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实用的大班数学教案3篇 大班数学教学教案

分类:实用文档发表于 2023-06-06 11:55阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《实用的大班数学教案3篇 大班数学教学教案》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编整理的实用的大班数学教案3篇 大班数学教学教案,供大家阅读。

实用的大班数学教案1

教学目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案,并能在记录单上记录拼出的多种组合方法

2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案

3、感受拼图游戏奇妙之处,在操作活动中获得成功的体验

教学重难点

重点

尝试用不同组合形式的方块拼九方格,并作恰当的记录

难点

学习多角度思考问题,寻求同一块图形的多种组合形式

形成原因

九方格的组合形式多种多样,单纯的拼图并不十分困难,但实则其蕴含了有趣的规律。但平时的拼图游戏目标比较单一,只是朝着一个完成的方向,因此使得幼儿的思维角度也并不多元化,这与九方格的拼图是两个不同的探索目标

解决策略

为了让幼儿在拼图的过程中有图文结合直观的依据,我运用了操作记录法,两次层层递进的实践,通过自身的探索、记录,教师的.引导、比对,在亲身体验中发现九方格这一有趣的组合现象

教学准备

教具

九方格图案一张,各种颜色、不同组合形式的、写有编号的方块拼图卡若干

学具

幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张

教学流程

一、认识图形、激发兴趣

通过对九方格及各种图形卡的认识,激发拼图的兴趣

二、拼拼图形,记录结果

这一环节是活动的重点,首先通过示范让幼儿了解拼图及记录的方法,然后请幼儿自由操作,教师鼓励幼儿用多种图卡拼出多种组合形式

三、二次操作,多种组合

不仅是巩固对操作的经验,同时层次难度递进,要求幼儿在已确定了一块图形的基础上,多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种组合方式

四、交流分享,总结延伸

从幼儿展示的记录单中,找出方法最多和最少的两张,根据图形的对比发现问题,提出疑问:为什么有的图形拼出来的组合多,有的少呢?作为课外延伸,请幼儿继续探索寻找

设计意图

大班孩子的拼图经验已相对比较丰富,对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏,孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚,但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。于是,我将“拼图游戏”作为一个教育载体,设计了《神奇的九方格》这一活动,让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中,了解“部分”与“整体”的关系,发展空间知觉能力,最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。

实用的大班数学教案2

活动目的:

1、学习5的减法,学会正确计算5的四组减法。

2、幼儿通过操作,理解加法的计算过程,体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。

3、培养幼儿积极主动参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

活动重点:学习5的减法。

难点:在操作中掌握5的减法运算。

反思:幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物,从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个,但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。

活动准备: 5的组成列式若干,5以内的运算列式若干,背景图一幅,1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)

反思:幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解,也不感兴趣。但如果借助一些实物,并放入常情中,幼儿能运用表象进行减法运算,因此准备了以上教具。

活动过程:

一:开始部分

奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

反思:用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起,律动进来,提高幼儿兴趣。

二、基本部分

1、游戏“开火车”复习5的组成。

现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏,游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。

“开火车”游戏——老师“嘿嘿,我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿,我们的火车××点开”

请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师:火车要开,请你上来。

游戏重复玩两次,让每位幼儿都参与。

反思:著名教育家克鲁斯卡娅说过:“游戏对儿童是学习,是劳动,是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念,从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中,幼儿积极参与回答问题,通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。

2、出示背景图

1、老师:我们开火车来到一片草地,草地上有树有花好漂亮,小朋友们看看,大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示:5—1=4

2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子,你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花,有两只蝴蝶飞走了,(以下过程同上)

3、过了一会,小鸟也飞来玩游戏,小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)

4、小朋友猜猜谁来了,(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会,又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)

实用的大班数学教案3

【活动目标】

1、在理解应用题三要素的基础上,学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

【活动准备】

1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

2、10以内加法算式若干,场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱,找零的钱。

【活动过程】

一、游戏“开火车”引出课题。

师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一算式卡片:请你猜猜看?幼:1+6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。

今天,小朋友们的火车开的真好,下面老师奖励你们10元钱,请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西,总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏“逛超市”。

幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10以内的加法应用题。

1、教师示范:今天老师也去超市购物了,我买了一只钢笔花了5元钱,我买了一个苹果花了2元钱,今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)

2、引出应用题的3个条件:(边提问边在黑板上操作,记录5+2=7)

3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师:合起来或一共有多少的题目是加法应用题。

4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范:第一组有3个女孩子,5个男孩子,请问第一组一共有多少人?

2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

3、展示幼儿口编的应用题。

五、小结。

今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题,只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

标签: 教案