想写好工作总结类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《高一数学组工作总结（优质3篇）》，希望对你的范文写作有所帮助。
高一数学组工作总结（通用3篇）
高一数学组工作总结 篇1
本学期我们高一数学组在学校领导和年级组领导的带领下，认真贯彻落实课改精神，以教法探索为重点，努力创建“高效课堂”。在敬业奉献中圆满完成了一学期的工作，现将本学期开展主要活动的情况进行总结：
一、我们是一个团结奋进的集体，各位老师都能发扬吃苦耐劳敬业奉献的精神，发扬自己在教学中的优势，勇于创新，善于学习，互帮互助。
二、每周四下午开展高效学科组活动，全体组员齐参与。
（1）“数学概念教学”的研讨：
高一新生在“函数概念”的学习上带着恐惧的心理，想学好又怕学不好，因此，我们以这个为开头，对“概念的形成”、“概念的同化”经行了系统的研讨，并且对合适某个类型的'课程，让各位教师试着用“概念形成”或者“概念同化”的模式行进教学，并且鼓励各位老师互相听课学习，撰写相应的教学设计，取得了良好的效果。
（2）“如何进行有效的课堂提问”的研讨：
不论是刚上课的青年教师，还是有很多年教学经验的老教师，在教学中都面临一个很重要的问题，那就是“如何进行有效的课堂提问”，就这个问题，我们专门利用学科组活动，学习了“桑德斯依据布鲁姆的认知过程提出问题分类体系：知识型问题，理解型问题，运用型问题，分析型问题，综合型问题，评价型问题”。同时，每个老师就自己在教学中遇到的问题如何设问，如何评价经行了交流。大家都更深刻的了解了有效提问的重要性和必要性。
（3）对“如何写教学反思”进行了研讨。
撰写教学反思是每个教师成长过程中最重要的一项“作业”，但是，如何去写教学反思，却不是每个老师都清楚什么是教学反思，怎么写教学反思，如何写教学反思才能提高自己的业务水平而不是流于形式。
（4）本学期学科组每一位老师都上一节公开课，老师们能在备课、观课、议课、评课等环节求真务实，不断锤炼教学技艺，提高老师们教学水平。
（5）认真落实课题研究。
三、工作中的问题：
在工作中我们还有很多共同的问题：内容多与课时数有限的矛盾；教学中教与学环节上的衔接，周四教研活动质量等等，都是有待于我们进一步解决的问题。
高一数学组工作总结 篇2
集合的有关概念
1)集合(集)：某些指定的对象集在一起就成为一个集合(集).其中每一个对象叫元素
注意：①集合与集合的元素是两个不同的概念，教科书中是通过描述给出的，这与平面几何中的点与直线的概念类似。
②集合中的元素具有确定性(a?A和a?A，二者必居其一)、互异性(若a?A，b?A，则a≠b)和无序性({a,b}与{b,a}表示同一个集合)。
③集合具有两方面的意义，即：凡是符合条件的对象都是它的元素;只要是它的元素就必须符号条件
2)集合的表示方法：常用的有列举法、描述法和图文法
3)集合的分类：有限集，无限集，空集。
4)常用数集：N，Z，Q，R，N
子集、交集、并集、补集、空集、全集等概念
1)子集：若对x∈A都有x∈B，则AB(或AB);
2)真子集：AB且存在x0∈B但x0A;记为AB(或，且)
3)交集：A∩B={x|x∈A且x∈B}
4)并集：A∪B={x|x∈A或x∈B}
5)补集：CUA={x|xA但x∈U}
注意：A，若A≠?，则?A;
若且，则A=B(等集)
集合与元素
掌握有关的术语和符号，特别要注意以下的符号：(1)与、?的区别;(2)与的区别;(3)与的区别。
子集的几个等价关系
①A∩B=AAB;②A∪B=BAB;③ABCuACuB;
④A∩CuB=空集CuAB;⑤CuA∪B=IAB。
交、并集运算的性质
①A∩A=A，A∩?=?，A∩B=B∩A;②A∪A=A，A∪?=A，A∪B=B∪A;
③Cu(A∪B)=CuA∩CuB，Cu(A∩B)=CuA∪CuB;
有限子集的个数：
设集合A的元素个数是n，则A有2n个子集，2n-1个非空子集，2n-2个非空真子集。
练习题：
已知集合M={x|x=m+,m∈Z},N={x|x=,n∈Z},P={x|x=,p∈Z}，则M,N,P满足关系
A)M=NPB)MN=PC)MNPD)NPM
分析一：从判断元素的共性与区别入手。
解答一：对于集合M：{x|x=,m∈Z};对于集合N：{x|x=,n∈Z}
对于集合P：{x|x=,p∈Z}，由于3(n-1)+1和3p+1都表示被3除余1的数，而6m+1表示被6除余1的数，所以MN=P，故选B。
高一数学组工作总结 篇3
1.学习的心态。
多数中等生的数学成绩是很有希望提升。一方面是目前具备了一定基础，加上努力认真，这种学生态度没有问题，只是缺少方向和适合的方法而已。另一方面，备考时间还算充足，还有时间进行调整和优化。所以平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地实践合适自己的学习方法。
2.备考的方向。
什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。在平时做题的时候，要弄明白，你面前的题是哪个知识框架下，那种类型的题型，做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等。
题型和知识点都是有限的，只要我们根据常考的题型，寻找解题思路并合理的训练，那么很容易提升自己的数学成绩。
3.训练的方式。
每个人实际的情况不一样，训练的方式也不不同，考试中取得的好成绩都是考前合理训练的结果。很多学生抱怨时间不足，每天做完作业以后，身心疲惫。面对一堆题目，特别是数学题，可以注重以下几个角度：
(1)弄清楚自己的需要。例如拿到老师布置的作业，无论是试卷还是课本习题，如果带着情绪做，那么效果肯定不好。首先要弄清自己的需要，比如这些题目中哪些题目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常出现的?哪些是你肯定会做的等等，你最想解决哪题?
(2)制定目标。如果应付老师来做题无疑导致做题质量不高，那么在做题之前应该制定一定目标，如上面说的那样，你通过哪些题目来训练正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步骤等等。有了目标，更好的实现目标，在这个过程中，你肯定有很多收获。