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青春有格教案模板5篇(青春有格优秀教案)

分类:实用文档发表于 2023-06-04 12:28阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《青春有格教案模板5篇(青春有格优秀教案)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编整理的青春有格教案模板5篇(青春有格优秀教案),以供参考。

青春有格教案模板1

学生跟起网红一词狂潮?利?弊?

现在,网络已经一步一步得接近我们的生活,网红,主播,这一类“工作”开始掀起狂潮,他们以自己的语言特点,搞笑风格,带领狂潮,但是,这些所谓的网红一词,真的是好的么,又真的是坏的么?所以我今天就来讲讲,网红一词,最后是利?还是弊?我们是否应该学习这种一词方法?

首先,网红一词有弊的因素,现在我们都有接触这些,网红说得一句句“骚话”已经被应用到生活当中,但是,这些话却都不是很好,因为网络语言带有粗俗性,之所以这样说是因为有关人员通过对一些企业的搜索引擎进行搜索,发现包含“狗屁”等不良字眼的中文网页大概有1360个,而被称为为“国骂”的“他妈的”则高达3305个这种惊人的数字。而且青少年则是占我国网民的绝大多数。有些粗俗性的网络语言难免络语言使用不规范,带有很大的不确定性和不稳定性。很多网民喜欢“创新”语言,使网络语言带来很大的不确定性,特别是影响我们这些青少年的文字写作,我们的接受新事物的能力强,运用、驾驭新事物的能力也强,造成在作文中出现大量的老师家长看不懂的网络语言,导致因为理解不了这些网络语言而被扣分。

据有关报道,近年来,这些网络语言已经被众多小学生,中学,高中,甚至大学生广泛运用,林先生的儿子今年读初一,他的“杯具”一词用在这样一句话里:“人生像茶叶,终日泡在杯具里.”林先生看到这句话,即使他知道“杯具”是“悲剧”的谐音,但是当在儿子的作文中看到时,林先生还事楞了许久,感到有些震惊。

“这个词和这句话都透着一股消极的味道,不知道儿子是真的有这种感慨,还是因为这句话比较流行,拿来用一下.”另外他也不清楚,这种词语出现在作文里是否合适.出于担心儿子作文会不好,于是他便问儿子:“作文能这样写吗?这种网络用语加进去不是很好吧?”儿子不以为然地回答说:“大家整天都这样说,写写怕什么?!”结果,在老师过目之后,也是有些地方难以理解,这些地方正是这些网络用语。

在上文中我也有提到,部分青少年运用了这些网络语言,导致家长老师看不懂,使得作文会扣分,上述报道中林先生的儿子就是这样,我们不能学习他的做法。

网红一词也不是全是弊,其中也有利的一面,网络语言形象生动有趣,符合学生,喜欢有新鲜感的个性心理特征,当前学生,使用网络语言的普遍性有利于促进学生与同龄人之间的交流,在交往中显得更为有趣,使学生在繁重的学习压力以及要随时面临考试,小测的负担中找出一些有趣的因素,可以有效得让学生放松,再这一情况下,还可以帮同学们增进友谊,“谈笑风生”,有时自己写写小说,周记时,适当得加入符合情景,人物,的网络语言,或许可以给文章带来不一样的好看以及感受,这一些好处都可以使学生的生活增添一份色彩。学生使用网络语言有利于培养自身的创新意识与创新能力。创新是时代的主题,网络语言的产生与发展是时代发展的产物,其过程无不是创新的体现,无论从内容上、形式上都显示出创新的元素。学生使用网络语言,学生使用网络语言,创新媒体传播的手段,借助网络快捷的信息平台,更大范围的传递信息,有利于扩大影响,引发更多的社会关注,并在此过程中激发创作灵感,增强创新意识,提高创新的能力与水平。网络语言在构词语言上使用了谐音、代替及多种语言整合,学生使用网络语言,培养自身开放的心态,有利于养成包容的个性品质,促进和同学,朋友的关系更加友好。网络语言的发展,也是在一定程度上丰富与发展了传统文化的内容与传播方式,学生使用网络语言,可以在休闲,娱乐之余去了解,学习更多的传统文化。总得来说,网红一词是一把双刃剑,有利有弊,全靠我们怎么去接受这些,怎么去应用这些,而不是用来所谓的“国骂”,我们要在自身不学坏,应用好这种新鲜的词语的,让这些词语更加有趣化,可以放松我们的身心,有利于我们与同学之间的交往,让文章变得有趣,新鲜,这些方法都是再好不过的了。

青春有格教案模板2

3--3青春有格

主备人:赵晓丽

审核人:上课人 : 上课时间: 【学习目标】

1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。

2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。

3.通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。【重点难点】

重点:如何做到“行己有耻” 难点:培养学生“至善”的追求 【教学过程】

一、导入新课(多媒体显示田字格)

1.这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么?

2.思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”?

提示:格是标准、规格和品格、格调的意思

3.教师讲述:青春需要规范和引导,一些最基本的规则和界限必不可少,底线不能逾越。用品格引导青春,追求“至善”,青春是有格调的,在飞扬的青春里见证最好的自己。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。(板书课题)

二、请大家认真默读课本P27-P32的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并且通过自学,回答下列问题:

1.什么叫“行己有耻”?我们该怎样做到“行己有耻”? 2.怎样增强自控力?

3.“止于至善”,是人的一种精神境界,怎样做到“止于至善”? 4.榜样的作用有哪些? 5.什么是慎独?

6.对青春的最好证明是什么?

三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)

(一)行己有耻

1、你说我说:同学们列举青春出格,不知耻的事。

提问:你觉得这些行为光荣吗?之后提问:什么是“行己有耻”? “行己有耻”简单地说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。

2、怎样做到“行己有耻”?

(1)请一学生讲负荆请罪的故事,廉颇为什么要负荆请罪?我们青少年要向廉颇学习什么?

廉颇能真诚面对自我,闻过而知礼,知耻而后勇。我们要向廉颇学习,知廉耻、懂荣辱,有所为,有所不为。(2)分析:期末考试数学试卷发下来了,小明考了100分,受到了老师的表扬。他得意地看着同桌小刚的试卷,眼里露出一丝嘲笑。数学成绩一向很好的小刚,这次虽然考了95分,但很不服气,因为他知道小明的成绩是靠作弊得来的,而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。

想一想 议一议 :小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么? 分析后得出:“行己有耻”,需要我们有羞耻心,不断提高辨别“耻”的能力。拓展:侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆座落在南京市江东门。每年,各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动,我国于2014年起将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。提醒人们要“牢记历史,勿忘国耻,奋发向上,振兴中华。”

请问:我们为什么要“勿忘国耻”?(互学)(3)分析教材28页探究与分享:

?你认为还有哪些规则需要遵守? ?有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?

结论:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

多媒体出示幻灯片21—23,理解道德底线和法律底线。

(4)素材一:放学后小林和小刚结伴回家,途中他们路过一个网吧,,网吧老板热情地和他们打招呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情招徕,小刚高兴地跟老板走了进去,而小林独自一人回了家。

素材二:为追求新潮和酷感,3名中学生竟想出了用吸食毒品作为庆祝生日的方式。他们觉得很多明星都吸,很酷,很“拽”。

你怎样评价他们的行为?给我们什么启示? “行己有耻”,需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

(二)止于至善

1、理解“大学之道 ,在明明德,在亲民,在止于至善。”

2、怎样做到止于至善?

(1)播放视频吴锦泉:慈善老人的故事,出示2016感动中国人物支月英的事迹,出示“全国最美中学生”成都七中的王沛懿的事迹 思考:这些平凡人对社会的贡献告诉我们什么?

“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。” 积少成多,积善成德。

(2)播放视频中国好人榜,思考:我国为什么要举行中国好人榜这样的活动?(3)出示漫画生活的启示,看了这组漫画,你得到什么启示?

“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉”。检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为,“止于至善”。

(4)分析教材31页探究与分享,内容见课件(5)播放视频《少年中国说》,思考:对青春的最好证明是什么?(6)总结知识:怎样做到“止于至善”?

四、课堂小结,布置作业。

青春有格教案模板3

第二框青春有格

教学目标:

知识目标:通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。

能力目标:体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。

情感态度与价值观目标:通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。教学重点:如何做到“行己有耻” 教学难点:培养学生“至善”的追求 教学方法 :讲授法、讨论法、活动探究法 教具: 多媒体设备 课型:新授课 教课时:1课时 板书设计:

青春有格

教学过程:

一、导入新课生成问题

师:小学生写字时,经常会用到田字格小字本,由这个田字格的“格”你会联想到什么? 止于至

善 行已有

知廉耻,懂荣辱

树立底线意识

耻 “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”这里的“格”,你又是如何理解的呢? 学生讨论回答。

师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。

二、讲授新课: 自学互研生成能力(一)自主预习

1.青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。2.我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

3.“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。

4.“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

5.榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。

6.“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”(二)合作探究

探究一:教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享

1.学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28),体味其中的道理。

2.在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺??(1)你认为还有哪些规则需要遵守?

交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么? 交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。

3.学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能 探究二:教材P30 阅读感悟“微尘”及探究与分享 1.学生分享教材P30 “微尘”的事迹,体味爱的奉献。2.学生分享教材P30童小勇事迹,并探讨:(1)你如何看待上述同学的议论?

交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。

(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?

交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。探究三:教材P31相关链接及探究与分享

1.学生分享教材P31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。2.学习分享教材P31两种观点,探讨:(1)你如何看待上述观点:

交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。

(2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?

交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。拓展空间

每晚睡觉前,回忆一天的所作所为,反思自己一天的行为,有哪些进步?有哪些不足?思考如何改进不足,让自己变得更好? 交流展示生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

本课小结:青春有格,我们要做到行已有耻,树立底线意识,有所为有所不为。同时要完善自己,止于至善,它是人的一种境界,要以修身为本,积善成德,学习榜样,自省,慎独。布置作业:三导练习册P17-18选择题7-15题,非选择题2-3题,能力拓展题。课后反思:

青春有格教案模板4

七年级 道德与法治

第三课第二框《青春有格》教学设计

教学目标

情感态度与价值观

青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。

知识与能力

理解行己有耻,止于至善。

过程与方法

运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。

教学重点:理解行己有耻,止于至善 教学难点:理解行己有耻,止于至善 教学过程

一、导入新课

(多媒体显示)

思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”?

提示:格是正确、形式、规矩

教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春有格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授

目标导学一:行己有耻

材料分析:卢梭在其自传体作品《忏悔录》中 卢梭做的对么?

内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人? 引出观点:需要我们有羞耻之心(1)理解“行己有耻”

提示:学生分组讨论,注意举例说明

教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

(3)教师讲述:“行己有耻”的要求:

“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”

教师总结:羞恶之心引到我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。

(多媒体显示)

在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺??

思考:(1)你认为还有哪些规则需要遵守?

提示:纪律、规章、法律、道德 授课班级:七年级 授课教师: 授课时间:

(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?

教师总结:在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外,我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束,不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

过渡:我们看一看这个片段

(多媒体显示)

今天我们实行无人监考的考试方式考试数学,考完后排名。老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果这道题写错了,名次我有可能就排在后面,回家妈妈有得唠叨我”

活动二:出谋划策

我该怎么办?帮我出出主意?

提示:看吧,没有老师监督;不看,不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。

教师讲述:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧:增强“我不要”的力量;增强“我想要”的力量;加强自我监控。

目标导学二:至于行善

(多媒体显示)

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”

--------选自《大学》

活动三:说一说

(1)《大学》这本书的宗旨是什么?

提示:《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显,在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习,在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。

阅读---------阅读感悟微尘”

(2)谈谈自己的想法?说一说以后的打算?

提示:行善在于心,在于行动。我们要从点滴小事做起,积少成多,积善成德。

(多媒体显示)

活动四:探究合作

探究合作一

(1)你如何看待上述同学的议论?

提示:看到同学的优点,心理。

(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?

提示:分组讨论,探究合作

教师总结:我们应该把童小勇作为榜样,向他学习。榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

(多媒体显示)

小明这学期又被选上“三好学生”,这是他连续三次当选了。当有同学问他时,他说:我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查,看看是否有不足之处,今后注意自己的言行。

探究合作二

(3)小明的话对你有什么启发?

提示:小明平时做到的事

教师讲述:小明做到了“日省其身,有则改之,无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。

(多媒体显示)

探究合作三

(1)你如何看到上述观点?

提示:观点结合实际情况,举例说明。

(2)“止于至善”的人应该具备哪些品质?

教师总结:一个人要做到独善其身,以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世,始终拥有信心、不断激励自己,克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂总结

今天学习知道青春有格,就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步”让我们做一名有志青年,张扬自己的青春,放飞自己的梦想。

青春有格

?教学反思

1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。

尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。

2.这节课设计的内容,对学生来说有些陌生,理解困难。

3.学生课堂上讨论不激烈,对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少,思想道德素质有待提高。

青春有格教案模板5

《青春有格》教案

一、教学目标:

知识与能力:理解行己有耻,止于至善。

过程与方法:运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。

情感态度与价值观:青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。

二、教学重难点:

教学重点:理解行己有耻,止于至善 教学难点:理解行己有耻,止于至善

三、教法学法:情景教学法、探究法

四、课时安排:1课时。

五、教学过程:

一、导入新课

(多媒体显示)

思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”? 提示:格是正确、形式、规矩

教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授

目标导学一:行己有耻(多媒体显示图片)

很多时候,公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢?(1)理解“行己有耻”

提示:学生分组讨论,注意举例说明 教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。(多媒体显示)

勾践卧薪尝胆

(2)越王为什么“置胆于坐,饮食尝之”?

提示:这是告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。(3)教师讲述:“行己有耻”的要求:

“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”

教师总结:羞恶之心引到我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。(在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺?? 思考:(1)你认为还有哪些规则需要遵守? 提示:纪律、规章、法律、道德

(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么? 教师总结:在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外,我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束,不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

过渡:我们看一看这个片段(多媒体显示)

今天我们实行无人监考的考试方式考试数学,考完后排名。老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果这道题写错了,名次我有可能就排在后面,回家妈妈有得唠叨我” 活动二:出谋划策

我该怎么办?帮我出出主意?

提示:看吧,没有老师监督;不看,不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。教师讲述:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧:增强“我不要”的力量;增强“我想要”的力量;加强自我监控。

目标导学二:至于行善(多媒体显示)

提示:分组讨论,探究合作 教师总结:我们应该把童小勇作为榜样,向他学习。榜眼不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”--------选自《大学》 活动三:说一说

(1)《大学》这本书的宗旨是什么? 提示:《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显,在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习,在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。

阅读---------阅读感悟微尘”

(2)谈谈自己的想法?说一说以后的打算?

提示:行善在于是心,在于是行动。我们要从点滴小事做起,积少成多,积善成德。(多媒体显示)

活动四:探究合作

探究合作一

(1)你如何看待上述同学的议论? 提示:看到同学的优点,心理。

(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?我们要做到“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。(多媒体显示)

小明这学期又被选上“三好学生”,这是他连续三次当选了。当有同学问他时,他说:我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查,看看是否有不足之处,今后注意自己的言行。探究合作二

(3)小明的话对你有什么启发? 提示:小明平时做到的事

教师讲述:小明做到了“日省其身,有则改之,无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。

探究合作三

(1)你如何看到上述观点?

提示:观点结合实际情况,举例说明。(2)“止于至善”的人应该具备哪些品质?

教师总结:一个人要做到独善其身,以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世,始终拥有信心、不断激励自己,克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

六、【课堂小结】

七、【教学板书】

青春有格

(一)行己有耻

1、行己有耻的含义

2、怎样做到行己有耻

(二)止于至善

1、止于至善的含义

2、怎样做到止于至善

八、【课堂练习】 1.谚语;人无耻,无自立。这是说(A)

A 因为有羞耻心,人才会节制自己的行为

B 人只有无耻,才能自立自强

C 人要没有任何廉耻心,才能自立

D 没有了羞耻心,就不能独立

2.成功人生的第一步,就是要学会反思,学会自省。下列名言能体现自省的有(A)

A.吾日三省吾身

B.小信成,则大信立

C.海内存知己,天涯若比邻

D.天下兴亡,匹夫有责

3、“止于至善”是我们老祖宗给我们留下来的做人守则,下列想法或做法符合“善”的是( C)①我讨厌别人叫我“胖子”,也从不给别人起绰号

②我喜欢别人以尊重友善的态度对我,我也以同样的态度待人 ③谁要是冒犯了我,我就再也不与他来往

④数学是我的强项,我经常帮助数学成绩较差的同学

A、①②B、②③④C、①②④D、①②③

九、【课后作业】做(高效课堂)

十、【教学反思】

标签: 教案