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教师个的人工作总结(精选3篇)

分类:工作总结发表于 2024-06-08 18:23阅读数:0

想写好工作总结类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《教师个的人工作总结(精选3篇)》,希望对你的范文写作有所帮助。

教师个的人工作总结(精选3篇)

教师个的人工作总结 篇1

时光如梭,一学期很快过去了,作为教师一员,我在工作中感受到欣喜,快乐,以及还有不可避免的艰辛,但是不管怎么说,20xx年已经接近尾声,请让我从以下几点给我的教师生涯做出年度工作总结:

1、备课

这是教师最基本的工作,所谓不打无准备之仗,在本学年度给学生上课之前,我首先要做好备课工作,备课的教案需要反复修改,扣紧教学大纲,并且作为一个新人,我虚心向其他老师请教,吃透难点,并找到授课的重点,写好教案。

2、上课

备好课,那么接下来就是给学生上课了,总结现在的学生都很机灵,不喜欢沉闷的课题气氛,所以我必须做好课堂气氛的活跃,调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。另外,从优秀的教师经验总结中,我了解到,培养学生的学习兴趣很重要,我采取了有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答的策略,效果非常明显。

3、作业辅导

课后作业是帮助学生学习进步的重要方法,但是教师不应该给学生布置“写不完”的作业,我在20xx学年度布置的作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业,遇到学生不明白的问题耐心讲解辅导,争取成为一名合格优秀的教师。

另外提醒,学年度工作总结不仅是“总结”,计划日后的工作方向,也是教师工作总结的一部分,可以让领导看到你一年中学到的内容,如何更好的运用在日后的工作中。

努力方向和工作计划:

首先,加强与同事交流。虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

其次,加强对成绩不好学生的关系。成绩不代表一切,教师要更多的对差生给予关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

最后,严格要求自我,提高教学水平。想要教育出优良的学生,首先我自己必须是优秀的,教师事业是把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,积极推进素质教育,提高自身教学能力。

教师个的人工作总结 篇2

20xx-20xx学年的高考结束了。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方。现将这一年的高三英语教学工作做一个小结,借以促进和提高。

英语复习,分三个板块,一是回归课本,熟悉教材,二是专题训练,各个击破;三是模拟训练,冲刺提高,有人称之为三轮复习法,按一二三顺序进行。但是,由于一、二轮的的复习内容多,时间长,而且复习模式单一,学生很容易产生厌倦,效率不高。因此,在这一届学生中,我没有按照一、二、三轮的顺序进行。在对高一、高二教材进行复习时,每一小节对词汇,短语都进行讲解,对相关短语进行链接,极大地丰富了学生词汇,选择本单元的难句进行点拔,实际上是对语法的提示。

每一节后面有一个语法复习,进行详细的讲解,这个语法复习实际上就是一个专题讲解,复习完一节后,用专项训练相对应的练习题进行项固,加深印象,同时练习2篇完型填空和阅读理解,每复习完4个模块后,配有一套综合训练题。这样复习,既掌握了单词,复习了语法,并及时巩固,同时在综合训练中考查学生对知识的掌握情况和运用能力,交叉进行,效果较好。

在具体教学过程中,首先从基础入手,英语语言基础知识(语法和词汇)是必须掌握的基本内容,学习语法很重要,因为语法是从语言中总结提炼出的规律,按规律进行语言实践会有所遵循,事半功倍,因此,首先对学生进攻性行总体语法学习,让学生形成一个语法体系,有了大体轮廓,学习语法点才会形成一个有机整体。在复习完语法后,再让学生自己画出语法体系,对每个语法时行举例说明,查漏补缺。

词汇复习

词汇是英语学习的重点,是一个长期学习和积累的过程,正如蒙特利所说:“没有语法,人们可以表达一定的意思,而没有词汇,什么也不能表达。”足见词汇的重要性,但学习词汇是许多学生头痛的问题,总是抱怨“忘记得快”,词汇量的大小和对词汇的掌握程度,可以反映一个人的英语水平,就高考而言,词汇直接关系到语音和单词拼写,同时又是提高阅读和写作能力的有效手段。每天指定20—30个单词,让学生利用课间,去食堂的路上,做操集队的零碎时间对单词进行复习巩固,零碎时间如散落到地上的金子,谁随手捡起,谁最终就会成为一个大富翁。鼓励学生在教室或寝室互相测试,每天下午自习课小组长检查,第二天早自习英语教师抽查,互相测试,督促学生记单词,同时,记过的单词采用循环记忆的形式,即:如果要记忆100个单词,编号为1—100,则第一天记忆1—30号,第二天记忆20—50号,第三记忆40—70号,依此顺序,帮助学生减少遗忘。

句子复习

句子是表达思想的基本单位,我鼓励学生在单词复习或练习题中,摘抄优美句子或具有代表性句子进行反复朗读,背诵,这既是对单词的巩固,也熟悉了句子结构,培养学生语感,同时也为学生写作提供了素材。

完型填空复习

这一种题型实际上间接考查学生的阅读能力,一般来说,这种题型分三步完成,第一步通读全篇,弄清人物关系,故事梗概,第二步选择答案,这一步的关键是“瞻前顾后”,加上逻辑推理,对于拿不准的答案可暂时放一边,或许后面的选项或行文有提示,第三步进行检查,对学生,我还要求他们把每一篇完型填空的答案填在原文上,反复朗读,培养语感。 阅读复习 阅读文章是考生接触外语的最主要途径,因此阅读理解在试卷中比重较大,词汇易增加,阅读能力也会相应提高,该部分要求考生阅读有关生活话题的简短文字材料,例如公告、广告以及书、杂志中关于一般性话题的简短文章,学生应该:

1、扩大阅读范围,增大阅读量:大力提倡泛读;同时,从今年的高考试题看,一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽,背景知识和生活阅历越丰富,阅读就越显容易;在扩大阅读的同时要适当积累词汇,如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆;

2、进一步提高阅读速度:关于阅读,理解和速度密不可分,阅读速度制约着阅读能力的提高。因此,课下一定要进行限时阅读,争取课下的阅读状态接近于考场状态;每天都坚持读3篇左右。

3、熟悉各种体裁,不拘泥于手中的阅读资料,留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼,一见到新体裁就心慌。所以,平时一定要走出成题,走入各种报刊、杂志等英语读物,除了领略内容,熟悉其语言特点,还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等,做到心中有数。此外,读一些杂志如读者中的精品的翻译文章,有时也会大有裨益的。

4、力争通过最新的媒介,阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或外国朋友推荐等,争取读原文或接近原文;也可以阅读外国学生写的短文,以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用、写作时的思维方式,体会与中文写作的不同。

情景交际。首先要让学生了解中西方文化的差异,很多时候,我们不能用汉语习惯去解释英语交际,该题型类似于传统的“补全对话”题,但又与其稍有不同,主要偏重于客观试题。解答这类题让学生熟悉常见英语交际的问答方式。

单词拼写。单词拼写是书面表达的基本技能之一,该部分要求考生根据句子和文中提示或句中单词的首字母,推测出英语单词,并在空缺处写出其正确形式,要明确告诉学生,该题并不是孤立地考查单词拼写,学生必须根据句子意思,结构以及单词在句子中的作用、位置,写出单词的正确形式。积累单词是一种形式,同时也要注意语法,才能正确解答。

改错。改错是学生失分最多的一道题,许多学生对此一筹莫展,实际上,改错是间接考查学生的英语写作能力,即考查书面表达的监察和校验能力,短文改错命题原则是“整篇理解,分行解题。”内容简单,易于理解,旨在测试学生发现、判断和纠正语法错误的能力,解题步骤:

1通读全篇。了解文章基本意思是把握文章主体时态、人物关系(人称)。

2、审查句子结构。短文改错不是单句改错。每一句的语意表达、结构是受上下文制约的。如谓语动词时态选择,代词的指代功能等,都要依据上下文的线索进行判断。

3、检查、修改。

作文复习 书面表达要求准确使用语法、词汇、拼写、标点,使用一定的句型、词汇。清楚连贯地表达自己的意思,训练步骤。

一、强调书面。书写能直接影响对作文的评分,龙飞凤舞,字迹潦草,卷面不整洁等都会给评卷者留下不良的第一印象,让学生明白书写的重要性,自觉加强书法练习。

二、审题。弄清写作要求,文章体裁、人称、时态、关键词或短语、句型等。

三、丰富表达形式,指导学生用不同形式表达相同意思,注意避免单词的重复使用和句式的单一,在正确表达的基础上逐渐使用高级句式。

四、注意表达的连贯性。正确使用关联词语,增强语篇结构的连贯性,使文章结构层次清楚,过渡自然。

在英语复习中,除了系统详尽的知识复习,还要关注学生的情感和思想,“亲其师则信其道”“兴趣是最好的老师”等名句都表明老师的工作不只限于书本知识,因此在教学过程中,我一直注意建立和谐融洽的师生关系,通过情感投入促进学生的学习信心,同时加强个别辅导,

1.用爱心融洽师生的关系,通过情感投入促进弱科学生的转化。

2.个别辅导,增强学习信心。

转化弱科学生的有效方法是进行个别辅导,适时适地因人因材对他们进行基础知识,查缺补漏,在教学中坚持用旧知识去探索新知识。同时做到:一起点低,把教学起点,放在他们“跳一跳就可以摘到果子”的标准上。二步子稳,坚持由易到难,循序渐进的原则,使他们不断地感受到自己的进步,不断增强学习成功的自信心。

3.及时鼓励,体验成功喜悦。

从心理上说,弱科学生同样具有进取心,可以说每个学生都渴望进步,渴望受到尊重,这些都潜藏在弱科生的心灵深处。这就需要教师注意观察,充分发现、发挥、发掘每个弱科学生的优势和特长,多为他们提供练习的机会,对他们点滴进步都要给予重视,及时鼓励。

4.指导学法,克服畏惧心理。

加强对弱科学生在学习方法上的指导,要让他们不断模仿,不断重复,不断操练,帮助他们做到眼勤、耳勤、手勤和口勤。要让学生学会记忆的方法,不断与遗忘作斗争,帮助学生与自身不良习惯作斗争,养成良好的学习习惯。

以上是我对高三英语复习的一点拙见和感受。

英语复习是一个系统而庞大的工程,需要付出百倍的艰辛千倍的努力。只要我们鼓足干劲相互学习,提高效率,我们大家一定能够再创辉煌,春天的辛勤耕耘一定会换来秋天的果实累累。

教师个的人工作总结 篇3

在几天的培训过程当中,我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论,学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我几天的培训来谈谈自己的总结体会。

一、加强学习,不断完善,自觉走进新课程

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

通过这次培训,让我更懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。

二、立足课堂,在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着”一切为了学生,为了学生的一切“的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足用活新老教材,实践新理念。力求让我的教学更具特色,形成独具风格的'教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

三、对学生所授的知识负责。

(4)以身作则

教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

四、反思教学工作,不断进取

在看到一些成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的教学水平,来更好地适应现在的教学。 通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力与他们相比较有一定差距,人只有不断地学习,不断地充实,不断地觉醒,才能立足于这个高速发展的社会。总是在实践、在钻研、在进步、在创造。在今后的教学中,进一步学习新的教育理论和教学方法,使自己在教学中创造更好的佳绩,为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时,我也相信共同的学习一定会造就共同的进步,祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。