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2024年教师远程研修培训学习总结（通用30篇）
2024年教师远程研修培训学习总结 篇1
自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。现将我在培训中所学总结如下：
一、教育教学的理论得到转变。
在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。
二、课堂教学的能力得到提高。
听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。
体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。
体会二：要处理好两个关系，
第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；
第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。
体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，
第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；
第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；
第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；
第四，教学中要有创新精神，要常教常新。
教师的责任就是要让学生养成自觉的学习习惯，将学习转化为自觉的行为。教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。教师必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿态和学生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的环境。教师才能向下实施你的教学行为。所以，民主、平等、合作的师生关系是引起学生主动学习的前提，只有在这样的环境中，你的课堂教学才是有效果的。
通过聆听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇2
教师远程研修培训将就结束了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过"观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结"的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。
一、掌握方法，提高能力
对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
二、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的"确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程"的理念，"自主探索，合作交流"成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。
三、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。
四、几点收获：
1、课堂是活动的课堂
认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代语文教育的基本理念认为，语文学习是现实的，动手实践、自主探索是语文学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。
2、课堂是讨论、合作、交流的课堂
讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具备的基本素质。现代教育观念迈向学习化社会，提倡终身学思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
3、课堂是承认差异的课堂
传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一个目标要求，都成为"精英"而新课程的基本理念认为"不同的人在语文上得到不同的发展"，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。同时，新课程又认为教育必须是"面向全体"的教育，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识。
4、课堂是德育教育的课堂
语文教育蕴含丰富的'德育内容。讲语文史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲语文思想、方法可培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习语文所体现的意志品质，提高解决实际问题的能力和欲望，培养语文的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。
5、课堂是应用现代信息技术的课堂
幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为语文教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。
五、一点儿感想
在学习的日子里，每天打开电脑，开始享受每日的精神大餐——课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。而观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨到新增内容的教学的五个专题的详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的陈老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他们的敬业精神真是令我钦佩。
六、一些思考
诚然，我们进行了为期20多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，具体应该如何实施呢？我想作为学校一名教师，本人试想从以下两方面做起。
1、加强各方面知识的学习，提高自身素质。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求。虽然面授的时间少了，但网络资源的利用对教师提出了新的挑战：要改革教学方法，积极探索新的教学组织形式，不断完善变"教"为"导"的教学模式；加强教学手段的掌握利用，这些都要求教师要掌握现代教育技术。这期培训班办得非常好，在短期内，我们学会了利用网上资源，拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是非常及时和必要的。我们教师只有加强自身学习，不断提高自身素质，才能促进水平的提升，才能进一步提高教学质量。
2、要以学生为中心组织教学设计。要重视教学全过程的设计，认真落实好课程的具体学习步骤，梳理出课程的重点与难点，帮助学生确立好学习方法。充分发挥学生自主学习的积极性，使学生能根据自身的需求寻找到好的资源。
3、转变学生的学习观念
学校现代远程开放教育质量的提高，不仅在于教师"教"的质量提高，而且需要学生"学"的配合。这就要求我们的学生也要转变观念。在信息化社会中，环境变化之快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习才能跟上生活、工作的节奏。因此，终身学习将伴随我们的一生。
现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为我们大家的终身学习提供了可能性。但这种教育模式不再单纯是学习知识，还要我们要学会学习，自主学习。虽然面授时间少，但这种新的学习形式可以提高自己的学习能力，为以后继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。因此，学生要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，20几天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃！研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇3
教育部师范教育司司长许涛在远程培训班开班仪式上的讲话，我深受启发，“教育大计，教师为本，有好的教师才有好的教育”这让我记忆深刻。由此，我认真参加远程培训学习，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，使我拥有了全新的教学理念，对教材教法有了更新更全面的认识。培训转瞬之间就要结束了，现将远程培训学习心得总结如下：
一、师与生的关系有所改变。
看了视频教学，聆听了专家们的讲座，我发现教师角色的变更尚在凸显学生主体地位。自主学习的课堂，应该是师生有效互动、互助共进的天地。与他主式学习相比，自主学习的教学情境更具张力和复杂性。这种张力与复杂性主要体现在自主学习情景的开放性、学习形式的多样性，学习反馈的及时性。在这开放性的教学空间里，学生的学习充满了主动性和特殊性，学生的探索呈现出多方面性和多层次性，要使这种学习活动避免流于散漫和轻率，并最终指向一定的价值目标，教学控制显得格外重要。教师转变角色，从“台上”走到“台下”从“台前”走到“台后”成为学，生学习的引导者、促进者、协作者。自主学习中的师生互动，不能满足于学生“零距离接触”的表面文章，要让学生积极思维，主动地探索。不仅着眼于学生的发展，而且着眼于教师的提高。师生间要共同分享对方的思想、经验与知识、交流彼此的感情、体验和观点、以丰富教学内容、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。学生都有自己的兴趣王国，在课堂学习中，他们容易使自己的探究心性持续地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游乐场里不想走一样。教师要特别注意在探究场景里是不是掉队和迷路，一旦发现须采取措施，使学生始终沿着正确的方向进行有效、高效的探究。学生遇到疑点，要合理引导帮助明晰；遇到难点，要合理点拨帮助突破；出现偏差，要极时处理帮助矫正。当然，给学生引导，一定要等待时机，如果担心学生越轨，而始终拉着学生的手，要他们一直紧眼自己，就容易挫伤学生探究的积极性和主动性，也就难以保证学生的“自主”。这就要求把握好其中的度，就像小孩在娱乐场可以被允许离开父母，但也被要求不时地回到父母身边一样。这样才能把自主学习不断引向深入。
二、学习氛围着力营造很重要。
平时我的`课堂教学都喜欢严谨务实的氛围，学生显得紧张，并且学习兴趣不浓厚，我看了视频资料，感受到和谐气氛的创设有效地激活学生的内部需要。自主学习的课堂，应该是学生情绪自然，心境放松的场所。当然，也不能想方设法地创设宽松和谐的学习氛围，这是应该肯定的，必须把激活学生的内部需要作为和谐气氛创设的根本目标。科学课程教学实际是一种探究，也是建立在师生之间的一种对话。对话的前提是地位的平等、关系的和谐；对话的关键是情感的沟通、气氛的融洽， 创设富有挑战性、趣味性、目标性的教学情境。教师要变权威为伙伴，蹲下身子与学生相处，对学生尊重、理解、宽容；变俯视为平视，俯下身子与学生相近，和学生讨论、高谈、争论、从而使教师给学生亲近感，课堂给学生安全感，学习给学生轻松感。需要指出的是，和谐宽松的课堂气氛与自主学习并无必然联系。如课堂气氛宽松，而学生无所事事；课堂气氛热烈，而学生闹闹哄哄，结果只能适得其反。因此通过和谐气氛的创设，让学生心境平和，尽情舒畅，放飞心灵，放飞情思，以更好地激活他们内部的学习需要，激发内部学习动机。这就需要把握“自主”与“自流”“放开”与“放任“的界限，使学生放开、放胆而不放任，自主、自、由而不自流。
三、教学方法与达成学科学习目标要统一。
课堂以自主学习为目的，这和张力人教授提出的《后茶馆式教学》是相关联的，课堂教学应该是学生享受学习、成功的乐园。这里享受的是学习，是成功，决不是外在形成的花哨，表面现象的热烈。要使教学方法的选择、学习形式的生动始终指向于教学目标的达成。要处理好“外在形式”与“内在因素”的关系。借助外在的教学手段激发学生探究欲望是必要的，而挖掘知识潜在因素引发学生探究心理更是必要的。教学媒体只是教学的辅助手段，作用只能定位于“辅助上”。教者须居高临下地审视教材，设身处地地揣摩学生，以有效的方法显现学科活力，凸现知识魅力，发挥知识本身对学生“自主探究”的诱惑作用。学习虽然辛苦，但是让我更加热爱我从事的教育，默默收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了发达地区的教育为什么远远先进与我们农村教育，只有不断学习才能适应现代化的教学模式。要想给学生一碗水，作为教师你必须有一桶水，这是孩提时代老师的观念，而现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，“问渠那得清如许，为有源头活水来”这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，既是我远程的心得，也将是我今后所追求的目标。最后，我真诚的说声谢谢！谢谢教育部对教师的重视，谢谢专家们的讲座！
2024年教师远程研修培训学习总结 篇4
无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。
老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次品尝了不合格的滋味，尽管还有延迟评价的机会，但还是难过了好长一阵。这次接到的又是参加远程培训的任务，于是我暗自庆幸，又有一次机会让我好好地当一回网络学员，这次可是一定要好好学了。
课程开始之后，让我再次感到幸运的是：这次的培训讲座内容会如此的精彩！尤其是曾琦老师的《学生学习》课程给了我全新的视角，而她所提供的生动案例，更让学员里略了理论与实践紧密结合的真实案例。当然，刘良华教授和余文森教授的课在“赛埔一期”曾经听过，但也远没有这次课时充足和充分，我为自己有机会再次深入领教两位教授的睿智与博学而暗自得意。于是在后来的学习中，因为担心这些视频讲座放完之后，不在有机会听，我在听讲座的同时用录音笔将每位老师的讲座都录了下来，留作往后培训和学习用。后来我还在课前先把教授们讲座的讲义复印下来后听讲座，这样记起笔记来更轻松了。这样也就没那么累了。我还可以自由地边听讲座边参与讨论了。
因为有“赛埔一期”的培训对比，我又幸运地感觉到，这次的培训模式比“赛埔一期”更加完善了，每门课程都安排了5个专题的专家讲座，学习内容更加充实，加上每个主题专家们都把讲义甚至相关文章甚至相关网站都放到网上，大大方便了学员听讲；还有47个班级的来自全国各地的近万名教师的作业、文章在网上随处可查，大大增加了课程资源的容量；而每天每班精编的课程简报有能帮助学员从众多信息中进行“海选”，有效地帮助学员精读材料。
光阴似箭，不知不觉15天悄然过去。回想这十五天的学习，我正是带着无比荣幸的心情，象一只贪婪地幼虫在吮吸花蜜一般，在网上“泡着”腰酸背痛也罢，点击鼠标点出“鼠标手”也罢，儿子抱怨和我争抢电脑也罢，老公回来第一句话就是“又在上网”也罢，案头还有一大堆领导交待的任务也罢，完不成学校交给的论文评审也罢，可一天的视频讲座是不得不听的，每天的作业和评论是不得不写的。就这样，15天来，在聆听着三位专家的精彩的讲座，在浏览众多位老师们的文章和交流中，以及为完成作业而不得不绞尽脑汁的反思写作中，我幸运地感觉我在悄悄地“成长”着。
15天里，我学到了：怎样启迪学生的思维，用教学的真谛来拨亮孩子们的心灵；怎样用高尚的人格魅力来塑造学生、感染学生；怎样知情交融，师生互动；怎样用适时的评价激励学生，调动学生的积极性，使课堂变成了人人参与、个个思考的无限空间……知识得到了积淀、理论得到了提升、境界得到了升华。这一切的收获，说不尽，道不完，更加值得我细细咀嚼，慢慢回味。我相信，这些宝贵的知识、经验，收获的是三个专题都以丰富的内容、精湛的内涵赋予了我们新的教育智慧。
我深切地体会到：这次的远程学习虽然是辛苦的，但我的收获是无边的，而参加培训的体验更是无价的。这次的培训将成为我教师生涯中最珍贵的财富，对我今后的学习工作将产生深远的影响。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇5
无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。
老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次品尝了不合格的滋味，尽管还有延迟评价的机会，但还是难过了好长一阵。这次接到的又是参加远程培训的任务，于是我暗自庆幸，又有一次机会让我好好地当一回网络学员，这次可是一定要好好学了。
课程开始之后，让我再次感到幸运的是：这次的培训讲座内容会如此的精彩！尤其是曾琦老师的《学生学习》课程给了我全新的视角，而她所提供的生动案例，更让学员里略了理论与实践紧密结合的真实案例。当然，刘良华教授和余文森教授的课在“赛埔一期”曾经听过，但也远没有这次课时充足和充分，我为自己有机会再次深入领教两位教授的睿智与博学而暗自得意。于是在后来的学习中，因为担心这些视频讲座放完之后，不在有机会听，我在听讲座的同时用录音笔将每位老师的讲座都录了下来，留作往后培训和学习用。后来我还在课前先把教授们讲座的讲义复印下来后听讲座，这样记起笔记来更轻松了。这样也就没那么累了。我还可以自由地边听讲座边参与讨论了。
因为有“赛埔一期”的培训对比，我又幸运地感觉到，这次的培训模式比“赛埔一期”更加完善了，每门课程都安排了5个专题的专家讲座，学习内容更加充实，加上每个主题专家们都把讲义甚至相关__甚至相关都放到网上，大大方便了学员听讲；还有47个班级的来自全国各地的近万名教师的作业、__在网上随处可查，大大增加了课程资源的容量；而每天每班精编的课程简报有能帮助学员从众多信息中进行“海选”，有效地帮助学员精读材料。
光阴似箭,不知不觉15天悄然过去。回想这十五天的学习，我正是带着无比荣幸的心情，象一只贪婪地幼虫在吮吸花蜜一般，在网上“泡着”腰酸背痛也罢，点击鼠标点出“鼠标手”也罢，儿子抱怨和我争抢电脑也罢，老公回来第一句话就是“又在上网”也罢，案头还有一大堆领导交待的'任务也罢，完不成学校交给的论文评审也罢，可一天的视频讲座是不得不听的，每天的作业和评论是不得不写的。就这样，15天来，在聆听着三位专家的精彩的讲座，在浏览众多位老师们的__和交流中，以及为完成作业而不得不绞尽脑汁的反思写作中，我幸运地感觉我在悄悄地“成长”着。
15天里，我学到了：怎样启迪学生的思维，用教学的真谛来拨亮孩子们的心灵；怎样用高尚的人格魅力来塑造学生、感染学生；怎样知情交融，师生互动；怎样用适时的评价激励学生，调动学生的积极性，使课堂变成了人人参与、个个思考的无限空间……知识得到了积淀、理论得到了提升、境界得到了升华。这一切的收获，说不尽，道不完，更加值得我细细咀嚼，慢慢回味。我相信，这些宝贵的知识、经验，收获的是三个专题都以丰富的内容、精湛的内涵赋予了我们新的教育智慧。
我深切地体会到：这次的远程学习虽然是辛苦的，但我的收获是无边的，而参加培训的体验更是无价的。这次的培训将成为我教师生涯中最珍贵的财富，对我今后的学习工作将产生深远的影响。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇6
我有幸参加了山东省组织的“山东省小学科学教师双对远程研修”，通过学习我拓宽了学视野，更新了教育观念。下面谈谈我本次学习的心得体会：
一、以课堂教学活动为载体，践行新的教学理念。
这次培训最大的亮点是为研修的教师提供了教学模板，专家们以课堂教学活动载体，进行教案的修改、评课、磨课活动，对每个教学环节进行处理各抒已见，细化、斟酌每个细节的处理，在一系列的教研活动中，不自觉的践行了新的教学理念，让一线的教师有的放矢，有据可依，为一线教师的教学指明了方向，相对于纯理论的研修学习更受老师的青睐，通过研修学习，我更进一步认识了新理念在课堂教学中的应用，及如何在教学中体现新的理念，这次研修给我们提供了非常成功的课例，我将多次观看，从中学习课模的精髓，把这些精华内化为自己的能力，提升自己的业务水平。
二、教研队伍实力强，业务精，敢冒险。
这次观看到的这几节研究课都是平时公开课上少见的课题，如《日食和月食》、《地表的变化》是课题中的暗礁，这些课题难出效果，要求教师有较高的课堂驾驭能力，学生有较广的知识面，较高的搜集资料的'能力，这些研修教师、专家不负重任，一一克服了困难，为全省的教师做出了典范，并且非常的成功，课课都有亮点，节节都有精彩，一节节成功的课，体现了这些教研团队有冒险精神，有很强的实力，有更高的业务水平。我要学习这个团队的冒险精神，实干精神，奉献精神，每节课都是这支教研队伍集体智慧的结晶，都是经过专家多次修改多次打磨才与大家见面的，反思我们平时的教研，与专家们相比自身要求未免太低啦，以后我要加强学习，提高教研水平，提高教研质量，是我校的教研水平再上一个台阶，通过研修我认识到自身知识的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多学习多读书，坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、教学方法灵活，教学方式新颖，教学理念前沿。
在以往的观课中过多或少都感到教师的教学方式是其他教师教法的翻版，又少感到眼前一亮，而这次的研修活动中教师呈现的课例，都以自己独特的方式留在我的记忆中，让我耳目一新，回味无穷，比如牛芳芳教师执教的青岛版三年级下册《猫和兔》中，设计的哺乳动物运动会，学生为动物的代言人，让我记忆犹新，这一别出心裁的设计，既提高了学生的学习兴趣，又巩固了本节课的知识点，做大限度的提高了学生的参与度，以学生为主体的教学理念得到了很好的体现。陈璐老师执教的青岛版五年级下册《地表的变化》中设计的让学生搜集资料时教师引导学生收集视频资料，学生真的做到了，这样的学习方式是前所未有的，“教师是学生的引导者，引领者，参与者”的教学理念不言自喻，武际金专家说过“谁拥有资料，谁就是课堂的主人”。一节课大部分时间是学生搜集的资料学生间进行交流，谁又能说学生不是课堂的主人呢?这不很好的践行了新的教学理念吗?在以后的教研中认真学习课程标准，挖掘教材，创新出更多的教学方法，打造高效课堂。
四、观课教师的观课点，观课维度分工细致，多而不乱。
观课教师在观课中有明确的分工，从观课维度，观课点几个方面分工、协作，并且进行量化分析，如一节课的设计中，“教师的提问是否能促进学生的思维的步步深入”，观课教师针对这一观课点制定了量化表，通过统计，目标的达成度就显而易见了。在一节课中有多个观课点，多个观课维度，每个观课点，每个观课维度都是通过数据的方式呈现出来的，这样的观课模式客观、可操作性强，这样的观课模式也是我从没接触过的，我对观课点，观课维度认识不清，我要加强这方面的学习，深入学习这种观课模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教学实践的能力。
研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。
培训是短暂的，但收获是充实的。专家的讲座，指导教师的点评，同学的评价，使我们一次次经受心灵的洗礼，让我们一步步走上更高的台阶。我们的理念在更新，我们的迷津被指点，我们的方向更明确。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇7
一、“磨课”磨出“教研”之风
对于“教育科学研究”，我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦，是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起，我们组的十五人就紧紧团结在了一起，网上修改教案，备课研讨，到评课、观课、议课等，在每一个环节中老师们各抒已见，不断地讨论、商议，忘了时间，忘了地点（因为还有其它学校的老师），就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回，平日里除了上课外，更多的话题恐怕就是“磨课”。
二、“磨课”磨出“转变”之风
在我们平时的课堂中，更多的体现是教师的教，而不是学生的学，教师说的多，学生说的'少，学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程，是研修让我们转变了教育观念。在磨课的过程中，我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。
在《商不变规律》这一课中，让学生合作探索，经历观察、比较、猜想、验证的思维过程，由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化，褚庆萍老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助，留给学生充分讨论探索的时间和空间，使每位成员都有事可做，每位成员都积极思考，踊跃发表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。
三、“磨课”磨出“写作”之风
我们组的数学教师都不是很擅长写作，有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快，被逼上了梁山。
退缩不是我们的风格，我们不仅要写，而要写出高质量的__，王明月老师带着老花镜，用上“一指禅”的功夫，一篇__构思加上电脑编辑没有两天下不来，其中四篇作业被指导教师推荐。程永瑞老师五篇作业被推荐，梁化芹老师四篇作业被推荐，随笔感言越写越多。学的多了，悟的多了，反思的多了，写的也就多了。
在全体数学教师的共同努力下，我们组的研修取得了较好地成绩，不仅所有组员的全面素质得以提高，而且也全面展示古邵镇数学教师的优秀风采。
我们期待在这次研修结束后，大家能够喜欢用网上磨课流程去研究教学，改进传统的教学方式，让基于网上磨课的混合式研修，在校本研修中发挥更大的作用。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇8
远程研修即将落下帷幕，为期六天的学习紧张而充实，但更多的是感到压力很大，想起本次培训，心中几多遗憾，几多宽慰，可谓想法多多，收获多多：
一、一分耕耘、一份收获、一种精神。
在本次学习中，深切感到本次研修和以往不同，以往的研修学习感到很轻松，但是这次却感到困难重重，因为本次学习相对于前几年的培训内容，增加了很多平时没有接触过的东西，而这些东西对任教于农村一线的教师们来说，无疑是一种挑战，因此压力相当的大，本次研修的内容一环扣一环，环环相扣，哪一个环节学不好，都不行，没有实实在在的研修态度，没有兢兢业业的学习精神，没有勤勤恳恳的扎实作风，想完成本次研修真的不容易！所庆幸的是看到每位研修教师他们都力克困难、坚持学习。认认真真的态度、扎扎实实的公关、敢于挑战自我、心无旁骛的追求，给我产生了很大的振动，正是这种对新鲜知识的无限热爱，正是这种热爱教育事业的无限忠诚，在教育界倡导了一种扑面而来的研修之风，和他们相遇，真乃人生中的一大幸事！播下一种精神，收获一份感动；播下一份感动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一份人生！仅仅这点，也足以使我们为之感到庆幸、为之感到自豪！
二、本次研修，虽然颇感困难，但是收获颇丰。
在研修过程中，感觉绘制思维导图很难，主要是自己平时没有接触过，而认识软件该是多么值得庆幸的事情啊，正是通过本次的学习，使我逐渐学会了很多东西，明白了很多新事物、新的教学理念，如思维导图的绘制，使我渐渐明确了它的优点——可以使整个主题单元的设计内容清晰的呈现在眼前，一目了然，这在教学中是多么的实用啊！再如评价的量归表，使我们在平时的教学中可以很好地来量化对学生们学习过程的评价，很有实际的借鉴意义！
三、一份感悟、一份警醒！
通过本次研修学习，使我的教学理念发生了很大的改变，感觉在教育界真的是日新月异，教育发展的神速可谓目不暇接！如果我们不能跟上时代的潮流，我们在教学上就会很快的落伍，而保持我们与时俱进的最好方式就是不断地学习，才能够让我们在今后的教学过程中闲庭信步、坦然自若，我们没有永远的美好，但是我们可以拥有最美好的行动，那就是我们一直在学习，在一步步的步入学习者的行列，在步入一个终身学习者的行列，而这种身份的改变，使得我们在渐行渐远中始终站在新鲜知识的前沿，永远沐浴在知识的阳光普照下，倍感知识的温暖！有一天当我们站在历史与社会的风口浪尖上，可以随意的运用信息技术，使我们的课堂教学特别是语文课堂教学变得灵动鲜活起来，岂不是一件很幸福也很愉悦的一件事情吗？
研修，你我同行，我们会一如既往！
研修，使我们的教学之路，一路芬芳！
研修，使我们的课堂教学，充满阳光！
研修，使我们的人生之路，倍感丰盈！
研修，让我们走在自豪的路上……
2024年教师远程研修培训学习总结 篇9
本次小学教师远程研修，我镇共有62人参加。分三个研修点，分别是接山一中，接山二中和接山中心小学三个研修点。具体实施方案如下。
一、提高认识，加强领导
20xx年小学教师远程研修是贯彻落实各级《教育改革和发展规划纲要》重要举措，对全面提升中小学教师素质起着重要的作用。为此我镇教育办公室非常重视，组成了以教办主任陈士东为组长，各研修点负责人和各小学校长为成员的《接山镇小学教师远程研修领导小组》，制定了《接山镇小学教师远程研修实施方案》和各种规章制度和考评细则，以保障整个研修工作的顺利进行。
二、精心准备，做好培训。
为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我镇组织开好管理人员会、研修组长会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。
三、强化制度管理，保证研修顺质量。
建立完善三个制度：一是责任制度，镇教办主任亲自挂帅，教研员负责培训的全面工作，各学校校长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按时参加培训，不迟到、不早退、不旷工;三是建立研修考评制度，制定了量化考核标准，对教师的培训过程和结果进行全程的量化考核，并记及年终考核。
四、注重过程管理，确保研修质量。
镇教育办公室要求所有学员在教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。结合教学实际，高质量地完成作业，在推出精品作业上很下功夫，确保每位教师学有所得。
五、制定专门措离，确保分散研修质量
为确保小学教师分散研修的实效性，接山镇根据实际情况，及时制订了全镇分散研修计划和方案，做到人散心不散，充分发挥网络研修的优势，确保每位教师高质量的完成研修任务。具体措施是，第一，确保上线时间。时间是学习的保证，每位学员每天上网时间不得少于四个小时；第二，确保集体研讨时间，各研修小组每周的集体研修不得少于3次，每次不得少于2个小时，并有专人负责，做好研修记录；第三，确保作业质量。发挥网络优势，每位教师的专题作业完成以后，先再各组内交流、成员之间相互批阅、讨论、修改，让作业成为大家集体研讨的成果。同时要求各学校对工作进行周密计划，统筹安排，给每位研修教师提供最优惠的研修条件，确保每位教师高质高量的.完成研修任务，在虚拟的网络中做真实的教学研究，让虚拟的网络研修，促进每位教师教育教学水平的大步提升，在网络研修中升华自己……
2024年教师远程研修培训学习总结 篇10
今年，我很幸运被推荐为山东省初中教师远程研修指导教师成员之一。自从选上指导教师，我就感到自己身上的责任重大，唯恐自己的工作做不好、不到位，让各位同学们笑话，所以我尽心竭力地去做好这个工作。
我既作为一名跟踪研修学习始终的学员，又作为一名指导教师，全程与学员一起学习，并及时通过“评论”、“回复”、“公告”等方式及时对数学学员进行研修学习上的指导和技术上可能的帮助。本次研修我批阅作业达500多篇，推荐作业34篇，当我们批改作业，点评随笔时，最敏感的是现实的时间，很多老师都是夜深人静的时候提交的作业，这足以说明老师们的激情，作业质量代表的是能力，可这些代表的是老师们的态度，我敬佩老师们的执着，感动于老师们的用心。编辑3期简报，而且一期比一期用心思!吸取别人的精华，从中学到不少东西!同时也提高了我的简报制作技术。然后学习课程资源，进入我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。浏览专家的简报和文章以及点评。从网上的专家学者那里学到了很多，而且认真地品读每位学员的作业和点评，虽然我们很多素不相识，但通过这个研修平台，使我们的思想得以碰撞，产生心灵的共鸣。从身边的优秀教师那里我确实学到了很多。
我们负责的乳山区数学研修3班班有76人，在这6天的研修里，我和孙老师被同学们的研修热情一直所鼓舞着、感动着。学员们当天上交的作业每一篇我都认真地阅读学习，然后写出自己简短的感受，有时写的还很长。对有些学员的观点有不同的，我也坦诚不恭地与之交流。有时被学员们的作业吸引，坐在电脑前一评就是三四个小时，腰酸肩酸那是肯定的，但我被同学们的美文妙语吸引着，被同学们的干劲和热情鼓舞着、激励着，丝毫不敢懈怠，更不敢马虎大意。再累也值哦!在收获中是快乐的!
培训只是一个手段，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇11
今年的远程研修已经进入尾声了，回顾这六天来研修过程，苦乐相伴，收获良多。
酷暑中的热度
远程研修的前两天，我最大的感受就是热——不仅仅是天气炎热，老师们积极参与培训的热情更是令人感动。
头顶上，电扇在不停地运转；眼前，学校专门为暑期培训安装的空调也在高速运行，上面显示的室内温度是35度。再转过头去，看看一个个忙碌的身影，我不禁感叹，老师们培训的热情又何止是35度呢。
额头上似乎有一条小虫子在爬，随意抬手一拭，汗水滴落。周围的每一个老师，哪一个又不是挥汗如雨？看来，这次的暑期远程研修，我们注定了与汗水一路同行。但为了今后的教学，为了孩子们的'发展，一切的辛苦都算不了什么，我一定会坚持酷暑中研修的热度。
被评论的幸福
作业刚发上不久，就看到了宋老师的评论，紧接着两位指导老师的身影相继出现。“两个专题的设计非常合理，也很具梯度性；活动设计具体、实用；思维导图的设计详细、清晰、实用。”这是对我几天来所流汗水的肯定；“专题设计合理有序，导图清晰直观，值得学习鉴赏。”这是对我认真完成作业的鼓励；“选题很好，但活动设计过于简略。”这是对我作业中的不足提出的中肯的建议……
读着这一条条感情真挚的评论，我的心被感动着、幸福着。
被推荐的自豪
我的前两篇作业都被指导教师推荐了，老师们谈论着、羡慕着，我的内心也涌起一股自豪。自己的劳动成果得到了认可，又怎能不由衷地高兴呢？
可一连两天，我的随笔却一直没有被推荐过，内心不免有些失落。正当我的研修热情就要被浇灭时，我的随笔《研修微电影》终于被指导教师推荐了。我在无比激动的同时，又深深为指导教师的辛苦努力钦佩不已，我们五六点钟完成作业就休息了，可他们还要认真阅读我们的文章，精心拟定点评。
今年的远程研修，酷热与骤雨相伴，辛苦与快乐同行。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇12
XX年的研修学习。在这次研修中学习了新课程理念、理论水平等，因此我非常珍惜这次的培训机会，在这次的培训过程中我主要做了以下几点。
一、积极学习，XX年的研修认真学习，观看视频。并做好笔记;写出了自己的心得体会和反思。
二、积极的查阅各种资料，进行培训学习。
我阅读一些相关的书籍，上网查阅一些资料先对专题的内容、外延有一个大概的了解。学习时旁边总有几本书以便及时的进行查阅。
三、在学习的过程中积极的进行反思。
在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思;并将自己的反思写成文章上网与各位同仁进交流，以提高自己在以后的教学过程中的教学能力与教学水平。
四、积极的参与互动学习。
在培训的过程中，每天我都用一定的时间去阅读别人的文章，发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法，“取人之长，补已之短”来提高自己的教学能力。
五、积极参与每一培训课程结束后的集体反思活动。
随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，这些天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激- 情澎湃!研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着!然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏!虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇13
时光如流水，回忆这段远程研修的日子，感慨颇多。在这片属于我们的天空里，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，在线与各位同仁激烈讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在平常的教学中，最让我感到困惑的是如何在一堂课中兼顾层次不同的每个学生，虽说我也很注意分层教学，但实践起来是很难的。照顾到层次高的学生，稍差一点的学生就自己玩自己的了，原因是反正听不懂；而照顾到差一点的学生时，部分优生就开始有一搭没一搭的听，甚至有些人开始做无关学习的事。在远程研修这里，通过听专家的讲座和老师们的课程，在今后的教学中我会加强课堂个别辅导教学，把主动权教到了学生手上，在课前收集了很多不同层次的资料，让学生在课堂上选择自己感兴趣的习题来思考，不能理解的可以不做。把独立练习、交流合作的时间加长，下到每个有需要的学生身边进行指导。这样做的教学效果会更好一些。
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的`文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对信息技术课堂教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤奋；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。
在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
2024年教师远程研修培训学习总结 篇14
一、研修目标
模式：
“以网上研修带动网下研修，以网下研修引领高效教学”
要义：
通过利用远程研修和校本研修相结合的模式，在学科视频资料的收看与课程专家与指导教师的引领下，开展有针对性的学科教学案例分析与问题研讨，提高教师合理设计与有效实施课程教学的能力，促进我校高中课程的改革与实施，学校远程研修总结。
二、研修要求
1、全体学员要遵循远程研修的基本规范要求，按照考核标准和要求，按时保质保量完成学习任务。
2、开自己的花最美丽，结自己的果最光荣。通过研修能静下心来，积极的梳理自己，反思自己，尽量谈自己的认识，发自己的感想，用自己的语言，说自己的思想，提高自己，从而收获自己内心，乃至灵魂的清凉，让自己通过自己的努力涅槃自己。
3、要以远程研修为载体推进补校教学改革，提升学校办学水平和质量。要求教师在观看网上研修视频资料后积极撰写作业、认真阅读其他学员相关作业、发表针对性评论的基础上，再以教研组为单位组成网下研修小组，以研修专题和当前补校学科教学实际的结合点为对象，以提高补校高效教学为目标，进行有针对性的研修。
4、指导老师和各个学科组的教研组长也适应形势需要要及时把各个学科的精华作业与专家的指导整理出来，编辑成学科学习资料，供每个学科的一起老师研讨，学习，取长补短，争取最大化促进为我校教师的教学与管理水平的提高，促进我校教学与管理效益的作用提高。
三、研修实录
1、学校召开“20xx年暑期远程研修动员大会”，学校制定了具体的实施方案，对于研修的目标、领导小组构成、研修方式、保障措施、培训计划、学校要求做出了具体部署。
2、为了更好的达到“以网上研修带动网下研修，以网下研修引领高效教学”的目的，学校安排教干包组，经常到各个教研组参与研修。
3、学校领导不但要参与所教学科教研组的研修，还要经常参与到包组教研组研修过程中，而且要完成自己的研修任务，做教师研修的模范。
4、语文教研组全体成员在观看完视频资料后，集中撰写各自的作业，然后由担任指导教师的刘佃凯老师与宋春联老师整理各自担任指导教师的网上班级学员作业的精华发言，组织老师们交流、学习，然后针对补校教学实际进行消化、吸收。针对今天有关“积累”研修专题，我校语文教研组集中研修了20xx届课前语文的内容、序列、实施方法与注意事项，提高了研修的针对性，提高了教师参与研修的积极性，提高了研修的实用性，有力地推动了我校高效教学工作的进展。
5、随着远程研修的推进，河东高考补习学校教师教干的研修热情越来越高，许多人已经不满足于观看视频、撰写作业、提交评论，而是如饥似渴的认真学习班级简报与课程简报，从这两个简报中学习系统的知识，汲取有益的经验，以更好的指导自己的学习与教学实践，涌现了许多远程研修的先进个人，他们的事例与精神值得我们学习。
四、研修成果
在研修过程中，我校教师教干积极参与，结合我校实际撰写作业，涌现了许许多多的优质作业，这些作业无论是理论的高度，还是教学的针对性都有一定的水平。现择优整理一部分，导读如下：
导读一：
孙赵钦于11-7-19 07:04推荐
这是一个事事开放，处处开放的时代，我们的学生却整天被封闭在狭小的空间里，悲哀!
宋春联于11-7-19 09:50推荐
没有开放的心灵，就没有开放的人生;没有开放的语言，就没有语言的明天。希望我们能虚怀若谷，“去芜存精”，“运用脑髓，自己去拿”。
作业：
《我们都是注定要被拍在沙滩上的奥特曼》
导读二：
孙赵钦于11-7-17 06:09推荐
交流的前提是平等，师生之间的高度是一样的，尽管我们老师的姿势是站立，但心灵是平等的。
作业：
《交流沟通》
导读三：
巩在玉于11-7-13 23:29推荐
咸老师通过教学实践和总结，不等式知识在初中和高中衔接方面，确实部分学生在学习上出现不适应，咸老师见解很好，对于学生的知识掌握很有好处，也方便以后老师的教学，值得学习。
作业：
《一元二次不等式的教学放在什么地方比较好?》
导读四：
马克锋于11-7-21 00:07推荐
于老师善于总结，勤于思考，很细致、全面的谈了充分条件、必要条件的教学体会，见解新颖，值得借鉴。
作业：
《谈充分条件、必要条件在数学学习中的作用和意义》
导读五：
马克锋于11-7-18 00:08推荐
许老师善于总结，勤于思考，很细致、全面的谈了综合实践活动课的教学体会，见解新颖，值得借鉴。
作业：
《浅谈综合实践活动课的教学点滴》
导读六：
马克锋于11-7-18 22:45推荐
郑老师结合实践与探索，对基本不等式论述精辟，短小精悍，值得学习。
作业：
《基本不等式》
导读七：
马克锋于11-7-13 11:11推荐
郑老师结合实践与探索，对不定式能否提前学习论述精辟，短小精悍，值得学习。
巩在玉于11-7-13 23:35推荐
郑老师对不等式内容在高中学习中定位准确，从整个高中数学上分析了不等式的重要性，并对是否提前学习见解深刻，值得借鉴!
作业：
《该提前的应为以后的学习打好基捶
导读八：
马瑞龙于11-7-17 08:48推荐
对演讲与辩论的目标设定明确，教学步骤合理，教学过程恰当，你的演讲课的教学对大家很有启发作用。
作业：
《高中英语课堂演讲与辩论》
导读九：
马瑞龙于11-7-17 08:56推荐
本文能从课标要求入手说明演讲与辩论的重要性，教学环节设计合理，例证给力，很值得阅读参考，工作总结《学校远程研修总结》。
作业：
《用演讲和辩论激发学生的热情》
导读十：
王东松于11-7-20 11:55推荐
分析比较透彻，思路清晰，教学方案设计非常实用，易操作，值得借鉴。
作业：
《英语语法词汇教学与复习方案设计》
导读十一：
王东松于11-7-16 09:40推荐
一看就是自己多年教学的总结，非常实用，语法教学贯穿于听、说、读、写的观点很好，语法句中学、语法篇中学，给语法一个语境，才能让学生真正理解语法的语境意义，此文对语法教学有很好的借鉴作用。
作业：
《浅谈英语语法探究》
导读十二：
马瑞龙于11-7-21 10:00推荐
Your summary is quite useful in Senior III Revision
作业：
《高中新课程复习教学与能力培养》
导读十三：
王东松于11-7-19 18:21推荐
论述系统全面，操作性强，值得高三复习借鉴。
作业：
《作业六》
导读十四：
王东松于11-7-17 15:21推荐
非常实用的语法教学设计，体现新课程理念，以学生为中心，让学生探究体验，教学效果好。
作业：
《定语从句的教学设计》
导读十五：
马瑞龙于11-7-13 19:06推荐
从对教学现状的分析，对课程、评价、师生提出了很中肯而又切合实际的建议，亲身体会，有感而发，值得大家阅读。
作业：
《几点建议》
导读十六：
王东松于11-7-19 22:21推荐
张老师从4个大的方面谈了如何搞好复习，而且还具体到每一个细节，很有参考价值，推荐阅读!
作业：
《浅谈高考英语复习方案》
导读十七：
王东松于11-7-17 22:38推荐
张老师的教案设计的非常符合要求，按照这种设计思路，一节课下了学生会收获颇丰的。
作业：
《探索“英语演讲与辩论”的教学简案》
五、研修收获
1、远程研修开辟了一条我校教师教干零距离接触全国著名教育专家的通道。
专家们高屋建瓴的思想、严谨治学的态度和执着探索的精神，对前沿教育理论的阐述，精辟独到的分析，生动鲜活的课例，并就教学中存在的问题给出了切实有效的指导，让我们深受启发、大开眼界，学到了许多优秀的教学方法。使我校教师教干对新形势下做好教育教学工作有了更进一步的理解和认识。
2、远程研修使我们找到了一条便捷的网上学习、交流渠道。
大家在远程研修中畅所欲言，自由地研讨，激发了老师的兴趣，唤醒了每位教师自主发展的意识，必将有力地提高我校教师教干的专业才能和科研能力。
3、远程修培养了教师的自我反思的能力。
在远程研修的导引下，在接受专家引领和同伴互助的同时，全校教师教干坐下来，静下心，积极的反思自己，勇敢地剖析自我，主动地查找自己在教学管理中的不足，积极从专家的指导，班级、课程作业中学习，借鉴，吸收、提高，我校教师教干的反思能力。
4、远程研修使我校教师教干认识到必须真正转变教师的教学方式和学生的学习方式，把课堂变成令学生感兴趣的高效课堂。
只有面对大师的时候才真正知道自己的教学存在什么问题。在远程研修的进程中，教师教干深刻地认识到自己教学与管理中存在的问题，有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理，认识转变教学方式的紧迫性，认识到引导学生转变学习方式的重要性，认识到打造高效课堂、兴趣课堂的重要性，坚定了时不我待、加快改革、积极改变、力争上游的信念，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学。
5、远程研修激发了教师教干的学习兴趣。
在远程研修中许多人已经不满足于观看视频、撰写作业、提交评论，而是如饥似渴的认真学习班级简报与课程简报，从这两个简报中学习系统的知识，汲取有益的经验，以更好的指导自己的学习与教学实践。指导老师和各个学科组的教研组长也适应形势需要，根据学校的要求，积极地把各个学科的精华作业与专家的指导整理出来，编辑成学科学习资料，供每个学科的老师学习，极大的增长了各个学科教师的理论水平与业务水平。
6、远程研修激发了教师教干力争上游的精神。
在研修过程中，从领导到普通教师，都积极投入到了学习中。在各个教研组研讨中，老师们往往妙语连珠，精彩不断。许多教师的作业不仅得到了指导教师和专家的推荐，而且发在了简报上。这激发了教师教干“以有精彩发言为荣，以有精华作业为荣”的精神，全校教师教干在研修中互相竞争，互相督促，形成了你追我赶的氛围，使研修不但提高了教师教干的专业水平，也展示了自我。
在语文组的研修、学习中，李刚老师说：“没有学习就没有提高，没有借鉴就不知道差距，只有努力取人长才能补己短。随着研修的深入，感觉自己每一天都想在成长，每一天都在提高，每一天都越来越对自己不满，感觉自己如果不学习就会落伍，不学习就不适应新形势下的教学需要。”这是河东高考补习学校每一位教师教干的心声，是河东高考补习学校教学与管理效益不断提升的根本原因。
总之，通过“以网上研修带动网下研修，以网下研修引领高效教学”的实践，通过学习、借鉴与吸收、内化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的远程研修，必将有力的促进河东高考补习学校教师教干的精神面貌，必将为20xx届河东高考补习学校教师的教学与管理水平的提高，必将对河东高考补习学校20xx届教学与管理效益的最大化起到很好的促进作用。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇15
我县共有450人参加了为期10天的暑期高中教师远程研修。为进一步加强下一步的工作，总结经验，弥补不足，更好地增强研修的积极性、主动性，提高教师的理论业务水平。现总结如下：
一、提高认识，充分认识研修的重要性
为做好暑期语数外教师全员培训工作，学校采取多项措施，加强研修管理。
1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校组织开好管理人员会、指导教师会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员在假期内熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。
2、注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校召开了指导教师会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工夫，确保教师有所学必有所得。
3、强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，副校长负责培训的全面工作，教研组长、备课组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班；三是考评制度，学校制定了量化考核措施，对教师的培训进行监督和检查。
二、专家交流，给教师思想的洗礼
教师认真研修，热情高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期10天的研修无一人旷班、迟到早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。
视频里专家们用自己严谨的`治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为我校教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。
三、收获希望，让培训教师受益匪浅
这次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讨论点评，总有一种豁然开朗的感觉；每次面对面讨论，都是一次真诚的交流；每次作业，都是新的感悟与思考，全体参训学员都对模块教学有了进一步的认识，为新学期的选课走班奠定了坚实的基础。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇16
六天的远程研修在不知不觉中飞快的走过，全体参培的教研员都在忙碌的工作和学习中度过了与奥运同在的时日。工作虽然紧张，但很充实。我们每天看视频、阅作业、发评论、给学员以鼓励性且中肯的指导，在线研讨。在这六天里，有烦恼、有快乐；有辛苦、也有收获。总结起来可谓是真的很
一、研修，我们真的很需要。
我们一线体育工作者要实现专业发展，面对着日新月异的信息和知识，必须重视学习与吸收，接受新的教育理念，适应时代和社会的发展。不学习就会落伍，不学习就会掉队，不学习就不能胜任体育课堂教学的基本职责。多么希望专家的引领，多么希望同行的交流，多么希望汲取更多的营养，多么希望山东省教师远程研修作为一种全新的培训和教研模式，以其资源丰富、方便快捷、贴近实际、见效显著等特点，受到广大教师的的欢迎和好评，山东省教师远程研修的实施就像我们在沙漠里的看到了绿洲，让我们喜出望外，兴奋不已。研修，我们真的很需要。
二、研修，我们真的很重视。
领导很重视，大家都很重视。教体局对这次教师全员培训工作高度重视，并给予大力支持，为办好这期培训班创造了良好的条件。为保证培训质量和效果，专门为我们购买了笔记本电脑、移动硬盘等硬件设施；在学习前局领导主持召开了“平阴县教师参加省远程研修培训动员大会”，严肃了研修纪律，提出了研修要求。对本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施，对每项培训活动和服务环节都作了具体的安排部署并各尽其责，为每位参培教师搞好了服务工作。使指导教师和培训老师们以饱满的热情和认真的态度积极参与，每天集中学习、认真反思，积极交流，使培训工作有序开展，取得了预期效果。研修，我们真的很重视。
三、研修，我们真的很认真。
在短短的几天学习中使每位参加培训的老师对研修建立了深厚的感情，它已经成为我们这六天生活中的一部分。我们在平台上看到了一个个认真学习的身影，大家对研修执着的热情，对作业的精心设计，一句句中肯的评论，一篇篇发自肺腑的感言，都令人深受感动，还有很多的老师白天集体学习结束后，晚上还要牺牲休息时间，挑灯夜读，再次认真品读也许此时会感到很苦很累，但苦中却蕴含着一种伟大的力量，那就是对教研工作深深的爱，正是这种伟大的力量驱使着我们奋发向上，驱使着我们勇往无前，驱使着我们坚持学习，坚持研修！我们今天的付出就是为了明天更好的工作，就是为了我们的自身修养有所提高，为了我们不辱教研员的使命。付出了，必然会有收获，收获了必然有快乐。研修，我们真的很认真。
四、研修，我们真的很幸福。
远程研修，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，随着远程研修学习的深入，我们学到了越来越多的东西。远程研修平台，增长了我们的见识，开阔了我们的视野，提高了我们的业务素质，更新了我们的观念，使我们对新的
课程理念有了更深入地了解。在这里，专家们高屋建瓴的思想、严谨治学的`态度和执着探索的精神，对前沿教育理论的阐述，精辟独到的分析，生动鲜活的案例，使我们对新时期教研员工作有了更进一步的理解和认识。不论是哪位老师，从第一次接触到今天，能与远程培训结缘就是一种幸福，就能学到东西。
在这为奥运欢呼的的季节里，我们同行于远程研修之旅，网络把相识的、不相识的我们连在了一起，在教研之路上我们不再孤单，旅途中有你有我，我们何惧困难？今日的研修，激起了我们对事业深深的爱恋；今日的研修，相信会记载平凡中的太多精彩和美丽，留给我们太多的收获与感动…沉浸于共同事业让我们快乐同行一起去收获智慧，收获思想，收获美好的明天！研修，我们真的很幸福。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇17
前段时间，校长通知我参加远程培训。说实话，我是一脸的不情愿，觉得远程培训就是走形式，熬时间，浪费精力。培训的第一天，当我打开学习界面，一下就被里面丰富的内容吸引住了----文本资料，专家讲座，视频资料，简报，文章、评论，研讨应有尽有。我像一只缺水的小鱼，一下投入了海洋的怀抱，那种幸福，溢于言表。现在我来谈谈我的收获：
1、转变了思想
通过“和谐的师生关系的建立”的'学习，我懂得了要民主，平等的对待每一位学生；通过“小学教师教育观”的学习，我明白了教师不仅仅是教好书，更重要的是育好人;通过“如何提高学生的人文素养和教师素养”的学习，我知道了教师不仅要“长流水”，还要“常来水”。
2、更新了理念
专家的讲座，班级的研讨，作业的浏览，热帖的回复不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，专家讲授的一些教育教学实例让我产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、开拓了视野
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
通过参与此次远程培训活动，我既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长；通过培训、学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的；通过这次培训我明白“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这次培训犹如清新的空气，使我为之振奋。让我更加执着地扑在教育教学上。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇18
为期六天的20xx年幼儿园教师全员远程研修已经结束，回忆研修过程，有收获，有疑问，有思考，也有无奈，更有成长。
一、收获
张卫东、丁海东等专家关于“幼儿园一日活动主要环节组织要点”“生活环节中幼儿的学习与发展”，以及区域活动、集体教学活动、游戏活动的组织与实施等视频材料，让我更加详细地学习到一日活动主要环节的流程和各种活动的组织方法与实施策略。通过学习，我发现了自己在一些活动环节做的不到位的地方，尤其是某些安全方面的细节问题：巡视没有详细记录，出现巡视遗漏问题；在园服药没有强调必须让父母亲自送药（爷爷奶奶姥姥姥爷因为年龄大，有时会把老年人自己的用药误当成幼儿用药交给老师）；晨检在非流行病期间流于形式。针对这些问题，我制定了相关措施予以解决。我感觉，通过学习，发现不足，努力改正，以及将先进做法为我所用，指导自己的实际工作，这才是学以致用。唯有不断学习，唯有不断修正自己的不足，才能让我们的工作更加圆满。
二、疑问
幼儿以游戏活动为主，应该在玩中学，学中玩，应让游戏贯穿一日活动各个环节。这样做确实能促进孩子们的发展。但我也有一些不解之处：
（一）在幼儿园，幼儿自选游戏能体现幼儿自主、自愿、自由，但老师如何让孩子自主游戏避免长时间的重复，来提高幼儿的发展水平呢？
（二）如何让孩子在自选游戏中既获得快乐，又能学习更多社会规则，让自由与规则实现双赢呢？
（三）教师的何时介入？指导方式和介入时机怎样把握才算科学正确？
三、思考
（一）常态集体教学活动，应该关注的主要问题感觉有三个：一是活动前充分准备：钻研活动内容、了解幼儿已有经验、有针对性选择教法；二是活动过程中老师要创设情境、引出主题、激发兴趣，鼓励幼儿自由活动，启发提问，拓展思维，通过学习巩固、内化，要关注到全体幼儿，尤其是特殊生，恰当处理预设与活动生成的关系，把促进幼儿的学习与发展贯穿活动始终；三是活动后一定要有真正的反思，便于以后扬长补短（不是扬长避短）。自己哪里做得好，要继续发扬，哪里做的不好，要想办法努力改正，要努力把自己的弱项进行有针对性的强化学习，把短木板修为长木板（木桶理论）。
（二）家园沟通中，如何解决对顽皮孩子放任自流的家长的教育观念的问题是我一直思考的一个问题。引导家长，感觉比教育孩子更难。但不管怎样，还是坚持“不抛弃，不放弃”的原则，努力通过多种途径，多沟通、多交流，努力形成家园共育合力！
（三）多问问孩子，多征求孩子们的意见，看他们真正喜欢什么样的区域，什么样的游戏。然后，协助孩子们创建孩子爱活动的区域，让孩子们玩自己喜欢的游戏，让孩子们在游戏中生活，在游戏中学习。
（四）在幼儿的活动中，老师要放权、放手、放开，但一定不是放任，更不是无原则的放纵。老师对幼儿活动要从高处着眼，纵观全局，尤其是对有危险的活动或可能发生危险的活动，一定要关注、控制、保护。
老师在幼儿园，要把从幼儿的立场出发，回到初始，以幼儿心态去了解幼儿，去理解幼儿，去尊重幼儿，参与到幼儿活动中，当一个参与者、合作者。在孩子遇到困难需要帮助时，给予幼儿引导。同时，留心向小朋友们学习，慢慢就会觉得浮躁远去，心也纯净、丰盈起来。
四、成长
学贵有获，学贵有疑，学贵有思，这就是成长。当然，无奈、困难、挫折，也是对人的一种磨练。人生不如意事有很多，任何事，都不可能是一帆风顺的，都不可能如想象中那么美好。生活就是酸甜苦辣咸，各种滋味都尝尝，也是好事。要学会等待，学会宽容。
上帝给你关了一扇门，必然为你开一扇窗。想要的得不到的时候，要学会等待，学会思考，学会感悟——不必再为平台缓慢统计你的学习情况而焦虑，也不必为你是否优秀而担心，只要你认真学了，用心做了，自己有收获，有思考，得到了成长，外在的名或利，就当做没用的包袱放下吧，这样，成长的脚步会更快些，身心，会更自由轻松些！
回顾几天来的研修，感觉看看视频很轻松，深入研修实在不易。激情一时容易有，永久保持难。那就让我们且行且珍惜，且看且听且悟且修正吧！人生，就是一个不断修正自己的过程。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇19
时光冉冉，转眼间，今年的远程研修就要结束了，可是我似乎还没有从研修的状态中恢复过来，每当在电脑桌前坐下，便不由自主地登录网站，点开网页、进入专题学习、浏览简报、发表评论。是的，本次的远程学习就要结束，但是，永不停息的，是探究的热情、观点的交流、学习的动力。
作为一名教师，我们必须树立坚持学习的业务信仰，而且要为这一信仰不惜代价地努力。不断学习新的知识“学科核心内容和典型教学问题”，不断锻炼新的技能“课例研究”，不断充实新的理念“将网上磨课复用迁移到区域和校本研修中去”，才有可能像“专家引领”专题中说的那样：“希望研修结束后，老师们能够会用和喜欢用网上磨课流程去研究教学，改变教学过程，让基于网上磨课的混合式研修，在山东各区域和校本研修中，广泛持久地发挥作用。”
正是有了这样的认识，我积极响应上级领导号召，以饱满的热情投入研修。有句名言说得好：“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事上取得成功。”所以只要每一个专题一开放，我便早早打开视频，认真学习。当然，在这一过程中，我也认识到自己的才疏学浅，有的专家提出的观点对于我来说确实很陌生，于是我采用实录的方式进行那个记录，专家说完一句话，我暂停一次，力求做到把专家说的每一个字都整理下来。甚至对感受深刻的课例也是如此，老师的每一个问题，学生的每一句回答，我都要求自己不走样地记录。所以学习的时间就非常长，但是我从不计较，自觉自愿地加班加点。同事们哪个地方没记清，都可以在我这儿找到原话。因为我知道，只有这样苛求自己，才能加深对学习的印象，强迫自己理解记忆。
在这次培训中，我认真收看视频，聆听专家讲座。对于每个专题布置的作业，我都认真查找资料，不成熟的观点向有经验的老师请教，我也经常阅读其他老师的作业，从中找其闪光点和不足，发表评论，既增加了评论数，又给我启发。在组长的组织下，我还积极参加组内的学习活动，大家在活动中畅所欲言，提出自己的问题和见解。不知不觉中，我们对课标理念又加深了认识，对教学工作又收获了许多的经验。
学习的这段日子，感觉过的非常充实，时间也走的飞快。古人说，聚沙成堆，集腋成裘。作为我们教师，不管何时都要学习，要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训。在这个学习的过程中，我们教师才能获得快速成长。
虽然，我们进行的培训是短暂的六天的时间，但对我们的影响却是深远的。我坚信，只要我们一起努力，我们山东的教育会越来越好！
2024年教师远程研修培训学习总结 篇20
伴着和煦的春风，山东省教研员远程研修开班了。我们足不出户就能够接受专家的直接指导，真是太幸运了。从10日到15日，在6天的时间，各位专家、学者的精辟见解，使我感觉到了作为一名基层教研员肩上的责任之重；感觉到了更新观念，转变工作方式任务之迫切；坚定了推进教学方式改革，引领教师加快专业成长的信心和决心。
三点感受：
一、要充分认识任务的艰巨性
基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主体是教师，新课程的实施需要通过教师的努力来实现，教师行为变化的速度和程度，决定着新课程的进程和成败，因此，新课程为教师带来了前所未有的新挑战，对教师提出了新要求。作为和一线教师直接接触的教研员，必须努力完善心理素质，全面分析全联校任课教师的基本状况（年龄结构、心理状态、主流思想动态、个别消极现象对全局的影响），群策群力，汇聚集体智慧，以最高的热情、全方位的努力，引领全体教师认真学习、积极实践、不断创新，彻底更新教育理念，以适应课程改革的步伐。
二、要使自己成为教师专业发展的合作者、指导者
崔教授指出：教研员的专业发展核心是课程领导力的发展。课程领导力由三部分能力构成：课程发展能力、专业引领能力与自我发展能力。因此教研员的专业发展其实就是提高这三种能力。赞同崔教授的观点，教研员的专业发展，我认为首先要对自己专业现状进行分析和定位，制定一个符合自己专业发展目标的规划，内容包括师德、教育教学及教学技能、教育科研等几方面，以及实现规划的一些具体措施和必要的条件。
教研员不仅要进一步更新教育教学观念，努力研究课程特点，加强教材与教法学法研究，要深入教学第一线，深入了解教师在新课程改革中所遇到的问题，了解教师的想法，了解教师的困难，及时提供指导和帮助，使自己真正成为新课程理论的实施者，成为教师专业发展的同行者、合作者。此外，要树立解决教学实际问题的理念，利用距离教学实践近的优势，走上讲台，执教新课程，体验新课程，平等地与教师交流与合作，观察和研究自己“领悟”的课程和自己“运作”的课程之间的差距，从教学一线教师的角度反思新课程在教学目标、活动方式、教学手段、教学资源、评价机制等方面的变化或变革，在基于实践的教学研究过程中发展和培养课堂教学洞察力、有效思维能力、反思和发掘问题能力，实现专业素养的提高和发展。对于教研员来说，到基层听课、评课，观课、议课是必不可少的。我个人认为，在与老师交流教学时，单纯的提出不足和建议，不仅不能满足教师自身发展的需要，而且很难得到老师的认可，更难与老师们“打成一片”。我们应该和老师交流沟通怎么教更合适，针对教学中的某一现象，进行论坛式交流，尽量多地倾听老师们的观点，集思广益，不是高高在上的指导。教会老师思考，要比单纯的教学指导更有意义。这也是“授之以鱼”与“授之以渔”的差别。
三、要使自己成为树立新的课程观的引领者、推进者
树立新的课程观，使老师们完成由基于教材的教学、基于考试的教学向基于课程标准的教学的转变，需要经过艰难细致的工作，需要全体教师共同参与，单单靠我们教研员是根本不可能达成目标的。我们必须密切联系实际，结合本单位的具体情况，寻找有力抓手，引导全体一线教师行动起来，共同探究。
在我们这儿有相当一部分老师是50岁以上的转正民师，他们有实际工作经验，有迎接新课改的热情，但是由于30几年传统教学理念的惯性，转变起来难度很大。根据这一实际情况，我们主要应从以下几个方面入手：
1、引领教师关注学生的探究过程。很多教师只注重学生吸收了多少知识，不注重学生获得知识的过程。我们必须反复强化，必须让我们的老师真正认识到，学生的学习过程是一个自主探究的.过程，教师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，教师要充分引导学生去搜集材料，分析材料，解决问题。
2、引领教师培养学生的问题意识。“问题意识”是新思想诞生的摇篮，是创新精神的萌芽。宋代学者陆九渊说得好“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”学生没有问题就会对学习失去兴趣，就不会去思索，就不会有所创新。因此，教师要通过多种形式来培养学生发现问题，大胆质疑的精神，引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反三，提出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案，寻找规律。在教学中，可尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析研究，让学生能个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发现必然，从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。
3、引领教师关注学生的个性差异。在教学中，平时布置作业，评价作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。专家告诉我们，在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的；有善于思考的，有善于记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的；有意志坚强的，有性格懦弱的……。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的；有爱好美术的，有喜欢文学的等。作为教师，要“因材施教”，根据学生的兴趣爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培养。
4、鼓励、引导老师形成自己的教学个性。新课程改革强烈呼唤教师要有自己的教学个性。教师作为教学活动中的首席，其独特的个性对学生的发展有着深远的影响。教师个性化教学风格的形成和发展，应该在借鉴别人的经验的基础上，用审慎的目光去吸收，要看是否适合教师自身的特点，本地学生的实际情况，不要“照单全收”。每个人都有自己的特长和短处，要鼓励每位老师从自己的实际情况出发，不断强化发展自己的长处，逐步形成自己的教学特色和教学风格。
5、努力培养青年教师，促进他们加快专业成长。由于我们大张教师结构严重失衡除了绝大部分老教师外就是最近几年刚上讲台的青年教师了，在100多名教师中35岁到45岁之间的老师不足10人。这就决定了年轻教师将“过早”地承担大张教育主力军的重担。所以，采取一切可能的措施，加大力度，培养青年教师，是我们刻不容缓的任务。
两个问题：
一、课程纲要的编写、审议、批准、执行的运行机制与运作模式依据课程标准，编写出符合学情的学期课程纲要，对于本学科整个学期的教学工作来说，将起到无可替代的指导作用。但是：
①课程纲要的编写应该怎么组织比较合适（任课教师各自独立完成，校内同年级学科教师合作，还是联校同年级科目教师合作）？
②课程纲要的审议由那一级组织完成（年级组，学校，联校，还是县区教研室）？审议的工作程序及运作模式？
二、课堂观察记录工具和我们传统的听评课如何整合？对于课堂观察和我们传统的听评课，崔教授打了一个非常形象的比喻：就像医学中的西医和中医是两种不同取向的理论一样，课堂观察和我们传统的听评课，是两种不同取向的课堂研究方式。两种方式各有优势其局限性，那么我们如何对这两种不同的研究方式进行整合，形成优势互补？
通过这6天的培训，不仅使我们对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们的专业素养，拓宽了我们的知识视野，明确了自己的定位，帮助我们找到了自身的不足，为我们日后的专业成长，为我们以后的工作实践打下了坚实的基础。同时还有很多问题，有待我们在实践中思考、探索。研修即将结束，研讨仍将继续……
2024年教师远程研修培训学习总结 篇21
姓名
任教学科
省（市） 四川省达州市
任教学段 中段
学校（单位）
开江县广福镇中心小学
教龄 3年20xx年x月，我有幸参加了农村中小学教师学科远程培训。这是我第一次参加网络培训，所以，网培的一切对我来说都是新奇的。我没料到在培训的过程中，会遇到很多困难，但有我的指导老师和同学们的帮助，我克服了困难，终于走到了培训的结尾。回顾整个学习过程，我有很多收获。
一、学习成果总结 回顾整个学习过程，我基本按照老师的要求完成了各个学习项目。
1846分钟的学习时间，让我领略了教育理论知识的深度，5次专家视频答疑让我的疑惑得到解答。读简报，读贴子，写日志，参加主题活动，和同伴们交流所有的一切对我来说都弥足珍贵。
二、师德修养方面的感悟 听完《埋怨桃李敬师魂——师德标兵报告》，我深感震撼。心底也有一丝愧疚。刘玮老师用她的奉献、创新诠释了“师魂”。她舍弃
优越的条件，来到偏远山区支教，无怨无悔，无私奉献。而我自己平时却总是抱怨条件艰苦，抱怨学生不懂事，跟她相比，自己真的做的太不够了。因此，我在心底暗下决心，今后一定要以刘玮老师为榜样，不怕艰苦，克服困难，为我热爱的教育事业做一点贡献。
三、专业知识与专业技能方面的收获
我并不是专业的语文老师，虽然，我总是认真地工作，但在语文教学上还是遇到了很多困难。比如在生字教学，阅读指导，写作指导等各方面都存在很多问题。认真学习了李镗老师的《小学作文教学》我认识到要想让学生写好作文，最根本的还是要激发学生的兴趣，保护孩子的天性。作为老师，不能急于求成，更不能拔苗助长。要充分利用口语交际，在说的基础上写。要让学生学会挖掘素材写出有意义的文章。李老师说的很多具体的方法，都让我有深刻的体会，对我在
写作教学这方面有很大的帮助。
四、三备两磨的感悟
这次培训，对我影响最大的是三备两磨教学实践活动。“三备两磨”给了我们相互学习的机会。我有幸听了很多优秀的老师的课。同时，也可以让其他老师听我的课，给我的教学提更多的建议，让自己从以前那种不愿意别人听课，害怕别人听课的.状态，转变成想从别人那里听取建议，愿意别人来听课。让我们的备课不再是闭门造车。在课堂上，组内成员借助课堂观察量表，从很多个点出发，对整堂课进行很细致的观察，量化的分析教学过程，清楚明了地呈现出来。帮助我们更好地了解学生和自己在课堂上的状态。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我们也就可以更好的组织教学。对提高教学效果有很大的帮助。在这次活动中，大家都感觉压力大，很累，但又都觉得很值得。
五、展望未来
虽然这次培训即将结束，但，我们还可以继续通过平台与大家交流，听专家答疑解惑。我们还会继续学习，继续成长，也将用我们所学到的知识来为我们的教学服务，我们必将在教学的道路上越来越成熟，越来越专业！
2024年教师远程研修培训学习总结 篇22
一、研修目标和任务
1、深入学习《语文课程标准》（20xx年版），明确语文课程的性质和基本理念，提升对语文课程标准的执行能力。
2、增强“学生是语文学习的主体”的观念，关注学生的学习；通过中高年级阅读和作文课例学习，把握阅读和作文教学的基本流程和方法，努力构建生本高效的语文课堂。
3、通过以教研组为单位集体的打磨课例，抓住提出问题、制订计划、分工观课、追踪问题等环节，提高校本研修质量；学习和尝试运用多种教研模式，实现校本教研的规范化和常态化。
二、研修专题内容和学习流程
研修阶段专题名称开放时间专题一曾琦：学习活动的特点7月23日及对教育的启示专题二（1）李家栋：构建生本高效的语文课堂7月24日（2）蒋敦杰：走向校本的20xx双对远程接研修专题三：中年级阅读教学《去年的7月25日树》（同课异构）专题四：高年级阅读教学《桥》7月27日专题五：高年级阅读教学《高尔基结束时间7月23日理论学习每天完成一个作业，说明理论学习7月24日7月26日7月27日必学，时间两天两个课例选学一个课例学习协同磨课和他的儿子》专题六：高年级作文教学《写一个自己喜欢的人》专题七：高年级作文教学《说明一件物品》以研修组为单位，围绕问题，打磨一个课例。7月28日7月28日两个课例选学一个课例打磨时间各校自定，7月25日前提交课例打磨计划。
三、作业和协同讨论话题发布时间
专题一作业专题二专题三专题四7月27日上午9时学习园地里的协同讨论话题专题五专题六7月28日上午9时专题七7月24日上午10时7月26日上午9时7月23日上午10时四、简报制作分工集中研修期间共出7期简报。简报一般设置“专家视点”“优秀作业”“研修感言”“问题聚焦”“研修动态”“下一专题研修导引”等栏目。集中研修期间各期简报编辑人员如下：期数创刊号专题一专题二专题三专题四7月27日24点前专题五专题六7月28日14点前专题七高祥虎李海平姚光燕王艳凤宋道晔王春蕊时间7月22日24点前7月23日24点前7月24日24点前7月26日24点前负责人贺成金王文郁李凤君安永吴丽平毕英春徐慧颖赵兴秋刘鹏1。问答区分工日期7月23日7月24日7月25日7月26日7月27日7月28日2。新闻资讯员：林志芳、郭骏3。作业及发帖退回审核组贺成金、孟强、商德远轮值小组宋道晔小组毕英春小组高祥虎小组赵兴秋小组姚光燕小组徐慧颖小组四、专家集中在线研讨
1、在线研讨主题及各主题负责专家分工
主题一：计划研讨袁彬主题二：观课研讨逄是涛主题三：问题追踪刘红星
2、线下预备会时间：25日下午4：305：303。集中在线研讨时间：26日上午9：0011：00
2024年教师远程研修培训学习总结 篇23
20xx年义教课标远程研修开始了。我很幸运被推荐我校教师远程研修指导教师成员之一。自从选上指导教师，我就身感到身上责任重大。内心是诚惶诚恐，唯恐自己做的不好，不到位，让各位同事们笑话。所以我尽心竭力地去做好这个工作。
为做好这个工作，我就认真研究研修平台的使用和《20xx年湖南省初中教师远程研修指导教师工作手册》明了指导教师的职责。不明白的地方，我就向教研员或进修校指导教师以及局师训室请教。
每天远程研修改变了我的生活，每天8点准时打开电脑。第一件事，就是登录我的工作室学习浏览课程信息、各地区信息、学习课程简报并进新编辑本班的班级简报。本次研修我一共编辑3期简报，而且一期比一期用心思！吸取别人的精华，从中学到不少东西！同时也提高了我的简报制作技术。然后学习课程资源，进入我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。浏览专家的简报和文章以及点评。从网上的专家学者那里学到了很多，而且认真地品读每位学员的作业和点评，虽然我们很多素不相识，但通过这个研修平台，使我们的思想得以碰撞，产生心灵的共鸣。从身边的优秀教师那里我确实学到了很多。
我校本次研修教师有50多人次，学员们当天上交的作业每一篇我都认真地阅读学习，然后写出自己简短的感受，有时写的还很长。对有些学员的观点有不同的，我也坦诚不恭地与之交流。有时被学员们的作业吸引，坐在电脑前一评就是三四个小时，腰酸肩酸那是肯定的。“无他，唯身体壮耳！”拧上几个孟氏拔罐继续战斗
在研修过程里，我被同事们的研修热情一直所鼓舞着、感动着。有些学员实际上是我校名师。我们有时和他们比起来有点惭愧！可既然被推倒指导教师这个位子上来了，就要切实担当起这个责任来：认真阅读、点评每位学员的作业，筛选推荐优秀作业、制作简报、解决学员的困难和困惑等。有时可能我们点评不是很到位、很合意，但同学们都很支持谅解我们的工作。
转瞬间远程研修就要结束了！我们与全省的各地市的英语一线的教师以及专家们进行了一次研修大餐，可谓快哉！
全省各地市的同仁们，通过湖南教师继续教育网这个研修平台，进行了网上研讨交流，这可是史无前例的一次教师网络大研修，是教师们教育思想的一次大碰撞，不亚于彗星撞击！
在这次新版课标远程研修的日子里，有多少难受、难忘、难眠、“难过”的日子忘不了我们的研修教师们一起观看课表视频的那种聚精会神的样儿；忘不了观后讨论、各抒己见面红耳赤争论不休的场面；忘不了下午为完成作业和课标文章而字斟句酌、眉头紧锁或豁然开朗的模样；也忘不了教师们细心阅读研修同学的作业，咬文嚼字的点评；忘不了当我们的同事的文章作业被省专家评价推荐的欣喜；当然更忘不了老师们相互鼓励、互相帮助为解决一个问题的慷慨；更忘不了，夜深了你还没有睡，在挥汗如雨地赶作业的精神；更忘不了指导教师的篇篇细心点评、悉心指导推荐，解疑答惑雪中送炭的精神；忘不了忘不了有多少个难忘的忘不了，更有多少个想起你多少个每当你
远程研修是一首歌：歌颂我们一线教师的学习渴望的精神；暑假远程研修是一首诗：字里行间折射出研修教师的字斟句酌的严谨治学的精神。
远程研修给我们教师搭建了自我成长的学习平台，给我省教师插上了教育教学的双翅，让他们在这片教育的蓝天更加自信骄傲地翔飞！
研修是思想的交流，心灵的对话。研修给我给养，研修促我成长提高，研修使我更新刷新理念！
让我们乘着研修的东风继续乘风破浪吧！为湖南教育谱新篇而研修不止、奋斗不息！
2024年教师远程研修培训学习总结 篇24
为期六天的远程研修已经结束，虽然六篇作业只推荐了一篇，但这些作业都是自己写的，都是自己的心血，水平有限，也不免有纸上谈兵之嫌，可我做到了全程参与，自己撰写，我做到了!
研修的第四天，清晨依旧大雨如注······
打开研修平台看到作业要求，依次看完几个专题的视频，期待“王老师”的出现，终于这位“王老师”在最后一个专题的最后一个案例里面出现了，说实话，王老师的形象就是我们乡村中学一线老师的典型形象，就像我身旁的“李老师”或是“张老师”一样亲切而朴实。但是就是这样一位普普通通的老师，视频中不到几分钟的镜头，给我也给很多老师留下了极深刻的印象。
王老师在视频中匆匆闪过的几个画面就是开启我多年困惑的一把钥匙。记得是在刚刚参加工作时，分配到一所乡镇中学，好奇心使我很快的翻看了所有的初中美术教材，我发现教材里面有很多欣赏课，并且欣赏课上的作品都是我非常熟悉的中外经典，我就想呀，假如让我上这样的课，要讲的可是太多了。可是经过了一段时间的教学实践，发现欣赏课并不像我想象的那样好讲，我只是一味的讲解，刚开始学生们还在听，可是时间长了就听不下去了，现在我知道了，这是因为我没有能够调动起学生的积极性，没有精心设计课堂活动使学生参与到活动中去，总而言之，是没有考虑到教学策略的问题。
而王老师她做到了。对于毕加索这样一位优秀的艺术家，其作品风格多样又较难理解，课堂上王老师用通俗易懂的语言和学生不断的互动，让学生在非常平实、愉悦的课堂氛围中了解了毕加索，这看似轻松的课堂，实际上是需要教师精心的设计和准备的，也就是说需要教师正确的利用课堂策略。导入阶段，王老师提出了“2+1=?”这样一个简单的数学问题，一下子就把学生的好奇心调动起来，这样简单的问题谁不会回答呢?原来在毕加索上小学的时候就不会，学生就想，这个毕加索到底是个什么样的人呢?这就是教师要得到的效果，引发学生思考。后面在了解毕加索绘画风格时，王老师用了“魔术师”“小偷”“疯子”这样的词语，这些都是学生非常感兴趣的东西，但这几个词语恰恰能准确的代表毕加索的创作风格，“魔术师”就是他能把一些生活中的器物重新解构组合形成新的形象；“小偷”是说毕加索借鉴不同地域的艺术风格，运用到自己的作品中；“疯子”是指他独创的立体主义风格。
多么形象的比喻，王老师并不是信手拈来，而是在课前反复的推敲，最终确定的。另外，对于《格尔尼卡》欣赏，学生们对战争没有感知，王老师让学生回忆生活中最恐惧最害怕的时候的表情，她始终关注学生已有的经验来对艺术作品进行了解、学习和认知。她利用风趣的语言不断激发学生兴趣，缓冲课堂气氛，关注学生的思维拓展。这对广大农村教师如何上好欣赏课提供了一个良好的范例，就像艺术家在构思过程中的灵感闪现。
在最近的一期《书法》杂志上有幸读到著名书画家、西泠印社第三任社长张宗祥先生论书的美学思想，他说，对美的追求，不在于以环境与条件作唯一的依托，也不在于工具器皿的高下，而在于凭各自胸中文化素养的积累以及对自己审美主体性积极的把握发挥之中的自然生成，而驾驭其中的，便是审美主体的审美精神与审美眼光了。我想，对于我们农村的美术教学也是一样的道理，我们不能一味的埋怨教学条件如何的差，而是利用有限的条件，发挥自身的优势，以对美术事业的执着与热爱，创造出无限的可能。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇25
“远程研修”——多么动听的名字！无论空间的距离，也无论时间的早晚，我都能自主掌控；名师汇聚，内容丰富，让我这位涉业不深的年青教师乐此不疲，在知识与技能的殿堂里流连忘返，不求满载而归，却也自得其乐！
幸福和快乐的时光永远都是那么的短暂！回首这半年的教师远程研修培训，内容是那么的丰富，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我心中。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省。让我最感兴趣的是参与班级学员在线研讨，与老师、同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发，得到快乐！既有教育思想上的洗礼，又有教育理论上的提高；既有知识上的积淀，又有教学技艺的增长……
一、研修网，携我同飞翔
回首20xx年自己刚刚步上三尺讲台时，感到满腔的热血都在奔涌，满腔的热情在等待自己去释放……可就在面对着那几十双对知识充满渴求的小眼睛时，自己反而显得是那么的手足无措！感觉在学校时候的所学，距离现实中的教学是那么的遥远。还好，自己从来就没有放弃过，努力，上进，再努力，再上进！
从此，自己和老教师走得更近了，教室里，校道上，树荫下，图书室……总能看到自己求教时忙碌的身影。艰辛的付出，终会有所收获，感谢组织上的推进，感谢导师们对自己的考核，让自己跨进了骨干教师的队伍。几个月以来，通过网上的远程研修，自己有幸聆听了顾明远、肖川、吴芸、王能智、张思明等名师的讲座，不仅让自己了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
二、一点一滴，促我成长
1、读书促我成长
“活到老学到老”——是当今有识之士的共识！坚持读书，才能丰富自己的内涵，书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，尤其是语文教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
2、重视实践，提高能力
轻松愉快的教学实践活动，可以引导学生走进知识的殿堂，获得学习知识的体验，同时又增强了学生学习的自信心，对发展学生的想象力、创造力及工些常规的学习能力都有益处。
回想自己以往的课堂教学实践，的确有着许多的不足之处。为此，在以后的教育教学实践当中，自己将根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的课堂游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造性的学习，培养他们的各种学习能力，达到新理念的最终目的。
3、“教”与“研”相长
“教师是在行动研究中成长起来的。”——张彩云教授的讲座引发了我们的思考，在我们的教学环境周围，不难发现，以往的“课题研究”好多都是为了结题而研究，不是针对学生，而是为了能够更早更快的完成上级所安排的任务，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。
由此看来，我们并没有真正认识到课题的本质和重要性。时常都听到同行们大声的宣传“校本研训”“校本教材”……可是真正能够称得上道的又有几何？听了专家们对于教学研究的讲座后，我才真正感到自己过去错失了那么多的素材，身处教育教学的一线，自己一定要面向全体学生，善于用自己独到的眼光去发现和挖掘每一个教育中的闪光点，让教育教学理念紧密的联系自己的教育教学实践，真正实现教学与教研的教学相长！
4、反思提升
想想自己身为一线的毕业班教师，能像专家们所说的那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发展的机会也许并不多。借助远程教研网的这个平台，和著名的教育教学专家们架设起了心灵上的桥梁，让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺，对发展缺乏长期、科学的规划。
现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力，作为一名当代的人民教师，我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求：
教师，要成为多面手，要博学多能，要学会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题；教师，不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技能，才能做到驾轻就熟；教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴，所以说“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。我将高瞻远瞩，制定出自己的发展规划，勤于思考，善于反思，不断提升自己的教育教学技能。
三、激励自我，展望未来
培训虽然是短暂的，但收获是充实的，学习更是永无止境的。通过了这次远程教研网培训，让我站在了一个崭新的平台上重新审视了自己的语文教学，使我对今后的工作有了更加明确的方向：
我要将所学的教育教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学理念，并指导着自己的教学实践，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，撰写，教育随笔和教学论文……
未来的路还很长，无知的眼睛还是那么多，身处的环境是那么的简陋，教育设备是那么的缺乏……但是，我坚信这一切都将是自己磨砺成为一名语文教学专长型骨干教师的铺路石！培训只是一形式，培训只是一种学习的开端，我将自强不息，努力向前，更有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，更高！
2024年教师远程研修培训学习总结 篇26
暑假里，本想好好地放松休息，远程研修却把我推向了前沿阵地!看视频，学模块，做作业，写评论，在线研讨，一天天下来，虽然腰酸背痛但乐此不疲。
远程研修，一个全新的学习方式，以它独有的魅力吸引了我和你。我们在网络的世界里遨游，我们在流火的七月里收获。键盘上手指翻飞，屏幕前鼠标轻点，“浏览”着心曲，“删除”着困惑，“点击”着智慧，“复制”着感动，“收藏”着珍品，“发送”着心声。
我反思。
在教学中真的存在很多困惑，真的需要经过学习充实自我，可是，为什么没有打开教学视频来看?没有静下心来和同事仔细地交流?
成功的人找方法，失败的人找借口。毋庸讳言，人是有惰性的。我们思维的汽车有时会陷进泥淖里，要想正常运行，除非有外力拉一把或推一把。网络研修还真是一股神力，拉着我们前行，前行。
我收获。
也许，我们在为自我教学上的小有成绩而暗自窃喜，也许我们还想对研修冷眼旁观，隔岸观火。看到了年轻的教师，我们感到了后生可畏;看到了年老的教师，我们量出了彼此的差距。感激研修，使我们结识了那么多才华横溢的教师。这真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，岂能固步自封。
专家的指引，指导教师的点评，班级同学的评价，使我们一次次经受心灵的洗礼，让我们的理念在更新，我们的迷津被指点，我们的方向更明确。
我们欢乐。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”每一天，我们都在用眼睛欣赏灵动的文字，我们都在经过自我的双手做着无声的交流。因为研修，谋面的，未曾谋面的，年轻的，年长的我们走到了一齐成同学。同学之间有时一针见血，真诚地提着提议，有时惺惺相惜，由衷地进行鼓励。大家交流着思想，传递着友谊，正如某位教师所说：“心与心进行跨越时空的连线，你与我相隔万里却能携手并肩”。
走进微机室，看到那一组组作业、评论、被点击、被评论的数据在不断刷新，那份新奇与愉悦无以言表。看到朱教师和曹教师对自我作业评价的那一刻，更加使人怦然心动。如果有幸被推荐，那种幸福的感觉更是心旷神怡，其喜洋洋者矣。
我学习，我反思，我收获，我欢乐。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇27
短短的六天远程研修学习活动结束了，回顾这一段时间的学习，虽有些劳累却感觉在这一段时间中满是欣喜，我懂得了很多难以用语言表达的心声。一份汗水一份收获，总的来说，值！本次研修主要通过网上交流学习、观看教学视频，并且与专家、同行进行在线研讨相结合的方法进行。六天的研修学习时间刚好与我的函授学习时间相碰在一起了，但我并没有放弃，而是严格按照海南物理研修学习的要求，坚持定时（每天中午11：00，下午6:00和晚上）上网研讨并及时完成作业；认真观看视频、详细记录；深入反思、积极研讨；撰写体会、交流思想。
在平台上，我们在交流过程中踊跃发言，发表自己的认识和看法，并不断的进行着交流。在我们的班级简报上体会到班主任及指导老师们的辛勤工作而流下的汗水。我们相互发表文章，谈看法，谈新课改，更谈我们相互交流心得，在线研讨共同学习共同进步。荀子曰：如切如搓，如琢如磨，此学问也。这是古人做学问的两条途径。我们看视频，专家们对某一专题的讨论，即使切磋。我们看网络平台上老师们发表的看法评论，也是切磋。通过切磋，互相交流，集思广益。我们看完视频之后做作业，这就是琢磨。使自己思路更清晰，使自己的理念更充足，使自己的学问更有长进，使自己进步的更快。
课程改革过程中要求教师在教学过程中，应与学生树立平等关系，积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习，视频中张老师的探究式教学和赵老师的传授式教学的不同设计的比较，更能体现出探究式教学的优点。
新课程的背景下，教师需要以一种新的学生观来看待学生，以平视的眼光看学生，注重学生，尊重学生的人格地位，给他们以广阔的活动空间。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。视频中的教学设计都体现了学生的主体地位，将学生从以前的被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中解放出来，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去分析；用自己的语言去表达，逐渐地树立起创新学习的意识，在加强创新实践中锻炼才能，不断积累和提高。学生学习方式的转变倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式在函授学习曾有一个老师说：现代的教师不仅要有“一桶水”，而且要变成一条与时俱进，奔流不息的江河。一点都不错，伴随我国基础教育课程改革的不断深入，时代的进步教师的一桶水已经不能满足学生的需求了。要把这桶水变成流动的，才能满足学生。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇28
XX月1日到8月11日，我参加了XX年山东省初中数学教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修，我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的.，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师。
2024年教师远程研修培训学习总结 篇29
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，本人十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训全过程。观看视频讲座时与专家、讲师团“面对面”的直观感受，讲师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引着我。学习内容蕴含极新的课改理念，使我不由自主地产生了强烈的学习欲望。我认真听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。现在谈谈我的一点学习体会：
1. 通过本期研修学习，我对小学数学教学有了更深刻的认识，“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。
3. 评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学生发展，有利于学生发展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。教师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。
4.新课改中教师角色的转变
新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此，教师也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。
传统的教学理念认为，教师的任务就是“传道授业解惑”。在这种观念影响下，教师大多采用“满堂灌”和“注入式”的教学方式，学生的`学习受到很大限制，教学效果往往事倍功半。新课程的教学观认为，教学是教师的“教”与学生“学”的统一，这种统一的实质是“交往”。新课标要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动，创设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。教学中，我们要充分利用学科的特点，注重学生创新精神和实践能力的培养，将“灌输—接受”式学习转变为发现式学习，教师要由知识的传授者变为学生学习方式的引导者。一方面倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生个性发展。要成为学生学习的引导者，教师首先要成为学生最真挚的朋友，尊重他们、关心他们、爱护他们。使学生人人能感觉到“我能”、“我行”、“我会”，使他们爱学，乐学，会学；另一方面，对教师提出新的挑战，教师对整个教学活动的驾驭、调控不再是通过直接的包办代替或权威垄断，而是要更加有策略和讲求技巧和艺术，想尽一切办法使学生得到来自教师的推动力，促进学生更好地发挥自己的潜能。
教学需要创新。教师在课堂教学中应尊重、理解、宽容学生，用激情创设和谐欢快的教学气氛，使学生的各种潜能得到发展。当学生出现问题或错误时，教师不要只是训斥、惩罚，而要加以指导、点拨，学生取得点滴进步时，应给予热情鼓励，注意在各种场合培养学生的创新能力，教师不应视教材为“金科玉律”，要鼓励学生发表独特观点和见解，培养学生的创新意识。
实践表明，新课程改革更强调教师成为学生学习和生活的朋友。在教学中，教师应当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤。这样，孩子们才会向教师敞开他们的心扉。需要指出的是教师要以达到教育目标，促进学生成长为目的，不能为追求情感和谐而放弃原则，忘记自己的教育职责，以至对错误过于宽容，甚至骄纵。
在教学中，教师首先要立足于建立民主、平等、合作的师生关系。师生之间要加强合作，要以相互理解和相互尊重为基础，在师生之间开展平等的对话、讨论。只有在这种相互
2024年教师远程研修培训学习总结 篇30
7月23至7月28日，我参加了为期6天的学习，这次研修培训，为我们教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念。在这段时间的培训学习中透过看视频、听讲座、听专家点评、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、看评论，以及参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
1、思想得到进一步的洗礼。
参加这次培训，的确是充实和完善自己的好机会。但更多感到的是职责、是压力！细想一下，这次的培训，真是资料丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，一方面，对我既有思想上的洗礼。另一方面，我也有了理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、学到了先进的教学理念。
透过远程研修，不仅仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、开拓了视野、增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，用心地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一向抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。从提高自身素质和人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取潜力、较强的网络技能以及较强的信息构建潜力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种十分有特色的人才培养模式。另外，参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，用心参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，不断提高自己的理论和业务水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己课堂教育潜力和教学质量。
4、教师的专业成长是务必的。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，尤其是撰写教育教学叙事研究，以便今后上课进一步提高。并用心撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
总之，这次远程研修学习活动启示我，教学是不断探究，不断发展，不断完善的过程，养成学习实践、反思和总结的习惯，要多学习，多学别人的优点，继续努力。