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下面是好范文小编收集的小手真能干教案12篇(小手真能干教学重难点),欢迎参阅。
小手真能干教案1
设计意图:
我园开设了电子琴课,孩子在上课的过程中喜欢弹琴,但是分不清手指的名称,听不懂音乐老师对手所提出的要求,由此生成了本次活动,让幼儿了解手掌的各部分名称及小手的用途。
活动目标:
1、在游戏中了解手掌各部分名称及小手的用途,知道要爱护小手。
2、喜欢动脑,能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。
3、能运用不同的手指点画出小树发芽。
活动准备:
1、画好枝条的小树图画。
2、每组一份绿色颜料、毛巾若干。
活动过程:
一、激发幼儿兴趣,教师和小朋友一起做手指操
变变变
一个手指头,变成毛毛虫,
爬、爬、爬爬爬;
两个手指头,变成小兔跳,
跳、跳、跳跳跳;
三个手指头,变成小花猫,
喵、喵、喵喵喵;
四个手指头,变成螃蟹走,
走、走、走走走;
五个手指头,变呀变呀变没了!!
二、认识手掌的各部分名称
1、认识五指的名称
(1)以手指的―家的情景让幼儿了解手指的名称。
a、大拇指是爸爸,爸爸喜欢做什么?
b、食指是妈妈,妈妈喜欢做什么?
c、个子最高是哥哥,哥哥喜欢做什么?
d、无名指是姐姐,姐姐喜欢做什么?
e、小小指头就是我,我喜欢做什么?
(2)游戏:《手指运动》,复习手指的认识。
2、启发幼儿说出小手的用途及如何爱护小手。
(1)小手可以帮助我们做很多事情,你们知道它都能做哪些事情吗?
(2)小手可以帮助我们做那么多的事情,那我们应该怎样保护你的小手,不让它受到伤害呢?
三、探索、感受不同的手形动作
1、教师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的手形像什么。
2、鼓励幼儿大胆创编不同的手形动作。
四、小手真能干
1、出示范例,教师示范讲解手指点画小树发芽。
2、鼓励幼儿大胆进行手指点画,教师引导。
小手真能干教案2
活动名称:我的小手真能干
活动目标:
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备:
小手能干的照片
活动过程:
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了?
你觉得小手能干吗?
你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4.引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?
5.教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6.游戏反复进行。
活动反思:
本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
小手真能干教案3
一、设计意图
现在的家长普遍重视孩子的智力开发,而在生活上却是衣来伸手,饭来张口,忽视了孩子动手能力的培养。所以,我开展了《小手真能干》的活动,让孩子们感受到手的本领大,在日常生活中,自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子,大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起,生活卫生习惯养成不太好,个别幼儿还有爱咬手指和不喜欢剪手指甲的习惯,在发生争执时会用指甲抓伤小伙伴。《纲要》提出要帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯,有基本的生活自理能力,因此结合教材设计了此活动。
二、活动目标
通过观察自己的小手,使幼儿初步认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
知道手的重要性,简单了解小手的安全保健常识。
积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
三、活动重难点活动重点:
幼儿能大胆用小手操作,在活动中体会自己小手的能干。
活动难点:幼儿认识到在生活中怎样爱护自己的小手。
四、活动准备
㈠课件,音乐《我有一双小小手》、《洗手歌》,视频《我有一双勤劳的手》。手影激趣,导入活动。
㈡幼儿操作材料:(筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料)㈢教师操作材料:做手影表演的灯光、幕布五、活动过程
1.播放音乐,教师利用灯光、幕布做手影表演,幼儿观看,激发兴趣。
2.谈话引入,引导幼儿互动参与手指游戏。
师:小朋友,刚才我们用什么来表演的?(手)对,是用我们能干的小手,请伸出你的小手来仔细看一看吧。
认识小手,了解构造1.幼儿观察,介绍小手。
咱们的小手长得可真有特点呀!现在,谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢?(幼儿自主介绍。)幼儿甲:我有两只小手呢!
幼儿乙:我的小手上有五个手指头!
幼儿丙:我的手心里有好多的纹路!
幼儿丁:每个指头上还有指甲呢!……2.根据幼儿回答,教师小结认识手指名称。
咱们班的孩子可真了不起,观察地可仔细了!确实如大家所说的我们每个人都有两只手,一只左手一只右手,每只手上有五个手指头,最矮最粗的叫大拇指,最细最小的叫小指,中间最高的叫中指,中指和大拇指中间的叫食指,中指和小指中间的叫无名指……(课件出示手的图片,教师细致地介绍手指名称:手指、指甲、手心、手背、指纹等)㈢活动体验,手的重要
1.夸一夸师:刚才小朋友都很能干,很快的就认识了自己的小手的名字,下面我们来欣赏一下我们的小手能为我们做些什么?
播放动画《我有一双勤劳的手》,幼儿观看师:咱们勤劳的小手可真能干呀,夸夸它吧!(启发幼儿夸夸自己能干的小手,如:……)
2.做一做我们的小手真能干,不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作,还可以做游戏呢!引导幼儿参与活动,感受小手的本领。(教师将操作材料分组摆放在三张桌子上,鼓励幼儿参与本组活动)
⑴"夹珠子"比赛。
⑵手形拓印活动。
⑶幼儿用老师准备的操作材料进行拼贴。(能力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画)分组展示活动,老师引导小结,鼓励幼儿自己的事情自己做。
3.爱护小手我们的小手这么能干,我们更应该爱护它,那怎么保护小手呢?
幼儿讨论,讨论后在班内自主介绍。
教师小结:手对我们来说特别重要,没有手我们就会特别不方便,不能自己吃饭穿衣服,什么事都做不了,所以要保护好我们的小手,不吸手指头,不啃指甲盖,要经常洗手,剪指甲,天气冷了要涂护手霜,套手套,不随便将小手伸到门缝或者洞洞里,不玩小刀,不碰烫的危险的东西等。
㈣活动总结:
针对幼儿本节课的表现给予适当的评价,对表现积极的幼儿给予表扬和鼓励,对能力弱的幼儿要保护其兴趣,增强自信。
五、活动延伸:
1.播放《洗手歌》的音乐,组织幼儿洗手。
2.督促幼儿在平时的生活中要自己的事情自己干。
六、活动反思
本次健康教育活动选材贴近幼儿生活实际,以幼儿亲身体验、逐渐渗透的方式展开教学活动。在活动中,我努力给孩子创设一个宽松愉快的活动环境,让孩子在玩中学,在玩中乐,从而达到幼儿热爱健康活动的态度。在整个教育活动过程中,我让幼儿自主探索、自主学习、大胆发言,通过玩一玩(手指游戏)、看一看(观察手指)、说一说、夸一夸、做一做等活动,让幼儿在与同伴、教师互动的过程中积累了感性经验,让幼儿从认识小手,了解构造到活动体验感知手的重要性,再到了解爱护、保护小手的方法,环节清楚,层层递进,达到了促进幼儿能力的发展和知识巩固的目的,整个活动过程都是在轻松愉快的氛围中进行的,真正做到了让幼儿在"玩中体验、玩中交流、玩中探索"充分发挥了活动的教育价值。
本次活动的不足:在引导鼓励幼儿生活自理意识的培养上,除了教育幼儿自己的事情自己做以外,还应该鼓励幼儿帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动,让活动延伸渗透到生活的每一个环节。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
小手真能干教案4
【活动背景】
在托班操作认知活动区里,利用自己的小手进行游戏活动的宝宝比较多。由于这一年龄段的宝宝离不开具体、形象、可操作性的东西。所以,在操作认知活动区里,宝宝们喜欢选择能动手的游戏内容。例如:搭、撕等动手技能。为了帮助宝宝进一步了解手的作用,结合月主题《我的身体》,设计了《小手真能干》这一教学活动。
【活动目标】
1、让宝宝知道自己的小手真能干,增强宝宝对自己小手的兴趣。
2、增强宝宝手指的灵活性,促进宝宝小肌肉的发展。
3、增进宝宝与家长之间的亲子情感。
【活动准备】
(1)音乐磁带(包括:哈喽问好歌曲、向前冲音乐)。
(2)神秘袋(用花布做的布袋一个)、小动物模型教具与幼儿人数相等。
(3)每个家庭响板一个、小猴子指偶五个及鳄鱼大眼睛一对。
(4)感统教具(万象组做成小桥、1/4圆平衡板搭成山洞、奇智砖若干)
(5)红、蓝两种工程车头饰每位幼儿一个。
(6)矿泉水制作的瓶宝宝每个家庭一个、画有竖线的手工纸每个家庭两份、固体胶每个家庭一个。
(7)彩虹伞一个。
【活动过程】
一、HELLO时间:
1、 a)教师唱《坐下歌》,带领妈妈宝宝围坐成半圆形。
b)教师带领家长和宝宝一起唱HELLO歌曲。
益处:使宝宝形成集体活动的意识。
2、主题宣布:在今天的亲子派对时间里,妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指游戏,通过这一环节的活动,能够增强宝宝手指的灵活性。在今天的探险时间里,妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的游戏,通过这一环节的活动,能够让宝宝知道自己的小手真能干,增进宝宝对自己小手的喜爱。在今天的聪明时间里,妈妈、宝宝要一起动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。通过这一环节的活动,能够促进宝宝小肌肉动作的发展。在最后的彩虹伞的时间里,妈妈、宝宝要一起来玩一个好玩的彩虹伞游戏,从而增进妈妈、宝宝之间的亲子情感。
3、点名游戏:
《魔术师》:教师向妈妈、宝宝出示一个装有小动物模型教具的布口袋。教师告诉妈妈、宝宝,今天要用自己这双有魔力的双手为妈妈、宝宝们请来几位动物朋友和宝宝们一起做游戏。教师模仿小动物的叫声及小动物的外形特征,宝宝通过教师的描述,说出小动物的名称,同时请宝宝说出自己的名字。
益处:让宝宝能够大声地说出自己的名字,训练宝宝的自信心。二、亲子派对:
1、主题宣布:
教师:在今天的亲子派对时间里,妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指游戏,通过游戏活动,能够训练宝宝的节奏感和手指的灵活性。
2、亲子律动:
a)教师首先向妈妈和宝宝示范《五只猴子》的手指游戏。
b)请妈妈和宝宝分别利用指偶来扮演鳄鱼和猴子进行游戏。
c)教师发给每个家庭一个响板,教师带领妈妈、宝宝利用响板边打节奏边进行游戏(教师纠正妈妈的动作。)
益处:让宝宝通过儿歌,并运用动作配合儿歌节奏加以表现,能够增强宝宝的节奏感,同时增强宝宝手指的灵活性。
附儿歌《五只猴子》
五只猴子在水边,嘲笑鳄鱼被水淹,
鳄鱼来了,鳄鱼来了,奥、 奥 、奥,
吃掉一只小猴子,还剩下四只小猴子。
四只猴子在水边,嘲笑鳄鱼被水淹,
……
没有猴子了。
三、探险时间:
1、主题宣布:
教师:在今天的探险时间里,妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的游戏,通过这一环节的活动,能够让宝宝知道自己的小手真能干,增强宝宝对自己小手的喜爱。
2、游戏活动:《搭房子》
教师:教师将宝宝分成红、蓝两组,请宝宝分别配戴红、蓝两种颜色的工程车头饰,钻山洞(1/4圆平衡板)、过小桥(万象组),请宝宝用自己的小手利用奇智砖搭建成小房子。比一比哪一组宝宝搭建的房子既美观又牢固。
四、聪明时间:
1、主题宣布:
教师:在今天的聪明时间里,妈妈、宝宝要一起来动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。
2、双手操作:《瓶宝宝穿裙子》
教师:教师发给每个家庭一个“瓶宝宝”(矿泉水瓶制作)和两条“小裙子”(彩色手工纸),请妈妈引导宝宝利用双手的拇指和食指进行撕纸、粘贴为瓶宝宝制作“小裙子”。
益处:增强宝宝手指的灵活性,促进宝宝小肌肉动作的发展。
五、彩虹伞时间:
1、主题宣布:
教师:妈妈、宝宝们,在今天的彩虹伞时间里,妈妈、宝宝们,我们要一起来玩一个好玩的彩虹伞游戏。
a)伞上活动:手指谣
b)伞下活动:《蒙古包》
2、收伞:
3、再见歌。
【活动反思】
根据《小手真能干》这一教学活动,我们延伸了一个《小脚真有用》的亲子游戏。加深宝宝对身体其他部位的认识。由于2—3岁的宝宝正是处于对自己身体各部位认识的敏感期。通过《小手真有用》这一教学活动,让宝宝们在活动中体会到手的用处很大。例如:在亲子派对时间里,通过手指游戏“五只猴子”这一环节的活动,突出了亲子活动趣味性的特征,同时很好的训练了宝宝手指的灵活性;在聪明时间里,通过让自己宝宝动手撕纸、粘贴“给瓶宝宝穿裙子”的动手游戏活动,很好的训练了宝宝小手的精细动作;在最后的彩虹伞时间里,通过伞上活动《手指谣》、伞下活动《蒙古包》,增进了家长与宝宝之间的亲子情感。通过这次教学活动,培养了宝宝动手动脑探究问题的能力,同时也教给了家长一些科学的育儿知识和育儿方法。
小手真能干教案5
一、活动目标:
1、体验劳动后愉快的情绪。
2、培养幼儿手眼协调能力。
3、发展幼儿手部小肌肉的动作。
二、活动准备:
小象娃娃一个,小勺子、“糖”、糖纸、小碟各若干。
三、活动过程:
1、玩手指游戏——《手指兵》。
2、创设小象多多开生日会请小朋友参加的情境,问:我们准备什么礼物送给多多?
3、出示一颗大大的“糖”,激发孩子包糖的念头。
4、教师示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼儿自由选择包糖。
请孩子们拿着自己的礼物到小象多多家做客。
小手真能干教案6
设计意图:
小班幼儿具有强烈的好奇心,喜欢模仿,思维受情绪、行为和动作的影响;有意注意时间短,在区域活动中持久性差,容易受各种因素影响而放弃活动或对活动失去兴趣。针对小班幼儿的年龄特点以及心理特征,在创设区域活动环境时,注重情境性、趣味性、互动性的特点,在制定目标时考虑不同水平的.发展需要,尤其是材料的准备和投放,注重从幼儿的生活经验出发,兼顾个体差异性,激发幼儿参与活动的积极性。
从幼儿感兴趣的活动入手,尽量延长他们在活动中的有意注意时间,保持参与活动的兴趣。小班幼儿处在涂鸦期,对涂色、玩色活动非常感兴趣,水果、蔬菜印画对幼儿来说操作起来难度不大,既能吸引幼儿参与活动,又能满足他们玩颜色的欲望,获得成功的体验。平时在家里都是大人冲调饮料给孩子喝,他们没有动手的机会,在区域中投放冲调饮料的用具和饮料粉,满足了他们动手操作的欲望,在探索与实践中发展手眼协调能力。小班幼儿的独占欲很强,喜欢独自活动,通过品尝、分享活动,促进同伴间的交流,促进社会性的发展。玩面团、小厨师等活动,让幼儿在玩中学,学中玩,寓教于乐,健康成长。把幼儿的关注点引向周围生活中的人和事,让他们有机会在虚拟的世界中获得真实的生活体验。小班幼儿在玩娃娃家活动后,常常会玩具、操作材料丢满地,为了培养幼儿收拾、整理、摆放好玩具、操作材料的好习惯,在娃娃家的家具设计上尽可能的仿真,如:能开关的柜门、可操作的真实材料,让幼儿身临其境,对良好的进区习惯以及秩序感的培养起到很重要的作用。
美工区:
(一)印画
层次目标:
1、高水平:对印画活动保持浓厚的兴趣,能大胆尝试从不同角度印画;发现横切、竖切水果、蔬菜印出来的图案明显不同,尽量保持衣服和地面干净。
2、中水平:体验印画的乐趣,在印画的过程中尽量保持画面整洁,尽可能不要把颜料混在一起。
3、低水平:对参与印画活动感兴趣,尝试用切开的水果、蔬菜印图案。
(二)我会做面食
层次目标:
1、高水平:对动手制作面食非常感兴趣,大胆尝试用各种方法制作面食;发现面团的奥秘(柔软、有弹性、可塑)。
2、中水平:体验动手制作面食的乐趣,尝试用搓、揉、压、团圆等方法制作面食。
3、低水平:喜欢玩面团,对制作面食感兴趣,能取一小块面团放在手心里搓圆圆、搓面条,学习搓和团圆的方法,。
材料准备:
1、面粉、水、面团、擀面杖、垫板、玩具刀。
2、苹果、杨桃、莲藕切开(横切、竖切)。
3、水粉颜料(红、黄、绿)、图画纸、添画纸。
4、水彩笔、图画纸、剪刀、浆糊。
娃娃家:
(一)我会冲饮料
层次目标:
1、高水平:对冲调饮料活动非常感兴趣,喜欢观察饮料在溶解过程中的变化,大胆尝试冲调饮料时饮料粉与水的比例变化,乐意与同伴分享饮料的美味。
2、中水平:体验冲调、品尝饮料的乐趣,冲调饮料时,尽量不要弄湿衣服和地面。
3、低水平:喜欢用温开水冲饮料,品尝、享受饮料的美味。
(二)我是小厨师
层次目标:
1、高水平:对烹饪活动非常感兴趣,喜欢模拟成人的烹饪工作,在特定情境中与同伴分享烹饪活动的快乐。
2、中水平:喜欢烹饪工具,体验烹饪活动的乐趣,练习摘豆,摘出来不要的部分丢在垃圾袋里。
3、低水平:喜欢摆弄餐具,模拟进餐动作,享受进餐的乐趣。
材料准备:
1、橱柜、厨具、烹饪工具、餐具。
2、自制家具、家用电器。
3、各种食品(米、面粉、豆、面条等)、调味料。
4、温开水、饮料粉、杯子、勺子、吸管。
小手真能干教案7
活动目标:
1、知道小手有很多本领,能做很多事情,可以生活自理还可以帮助别人。
2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备:
经验准备:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物质准备:PPT课件,橘子,垃圾筐
活动过程:
1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍",引入活动。
师:我们的小手这能干,会拍一拍、捏一捏、指一指,还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!
2、观看PPT,说说小手都做了什么。
(1)讲解照片里的内容
(2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师:他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?
3、幼儿剥橘子,送给爸爸妈妈师:爸爸妈妈口渴了,你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师:桌子被我们弄脏了,快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下,哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结:我们的小手真能干,会和爸爸妈妈打招呼,还可以帮助他们剥橘子,还会打扫卫生。
4、引导幼儿说出,他们的小手还有哪些本领。
师:我们的小手还能做什么?
提示:爸爸妈妈累了,快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦,我们回到家也要给他们捶捶背,好不好?
5、快乐动起来。
师:我有一双能干的手,我很快乐,你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在,我们小手拉着小手,一起随着音乐快乐的动起来吧。
活动反思:
本次活动以“我的小手真能干”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
小手真能干教案8
教学内容:
幼儿对自己的小手充满了好奇,为了让幼儿认识自己的小手,知道自己小手的本领,我们开展了本次活动,让幼儿通过观察、操作、表演,加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活,有利于幼儿思维拓展。
教学分析:
小班幼儿能够感知小手的本领,但是由于年龄比较小,语言表达能力还比较弱,没有办法准确说出自己的想法。活动中,我们设计了看一看,说一说,做一做等环节,让幼儿在游戏中感知小手的本领,尝试用语言大胆表达出来。
教学设计:
1、幼儿通过玩手影游戏,感知自己小手的本领大,幼儿对自己的小手产生兴趣。
2、请幼儿说一说手影游戏,表现了什么?使用说明做的?小手上都有什么?把幼儿注意力转移到小手上,认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领,发挥幼儿想象力,提高幼儿语言表达能力,培养幼儿发散思维能力。
3、让幼儿玩一玩身边的物品,感受小手会做许多事情,感知小手的本领很大。
4、想一想我们的手除了做这些事情,还能做哪些事情呢?
5、用手掌、手指印画,提高幼儿动手操作的能力。
教学目的:
1、幼儿知道每个手指的名字,体会各个手指的功能。
2、幼儿尝试用手做各种动作,感觉小手很有趣。
教学准备:铃铛、书、手绢、充气玩具等等。
教学过程:
(一)做游戏:猜一猜,引起幼儿兴趣。
老师把教室的灯关掉,剩下投影,提出问题:小朋友们瞧一瞧是谁来了?
老师制作手影:小鸟、小兔子、小狗等
(二)认识自己的手
1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗?
2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸,说:这是手妈妈,她有几个手指宝贝呢?
幼儿回答:手妈妈有5个手指宝宝
老师:小朋友最喜欢哪根手指?都用它来做什么呢?
幼儿:我最喜欢大拇哥,我用它来表示很棒。
老师:这是大拇哥(大拇指),可以用来表扬人。
幼儿:我喜欢食指,它可以用来指东西。
老师:我们试着用食指指东西,用试纸指下门,门在什么地方?
并按顺序向幼儿介绍其它手指:中指可以用来弹钢琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。
小结:手妈妈有5个手指宝宝,分别是:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指,可以帮我们做好多好多事情。
(三)我的小手本领大
1、我们的小手可以用来做什么呢?
幼儿回答:我的小手可以用来穿衣服、画画……
2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么?我们看一看身边都有什么物品,尝试玩一玩。
在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。
3、引导幼儿说一说小手正在做什么?如:我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……
4、小手的特殊本领:它会说话。
请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。
做“过来”的动作,请幼儿说一说是什么意思?是过来的意思。
5、手印画
给大树添印树叶,草地上添印小花。
总结:我们的小手真能干,我们要好好保护它,勤洗手,勤剪指甲,我们一起去洗洗手吧!
小手真能干教案9
活动目标:
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
活动准备:
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料:
(1)夹珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)绘画(涂色:“手套”)
活动过程:
一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。
提问:
1.刚才你做了什么?是用什么做的?
2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)
2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将xx戴在xx指上。b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心,手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
活动延伸:
1.让幼儿继续操作
2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
小手真能干教案10
设计背景
现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
活动目标
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情。
3、发展幼儿的语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备
1、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、积木、串珠子等。
活动过程
一、组织教学:
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、游戏引入法:
玩一玩手指游戏。
三、观察发现法:
1、看一看:启发幼儿观察,复习认识小手。
2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较大小不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说:我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。)
4、巩固:我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)
四、感知操作法:
1、变一变:小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术呢,看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)
2、听音乐幼儿自选材料游戏:我们的小手好能干,能帮助我们做这么多的事情,老师为小朋友准备了好多好玩的东西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。
五、延伸活动:
讨论:怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领,小朋友一定要爱护好自己的小手,讲卫生,爱劳动,自己的事情自己做。
教学反思
从孩子的反映来看,他们对自己的手有哪些用处是非常了解的,而且也能用语言来进行表达。但好多时候,孩子往往是说的一套,做起来又一套,说的总是比做得好。如:有的孩子总喜欢把积木扔到地上,在老师的引导下才愿意去捡。
本次活动的施教过程中,主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中,引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
考虑到在有限的集体教学时间内,课后在区角活动中,我又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿们进一步进行操作活动,再次感受自己小手的能干,保证了活动的质量。
小手真能干教案11
小班:小手真能干
分析:
手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解,对手的多样性和本领的多样性更不了解,保护手的知识和能力也缺乏。
目标:
1.通过观察、比较,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹,知道每个人的手是不一样的。
2.通过操作,知道手有很多的本领,从而对自己充满信心。
3.发展幼儿手指的小肌肉动作,知道要保护自己的小手。
重点:手的多样性。
难点:指纹的多样性。
环节:
一、观察、交流:小手上有什么?
二、比一比:我们的手都一样吗?(大小、厚薄、指纹)
难点的解决:一组一张纸,让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。
三、说一说、做一做:小手会干什么?
四、分组自由选择操作活动:
1.手印画。
2.串珠活动。
3.舀米。
4.捡豆。
5.撕花瓣。
小手真能干教案12
区域目标:
1、愿意和同伴友好合作、不争抢玩具。
2、练习夹子和勺子的使用方法。
3、能使用工具进行豆子的分类。
区域材料:
豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带
区域规则:
1、活动时要安静,不大声喧哗。
2、爱护玩具,不争抢玩具。
3、保持正确的坐姿。
4、请将物品整理好放回原位。
区域玩法:
1、教师引导孩子说一说自己大了一岁了,都有哪些新的本领?你们认识这些豆子吗?你喜欢哪种豆子?但是小豆子太贪玩都混到一起了,你们愿意帮助它们找到同伴吗?我们一起来试试吧。
2、幼儿选择自己喜欢的分拣工具进行活动,提醒孩子们,尝试用夹子、勺子等进行。
3、在活动中爱惜材料,告诉孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内,掉落地上的豆子要及时捡起。
4、引导孩子还可以根据大小进行分类并进行尝试。
5、活动结束后,能有秩序地将材料收好,放回原位置。