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一年级上册语文教师个人工作总结（通用3篇）
一年级上册语文教师个人工作总结 篇1
这学期我们一年级组的全体语文老师精诚合作，同心协力，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，注重培养学生良好的学习习惯，构建开放的、富有活力的教学体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。着眼于提高学生的语文综合素养，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、遵循低年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。尤其是针对入学不久一年级的孩子，培养他们对学习的热爱至关重要。我们每周按照学校要求，认真开展集体备课，探讨教学难点，在进行汉语拼音、识字、阅读、口语交际的教学中都注意遵循儿童学习语文的规律，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
二、严格要求抓好课堂常规，促进学生良好学习习惯的养成
我们抓好课堂常规训练，从课前准备入手，在学生掌握正确的读书、写字姿势和握笔方法的基础上不断强化，时时提醒，通过评优促养成。经过一个学期的努力，现在学生已经适应了学校的学习生活，逐步养成了良好的读书习惯和写字习惯，学会了正确使用学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。这学期每个班都评上了文明班级，学生的自我学习和管理能力明显提高。
三、认真参与教研活动，从课堂教学要质量，力求一课一得
课堂是进行教学的主阵地，我们一年级全体语文老师认真参加校内外组织的语文教研活动，以教改促提高。汉语拼音是语文教学的基础。我们通过指导拼读方法，组织拼读游戏，开展拼读竞赛，使学生正确掌握拼音方法，牢固记忆和背默23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。鼓励学生自行多读拼音书报，课余练习朗读，学生的普通话水平和口语表达水平明显提高。
识字写字是小学低年级阶段的重头戏，我通过教给学生识字方法，运用生字卡片、课件、编字谜、说儿歌等学生喜闻乐见的形式强化区分易混字、难记字、多音字，鼓励学生课外留意身边的文字资源大量识字。提倡家长坚持听写生字。现在学生已经能准确认读本册400个生字，记住基本笔画名称，能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。逐步做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
口语训练是我们西乡塘区的一个科研课题，也是一年级学生提高口语水平的重要途径。我抓好课前五分钟口语训练，运用情景法、竞赛法、讨论法有计划、有目的、有步骤、有层次的上好每一节口语交际课。经过一个学期的努力，学生入学时方音严重的现象已经明显好转，翘舌音和儿化音说得自然流畅了。都能做到用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。并且能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
培养孩子的阅读兴趣是培养孩子理解分析能力和将来写作的基础。课堂上我注重交给学生圈、点、划的阅读方法，指导学生认识了句号、逗号、叹号、问号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。懂得了找自然段落和句子，认识了四要素完整句。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。在课堂上能按老师要求开火车读，分角色朗读对话，朗读、背诵指定的课文，能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
一年级上册语文教师个人工作总结 篇2
开学初，在拿到一年级语文教材和语文参考书，我们备课组成员一起先把教材通读一遍，然后认真阅读教参，深入了解本册教材的教学目标和要求，把握好本册教材的重难点。在学校语文科组的领导下，认真制定好备课组的工作计划，开展好教研活动，组织备课组教师钻研教材，研究教法和学法，开展教学研究，共同提高业务水平，提高教学质量。在整个学期的教学工作中，我们四位老师努力着、奉献着：团结协作、奋力拼搏着：用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，顺利圆满地完成了各项教育教学任务。
一、加强班级管理，重视学习习惯的培养
班级管理松紧有度。一年级学生年龄小，天生好动贪玩，自控能力较差，注意力不能长时间集中，尤其是刚开学的那几天，课室显得非常热闹，教师根本无法按正常的教学进度去教学。一节课要多次组织课堂教学纪律。针对这一现象，我们备课组成员，发挥集体的智慧，共同制订了一些日常行为规范和组织课堂教学的常用口号，达到统一、规范，有效地培养了学生的良好学习习惯。为了激发学生的学习积极性，我们备课组成员共同讨论，注重趣味性教学。把游戏渗透到教学中去，寓教于乐，充分调动学生的学习积极性，有效地提高课堂教学效率。
二、发挥传帮带的作用，使各教师共同成长起来
三人行必有我师焉。在备课组活动中，有经验的教师发挥着传帮带的作用。我们充分的利用好这一资源，让学习和交流无时无处不在。经常统一教学进度、检查作业批改，在听课时提出中肯的意见。组内不管发生什么事都说出来大家商量着办，把中年教师的沉稳与青年教师的激情中和起来。组内学习、工作气氛其乐溶溶，是一个紧密团结的集体。
三、深入钻研教材，狠抓教学质量
深入浅出，提升教学质量。我们备课组按照学校提出的备课要求，认真备课，努力上好每一节课，每周周二上午为集体备课时间，大家集中一起坚持学习教育教学，认真进行集体备课，交流各自的教学经验，本学期，我们从每个单元中选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳的教学方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动中去。平常，我们组内的教师非常注重自己反思，上完一节课后各自都把自己在课堂教学中的得与失，成与败进行反思，找出问题，并积极寻求解决问题的方法。我们备课组还非常注重月考的成绩分析，找出存在问题，为求在课堂教学中把难题解决。
四、严格抓好平日的教学常规工作，认真上课、批改作业、做好培优补差工作
台上十分钟，台下十年功。在上好课的同时，我们根据教材的特点，认真布置和批改作业。精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，规范，并在此基础上及时讲评，及时反馈。此外，全组教师既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生得到充分的展示。如学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习能力强但学习态度不够端正且成绩不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励。
五、我们的不足
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。
3、学生良好学习习惯的培养还有待加强，书写的姿势还不够正确，握笔姿势也有待进一步纠正，作业的规范化都是我们下一年的奋斗目标。
我们今后努力方向：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
“会思考，就会有收获，就会有进步。”愿我们一年级备课组的每一位老师都能完全释放自己，绽放出属于自己的美丽。
一年级上册语文教师个人工作总结 篇3
20xx年8月，我很幸运地通过了奎文区的教师招考，分到奎文区德信现代学校，负责小学一年级语文的教学，经过一学期的锻炼，我深感做好一年级语文教师不简单。一年级语文教师，需要更多的爱心、耐心，还要有如针般细心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。一个学期以来，为了成为一名合格的语文教师，做了一些工作，下面是我的一些心得和总结：
一、用爱心和耐心培养学生良好的行为习惯。
良好的行为习惯能够影响人的一生，而良好的行为习惯是学生学习的基础。但是，一年级学生的特点就是活泼好动、小动作多，这是这个阶段孩子的天性。如何让这些孩子们尽快地适应小学生活，成为一个真正“懂事”、知道学习的小学生是我迫切需要解决的问题。为了尽快解决这一问题，我请教了有经验的同事，和班主任老师及其他科任老师从小事抓起，从培养孩子端正的坐姿、站姿、写字姿势等入手，训练孩子的一言一行，使其从幼儿园的角色向小学生转变。此外，对于孩子的良好行为习惯，一旦发现就立刻激励，把这种做法树立为榜样，强化孩子的积极印象，取得了良好效果。
二、关爱、赏识每一个学生，发现每个孩子的闪光点。
一年级的孩子很难明白对于高年级孩子来说的“谆谆教诲”，他们学习的目的仅仅是为了得到老师和家长的赞许。因而，在课堂上及时的奖励对于孩子的学习很重要，能提高他们的学习热情和学习兴趣。但是，孩子的发育和发展是存在个别差异性的，不可能每个孩子在课堂上的表现都那么符合老师的心意，此时如何奖励学生呢？我们就要发觉孩子的个性特点，表扬甚至夸大他的优点，使其得到鼓励和自信，在一次次潜移默化的表扬声中，孩子很多方面的缺点就不知不觉地改掉了。
三、关注后进生，给他们更多的热情和爱心。
班级里总有那么几个学生在课堂上小动作多、不听课，课下不完成作业，还惹出这样那样的麻烦。对于这种同学相信每位老师都很头疼，这种同学也肯定受到不少批评。但是，实际情况是，讲道理、批评这些方法并不能改掉他们的这些毛病，甚至有事还让他们产生逆反心理。对于他们，老师要有包容的心理，控制自己的情绪，思想上不歧视他们，感情上不厌倦他们，他们就是教师手中那些有瑕疵的工艺品，需要的是我们更多地付出和肯定。课余时间一定多帮助、多辅导他们，用潜移默化的关心转化他，绝对不能放弃他们。对于教师来说，他放弃的仅仅是一个不听话的“坏孩子”，但对孩子来说，教师可能放弃的是他们的一生。作为一个教师，特别是小学教师，我们要肩负更多的责任与义务。
四、把握教育尺度，严中有爱，爱中有严。
对于班级里那些学习效率高，学习成绩特别好，但是行为习惯不好的学生，教师决不能姑息纵容，听之任之。班里有几个孩子上课回答问题很积极，学习能力也很强，成绩很优秀，但是，做事爱出风头，常常搞些恶作剧，或者接话把儿，往往把老师对他优点的表扬当成老师对他行为的纵容。对于这样的同学，在课上我提出了严肃批评，让他感到丢面子，课下又找到他跟他讲明道理，让他明白老师对他的重视和关心。之后，这些同学逐步养成了课堂上良好的行为习惯，学习成绩一如既往，表现更加优秀了。
做好任课老师工作，不是一件容易的事，做一个好的语文老师，更不是一件容易的事情。这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并未尽如人意。只有在今后的实践中再接再厉，多学习、多总结、多反思，才能把工作做得更好。