在平时的工作学习中，我们总少不了进行实用文档写作的机会，想写好实用文档类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《青春有格教案模板5篇(青春有格优秀教案)》，希望对你的范文写作有所帮助。
下面是好范文小编整理的青春有格教案模板5篇(青春有格优秀教案)，以供参考。
青春有格教案模板1
学生跟起网红一词狂潮？利？弊?
现在，网络已经一步一步得接近我们的生活，网红，主播，这一类“工作”开始掀起狂潮，他们以自己的语言特点，搞笑风格，带领狂潮，但是，这些所谓的网红一词，真的是好的么，又真的是坏的么？所以我今天就来讲讲，网红一词，最后是利？还是弊？我们是否应该学习这种一词方法？
首先，网红一词有弊的因素，现在我们都有接触这些，网红说得一句句“骚话”已经被应用到生活当中，但是，这些话却都不是很好，因为网络语言带有粗俗性，之所以这样说是因为有关人员通过对一些企业的搜索引擎进行搜索，发现包含“狗屁”等不良字眼的中文网页大概有1360个，而被称为为“国骂”的“他妈的”则高达3305个这种惊人的数字。而且青少年则是占我国网民的绝大多数。有些粗俗性的网络语言难免络语言使用不规范，带有很大的不确定性和不稳定性。很多网民喜欢“创新”语言，使网络语言带来很大的不确定性，特别是影响我们这些青少年的文字写作，我们的接受新事物的能力强，运用、驾驭新事物的能力也强，造成在作文中出现大量的老师家长看不懂的网络语言，导致因为理解不了这些网络语言而被扣分。
据有关报道，近年来，这些网络语言已经被众多小学生，中学，高中，甚至大学生广泛运用，林先生的儿子今年读初一,他的“杯具”一词用在这样一句话里：“人生像茶叶,终日泡在杯具里.”林先生看到这句话,即使他知道“杯具”是“悲剧”的谐音,但是当在儿子的作文中看到时,林先生还事楞了许久，感到有些震惊。
“这个词和这句话都透着一股消极的味道,不知道儿子是真的有这种感慨,还是因为这句话比较流行,拿来用一下.”另外他也不清楚,这种词语出现在作文里是否合适.出于担心儿子作文会不好，于是他便问儿子：“作文能这样写吗?这种网络用语加进去不是很好吧？”儿子不以为然地回答说：“大家整天都这样说,写写怕什么?!”结果，在老师过目之后，也是有些地方难以理解，这些地方正是这些网络用语。
在上文中我也有提到，部分青少年运用了这些网络语言，导致家长老师看不懂，使得作文会扣分，上述报道中林先生的儿子就是这样，我们不能学习他的做法。
网红一词也不是全是弊，其中也有利的一面，网络语言形象生动有趣，符合学生，喜欢有新鲜感的个性心理特征，当前学生，使用网络语言的普遍性有利于促进学生与同龄人之间的交流，在交往中显得更为有趣，使学生在繁重的学习压力以及要随时面临考试，小测的负担中找出一些有趣的因素，可以有效得让学生放松，再这一情况下，还可以帮同学们增进友谊，“谈笑风生”，有时自己写写小说，周记时，适当得加入符合情景，人物，的网络语言，或许可以给文章带来不一样的好看以及感受，这一些好处都可以使学生的生活增添一份色彩。学生使用网络语言有利于培养自身的创新意识与创新能力。创新是时代的主题，网络语言的产生与发展是时代发展的产物，其过程无不是创新的体现，无论从内容上、形式上都显示出创新的元素。学生使用网络语言，学生使用网络语言，创新媒体传播的手段，借助网络快捷的信息平台，更大范围的传递信息，有利于扩大影响，引发更多的社会关注，并在此过程中激发创作灵感，增强创新意识，提高创新的能力与水平。网络语言在构词语言上使用了谐音、代替及多种语言整合，学生使用网络语言，培养自身开放的心态，有利于养成包容的个性品质，促进和同学，朋友的关系更加友好。网络语言的发展，也是在一定程度上丰富与发展了传统文化的内容与传播方式，学生使用网络语言，可以在休闲，娱乐之余去了解，学习更多的传统文化。总得来说，网红一词是一把双刃剑，有利有弊，全靠我们怎么去接受这些，怎么去应用这些，而不是用来所谓的“国骂”，我们要在自身不学坏，应用好这种新鲜的词语的，让这些词语更加有趣化，可以放松我们的身心，有利于我们与同学之间的交往，让文章变得有趣，新鲜，这些方法都是再好不过的了。
青春有格教案模板2
3--3青春有格
主备人：赵晓丽
审核人：上课人 ： 上课时间： 【学习目标】
1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。【重点难点】
重点：如何做到“行己有耻” 难点：培养学生“至善”的追求 【教学过程】
一、导入新课（多媒体显示田字格）
1.这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
2.思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？
提示：格是标准、规格和品格、格调的意思
3.教师讲述：青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越。用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P27-P32的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？ 2．怎样增强自控力？
3．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？ 4．榜样的作用有哪些？ 5．什么是慎独？
6．对青春的最好证明是什么？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）行己有耻
1、你说我说：同学们列举青春出格，不知耻的事。
提问：你觉得这些行为光荣吗？之后提问：什么是“行己有耻”？ “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2、怎样做到“行己有耻”？
（1）请一学生讲负荆请罪的故事，廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？
廉颇能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。我们要向廉颇学习，知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。（2）分析：期末考试数学试卷发下来了，小明考了100分，受到了老师的表扬。他得意地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲笑。数学成绩一向很好的小刚，这次虽然考了95分，但很不服气，因为他知道小明的成绩是靠作弊得来的，而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。
想一想 议一议 ：小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？ 分析后得出：“行己有耻”，需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。拓展：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆座落在南京市江东门。每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动，我国于2014年起将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。”
请问：我们为什么要“勿忘国耻”?（互学）（3）分析教材28页探究与分享：
?你认为还有哪些规则需要遵守？ ?有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
结论：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
多媒体出示幻灯片21—23，理解道德底线和法律底线。
（4）素材一：放学后小林和小刚结伴回家，途中他们路过一个网吧,，网吧老板热情地和他们打招呼，面对网络游戏的诱惑和老板的热情招徕，小刚高兴地跟老板走了进去，而小林独自一人回了家。
素材二：为追求新潮和酷感，3名中学生竟想出了用吸食毒品作为庆祝生日的方式。他们觉得很多明星都吸，很酷，很“拽”。
你怎样评价他们的行为？给我们什么启示？ “行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
（二）止于至善
1、理解“大学之道 ，在明明德，在亲民，在止于至善。”
2、怎样做到止于至善？
（1）播放视频吴锦泉：慈善老人的故事，出示2016感动中国人物支月英的事迹，出示“全国最美中学生”成都七中的王沛懿的事迹 思考：这些平凡人对社会的贡献告诉我们什么？
“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。
（2）播放视频中国好人榜，思考：我国为什么要举行中国好人榜这样的活动？（3）出示漫画生活的启示，看了这组漫画，你得到什么启示？
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
（4）分析教材31页探究与分享，内容见课件（5）播放视频《少年中国说》，思考：对青春的最好证明是什么？（6）总结知识：怎样做到“止于至善”？
四、课堂小结，布置作业。
青春有格教案模板3
第二框青春有格
教学目标:
知识目标：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
能力目标：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。教学重点：如何做到“行己有耻” 教学难点：培养学生“至善”的追求 教学方法 :讲授法、讨论法、活动探究法 教具： 多媒体设备 课型:新授课 教课时：1课时 板书设计：
青春有格
教学过程：
一、导入新课生成问题
师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？ 止于至
善 行已有
知廉耻，懂荣辱
树立底线意识
耻 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？ 学生讨论回答。
师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
二、讲授新课： 自学互研生成能力(一)自主预习
1．青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2．我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
3．“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
4．“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
5．榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
6．“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”(二)合作探究
探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享
1．学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。
2．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺??(1)你认为还有哪些规则需要遵守？
交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。
3．学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能 探究二：教材P30 阅读感悟“微尘”及探究与分享 1．学生分享教材P30 “微尘”的事迹，体味爱的奉献。2．学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨：(1)你如何看待上述同学的议论？
交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。探究三：教材P31相关链接及探究与分享
1．学生分享教材P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。2．学习分享教材P31两种观点，探讨：(1)你如何看待上述观点：
交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？
交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。拓展空间
每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？ 交流展示生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
本课小结：青春有格，我们要做到行已有耻，树立底线意识，有所为有所不为。同时要完善自己，止于至善，它是人的一种境界，要以修身为本，积善成德，学习榜样，自省，慎独。布置作业：三导练习册P17-18选择题7-15题，非选择题2-3题，能力拓展题。课后反思：
青春有格教案模板4
七年级 道德与法治
第三课第二框《青春有格》教学设计
教学目标
情感态度与价值观
青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
知识与能力
理解行己有耻，止于至善。
过程与方法
运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
教学重点：理解行己有耻，止于至善 教学难点：理解行己有耻，止于至善 教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？
提示：格是正确、形式、规矩
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
材料分析：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中 卢梭做的对么？
内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ 引出观点：需要我们有羞耻之心（1）理解“行己有耻”
提示：学生分组讨论，注意举例说明
教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（多媒体显示）
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺??
思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德 授课班级：七年级 授课教师： 授课时间：
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”
活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出主意？
提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善
（多媒体显示）
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
--------选自《大学》
活动三：说一说
(1)《大学》这本书的宗旨是什么？
提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
阅读---------阅读感悟微尘”
（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？
提示：行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（多媒体显示）
活动四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同学的议论？
提示：看到同学的优点，心理。
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
提示：分组讨论，探究合作
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
（多媒体显示）
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
探究合作二
（3）小明的话对你有什么启发？
提示：小明平时做到的事
教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
（多媒体显示）
探究合作三
（1）你如何看到上述观点？
提示：观点结合实际情况，举例说明。
（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
三、课堂总结
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
青春有格
?教学反思
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。
3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。
青春有格教案模板5
《青春有格》教案
一、教学目标：
知识与能力：理解行己有耻，止于至善。
过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
二、教学重难点：
教学重点：理解行己有耻，止于至善 教学难点：理解行己有耻，止于至善
三、教法学法：情景教学法、探究法
四、课时安排：1课时。
五、教学过程：
一、导入新课
（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？ 提示：格是正确、形式、规矩
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”
提示：学生分组讨论，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（多媒体显示）
勾践卧薪尝胆
（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。（在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺?? 思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？ 提示：纪律、规章、法律、道德
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我” 活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出主意？
提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善（多媒体显示）
提示：分组讨论，探究合作 教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”--------选自《大学》 活动三：说一说
(1)《大学》这本书的宗旨是什么？ 提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
阅读---------阅读感悟微尘”
（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（多媒体显示）
活动四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同学的议论？ 提示：看到同学的优点，心理。
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。（多媒体显示）
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。探究合作二
（3）小明的话对你有什么启发？ 提示：小明平时做到的事
教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
探究合作三
（1）你如何看到上述观点？
提示：观点结合实际情况，举例说明。（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
六、【课堂小结】
七、【教学板书】
青春有格
（一）行己有耻
1、行己有耻的含义
2、怎样做到行己有耻
（二）止于至善
1、止于至善的含义
2、怎样做到止于至善
八、【课堂练习】 1.谚语；人无耻，无自立。这是说（A）
A 因为有羞耻心，人才会节制自己的行为
B 人只有无耻，才能自立自强
C 人要没有任何廉耻心，才能自立
D 没有了羞耻心，就不能独立
2.成功人生的第一步，就是要学会反思，学会自省。下列名言能体现自省的有（A）
A．吾日三省吾身
B．小信成，则大信立
C．海内存知己，天涯若比邻
D．天下兴亡，匹夫有责
3、“止于至善”是我们老祖宗给我们留下来的做人守则，下列想法或做法符合“善”的是（ C）①我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号
②我喜欢别人以尊重友善的态度对我，我也以同样的态度待人 ③谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往
④数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学
A、①②B、②③④C、①②④D、①②③
九、【课后作业】做（高效课堂）
十、【教学反思】