)培养学生课堂常规的习惯
刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的常规，就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢?
1、作为教师应做到：不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。
2、如果有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我们班的印佛许，个头小，体态胖，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在稍微好点。
3、让他们养成上课看黑板、投影的习惯，努力吸收上面的知识，以便集中他们的注意力。
(二)培养学生专心倾听的习惯
一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课对于他们来说一时很不习惯。在这种情况下，我们想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
首先是认真倾听老师的讲课。他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲35分钟很是困难，于是我们就根据学生的情感变化创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应。对于参与得特别认真、积极的小朋友我们及时鼓励。例如，教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。通过一次次的教育、一次次的激励，三个星期来，学生认真听讲的兴趣增强了。
其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己的见解，会自顾自地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，课堂的学习效率大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我们的老师就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比，他的.说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯了。
(三)培养学生仔细观察的习惯
一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的知识则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。我们各科教师运用媒体，用色彩丰富的画面引导学生仔细观察。在课中老师经常这样对学生说：“比比谁发现得多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家?”并经常开展小组比赛、个人比赛，在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。
(四) 培养学生说的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。
1、让学生有敢说的勇气。
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：×同学胆子真大，回答问题时声音真响亮;×同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。
2、让学生把话说清楚，说完整。
一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达，循序渐进地把话说清楚，说完整。例如，在教掷双色片时，我分几个层次训练学生把话说清楚，说完整。第一层次：让学生借助桌上的学具边操作边表达：红色的有几个，蓝色的有几个。第二层次：一共有几个。第三层次：几加几等于几。一定的情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练，既为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件，又为以后学习10以内的加减法做准备。
(五)培养学生认真作业的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，我们教室里有一块专用的小黑板，画有四线格和田字格，教学生把字写规范。我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优秀的打上五颗★或三颗★。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师多给他们的红★。教师也可以要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。因此在一年级准备期中，培养他们良好的学习习惯是我们教师义不容辞的职责。 当然学习习惯的养成不是一蹴而就的，所以我们发现有些孩子有反复。有一些家长在短期内不能看到孩子的收获，就会有一些怨言，这就需要教师长期的做好这项工作，并且得到家长的支持和帮助，取得家校的协同，相信孩子一定能养成良好的学习习惯。
一年级学习总结 篇9
本文是由上传的：数学新课程学习总结。
这十天的培训学习中，全体学员积极热情的参与和配合，有辅导教师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。
一、首先对新课程的认识更进一步：
1、数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
3、形式和内容更加多样化
高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。
4、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
二、体会到新课程的变化：
1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。
3、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
4、教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。
6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。
7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。
三、体会到了课改的艰辛
我在学习之余，与各地的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革成功，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的－－经费严重不足或使用不当；有来自教育内部的－－人人关心的终结评价尚未出台，广大教师和家长以及社会各界对最后的评价十分关切；农村教师的素质的提高问题；高中与初中的课程衔接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。
四、增加了新的思考
我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的数学教育，我们数学教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。为了课程改革的成功，为了数学教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。
一年级学习总结 篇10
光阴荏苒，岁月如梭。经过高考激烈地角逐，我如愿以偿地踏入了大学之门，开始了我陌生却精彩的大学生活！转瞬间又到了春风如苏的季节，而我的大学生涯的八分之一也就此划上了句号。没有总结的人生是曲折的人生，没有计划的人生是盲目的人生。在这个小小的驿站上，我将过去垒成坚固的基石，构想美好的蓝图。
人非生而知之者，而是对于任何事物都有一个从陌生到熟悉的认知过程。回想刚开始大学生活之时，心中充满了美好的幻想，想必这是每一个为高考浴血奋战的学子共有的特性：大学里不再有枯燥繁琐的数理化公式，取而代之的是个人之所好的专业知识。随着课程的向前推进，我才逐渐人意识到现实与理想间的差别。大学里基础学科占有举足轻重的地位。但由于认识的错误指导，使得没有对其有足够认识的我在期中测验中考的不是很理想，这当然对我是一个不小的打击。所谓吃一堑，长一智，在深刻的自我反省后，我不再盲目地扎身专业知识以至忽视基础学科，而是选择两者兼顾，齐头并进的策略。由于前半期的松懈，后半期的任务固然是很艰巨的，但期间的充实感与成就感也是任何事物都无法取代的。，期末测验如期而至，虽然考试结果仍不是最好的，但较期中的进步却是很明显的。 正所谓没有最好，只有更好，只要有进步就是最大的收获，我坦然！当然，大学生活不仅仅是只有学习方面而已，丰富多彩的课余生活也是它的特点之一。当初对大学的向往很大程度上都是依赖。
于此。学习难免有疲累的时候，各类课余活动就是排解压力，输松疲劳的有效方式。而这仅仅是其功效之一。在各种活动中，我们同来自不同院系的同学打交道，家生彼此了解，不仅促进了知识的交汇，也让我们从中得到了能力的提升。这一点我是深有体会：开学伊始，在通过重重面试之后，我成为了校团委宣传部的一员，在这里有来自各院系的近30 名新进干事。数目如此众多的情况下，不是每一个人都有发挥自己长处的机会。性格外向的我奈不住寂寞，忍不住平凡，于是我积极与同事沟通，有任务时总是主动出击，并及时认真地区完成与同事沟通，有任务时总是主动出击，并及时认真地区完成。两次下来，就得到了部长的重视与肯定。其后的几次打人，也不乏我的参与。从中我体会到了团队合作的愉快，同时也在人际交往能力方面有所提高，可谓受益匪浅！或许以上的些许体会是微不足道的，毕竟我的大学生活才走完八分之一。但所谓滴水穿石，正是这点滴的积累与总结，才能完整地谱完大！学这支悠扬、动听的曲子。这点滴的成长与进步，让我在今后的路途上昂首阔步，向前前进！总结上学期遇到的问题，从大的方面讲，共有两个。首先是陌生学科的问题。由于平时对计算机接触甚少，所以在上机操作方面，根本就是文盲，更别说c 语言了。记得初学c 语言时，自己就像个木头般机械地听课，机械地记笔记。因为我什么都不懂，所以即使有问题，也不知从它们的概念进课内容沿袭了想是很合理的学生的学习生下太多，但思形代数就因此生会是我堕落我重新奋起的。