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教育局推进城乡教育工作总结

分类:工作总结发表于 2023-05-09 13:18阅读数:0

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近年来,我市把加强学区建设作为落实科学发展观、推进城乡教育均衡发展的战略举措,将其摆在更加突出的重要位置,强化领导,创新管理,整合资源,扩优扶弱,促进了全市教育均衡优质发展。我们的主要做法是:

一、科学规划设置,切实把学区建设成促进均衡的有力抓手

实施学区建设,不仅是深化义务教育“以县为主”管理体制改革的需要,也是提升教育质量、实现可持续发展的内在需求。为加快学区建设,我市成立了市领导任组长,各乡镇和教育、财政、编制、审计等相关部门负责人为成员的“学区建设推进领导小组”,制订了学区建设发展规划。根据人口分布状况、学校地理位置、教育发展现状、优质资源辐射范围等因素,打破行政区划界线,在全市设立了12个学区。为把学区建设成推动区域教育均衡发展的管理中心,在硬件建设上,我们坚持乡、村应承担的教育责任不变、教育编制不变,撤并乡镇教育办,采取独门独院或挂靠学校的方式,统一标准,建设学区办公室。在组织机构上,每个学区设立一个中心校,统筹管理区域内的人、财、物和教育教学工作。每个中心校附设一个教研中心,具体负责学区的教学研究和教师培训工作。采取竞争上岗的方式,配齐配强了学区领导班子和研训室成员,构建起完善的市、区、校三级教研网络。在软件建设上,进一步健全了各项规章制度,明确科室工作人员职责,形成了集办学、管理、研训为一体的管理运行机制。实现了学区建设“七有”(有办公地点、有组织、有制度、有经费、有教研中心、有特色、有成效)、“七统一”(统一领导、课程设置、教研活动、资源、经费、培训、考核),构建起以学区为单元的教育体系。

二、坚持以学区规划为先导,推动标准化规模化办学

三、坚持以学区统筹为依托,促进资源共享和教师专业发展

着眼区域各校均衡发展,我们以整合师资为核心,创新管理机制体制,统筹配置区域教育资源,变“单位独有”为“系统共享”,实现了城乡、校际间的师资均衡和学科岗位均衡。

四、坚持以学区研训为平台,促进全市研修一体化和优质化

坚持把校本研修作为改造薄弱学校、促进均衡发展的重要途径,抓住学区学科中心组这个平台,推进全市校本研修一体化,提升教研的第一生产力作用,促进了教育教学质量提高。

五、坚持以集中管理为保障,推进区域教育均衡优质发展

为确保入学机会均衡,我们本着“相对一体、统中有分”的原则,实施了“松散式十五年教育一体化管理”,高度关注弱势群体,以均衡“高端”促进“低端”均衡。

几年来,我们在学区建设上,坚持边建设、边探索、边研究,促进了学校标准化建设,实现了教师专业化发展和研修一体,推进了城乡教育均衡发展,提高了教育教学质量,全市各级各类教育呈现出和谐发展的好局面。但与领导要求相比,与人民群众对优质教育的需求相比,与先进兄弟省市相比,我们还有很多工作要做。我们将以此次会议为契机,虚心向兄弟省市学习,继续努力,把工作做得更好,不断提升学区建设水平,推进我市教育均衡优质、持续快速发展。

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