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四年级上册品德与社会教案12篇 小学四年级上册品德与社会教案

分类:实用文档发表于 2023-06-02 10:14阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《四年级上册品德与社会教案12篇 小学四年级上册品德与社会教案》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编分享的四年级上册品德与社会教案12篇 小学四年级上册品德与社会教案,供大家品鉴。

四年级上册品德与社会教案1

一、教学目的

1懂得邻里之间的和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。

2愿意与邻里和睦相处,树立维护和增进邻里和睦的`责任感。

3学会与邻居的友好相处以礼待人,并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

二、教学重难点

懂得邻里之间的和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。学会与邻居的友好相处以礼待人,并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

三、活动准备

图片或课件

四、活动过程

(一)了解自己的邻居

1问卷调查:你想有怎样的邻居?

2交流总结问卷结果。

3看到全班问卷之后,你有什么感想?

4小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。

5联系实际讨论:

1)从你家与邻居的关系中,说说“远亲不如紧邻”的道理。

2)你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?

(二)夸夸我的好邻居

1出示图片,你家和邻居之间有这样的故事吗?

2讨论:怎样与邻居和睦相处?

3将自己家与邻居家和睦相处的事情记录下来,在班上夸夸好邻居。

4开个家长会,专门汇总进些年邻居帮助自己家的情况,想想怎样回报邻居。

(三)拓展活动

1通过调查了解,选择自己合适的能为邻居做的力所能及的事情。选择两项坚持做下去。

2和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因,或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。

3借节日之际与跟自己有矛盾的邻居进行一次通话,表示节日的祝贺。

反思:

四年级上册品德与社会教案2

主题二.从家里带出来的历史

课题1.“家庭寻宝”中的发现

教学目标:

1.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物;

2.通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发现。增强读书兴趣,提高阅读和语言表达的能力。

教学时间:

一课时

教学准备:

1.师生在课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书,类型应多样化,如童话故事、电影故事、历史故事等。

2.准备几张写好分类名称的图书卡片。

教学过程:

1.阅读欣赏

请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。

师:“这些学生在欣赏什么?从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么?”

“今天,我们进入新的学习,我们要和他们一样,从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品,通过了解、研究这些东西的 用处及来历等,进一步了解历史。”

请同学们将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上,请一两名学生介绍一下自己是如何找到的。找到的是什么类型的小人书?看过没有,是否喜欢?

2.体验活动。

以小组为单位,请每个学生挑选一本别的学生带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读,时间大约20分钟。待学生都看过后,互相讲一讲树种的故事,或给同桌介绍书中精彩的片断。

步骤:(1)以小组为单位,学生将自己带来的小人书摆放在一起,并人选一本,要爱护书,不争不抢。

(2)请学生看看,小人书属于哪一类,看看书的扉页和版权页,说说都发现了什么?(这本书是哪一年出的,作者是谁,价钱是多少?)

(3)请学生默读自己选好的小人书,并思考,这本书将的是什么故事,你是否喜欢,选出你最喜欢的部分准备介绍给其他的同学。教师在学生读书时,根据他们手中的小人书的种类进行板书,如:童话故事、电影故事、历史故事、科学幻想故事等图书种类的名称。

(4)小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书,讲一讲自己的读书体会。

(5)将小人书进行分类。教师将图书种类卡片放到不同的桌子上,然后请学生将自己度过的小人书分类放置。教师提示学生:“你们从这个活动中想到什么?”

(到图书馆看书,也需要先按分类查阅目录。家里的书多了,最好分类放置,以便于查找。)

3.全班讨论。

对于今天的体验活动有什么感想?这些“古老的”的小人书和你们今天读的书有什么不同和相同之处?过去的孩子们特别喜欢看小人书,你们知道是什么原因吗? (过去,由于人们的生活水平不高,家里一般没有电视,电影也属于高档或比较稀罕的消费,小人书就成了孩子们的好朋友。)

(最好找到一两中介绍家乡或和家乡历史有关的书,介绍给同学们,并以书中的故事为例,告诉大家一些家乡的故事,让学生体会到家乡的历史变迁。

4.总结。请学生阅读教科书第37页乐乐的话,引导学生明确:“小人书虽‘小’,但是从中却可以发现一个大世界。”

四年级上册品德与社会教案3

教材分析:

《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手,唤起心中对生命个体的爱与尊重,从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画,让孩子们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察生命,用自己的心灵感受生命,用自己的方式研究生命,感受身边的生命之美和生命带来的美丽,领悟“世界因生命而美丽”,引发学生对生灵万物的情感,为本单元后两篇课文做铺垫。

学情分析:

现在的学生,大多是独身子女,在家受到亲朋好友的百般呵护,形成了以我为中心的思想,缺少对周围生命的关爱,更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体,甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣,这种现象说到底是道德的缺失,而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此,有必要从小就对学生进行生命教育,引导他们了解其生命需求,感受生命的丰富与意义,让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重,使“关爱”落实到生活的每个角落。

设计思路:

本课从地球上丰富多彩的生命谈起,丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩,引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中,教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程,引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命,感受到生命为世界带来的生机、活力;从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处,以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”,最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

教学目标:

1、知识与技能目标:通过观察大自然各种各样的动植物,让学生初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽。

2、情感、态度、价值观目标:激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利,都值得珍爱。

3、行为与习惯目标:懂得关爱、善待身边的动植物,学会和它们和谐相处。

教学重点:

通过观察大自然各种各样的动植物,感受生命的美丽,激发学生对动植物的喜爱之情,懂得关爱、善待动植物。

教学难点:

初步感知世界上每一个生命都有生存的权利,都值得珍爱,要善待每一个生命。

教学方法:

自主、合作、探究式

教具准备:

相关课件、小动物、小奖品等

教学过程:

一、故事导入

同学们,在这广阔的宇宙中,有许许多多的星球,我们的家园———地球便是其中的一颗,你知道地球与其他星球有什么不同吗?(生答:地球是有生命的。)师边播放图片边讲述生命起源的传说?提问:你能感受到生命的存在吗?

板书:美丽的生命

二、探究新知

1、欣赏:美丽的生命、美丽的世界(欣赏有关大自然的生命视频)

地球是我们的家园,早在30亿年前,地球上就有了生命。经过漫长的演变过程,现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的地方。因为有了这些美丽的生命,我们的世界才如此多彩。

提问:①在这幅图中,你看到了什么?

②在这幅图中你最喜欢的是什么?为什么?

③通过欣赏,你感受到了什么?(生答)

师:小草在风中飞舞,鲜花在竞相开放,小鸟在树林里歌唱,松鼠在枝头跳跃,鱼儿在水中玩耍,这就是生命的魅力,它生生不息,给大地带来了勃勃生机,它五彩斑斓,正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽。

2、交流:我看到的生命

(1)、通过学习,大家想一想在你们身边,你知道的生命还有哪些?说说它,并上一幅画。

(2)、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢?

(3)、请在记录卡上把你的做法写下来。

(学生交流教师归纳)

师:大家说的很好,任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长,多彩的生命构成了缤纷的世界。

3、体验:没有生命气息的世界

(1)师:如果当这些生命都不存在了,我们的生活会变的怎样?整个世界又会怎样?播放凄凉的音乐,让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么?(生答)

(2)观看无生命的图片(课件出示《干涸的土地》),提问:你有什么感受?(生交流感受师小结)

师:同学们,这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界,看看现在这个世界,你们有什么感受,有什么想法?

(学生探究交流)

(3)师:通过大家的探究交流,我们发现地球上最宝贵的财富是生命,世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,我们应珍爱我们的世界。

三、拓展提升

回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命,并完成下面表格

有声生命无声生命

会飞的生命

会游泳的生命

爬行的生命

四、小结

整个世界的存在就是生命的存在,大自然的生机就是生命的体现,生命没有了,世界也就没有了!下面,就让我们以一首小诗结束本节课内容。(配乐朗诵)

生命如此美丽,

她给大地带来勃勃生机。

世界上所有的生命

都有生存的权利,都值得珍爱。

让我们

珍爱自己的生命,

也珍爱一切生命!!!

五、板书设计

美丽的生命

生命如此美丽

她给大地带来勃勃生机

六、教学反思

品德与社会是以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性基础课程,是小学德育的主渠道之一,为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类,而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点,教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意,并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命;我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命,让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

对于四年级的学生来说,生命是一个比较抽象的话题,为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识,提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物,让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处,是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画,在班上介绍自己的画,比一比谁的想像力更丰富。

整节课学生在实践活动中认识了生命,知道世界因为生命才美丽,我们应该善待、关爱生灵万物。

不足之处:

1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时,都要反思一下自己的所得与所失,让反思成为下一次课取得成功,进步的前奏。

2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的,要实现这一点,最重要的就是要让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维。在“动”中去体验,在“动”中获得真知,培养能力,养成勇于创新、勇于探索的品质,也让课堂成为学生发展个性的舞台,在学习中掌握知识、体验快乐。

四年级上册品德与社会教案4

教学目标:

1、明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点:

懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。

教学难点:

知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

教学过程:

一、导入:

每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样(板书:身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型,与你的生活习惯有密切的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结:你们的生活习惯很多,其中有良好的习惯,有不良的习惯。身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体,良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书:呵护我们的生命

二、学文明理:

讨论:他们的习惯好吗你有没有遇到过这种情况(书上图)

学生总结发言:“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡:从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯。你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样,后果是怎样的呢

人们常说:“不干不净,吃了没病,”你同意这、种说法吗学生自由讨论,然后回答。

教师根据回答,归纳板书:注意个人卫生

现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流。

过渡:我们要养成良好的卫生习惯。但是,在日常生活中,往往会出现一些陋习。请同学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。说说陋习的危害性。

提问:

我们应该怎样去革除陋习呢(自由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。)

过渡:既然注意卫生,身体好。那么身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼你常参加哪些体育锻炼呢

学生填表:

我常参加的锻炼活动

我喜欢的锻炼活动

我不喜欢的锻炼活动

我应参加的锻炼活动

教师归纳:

你们的锻炼活动很丰富。在这里,我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书:坚持锻炼身体

讨论:张明的问题出在哪里学生根据实际归纳,发表自己的见解。

教师小结:

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处,还要从严要求自己,坚持不懈地参加体育锻炼,才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。

板书:保持良好心态

(1)请学生根据情境分组进行角色扮演。

(2)表演后,请学生思考并回答:他们这样的行为流露出了什么的情绪,这样的情绪会对身体造成什么影响为什么

师小结:

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康,行动起来,开展“告别游戏机”活动,从“蛋壳文化”里解放出来,让我们更加健康地成长。

四、总结:

学了这篇课文,你们懂得了什么

五、作业:

在课后,让学生和家里人一起讨论:怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体,呵护自己的身体。

四年级上册品德与社会教案5

教学目标:

1、 珍惜友谊,学会尊重、理解、善待他人。

2、 与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。

3、 懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律已。

4、 在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。

重点难点:

重点:在与人交往时,学会理解、善待他人。

难点:产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。

教学准备:

教师准备:1、“狼孩的故事”。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

学生准备:搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

教学设计:

一、 故事导入

1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师:听了“狼孩的故事”,你得到什么启示?学生交流、讨论。

2、 教师:我们生活在这个社会中,要健康成长,就离不开与别人的交往。在交往中,各种各样的事都会发生,有开心、欢乐,也有委屈和难过……有时,难免会产生冲突。

二、 分析冲突的前因后果

1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

3、 教师:在我们身边,你看到过类似的冲突吗?结果会是怎样呢?学生交流、讨论:冲突的事件是什么,冲突的起因在哪儿,冲突的双方是谁,双方当时可能的想法有哪些,解决的办法有哪些,各有什么利弊。

4、 教师引导学和领悟:

(1) 解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

(2) 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。

(3) 解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生,沟通有助于澄清事实,而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

三、 寻找“人缘好”的人

1、 教师:通过前一课的调查研究,我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的,但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突,这样做很不值得。因为朋友是最难得的,友谊是最珍贵的。

2、 教师:在我们身边,哪些同学的人缘特别好?学生交流、讨论。

3、 教师他们与人交往时的优点是什么?

(心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……)

4、 教师:与这些同学相比,你认为自己还有哪些地方需要改进?你能做得比他们更好吗?

四年级上册品德与社会教案6

  教学目标 :

1.了解学校的过去,通过探究学校的历史,感受学校的变化与进步。

2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。

  教学内容:

第29—31页

  教学准备:

有关学校新、旧面貌的照片。

  教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

教师讲讲私塾的故事,激发学生学习本课的内容。

二、揭示问题,进行探究

1.教师引出问题:前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的,这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。

2.学生讨论。

学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片,进行分组讨论。

3.教师适时点拨,研究学校的历史发展,要了解学校过去及现在真实情况,并且加以对照,得出自己的认识,要善于进行比较。

4.学生交流、小结看法。

三、制作活动:

合作完成学校变化年表。

教师对于制作完成得较好的加以肯定。

四、总结课文,激发情感

现在,我们提倡科教兴国,国家和社会都十分重视教育的发展,我们的学校面貌焕然一新,我们能在既宽敞又明亮的教室里读书,应该热爱学习,珍惜幸福的学校生活。

四年级上册品德与社会教案7

教学目标:

1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹,懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神;

2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

教学重点:

通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹,懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神;

  教学难点: 体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

  教学时间:一课时

  教学过程:

一、激情导入:

老师用用充满激情的语调,讲灾难后“一方有难,八方支援”。

1、学生看图,看看人们在灾难面前是如何做的?

2、再仔细读书,看看还有什么感人的事迹发生?

3、过渡:像这样众志成城,万众一心的场面,这种先人后己,把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景,听到这些故事,心中一定有许多的感想,请同学们在空白处填写出来。

二、学生主动探索

1、在灾难面前,灾区人民还会遇到哪些困难?国家和社会给予灾区什么样的帮助?

2、指导学生看图。

3、我们能为灾区的人民做点什么吗?

三、升华主题:

1、请同学们看图,灾后,在各方人们的努力下,灾区变成了什么模样?

2、学生汇报。

3、揭示主题:这就教灾害无情人有情

四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。

五、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜困难,并和他们交上“手拉手”的好朋友。

四年级上册品德与社会教案8

一、 教学目的:

1 认识生活中常见的公用设施,调查现状及其使用、维护情况,体验公用设施给人们带来的方便。

2 能主动、自觉地爱护公用设施。

二、教学重难点:

认识生活中常见的公用设施,调查现状及其使用、维护情况,体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。

三、教学准备:

调查表格,劳动工具或修理工具

四、活动过程:

(一)活动动员

1、讨论:我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便,我们应该感谢他们,爱护他们,同时也要认真想,他们现在怎么样了?

2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。

(二)看看周围的公用设施

1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施,了解公用设施的使用情况,看看有没有破坏。

2、分小组进行调查,制定计划,填写好记录表。

名称

数量

使用情况及现状

危害及原因

3、分组调查。

4、班级交流调查的结果。讨论:看了结果,你们有什么感想?

(三)说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例:我们应该从哪些地方入手提出建议?

2、分组讨论:通过公用设施的调查,你有什么好的建议?

3、班上交流。评评最佳点子,总结好的点子,投递给有关部门。

(四)我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论:除了提建议,我们还可以开展什么具体的活动?

2、小组确定活动内容,并作好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结,写日记。

(五)拓展活动

组织警察小分队,开展假日活动,比如双休日上街做宣传,检查公用设施的情况,发现问题可以向街道办事处和派出所反映。

四年级上册品德与社会教案9

教学内容:

1、为自己喝彩;

2、我坚持,我成功

教学目标:

帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

教学重难点:

通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。

教学准备:

1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

教学课时:

两课时。

教学过程:

第一课时 为自己喝彩

一、谈话导入

1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?

2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法

方法一:

1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?

3、总结方法一,自信从点滴做起。

4、出示表格范例,指名读一读。

5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢?

6、学生分组讨论,填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

方法二:

1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做?

2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做?

3、讨论回答,说方法。

小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。

4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。

5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?

方法三:

1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。

2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗?

3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。

4、学生写计划书。

5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。

三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!

四、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

四年级上册品德与社会教案10

教学目标:

1、指导诚实守信的基本含义,懂得诚实守信是一种美德。

2、懂得生活中怎样做到诚实守信,做诚实守信的人。

教学重点、难点:

真正理解"诚实守信"的含义,引导如何真正做到"诚实守信"。

教学准备:

学生准备:

1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查,挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例;

2、从多种渠道(听到、看到书报中、网络中的)古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例;

3、收集反面事例,分析原因及后果,谈感想;

4、收集值得讨论的事例,

(诚实守信与哥们义气的区别是什么)

5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。

注:以上可自己完成也可小组内完成,自由选择,汇报时可制作课件、图表、表演等方式。

教师准备:

1、深入到各组中了解收集情况,指导归类整理,

2、设计汇报环节。

教学流程及设计意图:

同学们,上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是"诚实守信"。谁来汇报一下,你是怎样理解这四个字的(可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。)

教师:看看书中是怎样说的(诚实守信,就是言行跟内心思想一致,不伪装、不虚假,说话办事实事求是讲信用。)

教师:那么诚实守信有哪些意义呢(汇报收集的资料)

信息交流开始:

信息反馈表一:

信息来源时期人物事件启发手段哈佛演讲

信息反馈表二:

调查对象来源事件启发(汇报方式)

信息反馈表三:

不诚实守信的例子:

反馈四:(办报形式,书签制作,配图)

讨论:诚实守信宇哥们义气的区别

教师出示案例:

两个好朋友,甲犯错误,甲对乙说:"千万别告诉别人。"乙果然没有说出去。

总结讨论结果:诚实守信很重要的一点是要做到实事求是,不掩盖过失,做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人,不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点,并帮助他改正。

教师小结:

听了同学们的发言,老师已经感觉到了,通过同学们的收集和课上的讨论,"诚实守信"的春雨已经滋润了我们的心田,诚实守信的种子已拨入我们的心中,诚实守信之花也必将开放而且越开越美。给学生悔过的机会

四年级上册品德与社会教案11

  【教学内容】

人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

  【教材分 析】

“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说,这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育,因此意义重大,而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环,学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。

  【教学目标】

1.学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法(如拨打火警119、火场逃生等),为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3.培养学生的安全防患意识,联系生活实际,运用学到的知识,解决身边发生的火患。

  【教学重难点 】

收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。

  【教学过程】

过渡:家人的关怀,同学的友情,多彩的活动,让我们感受到快乐与幸福。可是,一场意外却足以改变许多人的生活——

  一、案例再现

(播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面)。我严肃地问大家:“如果我们身处火场,周围已经烟雾弥漫,应该怎样防烟呛呢?”

1.观看资料片,感悟自然界给人类带来的恐惧。

2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电,伤亡惨重!

20xx年2月15日,吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾,火灾造成53人死亡,71人受伤,其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。

3、看到这里,你想说什么?

(生交流)

是啊,火灾令人恐惧,损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心,惨不忍睹!

同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候,我们该怎么办呢?

2、反思原因,引起共鸣。

看到这一切,你想到了什么?

小结过渡:正像你们所说的,居安思危,防患未然,是多么重要。那么,在我们身边有没有火灾的隐患呢?

  二、课堂活动

1、创设情境,模拟演练

今天,就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾,我们该怎么办?(警报响起:着火啦着火啦,大家快逃啊!)

:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119?

冬冬是一名小学四年级的学生,一天,他家就发生了这样的意外……

(例:冬冬家发生火灾的情形:冬冬家住在5楼,一天傍晚,爸爸、妈妈都没有下班,冬冬一个人在家里写作业。写着写着,突然闻到了一股烟味,打开门一看,发现楼道里已经浓烟弥漫。)

谁来帮帮冬冬呢?生自由地说。(师评价学生:真棒,想到了迅速地保护自己;了不起,看到火这样大,想到冬冬是个小孩,他应该先报火警。)

对,当火灾发生的时候,我们应迅速报警、灭火与逃生,(让学生学会正确、及时拨打119火警电话)119,怎么打?

适时指导学生知道打火警119的方法。

师生互动演练

你会报火警吗?想一想报火警应该注意哪些方面的问题?

①.报警内容清楚、明了:⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。

②.现在,你能正确拨打火警119了吗?假设你家现在着火了,你该怎样打火警电话呢?这样吧,我们先练习练习,一会儿我们请几位同学来试试看,比比谁报警最快、最清楚。

孩子们,现在我来做消防队员,你们向我打进电话报警,行吗?

③.同学们,遇到火灾你首先应该拨打119火警电话,但火警电话能随意拨打吗?(不能。)老师提醒大家注意:119可不能随意拨打!)

  三、全课小结

同学们,在生活当中,我们应防患于未然;但当无情的火患发生的时候,当危险发生的时候,大家应该沉着、冷静、机智、勇敢,还应根据不同的危险发生情况,进行自救和逃生

四年级上册品德与社会教案12

教学目标:

1、学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;

2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互帮互助的精神;

3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。

教学重点:

学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;

教学难点:

通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。

第一课时

教学内容:洪水来了 地震发生时——绝处求生

教学目标:

1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;

2、体会到在危难中应当团结互助,还应有坚强的意志。

教学准备:

1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料;

2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法;

3、准备白纸、水彩笔等。

教学过程:

四、故事导入

师讲故事:1998年------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时,最后终于得救。

听了这个故事,你有什么样的感受?

小结过渡。

五、看漫画,学经验

组织学生小组合作总结经验。

你还知道哪些洪灾时的自护自救方法?

六、演一演,谈一谈

1、小组合作,选择一个情景表演。

2、小组汇报表演。

3、教师小结。

四、学生出示有关地震的资料,教师过渡:我们遇到地震到底怎么办?

组织学生进行比赛,看谁得分最多?

七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段?

八、我们这里遇到地震怎么办?

九、遇到其他自然灾害怎么办?我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。

十、续编叮叮历险记。

总结。

十一、教学后记:

第二课时

教学内容:我们的生存手册

教学目标:

1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;

2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互帮互助的精神;

3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。

教学准备:

1、用自己喜欢的方式收集资料。

2、白色卡片若干。

教学过程:

十二、创设情景,激趣导入

1、当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震,我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响,营造紧张的气氛。老师宣布:演习开始。

3、演习完后,学生自由发言,引发讨论。

4、师生共同总结出正确的避险方法(写在卡片上)

5、出示卡片,导入主题。

十三、分组合作,初步设计生存卡

1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类,展示在黑板上。

2、对某种自然灾害感兴趣,拧乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料,讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法,写在卡片上。

4、教师巡回指导,帮助学生。

十四、汇报合作成果,展示生存卡

1、过渡:

2、举行经验交流会。

3、再分组修订结果,制作生存卡。

4、展示生存卡。引进评价机制,师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。

5、在老师的指导下将生存卡装订成册。

十五、野外避险训练。

十六、总结拓展:

从今天起,大家都来做“生存手册”的小小宣传员,向你身边的人介绍他,宣传他。让更多的人学会避险的方法。

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