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下面是好范文小编收集的送孟浩然之广陵古诗教案2篇(古诗《送孟浩然之广陵》教案),以供借鉴。
送孟浩然之广陵古诗教案1
教学目标:
1、学会2 个生字,理解6个词语的意思。
2、理解句子中字、词的意思。
3、会背诵、默写课文。
4、体会诗人爱友、爱国的思想感情。
第一课时
教学过程:
一、板书课题,解题。
1、本诗写的是谁和谁之间的什么事?介绍孟浩然。
2、解题。(之:到 广陵:江苏扬州)
二、范读全诗。
三、自学诗歌。
1、按字、词、句、读、背的顺序学诗。
2、认真读注解,想想诗句的意思。
四、指导朗读,理解诗句的意思。
1、教师范讲第一句。
“故人”、“西辞”什么意思?
连起来说说这首诗的意思。
2、学生读第2句。试着说说第2句的意思。
再把1、2两句连起来说一说。这两句写了什么?
小结:这两句写送别之事。
3、学习3、4句。
(1)自读诗句,看注解,试说意思。
(2)指名生说,教师点拨。
小结:这两句写送别之景。
(3)想象:这两句诗写了怎样的.情景?用自己的话描绘一下。
(4)面对这幅情景,作者会怎样想呢?表达了作者怎样的感情?从哪些词语可以看出来?
(5)有感情地朗读。
五、背诵全诗并默写。
六、课堂作业。
第二课时
教学过程:
一、简介诗题、作者、导入。
《示儿 》这首诗的作者是南宋著名诗人陆游。示儿的意思?
这首诗是陆游临终前的绝笔诗。在诗人即将离开人世的时候,诗人要告诉儿子的是什么呢?
二、自由轻声读全诗,读通意思。
三、读诗句,看注解,试讲意思,讨论问题:
1、诗人临死时为什么而悲痛?“但”是什么意思?诗人不为自己即将离开人世而悲伤,只为未见国家统一而悲痛,这表现了诗人怎能样的思想感情?
2、诗人叮嘱他的儿子“无忘”什么事?这进一步表达了作者怎样的思想感情?
3、小结:诗人即将辞别亲人时,并没有牵挂家事,留恋亲情,他毕生的心事和唯一的希望只是收复失地统一本国,即使死后,他还嘱咐儿子把中国统一的消息告诉他,进一步表现了诗人强烈地爱国热情.四、有感情地朗读诗歌,背诵、默写诗歌。
五、课堂作业
送孟浩然之广陵古诗教案
古诗送孟浩然之广陵教案
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗8篇
黄鹤楼送孟浩然之广陵教案(15篇)
黄鹤楼送孟浩然之广陵教案15篇
送孟浩然之广陵古诗教案2
教学目标:
1、读懂诗句,理解诗意。
2、有感情地诵读古诗,并背诵。
3、体会诗人表达的思想感情。
4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
教学重点:体会诗境,训练语言。
课前准备:学生:
①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
②读熟课文。
教师:制作多媒体课件。课时安排:一课时
教学程序:
一、揭题、解题(2分钟)
1、揭题,读题。注意“孟(mèng)”的读音及写法。
2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置,“之”的意思。
3、交流搜集的有关资料(3分钟)
1)、李白和孟浩然是什么人?
2)、李白和孟浩然是什么关系?
3)、这首诗是在什么情况下写的?
4、理解诗意(15分钟)
1)、学生自学古诗(5分钟)
自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。
2)、检查交流自学情况(10分钟)
3)学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗
教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。
5、体会诗境(6分钟)
1)、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?
有感情地朗读这首诗。
2)、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?
3)、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?
6、李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么?
7、借助插图,体会诗的意境。
8、有感情地朗读、体会诗的意境。
9、借助诗境,训练说写(14分钟)
1)、引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日,他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时,会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间、环境,人们的动作、语言、表情等等。
10、学习小组合作撰写脚本。
11、学生自愿或推荐表演,表演后师生共同评议。
12、根据表演效果,重新修改脚本。
13、布置作业(1分钟)
根据自己的能力和爱好,选择完成下面的作业:
1)、有感情朗读,并背诵这首诗。
2)、《古诗三首》都写到了春天,说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、?
3)、搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。