热门标签最近更新文档搜索存到桌面欢迎您访问好范文,请记住我们的网址 www.hfanwen.com

当前位置:首页 > 实用文档 > 内容页

关于教案模板6篇 教案模板教案

分类:实用文档发表于 2023-05-25 12:20阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《关于教案模板6篇 教案模板教案》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编整理的关于教案模板6篇 教案模板教案,欢迎参阅。

关于教案模板1

  活动目标:

1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。

2、以三只小猪的故事来复述故事,提高幼儿的讲述能力。

  活动准备:

CO CO俱乐部背景图一张;故事范例;小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。

  活动过程:

一、音乐入场。

师:Hi,小朋友们好,我是焦老师,焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了,想邀请小朋友们一起去,你们想去吗?走,我们出发啦!(音乐入场)

师;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友们瞧,这个好玩的地方到了。是什么地方呀?(CO Co俱乐部)今天呀!CO Co俱乐部可热闹了,哦!原来呀,今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧!师:小朋友看,这是COCo俱乐部的宣传弹,让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗?(好)“1、2、3、翻,”师:“喔,原来是朗诵古寺?不知道是什么古寺呢?让我们一起来瞧瞧吧。(黑板挂古寺)哗,这里面有这么多的字,你们认识吗?(认识)那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听,让我们一起来表扬表扬自己吧!

焦老师呀还告诉你们一个好消息,今天我们来到CO Co俱乐部,刚好是它开张大吉的好日子,所以呀,今天不光有许多的礼物派送,而且还有精彩的节目,小朋友们想参加吗?(想)好,那我们赶紧找个位置坐好吧。

二、故事表演

师:“小朋友们都坐好了吗?(坐好了)那我们现在来看看下一个节目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是话剧表演,那小朋友想看表演吗?(想)那我们一吧!(故事表演)

师:咦,刚才我们看了这么精彩的`表演,那你们知道他们发生了什么事吗?(不知道0好,让我们一起来瞧瞧吧。(出示故事范例)

师:哎,小朋友们的声音真好听,让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人,同伴之间要和睦相处,知道吗?(知道)

师;那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗?(想)好,让我们赶紧来看看吧!(1、2、3、翻)

三、诗歌表演

师:咦,是什么呀?(诗歌比赛)原来呀,Co Co俱乐部想看看小朋友的认字能力,那你们有信心吗?(有)

师:好,我们来看看是什么诗歌,《给未来留下什么》

师:那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛,听听谁的声音最好听,。哇,小朋友们的声音真好听,让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧!那你们来告诉焦老师,诗歌里给未来留下什么呢?(根据诗歌)

师:小朋友们真棒,这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗?(记住了)

师:哎,刚才小朋友们的表现太棒了,好,现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目?(1、2、3、翻)

四、快来猜猜

师:是快来猜猜,哦原来呀,俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗?(想)好,那我们一起来猜猜看吧!

五、故事会

师哇。小朋友收到这么多礼物,你们高兴吗?(高兴)不知道今天Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢?好,让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。

师:哦,原来是故事会,今天呀,焦老师也为你们准备了一个精彩的故事!(三只小猪)你们想不想听啊?(想)刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳,在遇到困难时,要团结。因为团结就是力量,知道吗?(知道)

六:结束语

师:哎,焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事,所以呢,Co Co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们,你们想要吗?(想)那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧!

关于教案模板2

一、游戏引入,初识象形字

1.组织游戏:(出示课文插图)

(互)仔细观察,图上画了些什么?

(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。

(3)请一组同学上台介绍自己的画。

2.引人新课:

(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。

(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?

门)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)

二、识读字、词、儿歌

  (一)自读课文,整体感知。

要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。

(二)识读字、词。

1.自读生字。(示生字)

要求:借助拼音把字音读准。

2.同座互读生词。(示生词)

要求:词儿连读。

3.小组学习,查读字、词。

要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。

4.全班查读字、词。

(l)查读字,正音。(开火车读、齐读)

重点指导:川chuan 什chen

(2)查读词:正音,词儿连读、读好听。

(指名读、齐读)

重点指导:

a.“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。

b.“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。

“泉水”:听,泉水流动的声音,品读。

“燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。

(三)识读儿歌。

l、自读儿歌。(示儿歌)

要求:读准,读通顺。

2.指名读儿歌。

3.听录音读儿歌。

4放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。 1/2 1 2 下一页 尾页

5、齐读儿歌。

三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕

1.认读要识写的生字。(不带拼音)

2.小组学习:讨论如何识记字形?

3.重点指导“燕”字。

(1)你有什么办法记“燕”字?(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕’懒笔顺)。

(2)师范写“燕”字。(边写边说如何把“燕”字写好看。)

(3)生描红。

4.全班交流其余4个字的识记方法。

5.自学笔顺图。

6.描红,观察各字的重点笔画。

7.书写所学生字。

[说明]

《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语~年级下册中的集中识字课型,是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字,l个只识不写的`字,认识3个新偏旁;初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣;有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

在设计教学时,首先我们特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,到儿歌连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重,儿歌是为了结识字提供语境,而不是阅读课文,重点还应是识字、写字。于是,我们把整个课堂教学分为三大块:一是游戏激趣,引入新课;二是读准字、读好词、读通儿歌;三是识记字形、写字训练。接着,我们以新课程标准的基本理念为指导,设计各环节具体的学习方式及教学过程。

1、自主、合作探究性学习。

学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情境,在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历,同时起到激发学习兴趣的作用。

我们充分利用学生已有的知识经验,坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采用整体感知,自读课文,自读生字,同座互读词,小组合作学习查字、词,自读、听读、练读、好朋友互读儿歌等形式。在记字、写字部分采用小组讨论记字;自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程,让学生充分 自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上,只对难读准的字,如“川、什”加以示范,对不易理解、读好的词,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨,对难记、难写的 “燕”字加以指导,培养了自主学习意识,锻炼了自学能力,培养了合作精神,让学生通过自己的努力完成学习任务,各方面得到发展。

2.求实。

对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”:我们安排近20分钟时间识字,从初读的读准字音,到借助拼音读准生字,到训练词儿连读,然后到小组学习查读字、词,人人过关。

关于教案模板3

  课前透视

《识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在多样的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,激发保护动物的美好愿望。

  预设目标:

1、认识10个字,会写3个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

  教学重点、难点:

1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。

2、写好保护物三字,注意左右结构汉字的书写特点。

  预设流程:

一、激趣导入

1、能给二(1)班的小朋友上课,胡老师很高兴。我想送你们几句话,你们觉得我说得对,就鼓鼓掌,说得不对就摇摇头。

第一句:我是你们的好朋友。(掌声) 第二句:你们是我的好朋友。(掌声)

第三句:动物是我们人类的好朋友。(掌声)

2、导语:好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗?

真精神!相信这节课我们一定过得很愉快。师:今天,胡老师收到了一封信。大家快看看,是谁写给我们的呀?{屏幕出示:小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊,我们一起来叫叫它吧。(齐读)(出示生字)认识它的名字吗?谁愿意再来叫叫?开火车来叫叫他吧。(认识:孔雀)(声音真甜、真好听,叫得好亲切呀)

3、咦!小孔雀怎么写信给我们啊?赶快去看看吧!播声音(课件)

二(1)班的小朋友:

你们好!我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了,我的好多伙伴都被你们人类杀害了!我该怎么办呢?

小孔雀

11月11日

4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想办法吧!

5、这节课就请你们当当小小宣传员,咱们走进动物王国,来学习一首保护动物的儿歌。

该怎么当好小小宣传员呢?把识字7这篇课文中的生字读准,遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶,把课文读通顺,动物们还会邀请你们去他们家做客呢!打开书122页,小朋友准备一下吧。

二、情境识字

1、去动物们的家,要闯关,你们有信心吗?

2、第一关:读准路牌上的词语

(课件:道路旁边的路牌上写有词语,播音乐)

保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏

小朋友们自己先去认一认,读一读。

读好了再和同桌互相读一读,如果同桌读得好你就夸夸他,读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖,哪位小选手来展示一下。还有谁来?

3、第二关:读生字

师:恭喜你们闯关成功,动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗?谁愿意第一个来挑战?

指生读小老师带读开火车读 (后鼻音念得真准)(利用课件送水果:苹果送给你)

护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)

4、第三关:读课文 找动物

师:小朋友真能干,生字宝宝跟你们做游戏,跑到课文中去了,赶紧再去读读课文,把课文中藏着的动物找出来,他们可想和你们交朋友了。

师:这是最后一关了,你们找到了哪些动物朋友?(出示图片和动物名)赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!)你跟谁打过招呼了,再来叫叫。(叫得好亲切,孔雀听了肯定很高兴)开火车读。

5、选手们,你们顺利闯过了三关,动物们在用掌声表扬你们呢,它们都出来迎接我们啦!

出示课件:(横幅)热烈欢迎二(1)班的小朋友。 生齐读横幅

三、朗读

1、师:让我们跟着动物们走进他们的家,请小朋友自由地去读一读儿歌(自由读)(出示课文)

师:谁愿意把儿歌读给大家听?(你的表情告诉了老师,你喜欢动物)

2、还有谁想读呀?这么多小朋友想读呀。我们来开列火车,一人念一节吧。

3、你们都成了动物的好朋友了,男、女同学来个比赛吧。男同学读一节,女同学读一节,女同学先开始。

4、这样读着读着,不知不觉都能背下来了,再给大家一次机会,把你读的不熟练的地方再去练一练,相信会读的更棒!

5、师:看到你们读得这么用心,老师也想和你们一起读读,可以吗?谁愿意和我一起读?这一小组都站起来吧,我先读,你接着读。(师生合作开火车读,师读节拍:你拍一,我拍一。生接读)

6、师:老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,还加上了动作,同桌来练练吧,看谁读得好,玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下?

7、你们不仅读得好,演得好,配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的.动物们(齐读)

  四、 巩固生字,情感升华

1、动物们很高兴,你们也很高兴。可就在这时听到了(播:枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你知道了什么?

孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢的是去森林公园。瞧,他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师:谁愿意来读读这段话?

3、师:小小宣传员们,你有什么话想对孔嬉说吗?

  五、写字

1、师:从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友,我们都要保护动物。保护动物不是一件难事,就让我们来写一写这几个字,(出示:保护动物)小朋友仔细观察,你发现了什么?哪里要提醒大家?(学生说左右结构左窄右宽)

2、师:该怎么写好这几个字呢,我们把它请进田字格,师写。

保:口字要扁写,不要太大。 护:写好 ,户字不要少一点。

物:写好 ,右边和扬地右边区别好。左边是一竖,不是钩。

师:你们也动手写起来吧,打开书先描一个,再认真地写一个,在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正,谁的字最漂亮?(出示写字姿势口诀)

师:(展示作品)你觉得他写得最好的字是哪一个?哪里写得特别好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)

3、小朋友,今天你们都当了回称职的宣传员,咱们得跟动物们说再见了,让我们牢记人和动物是朋友,我们要保护动物。

板书设计:

识字7

保护 动物

关于教案模板4

  一、教材简析

《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。可让学生在“读读,想想,猜猜,做做”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在游戏中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。结合教材特点,本课教学设计的着眼点放在学生活动上。

  二、学习目标

1、认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个生字。

2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,培养学生动脑筋的好习惯。

3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

  三、教学重难点

1、认识12个生字,能在不同的语言环境中认识生字。

2、能规范地书写本课要求会写的6个字。

  四、课前准备

多媒体课件;生词卡片;有关谜语。

  五、课时安排 一课时

  六、教学过程

  一、激发兴趣,从单元导入

1、同学们,上课前老师先做个小调查好吗? (出示词语“困难”。)

你们认识这个词语吗?你们在生活、学习中,遇到过困难吗?遇到困难你们是怎么办的呢?(学生相互交流。)是啊!遇到困难要想办法解决,请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。(读泡泡里的导语)

2、这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事,里面有爱动脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗?(想)

3、那好,现在有请智慧树栏目咕咚出场,(播放动画片咕咚的照片)请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”,你们有信心闯关成为智慧星吗?(有)

大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现,使学生在愉悦的气氛中进入新课学习,营造了有趣和谐的课堂氛围,并以此为线索,在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏,使之贯穿整个课堂,识字教学和游戏情境融为一体,让孩子在游戏中学,在游戏中乐。

  二、闯关游戏,识记生字

  (一)猜谜闯第一关

 1、“猜谜闯关”现在正式开始,请同学们快快翻到课本第79页《识字5》,读读第一则谜语猜猜看。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到不认识的字,你有什么好办法?(自由读书)

2、刚才,大家读课文读得很认真,这则谜语的谜底你猜出来了吗?(“众”)是我们学过的三人“众”,对吗?

现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读,要读准字音哟!

3、我们通过读书猜出谜底是“众”。

孩子们说可以用三个人做动作表演,我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象,然后再让这三个孩子齐读“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作。

4、编字谜识记“团”“量”。

(1)(多媒体课件)“团”“量”是我们这节课要认识的生字,请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧!

国字玉出门,人才进了门。

(2)猜谜语有趣,编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜?

元旦到,家里真热闹。

(3)大家真聪明,猜字谜难不住你们,编字谜也难不住你们,你们真的很会动脑筋呀!

边做动作边齐读第一则谜语。他们“手、脑”并用的潜能,得到了最大限度的发挥。可以看出,学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。

  (二)猜谜闯第二关

1、祝贺大家顺利闯过第一关,下面这一关可就有些难度了,谁愿意为大家读读第二则谜语?(指名读第二则谜语)

2、小朋友们,这一则谜语可难了,你们猜得出来吗?(秋)

能说说你是根据什么猜出来的吗?

把这则谜语读一读好吗?(自由读第二则谜语)

3、这一则谜语里有许多生字宝宝,都没有难住大家,你们可真会学习啊!现在请以四人一小组为单位,读读第二则谜语,完成这两项任务:

(1)画一画:画出这则谜语里要求认识的生字。

(2)想一想:想出最好的办法记住它们,然后和小组的同伴说一说。

4、(师生交流)哪个小组先来交流你们的成果?你可以说说通过和你的小伙伴共同努力,认识了哪些生字?也可以说说你是用什么方法怎样记住的?(学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法,教师随机点拨)

5、多聪明的孩子啊!既会动脑筋猜谜语,又会读书,还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力,小伙伴互相交流想法,认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下,我们是用什么方法记住这些生字宝宝的?

  总结方法:加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾……

6、你们真能干!能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧!小咕咚又为你们祝贺呢!(祝贺你们!闯过第二关)

  (三)猜谜闯第三关

1、同学们,你们在合作的时候,要怎样做呢?(相机出示词卡:互相尊重,认识生字“互、尊、重”)

2、认识“令”“纯”

“令”字特别容易看成什么字?(今)

师:你能根据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗?

生:今天多一点。

我们在哪里最常见到“纯”字?(联系生活记忆生字)

3、同学们,好朋友之间要互相尊重。“互相尊重”可少不了一个字呢!是什么字呢!它就藏在第三则谜语里了,下面我们进行第三则谜语闯关,这一关真的'很难闯,读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底到底是什么?(自由读一读第三则谜语。)

4、咕咚真的难不倒大家!这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情,它有什么话要说?咕咚你有话想说吗? “我想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好,让我们一起去看看。(课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字)

5、咕咚你还有什么想说的吗?我还要说“祝贺你们,闯过第三关!”大家今天表现得这么出色,为了奖励大家,请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧!(学生:“智慧树,智慧果,智慧树下你和我,欢乐多又多。”)

  三、智慧树乐园,巩固生字

  1、识字巩固:小朋友,大家好!欢迎你们来到“智慧树乐园”。今天你们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。接下来,我们就要在这棵智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。你们有信心摘到智慧果吗?请你自己先读一读。

低年级儿童活泼好动、争强好胜,我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固生字,增强识字兴趣,活跃了课堂气氛。

  2、读句子

1、这真是一场及时雨啊!

2、我们遇到困难,要团结起来,互相帮助。

3、小强的力气很大,能自己搬起一箱纯净水。

这几个句子中包含了本课学习的生字词,把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。

3、猜字谜游戏

1、四四方方一座房,才字里面装。

2、日下一横长,里字下边藏。

3、千里相逢在一起。

  四、指导书写

1、出示要写的字。教师:“你认为哪个字比较难写?(跟、量、最)”

2、老师:“你想提醒大家在写字的时候注意什么?”学生观察字形和在田字格中的占位,说一说自己的发现。

3、抓住要点,板书示范。教师:“写‘量、最’这两个字时,上面的‘日’要写扁一些,中间一横长,横与横之间要挨紧一些,各横之间的距离大致相等。

4、学生在课后练习的田字格中描红、临摹,比较对照,最后再书写。教师巡视,个别指导。(放音乐)

5、小组互相评议,谁写的字最漂亮,展示作业本,教师进行点评。

  六、拓展延伸,走向课外

猜谜语多有趣!不仅让我们学会了动脑筋,还能认识很多生字宝宝呢!我们一起去找一些谜语,也可以自己创编几个谜语。我们比一比,在找谜语和编谜语时,谁能认识更多的生字宝宝?让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧!

  教学反思:猜字谜是学生最喜欢的游戏,本课重在引导孩子从谜面上引导如何猜字谜。经过本课的学习,孩子们对于猜字谜更感兴趣了,同时还充分感受了汉字的奥妙,尽管对一些学生来说,书上的三则谜语不好猜,一则比一则难,但是,授之以鱼不若授之以渔,相信只要肯动脑思考,体验学习猜字谜的方法和过程,孩子们一定能猜得更好更快。

关于教案模板5

  教材分析:

《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,更可结合第七单元的主题:品行教育,进行是非教育。可谓一举三得。

学习目标:

1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3.初步具有主动积累对子的愿望。

  教学重点:

认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

理解句子中的反义词。

  教学准备:

课文中反义词的词语卡片

教学时数:一课时

  教学过程:

  一、直接引入,揭示课题

今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。

2.反馈。

(1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。

(2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)

先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

3.再读课文:自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

4.画找反义词。

(1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗? (反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。

(2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。

(3)(出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。

  三、创设情境,理解词义

1.结合情境,理解“是—非”。

(1)指名读。

(2)理解词义。

(播放动画:几个孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶内,有的扔在垃圾桶外)他们谁做得对,谁做得不对?

(3)教师小结:“对”就是“是”;“不对”就是“非”。今天上课,我们小朋友专心听讲,发言积极,这种做法──是(教师点词卡“是”)。把“是非”合起来也是一个词语,小朋友能分清是非,也就是能分清对错。(再读词语)

2.展示榜样,理解“长—短”。

(1)实物比较助理解

出示两支铅笔,引导比较“长”和“短”。

(2)出示班级学生学习生活图片(理解“长短”的另一层意思),教师介绍他们的长处。

(3)教师小结:这些都是他们的优点也是他们的长处,我们要学习他们的长处,弥补自己的短处。这也叫“取人之长,补己之短”。(出示并请学生齐读)有个词也是说这个意思,“取长补短”。(出示词语请学生再读)

3.评价人物,理解“虚心—骄傲”。

(1)小朋友最爱听故事了,我想讲一个关于小红和小明的故事。(出示他们的图片)(录音)小红和小明是同桌,小红成绩很好,小明学习不认真。有一天中午,小红正在看书,小明拿着球,说:“小红,快,我们打球去吧。”小红说:“不行,我要看书。”小明说:“你成绩已经很好了,就别看书了。你看我,上次老师不也表扬我成绩进步了吗?”小红说:“可是后来你不是学习退步了吗?”

(2)你能用这里的词评评他们吗?

(3)你想对小明说什么?(指名说)听了大家的话,小明想了很多,你听──(录音:谢谢小朋友们,你们说得太好了,我一定马上改掉骄傲的毛病,虚心学习,争取进步,相信我吧。)

(4)(出示:虚心使人进步,骄傲使人落后)请学生读一读。

4.联系生活,理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

(1)了解了小红、小明的故事,老师也想知道小朋友的故事。平时,家里来了客人,你是怎么做的'?随机理解“热情”与“冷淡”。

(2)同学们都不错,那如果做错事,你会怎么做?小组交流──指名说(老师要送一个词给大家:“诚实”)“诚实”的反义词是什么呀?(虚伪)(读词)

5.教师小结,回读全文:多好的对子歌呀,让我们再来读读吧。(学生齐读课文)

  四、熟读成诵

1.师生、生生合作对对子。

2.男女生比赛记诵。

  五、指导书写

1.出示生字,学生认读

2.仔细观察,你发现了什么规律?

“冷”字不能丢最后一点。

“短、对”二字,只是左边略窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。

“热”字中间一点不能丢掉。

“淡”的三点水别写成“言”字旁了,右上的“火”要捺变点;

“情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇等。

3.教师示范板书:热

4.学生练习,同桌相互评价。

5.展评(重在字形结构)。

  六、拓展延伸

1.学习了这篇对子歌,你知道怎样做才是好孩子?

2.今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你做一个生活的有心人,你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。(自选)

板书:

识字7

是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡

诚实 虚伪

关于教案模板6

教学目标

1.认识团、量等12个生字,会写谁、怕等6个字。

2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。

3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

1.认识12个生字,会写6个生字。

2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

课时安排

2课时

教学准备

1.制作精美的电脑课件。

2.让学生查阅有关谜语的`知识。

3.准备生字卡片。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、情境导入

(出示精美课件)教师口述:一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。利用拼音,组词等。

三、交流展示

各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。

四、学习谜语

1.初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多练几遍。

2.同桌合作学习第1则谜语,边读边说出谜底。

3.找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。

4.教师板书团结、力量、谁再次识记,给这几个字编谜语,启发学生想象,但不强求。

5.如有时间,可练习背诵。

五、指导写字(前3个字)

指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。

六、总结回顾

用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别组词。

七、作业

查找或编写字谜。

第二课时

一、复习导入

1.(大屏幕展示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一比,谁认的多。

2.相互出字谜,猜一猜。

二、学习新课

1.自读第2则谜语;和同桌共读并交流谜底,能解释给同桌听就更好了。

2.汇报学习成果。

形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,可表演,同学们拍手齐读,丢开书本背诵。

3.自学第3则谜语。

在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练习背诵。

4.汇报自学成果

教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。

三、指导书写(后3个字)

1.复习前3个字

2.指导量、最中的一个,强调,中间横长,横与横之间挨紧,距离相等。

四、总结回顾

1.复习12个生字,各组一个词或几个词给同桌听。

2.书空后3个,并组词。

3.背诵你最喜欢的一则谜语。

五、作业

回家收集谜语,或自编谜语,准备猜谜活动。

标签: 教案