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下面是好范文小编分享的学前班数学教学总结12篇(幼儿园学前班数学学期总结)，供大家阅读。
学前班数学教学总结1
转眼间，一个学期即将过去。回想这学期以来的教学工作，感觉有点累，但也伴随着收获的快乐。为了搞好下个学期的教育教学工作，提高教育教学质量，提高学生德、智、体等方面的素质，现把本学期数学教育教学工作总结如下。
一、培养学生学习数学的兴趣。
学前班的小朋友对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。总之，根据数学教学内容特点渗透思想教育，不仅开发了学生的智力，还陶冶学生的情操。
二、改进教学方法，全面提高教学质量学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持
为此，我在班级管理工作中，把注意力放在提高教学质量上，扩大合格率，巩固入学率。总之，为了提高教学质量，每开学初，我都要认真学习。
三、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。批改概念计算题，发现基础知识的掌握情况；批改课后的思考题，发现学生对问题的理解不够透彻。通过进行讲评，这样一来，学生不但
提高批改兴趣，注意力集中，而且培养了学生的学习能力。总之，一学期来，我从不计较个人得失，一心扑在教学工作上，遵纪守法，关心爱护学生，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教学水
平更上一个台阶。
四、存在问题与不足：
由于学前班的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。还有一部分小朋友学习成绩还很差，特别是十
以内的加减法还没有掌握好。
五、今后努力方向：
1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。
2、加强基础知识的教学强化训练。
3、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。
学前班数学教学总结2
本班有孩子62个，女生30个，男生32人，学前班数学教学总结。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
本学期学前班数学教学总结如下；
一坚持直观教学。我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
二重视培养孩子的学习兴趣。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题，工作总结《学前班数学教学总结》。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
三加强培优辅差工作。特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。
总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！通过这学期的不断努力，班里的数学成绩有了很大的进步。
学前班数学教学总结3
本学期为了在传授教养进程中提高学生喜好音乐的兴趣，我主要进行音乐知识和唱歌、律动、音乐游戏、音乐欣赏、节奏等方面的传授教养。培养了孩子对音乐的兴趣，陶冶了情操，发展了孩子的音乐感想感染能力、想象力、记忆力、表现力等。现对本学期音乐传授教养工作总结如下：
一、传授教养内容
本学期学唱了《小红花》、《小乌鸦爱妈妈》、《数鸭子》、《火车开了》、《新年好》、《好妈妈》等歌曲。同时穿插了音乐律动、音乐游戏、歌曲表演、节奏等内容的传授教养。
二、传授教养方面
1、对于学前班的孩子，他们对唱歌年夜多数很感兴趣，但在传授教养中也有厌恶的时候，由于孩子的五音不全、中气不足，也有不喜欢唱歌的时候，我就采取了多种形式用不同的有效方法进行诱导，完成了本学期的传授教养任务。
2、为了加年夜唱歌量，我就从感知音乐入手，教孩子拍手、跺脚、拍肩、拍腿等有节奏的动作，让他们参与到音乐传授教赡养动中，收到了良好的传授教养效果。
3、在传授教养中，我不追求动作的外在形式，而是注重动作的韵律感。只要儿童能够按照节奏活动，积极参与活动我就鼓励他们。
三、取得的成绩
本学期，经由进程传授教养我培养了他们年夜胆、坚强、自年夜、不怕困难的意志品质和主动、乐观、愉快的态度，用他们感兴趣的体式格式发展基本功动作，提高了他们动作的灵活性和协调性。引导他们熟悉周围的环境和生活中美好的东西，丰富了他们的感性体验和审美情趣，激发了他们表现美、创造美的情趣，引导他们互订交流，共同提高。
四、不足之处
由于学生年龄小，吐字不清，节奏感不强，唱歌时总是走调；在进行音乐活动时，部分孩子胆子小，不敢参与到其中；另外，一些孩子总是记不住歌词。这些环境的存在，主要是由于我的引导和鼓励不够，在今后的传授教养中，还需要不断地改进，以争取在音乐这方面取得好的成绩。
学前班数学教学总结4
在开学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让学生在开心愉快的情况下学习知识。
在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学习中，我和学生是一个整体，我是学生王，引导学生在玩中学，学中玩，激发学生学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让学生学到更多、更深的知识。我发现学生最喜欢听故事。并且对听过的故事记忆深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来学生们一定会兴趣大增于是我进行了大胆的尝试。结果我和预想的结果一样学生们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。
例如，我在教学生们学习6的组成时，我首先让学生们认识"6"，让学生们想象一下"6"像什么？学生们想象很丰富，有的说像"勺子"，有的说像"口哨"oooooo于是我就根据学生们说的像"口哨"创编了一个故事："'6'妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体，"6"妈妈一共有5个学生，它们是"1""2""3""4""5"。妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝。于是"1"宝宝和"5"宝宝一起拍皮球，"2"宝宝和"4"宝宝在跳绳，最后，剩下"3"宝宝一个人怎么办？妈妈就变了一个魔术把"3"宝宝变成了双胞胎。于是，"3"和"3"一起打乒乓球。大家玩的很开心，身体也越来越健康！"通过这个故事让学生们很快就记住了6的组成。为了方便学生记忆我还把故事内容编成儿歌："1"和"5"拍皮球，"2"和"4"跳跳绳，"3"和"3"打乒乓球。为今后的学习加减法打好基础
在学习加减法的时候，我同样根据这个故事情节让学生们轻松的学到知识。如我在教学生们学到"6"的加法的时候，我会为学生创造出一定的情节：小宝宝们玩饿了想找妈妈吃东西了。于是，小宝宝们手牵着手去找妈妈，小宝宝可别乱牵手啊！必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈，也就是"1"宝宝和"5"宝宝牵手才能找到"6"妈妈。教学生们写出加法算式：1+5=6，加号前后的两个宝宝可以相互交换位置，还可以写出：5+1=6。根据故事内容学生们很快写出：2+4=6，4+2=6，3+3=6。学习减法时，我为学生们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节："有一天，"６"妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，"６"妈妈找到了"１"宝宝，问："'１'宝宝和几宝宝在一起？"学生们根据故事就得知，"１"宝宝和"５"宝宝在一起拍皮球。"那么"６"妈妈找到了"１"宝宝，谁藏起来了？"学生们很快得知是"５"宝宝。所以就是６－１＝５，还可以根据这情节得知：６－５＝１。用同样的情节和故事，让学生们很快掌握：６—２＝４，６－４＝２和６－３＝３。
在故事的引导下，学生们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免了学生总依赖搬手指的习惯。
学生都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个学生一个机会，认真对待学生的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。
总之，在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己"跳起来摘自己想要的果子"，尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给学生！
学前班数学教学总结5
本班有学生43个，女生26个，男生17人。本学期学前班数学教学总结如下：
一﹑坚持直观教学。
我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习5的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有4个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有5个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
二﹑重视培养孩子的学习兴趣。
在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
三﹑加强培优辅差工作。
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。
总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成绩有很大进步。
学前班数学教学总结6
在开学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快的情况下学习知识。
在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学习中，我和孩子是一个整体，我是孩子王，引导孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更多、更深的知识。我发现孩子最喜欢听故事。并且对听过的故事记忆深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来孩子们一定会兴趣大增于是我进行了大胆的尝试.结果我和预想的结果一样孩子们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。
例如我在教孩子们学习6的组成时我首先让孩子们认识“6”让孩子们想象一下“6”想什么?孩子们想象很丰富“像勺子”“像口哨”等于是我就根据孩子们说的“像口哨”创编了一个故事：“6妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体6妈妈一共有5个孩子它们是“1”“2”“3”“4”“5”。妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝于是“1”宝宝和“5”宝宝一起拍皮球“2”宝宝和“4”宝宝在跳绳最后剩下“3”宝宝一个人怎么办？妈妈就变了一个魔术把“3”宝宝变成了双胞胎于是“3”和“3”一起打乒乓球大家玩的很开心身体也越来越健康！“通过这个故事让孩子们很快就记住了6的组成。为了方便孩子记忆我还把故事内容编成儿歌：1和5拍皮球2和4跳跳绳3和3打乒乓球。为今后的学习加减法打好基础。
在学习加减法的时候我同样根据这个故事情节让孩子们轻松的学到知识。如我在教孩子们学到6的加法的时候我会为幼儿创造出一定的情节：小宝宝们玩饿了想找妈妈吃东西了于是小宝宝们手牵着手去找妈妈小宝宝可别乱牵手啊必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈也就是1宝宝和5宝宝牵手才能找到6妈妈。教孩子们写出加法算式：1+5=6加号前后的两个宝宝可以相互交换位置还可以写出：5+1=6。
根据故事内容孩子们很快写出：2+4=64+2=63+3=6。学习减法时，我为孩子们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节：“有一天，６妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，６妈妈找到了１宝宝，问：“１宝宝和几宝宝在一起？”孩子们根据故事就得知，１宝宝和５宝宝在一起拍皮球．“那么６妈妈找到了１宝宝，谁藏起来了？”孩子们很快得知是５宝宝．所以就是６－１＝５，还可以根据这情节得知：６－５＝１。用同样的情节和故事，让孩子们很快掌握：６－２＝４，６－４＝２和６－３＝３。
在故事的引导下，孩子们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免了孩子总依赖搬手指的习惯．通过这半年的尝试，我还发现孩子们对数与数的组成不再混为一团了，做题的准确率大大提高．孩子们对数学越来越喜爱，同样我的教学也越来越轻松．在我不断的努力下，我和孩子们终于找到了数学的乐趣，我和孩子们都在快乐中不断提升着自我。
如：我在教幼儿学习10以内的数字后为了帮助幼儿比较数字之间的相互关系我准备了许多秋天的果实首先我让小朋友进行分类然后让孩子比较出谁最多？谁最少？谁比谁多？谁比谁少等。孩子都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。
在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为幼儿创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学习的兴趣。我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。
每次我都设计有一个主题，如“动物园”、“大森林”、“我的家”、“果园”等等，让幼儿在有趣的情境中挖掘幼儿的问题能力。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，考试成绩都达到了优秀。总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿！
学前班数学教学总结7
回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少，从班级的实际出发鼓励孩子自
立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新知识。从不同的角度促进孩子的发展。本学数学总结如下：
一、教学内容
本班的数学是以优因数学为主，本学期的计算就是以算盘为主的，包括20以内的加减法及100以内的加减法都是借助于算盘完成的。起初，孩子们在反复的练习加一加到十，在从十减到零，加2加到20，再减2减到0，以此类推，一直加减到9，经过这样长久反复地练习，孩子们已掌握26个算母，为之后的加减法和加百字奠定了基础。在加百字的练习中，我只教孩子们加到了20，有些孩子就可以自己捉摸加到了50,还有些孩子自己可以加到100。现在孩子们都可以做100以内两位数的脑算，由于脑算练习的不够，只有部分学生可以算出来。此外，我们还认识了钟表和钱币、对数的组合分解进行了练习,这些孩子们内容都掌握的不错。孩子们也开始解答一些简单的应用题，练习应用题目的在于让孩子们学会读题，养成读题的好习惯。我要求学生题目必须要读三遍，这样才能更好地理解题意。
二、重视培养孩子的学习兴趣
在教学中我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过渡到自己学会提问题，在老师提供的环境中，学会提出一些有价值的问题。所以我在上课时会准备一些教具，为孩子创设有趣的问题环境，用色彩来和图片去刺激孩子的视觉感官。来激发孩子的学习兴趣。比如说：在进行时间的教学时，我用教具给孩子们上了第一节课，课后给孩子们布置了一个家庭作业，就是和爸爸妈妈一起制作一个钟表。孩子们带回来的钟表都很可爱，之后在上课时我会用他们的钟表来上课，做练习，让他们自己动手做钟表，大大提高了他们对钟表学习的积极性。
在认识钱币的`教学中，我给学生们分发了钱币的教具，让他们相互来认识钱币。还提出一些现实中的问题我们一起解决，知道了1元钱可以坐公交车，可以买块橡皮，可以买本数学本等等。还进行了超市买东西的游戏，让他们自己选商品，商品有标价，然后自己算出自己共花了多少钱。通过这些教学环节，调动了孩子们的积极性。三、注重个体差异教学
每个孩子接受新鲜事物的能力不同。而有些孩子的接受能力可能会弱一点，所以会导致孩子跟不上班级的进度。针对这类学生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导手把手的教，并及时与家长取得联系，在和家长的共同努力下，孩子们的成绩都达到了良好。
总之，在课堂教学中，老师们应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间核活动的余地，把提问的权利还给学生，这样孩子才会在数学领域走的更远。
学前班数学教学总结8
一期的教学工作已经结束了，在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，努力完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长！为了能更好的总结本学期的教学工作从中吸取教训，为今后的教学工作提供依，现就本学期学前班数学工作总结如下：
一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全。
本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。首先在学习、生活中渗透安教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃陌生人给的东西不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。
二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯
培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点。在生活中我们随时关注学生的各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。
三重视培养孩子的学习兴趣
在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系
我们利用多种形式与家长沟通，了解孩子的情况，听取家长意见和要求，耐心解释，发现问题及时纠正，不断地改进工作，取得家长的理解，支持与帮助！让他们放心！除此之外我们更和家长结成伙伴关系，针对孩子学习生活中的点滴互相交流，为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。
总之，在课堂教学中，应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子学前班数学成绩有很大进步。
学前班数学教学总结9
在孩子们的愉快学习活动中，本学期很快就要结束了。本班36个孩子，其中年龄太小的10人。回想起这学期的教学实践，让人觉得高兴也很充实。孩子们的每一点进步都倾注了老师的辛勤劳动，同时也离不开家长对我们工作的支持和配合，更离不开孩子们的天真和努力。本学期，我承担了学前班的数学、社会、科学和美工四门课的教学工作。这四门学科的教学担子虽然不重，但要让每个孩子都能愉快地并能学会自主地学习可也不轻松啊。为了让孩子们更快更好地生动活泼地发展，我得从严规范自己的言行，尽力尽责地搞好教育教学工作。因为老师的示范对于刚入学的孩子们来说至关重要，潜移默化深刻。正因为如此，我的每一句话、每一个行动、每一个细节都很注意正确、规范，要在孩子们面前体现出示范效果。为了让每一个孩子都能愉快并自主地参与各项学习活动，在学习活动中更快更好地生动活地发展。现就我对这一学期的教学工作做如下总结：
一、对四门学科的认识。在我看来，对幼儿进行数学、社会、科学和美工四门学科的教学，并不等同于幼儿常识和单纯的文化知识教学，或者说不能仅仅局限于幼儿智育教育的范畴。针对这一认识，在学期初，我首先在心里就各门学科制定了教学计划，确立了各学科每一课的教学目标，采用适应小孩子们的教学方法，上好每一节课。在实施教育活动时，特别注重孩子们的学习兴趣、动手能力和优秀品德的培养，把这三方面当成一个有机统一的整体，着力促进幼儿德、智、体、美各方面全面、和谐的发展，在教学活动中坚持进行总结和反思，扬长避短，收到了比较令人满意的效果。
二、关于数学教学。根据学前教材的内容，适当进行了一些增补，教学的内容深了广了些。孩子们学会了百以内的数数和用啊拉白字写百以内的数，比较熟练地掌握了30以内数的加减，知道了连加连减计算题的方法，会运用符号比较百以内数的大小，学习了货币单位元角分并会变换元角分的关系，少部分孩子能看图编简单的加减法应用题。孩子们的数学作业格式正确，绝大部分孩子的作业做得好。我们用打分的方式来激励孩子们平时的数学作业，每次数学作业打百分的人数超过半数。在教学活动中，孩子们对数学热情高，能运用数学知识去解决一些最简单的问题。数学教学自我感觉良好。
三、关于社会、科学和美工教学。主要是根据教材内容教学，增补的内容不多，主要在于培养孩子们的动手能力和简单的观察思考分析能力以及各种优良品德，让孩子们感受生活的幸福和社会的美好。
四、存在的不足。在各科教学活动中，自制教具、课件是空白，教学创新不够，让孩子们在玩中学、学中乐有欠缺。
经过一学期的教学，虽然有一些成绩，但似乎仍是微不足道，要作为一名合格的幼儿教师，我深知自己在业务素养及实践教学还需进一步努力提高，在今后的教学中，多向有经验的老师请教、咨询，进行自我总结和积累，不断完善自己。
学前班数学教学总结10
一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强学生的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。
一、 常规工作：
本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让学生自己讨论形成各项常规的规则，督促学生自觉遵守，向学生介绍自我保护行为的简单常识，请家长共同配合对学生进行自我保护和安全防护的教育，特别是对学生即将进入小学生活做好准备。
二、 教育工作：
1、 注重学生素质的全面提高
《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：
（1）教学生掌握一些初浅的数学知识；
（2）培养幼 儿初步的逻辑思维能力；
（3）培养学生的学习兴趣；
（4）培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。要通过数学教育激发学生的兴趣和求知欲，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，训练学生做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性
和创造性，教育学生勇于克服困难，培养学生学习的毅力
和自信心，为学生今后 的发展打下坚实的基础。教师在对学生进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻 辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让学生学到知识，又促进其整体素质的全面提高。
2、增强学习的趣味性
学生在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等心理特点。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了学生学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显，多开展数学游戏，多采用一些学生喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。学生从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内的加数、减数练习，学生的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我也让学生互相检查作业，这样，学生等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等，重要的是学生学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。
三、反思调整：
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。
在欣喜之余，我也在反思不足，如：
1、因教材的内容的深度和广度不够，存在着重复教学，学前班学习的内容在中班和大班都学习过，到一年级又要从头学起。这种无深度的反复教学，不但激发不了学生的求知欲，反而阻碍了学生的思维发展。
2、因条件有限，我班上的孩子课外知识补充量偏小，主题活动开展学生参与的机会不够，操作材料较单一，在教学中所起作用的认识不够；
3、我班上的孩子知识水平不统一，年龄也偏小，有各部分的学生自主性差，个别学生的惰性强、依赖性强，不够大方胆小怕事等，个别学生进步不是很大。
总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
学前班数学教学总结11
在开学初，我根据学前班数学的教学目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快的情况下学习知识。
学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中的一项过程。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜”、富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”,“帮白兔收萝卜”等游戏一一展示在学生面前，学生们无不喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。如在教学《猜数游戏》时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。
所以，学前班的数学教学，应根据儿童的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用游戏教学的方法，让孩子们喜欢上数学，才能收到较好的效果，从此打下“乐学”的思想基础。
学前班数学教学总结12
本学期我担任学前(2)班的数学老师，我对他们有一个良好的心态，特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简单的数学知识。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚的兴趣，我在不断的总结和反思。
根据性格特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。在对学生接触的过程中了解到学生对故事和游戏非常感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的知识结合起来，激发学生的学习兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
幼儿进学校时都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴八舌，各抒己见，教师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有一定的问题意思和自我表现欲望。一直以来，课堂上的提问是教师才有的“专利”。教师问，幼儿答，似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题的能力。所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变“满堂灌”为师生互动。如：我在教幼儿学习10以内的数字后，为了帮助幼儿比较数字之间的相互关系，我准备了许多秋天的果实，首先我让小朋友进行分类，然后让孩子比较出谁最多?谁最少?谁比谁多?谁比谁少等。孩子都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。
总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿!