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下面是好范文小编整理的小学音乐教师面试手写教案模板6篇 小学音乐教师资格面试教案，以供借鉴。
小学音乐教师面试手写教案模板1
小学语文教案手写图
【篇1：18贾芳芳手写教案模板】
教学过程：
第一课时
【篇2：小学一年级语文上册 写字教案】
写字
学习目标：
1、能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔”10个生字的字音，能在课文和新的语言环境中正确认读这些生字。认识新笔画“竖提”，能在老师指导下认真描摹“用”和“云”两个字。2、能借助拼音朗读课文，在朗读中做到不添字、不漏字、熟读成诵。
3、能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说比较完整的句子。
教学过程：
一、揭示课题
指名拼读，开火车读，齐读。
2、老师手写课题：请同学们仔细看老师是怎样写这两个字的？
3、老师写的这两个字就念（学生齐读：写字）小朋友能自己看拼音识字了，真了不起，那么，现在谁能用“写字”这个词来说一两句话？听老师读句子，记住它，再说出来。 指名学生说
4、（出示）：小学生在白纸上用铅笔写字。（注音句子）
提醒学生注意“纸、铅、笔”三个生字的读音，自由拼读句子，指名读、同桌检查读。
5、古人都是用毛笔写字的，（出示实物：毛笔）这就是一支毛笔，你来看看，有什么好办法记“笔”？
6、小学生（齐：在白纸上用“铅笔”写字）我们现在就在桌上用手指来写“纸”这个字，好吗？
（出示纸的笔顺框，先写左边的绞丝旁，右边有三笔，第一笔是短撇，今天我们就一起来学第37课
齐读课题
课文里告诉我们谁在哪里用什么写字呢？
二、看拼音读课文识字 这个单元开始，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再听录音跟着读课文了。
出示课文：
1、自由试读课文：自己根据拼音读准字音（还有5个生字）
读通课文，做到不加字、不漏字； 2、指名试读、评议； 1
3、同桌互读；
4、小组内交流识记生字的好方法； 5、全班交流识字好方法（海、浪）； 6、老师引读课文
7、小朋友已经把课文十个生字的音都读准了，下面我们一起来读读课文，把这些生字记记牢。
8、指名读课文，听清课文里告诉我们谁在哪里用什么 写字，9、练练耳朵，辨别句式“谁用什么在哪里写字？”和“谁在哪里用什么写字”。
出示：船儿用浪花在海上写字。船儿在海上用浪花写字。
飞机用白云在天上写字。飞机在天上用白云写字。
同桌对读，要求看清字，做到不加字不漏字。
教师小结：同一个意思还可以用不同的句式来说。10、看图把句子说完整；
读图（一）的句子，换句式练说。
小组讨论，用两种不同的说法，说说图二、三、四的意思，11、拓展：还有谁用什么在哪里写字？
礼花用火星在 写字。
星星用微光在 写字。
用影子在 写字。
用在 写字。
12、读下面的句子。
鱼儿在水里吐出泡泡，鱼儿用泡泡在水里写诗；
蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上写诗；
老师在黑板上写字，老师用粉笔在黑板上写诗；
小朋友在操场上跑着笑着，小朋友用笑声在每个人的心里写诗。
三、指导写字“用、云” 小朋友喜欢写字，现在我们就来写两个字，好吗？
（出示“用、云”）出示“纸”的笔顺框，教师指导写“纸”字。
出示“用”的笔顺框，学生在桌上书空“用”，学生写，及时纠正：你觉得哪个字没写好，就把那个字再描一遍。2
【篇3：人教版小学四年级语文上册教案】
人教版小学四年级语文上册教案
原州区同仁回小 袁国琴
二00九年八月
说明
一、本教案包括一下内容： 1.学生基本情况 2.本册教学内容 3.本册教学进度
4.本学期活动课计划 5.教学具体措施 6.本学期教学情况总评 7.课时教学设计
二、备课要作到备“课标”、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计。 三、凡任课教师，必须超前一周备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施。
四、本教学设计方案完成后，其末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案。
一、学生基本情况分析 二、本册教学要求
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题
三、义务教育课程标准实验教科书四年级语文（上册）教学进度表 四、本学期活动课计划
五、教学具体措施
六、本学期教学情况总评
小学音乐教师面试手写教案模板2
小学音乐教师资格证面试教案模板：《天鹅湖》
[教学目标]
1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来实行创造表现。
[教学重点]
引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
[教学用具]
多媒体课件、音响、钢琴等。
[教学过程]
一、情境导入
l.播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：SHE《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生实行思考：
①这两首歌曲是否用了同一旋律?
②看看谁能把这段旋律演唱出来?
2.视唱“天鹅”主题旋律。(课件展示)
这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。(教师用钢琴伴奏)
二、欣赏教学
1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：
旋律较平稳→旋律自下而上实行
情绪较平稳→情绪激动(暗示公主遭遇不幸)
2.师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢?
介绍《天鹅湖》的故事情节。(课件展示)
3.师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么?(“天鹅”主题)问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节?
4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展(意大利──法国──俄 国──世界各地)。
5.简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在实行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和脚位
1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。
2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。(先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。)
四、学生创编表演
规则：
1.每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。
2.表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。
3.表演时间不超过2分钟。
4.准备时间5分钟。
音乐(任选下列一段音乐)
1.古典风格的“天鹅”主题。
2.说唱风格的“天鹅”主题。
情节(任选下列一个故事情节)
情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。
情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。(注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。)
3.学生分组表演。
4.师生共同评选出优胜组。
5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么?(“天鹅”主题)
五、师生共同总结舞剧
舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
六、播放说唱风格的“天鹅”主题
让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。
[分析与反思]
1.针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则实行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。
2.作者以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，使用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。
3.因为实施综合素质教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。为了在有限的时间内不增加学生的负担，作者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。因为使用了课件，不但使学生看到了优美的舞蹈表演、作曲家的图片而且还听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不但使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提升了课堂教学的质量。
4.通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等手法，协助学生体验成功的快乐。给他们提供一个体现自我的舞台，使他们在主动参与中层现自己的个性与水平，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。
小学音乐教师面试手写教案模板3
单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。音乐教学也要随着时代变化，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，在音乐教学中培养兴趣，音乐教师要提高自己的专业素养和教学方式。下面就是小编给大家带来的小学音乐教师个人研修计划，希望能帮助到大家!
小学音乐教师个人研修计划(一)
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有 更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
一、规划好学期或学年的总目标，以我的小目标去实现学生的远目标音乐教师在授课同时，教学目标很容易被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学 生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，原因就在于总的发展目标没有建立起来。总目标，就 是一个学期或一个学年，要培养学生哪方面知识、能力和情感价值。比如农村的孩子因为条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中最大的难题和 阻碍。那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的能力。遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学年内让同 学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学期掌握一个音我觉得也是可以的。如果从一年级开始为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，相信到了小学毕 业，同学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。又如，低年级孩子喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪，按着自己喜欢的速度和节奏去歌唱。在这种情况下可以设定 个节奏训练的远目标，在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越 高节奏型越复杂的学习时，就会觉得得心应手，享受知识带来的快乐。这样才可以实现“教是为了不教”的实际目的。
二、实际教学过程中，追求用心、实效、创新。
1、课前带上探索的心去做充足的准备做为一个老师，我觉得备课是必须的环节。在备课中可以发现学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。
2、课堂的开始，带上生动、有趣、形象的语言。生动、有趣、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐教师，遵守少说的原则的同时，应注意运用较多的 儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心里，多进行换位思考。3、示范时，带上声情并茂的表演唱这是激发学生的学习欲望最直接的方法之一。有 了多媒体设备，仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。
4、在学习基本的音乐知识时，带上规范、美观、实用的板书。歌唱是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。音乐教师要以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情 感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮助并引导学生自信、大 方、自然富有表现力地歌唱。
新的音乐课标给音乐教师提出，音乐教师需要有丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴;具有驾奴课堂的能力，具有创造 性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音乐源于生活并表现于生活，在思考、探究、学习和实践中更能培养起我一双善于发现美的眼睛和一颗炽热且美的心。只 有带着发现和美丽的音乐，才能满足孩子们好奇的心，才能渲染着孩子们期待的眼睛，我的课堂才能更完美。
小学音乐教师个人研修计划(二)
指导思想
以《绍兴市教育局名师工作室实施意见(试行)》为指南，新课程理念为导向，以名师为核心，以研修组成员为主体，关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能力、有潜质的青年教师的培养，努力造就一批区域内的知名音乐教师，通过三年的实践研修，促进成员成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。同时充分发挥示范、辐射作用，促进我校音乐教育教学的和谐发展。
研修内容
1、制定个人计划
长城中学2名中学音乐教师，每位成员在自我规划的基础上，根据自身特点，提出发展性建议，制定好个人三年发展计划，每学年制定个人专业发展研修计划。
2、开阔音乐视野。
2名音乐教师要经常性地相互听课，还要定期组织观摩音乐会，交响乐、民族管弦乐，交流感受，养成聆听的好习惯，扩大自己的音乐视野，提高自身的音乐修养。
3、开展教学研讨
多参加教研员组织的专家学者专题培训，使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段，了解关注音乐教育发展的新动态，不断提高和完善自身的教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨，注重积累经验丰富课堂教学，制订提高课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过工作室网站等信息平台展示，对区域内音乐教学起到示范和引领作用。
4、提升专业技能
音乐是一门情感艺术，也是一门技能学科，对于将情感表现和技能掌握传递给学生的音乐教师来说，自身对音乐的正确感悟是十分重要的，否则就无法真正让学生感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体，通过合唱集训的方式提升音乐教师的专业素养，目前我校两位音乐教师均为绍兴爱乐教师合唱团员，在常年的合唱业务培训中已积累了很多的学科专业知识，有效提升了自己的专业技能，执着、坚持是继续提升的前提，团结、合作是后续发展的保障，如何渗透到平时的课堂教学是大家一直在思考研究的课题。
5、加强课题研究
增强研修组成员的教育科研意识和能力，开展课题研究，切实解决音乐教学中存在的实际问题，并有效渗透教师的教学行为，提高教科研的实效性，努力使各成员发展成为学习型、研究型、专家型音乐骨干教师。
具体目标：
①每位成员每学年研读一本音乐教育教学专著。撰写一篇读书笔记或教育教学研究管理札记、随笔。
②每位成员三年内参加一次及以上送教下乡或送教到薄弱学校活动。
③每位成员三年内要上两次校内教学展示课;提交两份以上优秀教学设计或课例实录;参加一次市属级及以上的教学展示或研究课。
④每位成员三年内完成两篇教育教学论文，有一篇论文及以上在公开刊物上发表或教育部门评比中获奖。
⑤每位成员主持一项学科教改项目或其他教育教学专题研究，三年内参与完成一项市属级及以上科研课题研究。
⑥发挥好学科研修网页的纽带作用，保证其正常运行，并不断进行内容充实。
⑦每位成员在现有基础上都有明显的专业提升，三年内参与五次及以上专场音乐会展示。
企业交通安全工作计划范文三
为全面贯彻落实国家和盛市、县有关交通安全生产的指示精神，切实加强我局年交通安全生产管理工作，确保我县交通安全生产形势稳定，结合我局具体情况，制定年交通安全生产工作计划。
年交通安全生产工作指导思想：坚持以科学发展观为指导，贯彻执行“安全第一，预防为主,综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”，“安全发展”理念，强化安全责任落实，不断推进交通安全“三项行动”和“三项建设”，继续开展“安全基层基础提升年”活动，构建交通安全管理长效机制，促进全县交通事业又好又快发展。
年交通安全生产工作目标：各项指标严格控制在市政府、市交通局和县政府下达的指标以内。杜绝特大交通事故，遏制较大交通事故，减少一般交通事故，确保人民群众生命财产安全;确保行业和谐稳定。
为实现上述工作目标，今年重点抓好以下几项工作：
一、强化交通行业安全监管责任，督促企业主体责任落实
(一)加强对交通安全生产工作的组织领导。交通安全事关人命和财产安全;事关交通事业的发展;事关社会的和谐稳定。局属各单位和驻沅交通系统各单位，要认真贯彻执行交通安全工作的方针、政策和法律、法规，认真贯彻执行上级对交通安全生产的一系列指示精神，切实加强对安全生产的组织领导，落实安全管理机构和管理人员，保障安全经费，实行领导“一岗双责”制。明确和落实各单位行政主要领导安全生产第一责任人和分管领导安全生产主要责任人的职责，实行党政工齐抓共管，综合治理的工作格局，全力做好我县交通安全工作。
(二)切实抓好交通运输安全生产。局属各行业安全监管机构要切实履行交通安全生产综合监管职责，加强对所属交通企事业单位和下级交通行业单位的指导协调和监督检查，按照“谁主管，谁负责”的原则，依法对所监管行业、领域和生产经营单位全面实施监督管理。
运管所要严格履行“三关一监督”职责，加强源头监控，严把交通运输经营者市场准入关，营运车辆技术状况关，营运驾驶员从业资格关。要强化农村客运安全监管，认真贯彻落实《怀化市发展农村客运加强农村道路交通安全管理暂行办法》，促进我县农村客运规范安全。
农村公路管理站要抓好所辖公路安全隐患治理，加强危桥险路监控和改造，深入开展以排查治理公路危险路段，完善标志标线为主要内容的“安保工程”行动，积极争取资金，加大对纳入整改的安全隐患和排查发现的危桥险段的改造力度，提高公路安全保障能力。
交通建设质量安全监管站要继续开展“平安工地”建设活动，严格执行交通建设市场安全准入制度，严厉打击无证开工，无证施工和无证上岗行为，严肃处理各种违章行为。
海事处要加强“四客一危”船舶和库区水上的安全监管，强化重点港口、码头的源头安全管理。要严格船舶进出港签证制度;严格“三品”检查;严肃查处船舶违章超载、顶蓬坐人等行为;严肃查处船舶无证经营和无证造船厂点。要加大船员培训和船舶审验发证工作。要建立水上交通运输动态安全监管系统(GPS)建设，实行视频监控。航道部门要及时清除库区水上的碍航物，整治航道内的滥采乱挖行为，确保航道畅通。
库区水上安全所要进一步推行“县管乡包村落实”管理模式，重点要抓好以下几项工作：一要严格乡镇船舶、渡口的安全管理考核制度，受县政府委托与库区乡镇签订安全管理责任书，并开展不定期检查，督促责任落实;二要强化联乡责任制，帮助指导库区乡镇开展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整顿的基础上，审批渡口设置，规范渡运行为;四要严格履行“县管”职责，巩固“乡包”工作，重点抓好“村落实”工作。进一步完善内务管理，建立健全安全教育、培训制度、现场检查制度、隐患整改制度、应急救援机制等。五要督促库区乡镇坚持赶集、汛期、节假日、学生渡运等重点时期的领导带班渡口码头现场值守制度，切实维护辖区渡运安全。六要积极争取资金加快乡镇渡船更新改造和码头硬化、候船亭建设，渡口码头标牌更新等安全基础设施建设。力争全面完成全年18艘危旧渡船的更新改造任务，开展渡口改造工作。七要开展库区乡镇船管员、村安全专干的业务培训。全年至少开展一次集中培训，着力提高船管员业务素质。八要开展库区水上交通安全手机信息提示工作，提示范围包括乡镇主要领导、分管领导、安全员直至渡工。九要督促乡镇加强非运输船舶的日常安全检查制度，实行档案、台账化管理，严禁其从事客货营运。十要积极开展库区水上安全管理调查研究工作，及时总结推介“县管乡包村落实”工作中的先进经验，不断提升管理水平，夯实基层基础工作，建立和完善库区水上安全管理长效机制。
认真督促企业切实落实安全主体责任。交通运输企业都要建立覆盖全员过程的安全生产岗位责任制，切实加强营运车船安全管理，督促从业人员严守
小学音乐教师个人研修计划(四)
在新课程、新课标、教育现代化等关于教育改革的新名词不绝于耳，基础音乐课程改革又出现一曲全新的理念之时，社会对音乐教师提出了更高的要求。自己作为一名小学音乐教师，为了适应时代发展的需要，不断提高自身的专业水平，成长为学生喜爱、家长信赖、社会认可的音乐教师，在天津市政府给我们提供了“265农村骨干教师培养工程”这么一个给力的学习机会之时，依据个人实际特制定出实践研修计划：
一、教学情况
优势劣势
1、能发挥自己在舞蹈方面的特长，在歌表演、律动教学中比较占有优势，喜欢唱游课的教学，在这方面也尝试进行课题研究。
2、擅于用情景式教学激发学生学习兴趣。
3、善于发现别人的优点，取长补短，融合进自己的教学方式进行教学。1、驾驭教材与教学设计能力以及如何培养学生创造性意识和创造能力方面欠缺。
2、教育教学手段和方法欠缺。
3、教育科研能力有待进一步提高。
4、新课程标准与课堂教学的联系度，即如何创造性的使用教材有待加强。
二、研修目标
1、通过学习、听课、评课、说课、做研究课、交流等方式，深度理解教材、挖掘教材、创造性地运用教材，增强将新课程理念转化为教学实践能力的本领。
2、了解并学习更多的教育教学手段和方法，使学生在保持学习兴趣的基础上更好地掌握音乐知识和技能，改善课堂面貌，提高教学效益。
3、在研修期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格，真正成为农村教学的业务能手。
三、研修活动
周 次研修活动
第一周1、熟悉实践基地教学环境
2、提交自评报告并与指导教师相互交流
3、制定研修计划
4、提交教学设计、填写前期测评报告
5、观摩领衔指导教师常态课4节，进行课后交流
6、填写研修笔记
第二周1、修改实践研修计划
2、观摩指导教师常态课3节，听本校音乐教师常态课1节，在指导教师分析与讲评中进行探讨与研究
3、进行学情调查分析
4、上一节研究课，课后与指导教师相互交流
5、确定研究课班级及课题
6、填写研修笔记
第三周1、进行学科教材分析
2、完成学情调查报告
3、撰写观摩课教学案例分析
4、进行研究课教学设计、进行试讲，反复修改
5、填写实践研修笔记
第四周1、修改教学设计、说课稿和教学反思，进行研究科录制
2、填写实践研修笔记
第五周1、整理材料
2、撰写基地实践研修总结报告
四、预期成果及判定方法
预期成果：
1、认真完成各项实践研修作业，不断提高教学设计、教学实践、教学反思、教学评价能力。
2、提高教学语言的表达能力和驾驭课堂能力。
3、通过课堂教学观摩交流、教学实践和反思，积累教学经验，录制一节较完善的研究课。
4、在教学方式方法上形成一定的风格。
判定方法：
1、审视自己在完成研修作业过程中的收获和教学理念与实践能力的变化，与参加实践研修活动之前的自己进行对比，清楚了解自身的进步，总结收获。
2、与指导教师沟通、交流，了解自己学习期间的变化，通过指导教师的反馈，判断研修目标达成情况。
通过这次实践学习，希望自己在领衔教师的指导下，不断成长为具有丰富的教育教学经验、具有良好的音乐素养，在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特素质的音乐教师。
小学音乐教师面试手写教案模板4
2017教师资格面试教案模板：小学音乐《森林狂想曲》
小学音乐《森林狂想曲》教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。
【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
二、教学重难点
【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】根据音乐旋律配音效。
三、教学用具：多媒体、电子琴、打击乐器。
四、教学过程
(一)新课导入
播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
(二)新课教学
1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音
师：从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?
学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2.再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏
拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。(2)简单介绍乐曲。
3.完整的欣赏音乐
(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐，分辨三段音乐主题。
②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱
老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。(加入音效)
(三)巩固提高，了解曲式结构。
1.学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律
2.学生根据图表讨论分析曲式结构
师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)
3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)
4.完整的演奏音乐作品
(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
(2)师生评价。
(四)课堂小结
今天这节课我们就上到这里，希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。
五、板书设计
六、教学反思
小学音乐教师面试手写教案模板5
小学音乐教师资格证面试问题-面试答辩题
1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的? 思路：“三步走”——
1、阐述这句话所折射的哲理
2、分开阐述这两句话所包含意思
3、阐述如何做
答：阐述哲理：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。
首先，“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟??
其次，“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。
过渡句：时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。阐述如何做：因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
7.谈论自己对教师职业的看法 答：
A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重言传身教，为人师表，给学生一示范。
4.“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
答：“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。
但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。
因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。
小学音乐教师面试手写教案模板6
小学语文手写教案
【篇1：教师手写教案收集】
篇1：手写教案模板
示例：（红字表示解释部分）
一、授课题目；（指章、节（或一次课）的主题、题目）
二、授课时数；（2-4课时）
三、实施日程；（周别、上课时间）
四、教学目标；（包含①知识与能力（应知、应会）；②情感、态度、价值观（思想品德、社会主义核心价值观教育）；③安全教育（实训、实验课）
五、教学重点与难点；
教学重点，指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容，也指学生必须掌握的知识点和技能，实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；
教学难点，是就学生的接受情况而言的，指本次课学习过程中，学生对所学内容不能理解或理解有困难的知识点和难以掌握的技能点，即可确定为教学难点。
六、教学方法、教学手段
是根据教学目的进行教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
七、课前教学资源准备（教学中采用的多媒体环境，实物投影仪；多媒体课件或想关图片、文字、视频资料、教具模型等的准备情况）
八、教学内容与过程设计（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容、教学进程）这一部分是授课的重点，是教案的主体部分，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。教学步骤（环节）：要根据教学目标，划分出若干环节或步骤，如①复习旧课、②导入新课；③重点和难点内容的讲解、演示；④提问或操练；⑤课堂讨论；⑥作业（思考题）布置；⑦本节课的归纳总结等，并考虑它们的时间分配、具体方法和辅助手段（教具及现代教学手段）的应用，相互间的衔接、过渡，以及板书的协调等，充分反应教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。
九、教学反思
教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。
教学反思可以检查是否达到教学目标；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。篇2：手写教案格式 20 14至2015 学年度第 学期 年级学科教学工作计划
主备教师
教学进度计划
课 时 教 案 a
篇3：手写教案改革建议
关于“手写教案制度”的变革
彭校及各位领导您们好：
我写这封建议信，目的是和你们探讨下写有关写教案的问题。为什么会有这样的念头，又会有何建议？我真心期望各位领导能从百忙之中抽空来仔细的读完这封信。
一、目前手写教案出现的问题
如果几个人抄就算了，只能说这些老师太懒，为了应付检查而偷懒，都不会根据自己学生的实际情况来备课。而现实是，我调查了很多老师，可以毫不夸张的说，百分百都是抄的。抄完以后也基本不会很认真的去看，上课的时候还是只根据自己的学生实际情况来上课。当然，我也不排除有些老师会很用心的用自己的教学方式去写教案，毕竟身边还是有很多教师是兢兢业业。
那么，是不是就可以说那些抄教案的老师就不敬业了呢？这样说显然对那些在一线改一大堆作业，给学生做思想工作，教育学生如何为人等等方面的老师来说是不很不公平的。我了解到，我周围一些教师，为了做好一个课件，足足会花两个多小时的时间去制作和琢磨。可见昨晚了，课也备完了。但是，他还是直接说，我宁愿花心思去琢磨如何做好课件，做到深夜都无所谓，也不愿去抄教案，因为抄教案根本就是毫无意义。
诚然，对于这样的老师，我们说他懒，那是有失偏颇的。
写教案，一直以来都是教师应有的工作，写教案是备课不可缺少的环节。认真写好教案，做到胸有成竹，肯对上课有极大的帮助。既然是好事，那为什么教师们还是都去抄教案？问题到底出现在哪里？为了了解问题所在，我们还得回到教案本身去。
二．目前教案的格式和“抄教案”所在原因
首先是教学目标。上课的时候能够紧紧围绕教学目标来执行并达到目标，那才是一节成 功的课。教学目标哪里来？谁应该都知道，从教参上来。当然，我们还可以根据实际情况来制定有利于学生身心健康发展和增长知识的特殊目标。
那么我想问：每节课的那几条教学目标，上课前一晚认真的去琢磨，难道会记不住吗？既然可以记住，为什么还要抄到教案本上？
再说教学重难点，一般都会在教学目标里。我曾经就在某些教学目标后面写上“重点”“难点”二字，给检查的领导批评了，说需要再重新抄一遍。
我想问：课前认真的钻研教材，难道一个教学重难点都记不住吗？既然可以记住，那么为什么还要抄到教案本上？
接着是教学方法。对于语文来说，有阅读法、讲授法、对话法、实践法、电教法、等等。另外还一些比较少用的却独具特色的教学方法，如自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）；语感教学法（洪镇涛、王尚文）；思路教学法；情感教学法（于漪）；案例教学法（根舍因、克拉夫基）；点拨教学法（蔡澄清）；情境教学法（李吉林）；导读教学法（钱梦龙）；目标教学法（布卢姆）；反馈教学法（刘显国）；问题教学法（杜威、马赫穆多夫）等等，在次就不一一列举。
诚然，我们每次上课不可能把所有教学方法都用上。有时候只要用上两三种种教学方法，就可以让学生在课堂上愉快的接受知识。如果用心去听听于永正、薛法根这些教育大家的课就会发现，他们用的教学方法用得很少。但听他们的课，每次都会让我有种如沐春风之感。精炼的板书，生动风趣的语言，深厚的朗读功底，精巧的引导，这些构成了一节成功的语文课的重要因素。那么我想问：课前记住那么几个教学方法，难道还记不住吗？既然可以记住，为何还要抄写到教案本上？
再说到教学用具准备和课时安排，如果说课前好好去准备了上课，连这两样的不能记住，那我想他就该收拾铺盖走人了。
总之，写教案只是备课的其中一个环节，是把所有备课以书面的化形式呈现出来。一篇好的教案，可以看出教师有无认真去备课。既然写教案的目的是为了上好课，我还是要回到那个问题，既然可以记住的东西，为何还要写出来？谁都知道，明明熟记于心的东西，再写
出来就是在浪费时间。
？显 然，这不能画上等号。但是，写不好教案，那是肯定上不好课的。
说到这，我想大家都会明白，很多老师不想写教案的原因，是讨厌写那条条框框。那些浅显易记的东西，再次抄到教案本，实则是无必要的。做没必要的事情，试问，谁不会厌烦呢？
那么问题来了，为什么不能全部打印呢？如果你说手写教案才有用，那对于其他三个班级来说，打印的教案就太对不起那些孩子了。
记得有次有个领导说，写教案可以练字。那好，如果人家问你，你手写教案为了什么？你说是为了练字。这，岂不是个天大的笑话吗？
这不过是个例子，也可以让我们去对目前教案模式去思考很多。
总结起来，“抄教案”的原因，不是一线的教师懒，也不是他们认为写教案没用，而是如今写教案格式太死板，很多格式对于教学没有多大帮助。做无用功，其实是一种极大的心理负担。当然，也许还有其他原因。但是，不管什么原因都好，出现的问题就明明白白的摆在眼前。既然有问题，我们就不能固步自封，就必须做出改变去解决这个问题。为了把教师从这个桎梏中解放出来，提高教师的备课效率，手写教案的改革势在必行。
三．新型教案模式
在此，我推荐两种全新的教案模式，共领导参阅。这两种模式，首先就得剔除那些无用的条条框框，直接写教学过程。但是，过程必须实际，必须能够突出教学目标，必须能够突出重难点，必须能够突出教学方法。可以在这个教学过程里的每个教学环节中，可用特殊的符号标出哪些是目标，哪些是重难点，那些是教法。
这样，既简洁，又美观，又实用，一举三得之事，何乐而不为呢？
（一）新型教案模式之“集体备课” 所谓集体备课，是指同一年级的教师一起来备课。每个老师备一个单元，然后再拿到一起来讨论优缺点，最后收集每位教师的教案一起打印出来，再分配给每个教师手里。教师课前备课时，可拿出这些教案再作进一步研究，根据实际情况稍作修改以便使用。
集体备课的好处，就是集大成者智慧，再根据自己的实际情况加以付诸于课堂教学里。同时，也可以让教师在不同的思维里碰撞里，提高自己的教学水平。此外，还可以节约教师们手写教案的时间，让教师可以把“手写教案的时间”拿来钻研课堂教学。用这样的教案来让教师做到胸有成竹，提高教学效率，又有何不可呢？
（二）新型教案模式之“依然手写”
这种教案，就是依然手写。但是格式得转变，也就是只写教学过程。
而我更加认为“集体备课”优势更大，既有工作效率，又能更好的促进教师的教学技能提高。
（三）教学后记之我见
现在的教学反思，要求是在每个单元后面写，我觉得这是不科学的，应该要每次上完一节课的时候有感悟就马上写。但是，写教学反思应该不要求字数，也不没必要每节课都写。而是有感悟的时候写，感悟多的时候写多点，感悟少的时候可以一句话总结。如果领导们去检查常规时，有些老师一点反思都没有，我想，他也不用做老师。
四．改变教案模式所担心的问题
改成了这样的教案模式，领导们可能会担心常规检查里少掉了重点。没错，教案，确实是常规工作中的重点，而且还是重中之重。但是大家都明白，教案写得好，不一定上课上得
好，也不一定能把学生教成四有新人。教育是个长跑过程，验证结果也需要更多的时间往后看。所以，从宏观来看，要把学生教好，不单单只是会教知识。
这样看来，我们领导来评价老师，更不能只看教案。那要看什么？看那位老师上的课如何，看那位老师教出来的成绩如何，看那位老师在学生心目中是怎样的老师，看那位老师在其他方面的工作能力，看那位老师平时的行为是否遵守了师德规范等等。
对于常规，听课记录依然要写，而且要写的必须是真真正正。领导来检查，如果发现是虚假的，可做出适当批评。试卷分析依然要写，这是发现问题和解决问题的关键。认真规范的作业批改，更是重中之重。总之，常规得实事求是，不应出现弄虚作假。领导应该综合这些来评价一名老师。除此之外，做课件也是备课，在课本备注也是备课，查找课外资料也是备课。有些可以看见，有些却看不见。对于这些常规，领导发现有教师弄虚作假，应该做出严厉批评。只有这样，才能实实在在的提高教师的各方面的能力。在教师行业里，是不允许出现败类的。因为教师不单单要对自己负责，还得对孩子负责，对家长负责，甚至是对整个社会的负责。
我建议领导可以多让在某些科目教学上比较优秀的老师来多听听新教师的课堂，然后做出指导。这样，就能更好的让新教师有所进步。这也是我们所期待的。我想，看到每一位老师的进步，更是每位领导所期待的。
五．变革的“好”与“坏”
中国历史上很有多政治上的改革，如商鞅变法、秦始皇改革、永贞革新、庆历新政、王安石变法等等。这些改革在当时都受到不少保守人士的反对，但是当改革改革者不顾一切把改革执行下去时，改革所带来的进步，大家都是有目共睹的。没有哪种制度是永恒对的，也没有哪种制度永恒是错的。
是好还是坏，那得根据实际情况。有些东西在某个时代是行得通，但当时代在进步，依然固步自封的话，那就变成坏的。
清朝的衰败不就是个很明显的例子吗？
再说到美国的“汽车之都”底特律，二十世纪上半叶，那是何等的风光和辉煌。然后，在日本等国外小型汽车的冲击下，那些汽车大亨依然坚守以前的想法，加上众多的经济衰落的原因，在2013年12月3日，美国联邦破产法官罗兹做出裁决： 底特律市符合联邦破产法
第9章的相关规定，符合申请破产保护的资格。这座曾经风光无限的汽车城正式宣告破产，它也成为美国历史上规模最大的破产城市。
举这些例子，我只想说，任何曾经再好的制度，在出现问题时候，我们必须做出相应的变革以来应对。写教案的形式，只要能促进和帮助老师的教学，那就好教案。我们应该不拘于形式，而应该要有特色。用邓小平的话说就是，不论白毛还是黑猫，只要能抓到老鼠就是好猫。换而言之，不管你的教案是何种形式，能够帮助你成功的完成教学的就是好教案。不论是手写还是电子稿，也不论是条目清楚还是独具特色，能够为课堂教学出一臂之力，那就是好教案。写教案的初衷本来就是为了更好的上好课，这是永恒不变的真理。篇4：手写教案模板
体育教案－身体素质练习一
课 题：身体素质练习一
教学要求：通过身体素质一的练习，发展学生的力量、速度、灵敏等 方面的素质，提高运动能力和体育运动成绩；养成团结互助的学风。教学重点：发展速度素质的练习是本次课的重点，当中提高步频步幅 增加下肢力量的练习是速度素质练习的重点。教学难点：小步跑练习和后蹬跑练习是本次课的教学难点。
教学方法：集体讲授、分组练习。
使用教具：4ｘ50米的直跑道 教学过程(主要教学环节)：
一、开始部分：(3分钟)1.体育委员集合整队报告人数，2.师生相互
问好；3.教师简单介绍教学计划及安排；4.教师宣布教学内容和要求； 5.安排见习生见习内容，检查运动着装；6.慢跑热身400米。二、准备部分(7分钟)： 慢跑结束成体操队形散开做徒手准备活动： 1.手腕、踝关节活动4ｘ8拍； 2.膝关节绕环4ｘ8拍； 3.扩胸运动4ｘ8拍；4.振臂运动4ｘ8拍； 5.体侧运动 4ｘ8拍；6.体转运动4ｘ8拍 7.踢腿运动4ｘ8拍 8.腹背运动4ｘ8拍 9.弓步压腿4ｘ8拍 10.仆步压腿4ｘ8拍
11.丁步压腿4ｘ8拍12.深蹲纵跳男10次；女5次。
三、基本部分：(28分钟)1.教师讲解小步跑及后蹬跑动作要领，边讲边示范；学生跟着教师练习。(1).小步跑（如图）
2.高抬腿跑，3.单脚跳，4.连续蛙跳，5.弓箭步走，米冲刺跑
四、结束部分：(2分钟)集体集中拍打抖动放松大腿前后肌肉，垫步 跳放松，布置课外练习，早操时男生：50米冲刺跑2组，女生弓箭步 走50米2组。教师宣布下课。篇5：关于手写教案和电子教案的使用方案
石坪民中关于手写教案和电子教案的使用方案 鉴于目前对于电子教案和手写教案争议较多、褒贬不一，结合学校老教师经验丰富、但信息技术应用水平相对较低，年轻教师信息技术应用水平相对较高、但却教学经验欠缺的现状，经学校研究决定制定学校手写教案和电子教案的使用规定如下：
一、语文、数学、英语、物理、化学课程教案 1、在同一学科连续任教两年以上，经教导处和教研组同意后可以使用电子教案，搜集整理的电子教案整册打印装订，必须每课时都要有手写二次设计修改痕迹和教学反思，简单的勾圈点画视为无效修改，不予认可；自备电子教案按单元活页续订，根据需要适当手写修改补充，并完成课后反思。当然也可以用手写教案。2、新特岗教师前2年内不允许使用电子教案。
二、音乐、体育、美术、思品、科学、信息技术、健康教育等课程教案，可根据教师需要决定使用手写教案或者电子打印教案。
三、注意事项
无论手写教案或者电子教案，都必须符合学校教学常规管理各项规定，符合石坪民中备课基本要求，做到有封面、信息齐全、有进度表、有课标要求、有开学第一课、有课时序号、每课教案要素齐全、课后及时反思，单元测试附卷及测试讲评案附教案后面。
【篇2：手写教案改革建议】
关于“手写教案制度”的变革
彭校及各位领导您们好：
我写这封建议信，目的是和你们探讨下写有关写教案的问题。为什么会有这样的念头，又会有何建议？我真心期望各位领导能从百忙之中抽空来仔细的读完这封信。
一、目前手写教案出现的问题
很多时候和同事在一起聊天，都会问你的教案“抄”到哪里了。每每聊起这个问题，我的内心就装满了种种心酸。“抄教案”这也不是什么秘密了，只是各位一线的老师都不愿在领导面前提起，谁也不想给领导批评啊。到哪抄？抄教案书，抄网路上的。难道领导不知道吗？当然知道。很多领导曾经也是一线的教师，我绝对不会相信所有领导对这个明显的问题一无所知。
如果几个人抄就算了，只能说这些老师太懒，为了应付检查而偷懒，都不会根据自己学生的实际情况来备课。而现实是，我调查了很多老师，可以毫不夸张的说，百分百都是抄的。抄完以后也基本不会很认真的去看，上课的时候还是只根据自己的学生实际情况来上课。当然，我也不排除有些老师会很用心的用自己的教学方式去写教案，毕竟身边还是有很多教师是兢兢业业。
那么，是不是就可以说那些抄教案的老师就不敬业了呢？这样说显然对那些在一线改一大堆作业，给学生做思想工作，教育学生如何为人等等方面的老师来说是不很不公平的。我了解到，我周围一些教师，为了做好一个课件，足足会花两个多小时的时间去制作和琢磨。可见昨晚了，课也备完了。但是，他还是直接说，我宁愿花心思去琢磨如何做好课件，做到深夜都无所谓，也不愿去抄教案，因为抄教案根本就是毫无意义。
诚然，对于这样的老师，我们说他懒，那是有失偏颇的。
写教案，一直以来都是教师应有的工作，写教案是备课不可缺少的环节。认真写好教案，做到胸有成竹，肯对上课有极大的帮助。既然是好事，那为什么教师们还是都去抄教案？问题到底出现在哪里？为了了解问题所在，我们还得回到教案本身去。二．目前教案的格式和“抄教案”所在原因
首先是教学目标。上课的时候能够紧紧围绕教学目标来执行并达到目标，那才是一节成功的课。教学目标哪里来？谁应该都知道，从教参上来。当然，我们还可以根据实际情况来制定有利于学生身心健康发展和增长知识的特殊目标。
那么我想问：每节课的那几条教学目标，上课前一晚认真的去琢磨，难道会记不住吗？既然可以记住，为什么还要抄到教案本上？
再说教学重难点，一般都会在教学目标里。我曾经就在某些教学目标后面写上“重点”“难点”二字，给检查的领导批评了，说需要再重新抄一遍。
我想问：课前认真的钻研教材，难道一个教学重难点都记不住吗？既然可以记住，那么为什么还要抄到教案本上？
接着是教学方法。对于语文来说，有阅读法、讲授法、对话法、实践法、电教法、等等。另外还一些比较少用的却独具特色的教学方法，如自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）；语感教学法（洪镇涛、王尚文）；思路教学法；情感教学法（于漪）；案例教学法（根舍因、克拉夫基）；点拨教学法（蔡澄清）；情境教学法（李吉林）；导读教学法（钱梦龙）；目标教学法（布卢姆）；反馈教学法（刘显国）；问题教学法（杜威、马赫穆多夫）等等，在次就不一一列举。
诚然，我们每次上课不可能把所有教学方法都用上。有时候只要用上两三种种教学方法，就可以让学生在课堂上愉快的接受知识。如果用心去听听于永正、薛法根这些教育大家的课就会发现，他们用的教学方法用得很少。但听他们的课，每次都会让我有种如沐春风之感。精炼的板书，生动风趣的语言，深厚的朗读功底，精巧的引导，这些构成了一节成功的语文课的重要因素。
那么我想问：课前记住那么几个教学方法，难道还记不住吗？既然可以记住，为何还要抄写到教案本上？
再说到教学用具准备和课时安排，如果说课前好好去准备了上课，连这两样的不能记住，那我想他就该收拾铺盖走人了。
总之，写教案只是备课的其中一个环节，是把所有备课以书面的化形式呈现出来。一篇好的教案，可以看出教师有无认真去备课。既然写教案的目的是为了上好课，我还是要回到那个问题，既然可以记住的东西，为何还要写出来？谁都知道，明明熟记于心的东西，再写出来就是在浪费时间。
我们去上课，难道会拿着教案放在讲台上照本宣科吗？显然不是。课堂是活的，按照教案来死板的教学，只会让课堂死于其中。学生的反应很多时候都会超出你的设想，那需要我们每位教师急中生智，用智慧去应对万变。再说到，教案写得好，就会把课也上得好吗？显
然，这不能画上等号。但是，写不好教案，那是肯定上不好课的。
说到这，我想大家都会明白，很多老师不想写教案的原因，是讨厌写那条条框框。那些浅显易记的东西，再次抄到教案本，实则是无必要的。做没必要的事情，试问，谁不会厌烦呢？
我所不能理解的是，有些老师要教四个年级的英语，要求是一个年级要手写，其他年级可以打印。所谓的打印，也并不是教师用实实在在的根据自己的想法在电脑前一字一句敲打出来，而是直从网路上下载下来。
那么问题来了，为什么不能全部打印呢？如果你说手写教案才有用，那对于其他三个班级来说，打印的教案就太对不起那些孩子了。
记得有次有个领导说，写教案可以练字。那好，如果人家问你，你手写教案为了什么？你说是为了练字。这，岂不是个天大的笑话吗？
还有个笑话。我有个同事是位英语教师，他不是专业的，据他说，他的教案是网路上下载打印出来的，但是从来没有翻阅过一次。但是，他们班却考出了全镇第一的好成绩。如果说那位同事是天才，那早就被挖出来了；如果说其他专业的老师太差，这样说也太不公平了。他说，为了上好每节英语课，他会在课前反复琢磨如何上，不懂的知识问其他老师，不会念的单词在网路上学习。加上自己独特的教学方法，就这样，他就把成绩教好了。但是，这也并不是不写教案也能教好书的作证。因为小学英语知识较为简单，而语文数学的知识是很需要我们去琢磨和钻研的。当然，更好的英语，也需要更好更使用的教案去辅助教学。
这不过是个例子，也可以让我们去对目前教案模式去思考很多。
总结起来，“抄教案”的原因，不是一线的教师懒，也不是他们认为写教案没用，而是如今写教案格式太死板，很多格式对于教学没有多大帮助。做无用功，其实是一种极大的心理负担。当然，也许还有其他原因。但是，不管什么原因都好，出现的问题就明明白白的摆在眼前。既然有问题，我们就不能固步自封，就必须做出改变去解决这个问题。为了把教师从这个桎梏中解放出来，提高教师的备课效率，手写教案的改革势在必行。三．新型教案模式
在此，我推荐两种全新的教案模式，共领导参阅。这两种模式，首先就得剔除那些无用的条条框框，直接写教学过程。但是，过程必须实际，必须能够突出教学目标，必须能够突出重难点，必须能够突出教学方法。可以在这个教学过程里的每个教学环节中，可用特殊的符号标出哪些是目标，哪些是重难点，那些是教法。
这样，既简洁，又美观，又实用，一举三得之事，何乐而不为呢？
（一）新型教案模式之“集体备课”
所谓集体备课，是指同一年级的教师一起来备课。每个老师备一个单元，然后再拿到一起来讨论优缺点，最后收集每位教师的教案一起打印出来，再分配给每个教师手里。教师课前备课时，可拿出这些教案再作进一步研究，根据实际情况稍作修改以便使用。
集体备课的好处，就是集大成者智慧，再根据自己的实际情况加以付诸于课堂教学里。同时，也可以让教师在不同的思维里碰撞里，提高自己的教学水平。此外，还可以节约教师们手写教案的时间，让教师可以把“手写教案的时间”拿来钻研课堂教学。用这样的教案来让教师做到胸有成竹，提高教学效率，又有何不可呢？
（二）新型教案模式之“依然手写”
这种教案，就是依然手写。但是格式得转变，也就是只写教学过程。
而我更加认为“集体备课”优势更大，既有工作效率，又能更好的促进教师的教学技能提高。
（三）教学后记之我见
现在的教学反思，要求是在每个单元后面写，我觉得这是不科学的，应该要每次上完一节课的时候有感悟就马上写。但是，写教学反思应该不要求字数，也不没必要每节课都写。而是有感悟的时候写，感悟多的时候写多点，感悟少的时候可以一句话总结。如果领导们去检查常规时，有些老师一点反思都没有，我想，他也不用做老师。四．改变教案模式所担心的问题
改成了这样的教案模式，领导们可能会担心常规检查里少掉了重点。没错，教案，确实是常规工作中的重点，而且还是重中之重。但是大家都明白，教案写得好，不一定上课上得好，也不一定能把学生教成四有新人。教育是个长跑过程，验证结果也需要更多的时间往后看。所以，从宏观来看，要把学生教好，不单单只是会教知识。
这样看来，我们领导来评价老师，更不能只看教案。那要看什么？看那位老师上的课如何，看那位老师教出来的成绩如何，看那位老师在学生心目中是怎样的老师，看那位老师在其他方面的工作能力，看那位老师平时的行为是否遵守了师德规范等等。
对于常规，听课记录依然要写，而且要写的必须是真真正正。领导来检查，如果发现是虚假的，可做出适当批评。试卷分析依然要写，这是发现问题和解决问题的关键。认真规范的作业批改，更是重中之重。
总之，常规得实事求是，不应出现弄虚作假。领导应该综合这些来评价一名老师。除此之外，做课件也是备课，在课本备注也是备课，查找课外资料也是备课。有些可以看见，有些却看不见。对于这些常规，领导发现有教师弄虚作假，应该做出严厉批评。只有这样，才能实实在在的提高教师的各方面的能力。在教师行业里，是不允许出现败类的。因为教师不单单要对自己负责，还得对孩子负责，对家长负责，甚至是对整个社会的负责。
我建议领导可以多让在某些科目教学上比较优秀的老师来多听听新教师的课堂，然后做出指导。这样，就能更好的让新教师有所进步。这也是我们所期待的。我想，看到每一位老师的进步，更是每位领导所期待的。
五．变革的“好”与“坏”
中国历史上很有多政治上的改革，如商鞅变法、秦始皇改革、永贞革新、庆历新政、王安石变法等等。这些改革在当时都受到不少保守人士的反对，但是当改革改革者不顾一切把改革执行下去时，改革所带来的进步，大家都是有目共睹的。没有哪种制度是永恒对的，也没有哪种制度永恒是错的。是好还是坏，那得根据实际情况。有些东西在某个时代是行得通，但当时代在进步，依然固步自封的话，那就变成坏的。
清朝的衰败不就是个很明显的例子吗？
再说到美国的“汽车之都”底特律，二十世纪上半叶，那是何等的风光和辉煌。然后，在日本等国外小型汽车的冲击下，那些汽车大亨依然坚守以前的想法，加上众多的经济衰落的原因，在2013年12月3日，美国联邦破产法官罗兹做出裁决： 底特律市符合联邦破产法第9章的相关规定，符合申请破产保护的资格。这座曾经风光无限的汽车城正式宣告破产，它也成为美国历史上规模最大的破产城市。
举这些例子，我只想说，任何曾经再好的制度，在出现问题时候，我们必须做出相应的变革以来应对。写教案的形式，只要能促进和帮助老师的教学，那就好教案。我们应该不拘于形式，而应该要有特色。用邓小平的话说就是，不论白毛还是黑猫，只要能抓到老鼠就是好猫。换而言之，不管你的教案是何种形式，能够帮助你成功的完成教学的就是好教案。不论是手写还是电子稿，也不论是条目清楚还是独具特色，能够为课堂教学出一臂之力，那就是好教案。写教案的初衷本来就是为了更好的上好课，这是永恒不变的真理。
【篇3：手写教案简报完成】
简 报
门源县阴田乡寄宿制小学 第62期 2015年11月14日
★ 激发学生兴趣 丰富校园文化
----兴趣小组活动火热进行中 为进一步提高课堂教学质量，落实校本教研计划，促进我校教师的专业成长，展现我校教师风采，2015年11
月14日进行了现场“教学设计”比赛。
本次活动，依据教务处
制定的教案评分标准，认真的对来自语文、数学、综合三个科室的15名教师进行评
选，首先现场抽出备课的内
容，现场设计40分钟后，当
场由校长马永宝、副校长赵 国君、工会主席马国元评比；通过评比可以看出，大多数教师的教案做到了教学目标明确，教学设计思路清晰，重点难点突出、知识技能与实际相结合，教学手段、教学流程清晰。
最后评出语文组一等
奖韩青霞老师，二等奖马应
花老师；数学组一等奖马应
全老师，二等奖措什姐老师；
综合组一等奖马占琴老师；
通过这次教案评比，学校即
加强了教学常规工作督查，同时，教师之间也实现了观摩学习、良性互动、取长补短和共同提高，今后的教师备课、及哦啊学设计也起到积极地促 进作用。
本期报：县教育局办公室、教研室、教育工会、团委。
本期送：各办公室，档。
本期发：阴田乡寄宿制小学教务处。