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有关语文教案范文4篇(语文教育教案)

分类:实用文档发表于 2023-06-06 12:02阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《有关语文教案范文4篇(语文教育教案)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编收集的有关语文教案范文4篇(语文教育教案),以供参考。

有关语文教案范文1

教学目标:

1、正确、流利的朗读课文,激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、

3、指导学生认识11个汉字,会写“个,大”

教学重难点:认识汉字11个

教学准备:字卡、ppt

课前热身:

同学们我早就听说我们(香城)小学的小朋友特别不错,我想和大家交个朋友可以吗?我叫董世美,你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊,小声的喊怎么喊,亲切的喊怎么喊?真有礼貌!

老师还给大家带来了一个新朋友,你们看他是谁呀?(出示会听娃娃,播放录音)

一、课前导入(随文识字:“家,的,有,)

想和会听娃娃成为好朋友吗?我们的课堂比赛又开始了,看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星,就能和它交上朋友。挑战开始,你们看,它给大家带来了一个字宝宝,它想听听谁会读?

出示字卡——“家”

指名读。会听孩子认真听(1个孩子读,你的音发得真准啊,请你教读,)

帮“家”找三个词语朋友(老师的灵耳朵一听到组对的词,就情不自禁的会跟读,大家也可以像我一样)

过渡:我们每个人都有家,在家里有爱自己的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,…,

有家人的地方就有我的家

出示课题:——我的家

谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声,大家轻轻的读,读得真好听,让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸,妈妈,这样叫起来才特别的甜)

过渡:冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家,这首儿歌就藏着我们语文书的,翻开书,小手轻轻得指着,听冬冬是怎样介绍自己的家的。

二、初读课文,正字音。

1、听录音读课文(孩子听读课文时,不发声音,小手指着,背打直,听的姿势真美,恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美,一个听讲星送给大家)

2、跟老师读课文(会听的孩子也会读,跟老师读课文,小手指着,我读一句,你读一句)

3、自己读文(读得真好听,自己读读课文,遇到不认识的字宝宝可以问同学,也可以举手问老师)

4、同桌共用一本书读文,交换指读(相信你也能像他们读得这么好,和你的同桌共用一本书,注意听清老师的要求,请左边的同学美美读课文,右边同学帮他指着,认真听,注意听清字音。交换读。反馈:觉得你的同桌读的好的请举手,用你的掌声夸夸他,得到同桌帮助的请举手,掌声恭喜你又进步了。)

5、请生读文,反馈字音(老师听到你把“快乐地”音发得很准,请你当小老师教大家读这个词语,老师再请小朋友,老师最喜欢你读“幸福”时的表情,你领着大家读读这个词语,在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我,妈妈爱我的那种骄傲劲,你领着大家骄傲的读读这两句)

6、过渡:你们能读准课文字音,听清老师要求,会听娃娃又要表扬大家了,两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们,冬冬请大家去参观她的家。

7、出示插图

三、精读课文,悟幸福

1、这是冬冬的家,爸爸在,妈妈在,冬冬在,注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑,说明他们很——(高兴、快乐、幸福)

2、过渡:是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事

3、读词卡“快乐”

4、过渡:在这首儿歌里冬冬告诉我们,他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”(齐读。读出自豪感,幸福感)

5、创设情境:

我们都有一个幸福的家。家里——(读句子:爸爸爱我妈妈爱我播放音乐,)

过生日时,爸爸妈妈精心的为你准备饭菜,悄悄买好你最喜欢的礼物,接过这个礼物,你会快乐的说:出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评:你真幸福啊!礼物是父母对孩子的爱)

你生病时,爸爸妈妈既要工作,还要挤出时间照顾你,当你看到他们为你累红的双眼,你会感动的说:(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价:你真幸福呀,父母无私的付出那也是爱)

爸爸爱我妈妈爱我,你想对你的爸爸妈妈说什么:谢谢爸爸妈妈!(师评:懂得感谢,是孩子对父母的爱,把这份感激带给你的爸爸妈妈,告诉他们出示:我也爱爸爸妈妈

你们互相爱着,关心着对方,这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。

带着你的幸福,带着你的微笑,让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们幸福的声音,看到同学们快乐的表情,他说他也很幸福,奖励大家第四课听讲星,他表扬大家说:听出幸福棒)

四、巩固识字,写字。

1、哎呀,我们光顾着做操,你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了

2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。

3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字,在为他们找一个词语朋友,他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

4、这两个字宝宝的家在哪里呢?(田字格,好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来,跟老师一起书空,眼睛要亮晶晶,看老师是怎样写这些字的。

5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗?

6、拿出你的铅笔,在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!

7、终于把他们都找回家乐,你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢?

8、让我们再来美美读课文。

五、拓展总结

孩子们,在家里爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,我幸福的长大,在学校里,——爱你,我也爱——

孩子们不管在哪里,都有爱着你的人,好好的爱你身边的人,你的父母,你的老师,你的同学,让我们幸福的生活在一起。你看,充满了爱,连听讲星也对着大家幸福的笑了。

有关语文教案范文2

  一、教例

教学内容:《田忌赛马》第二自然段(人教版小学语文第十册第15课)

  教例一:

师:请大家朗读课文,说说这段课文向我们介绍了什么内容。

生:这段课文向我们介绍了田忌与齐威王第一次赛马,三场全输了。

师:请大家再读课文,说说田忌和齐威王是怎样出马布阵的。

生:田忌和齐威王把各自的马分成了上、中、下三等,准备赛马。

师:他们是怎样赛马的?

生:比赛时,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。

师:他们赛马的结果怎样?

生:三场比赛下来,田忌都失败了。

师:田忌三场都失败的原因是什么?

生:田忌三场都失败的原因是“齐威王每个等级的马都比田忌的强。”

师:田忌失败了,当时的情绪怎样?

生:田忌失败了,当时很“扫兴”,“垂头丧气”,想要离开赛马场。

师:请同学们解释一下“扫兴”和“垂头丧气”两个词语。

生:“扫兴”就是不高兴;“垂头丧气”就是低垂着头,丧失了勇气和信心。

师:解释得很好,你们能用“垂头丧气”造句吗?我造一个句子给你们听一听:“他被老师批评了一顿,垂头丧气地回去了。”

(学生同桌造句。)

师:同学们学得投入,已经有目的地弄清了几个问题,现在请你们拿出课前准备好的纸片马,同桌演示一下田忌与齐威王第一次赛马三场比赛的情况。

生:同桌相互演示。

师:学了这一段,我们知道了这一段写的是田忌第一次赛马全输了。

生:齐读这一段。

  教例二:

师:这一段课文,向我们介绍田忌与齐威王第一次赛马,三场全输了。请同学们默读课文,说说田忌出马排阵的情况。

生:田忌把马分成上等马、中等马、下等马。

师:谁还能说得简洁一些?

生:田忌把马分成上、中、下三等马。

师:这句话中“马”字出现了两次,能不能再简洁一些?

生:田忌把马分成上、中、下三等。

师:你这样说就和课文里表述的一样简洁了。谁能用最简洁的话把齐威王出马排阵的情况说一说?

生:齐威王也把马分成上、中、下三等。

师:你听得真仔细,不但听了老师的点评,更注意倾听了同学的发言。我们分别练说了两个句子,现在谁能把这两句话合成一句话来说一说?

有关语文教案范文3

目标:

1、在老师的引导下,探索可乐瓶的玩法,发展幼儿的动作。

2、乐意在自然环境中进行锻炼,并知道爱护环境。

过程:

一、激发兴趣,活动身体

天亮了,起床了,来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带,哟!别忘了带上太阳帽,背上小背包,我们去春游,噢!笛笛!笛笛!我们的汽车出发!——公园到了,请下车。

二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶,这么漂亮的草地,谁在乱扔东西呀!(幼儿演讲)

我们宝宝可讲卫生了,让我们去把可乐瓶捡回来吧!哟!你们真棒,其实这个可乐瓶的用处可大了,你们猜猜它有什么用处?(幼儿演讲)好!今天我们来把它当作玩具,我们一起来玩可乐瓶好吗?我们怎么玩呢?请你们自己动脑筋好吗?

1、幼儿第一次探索玩(时间稍短)

2、集中交流 卫老师也想玩可乐瓶,可是我不会,谁来教我啊!

幼儿介绍,集体模仿学习有创意的玩法。

3、幼儿第二次探索(辅助材料:纸棒、圈圈、滑板)

可乐瓶想和我们宝宝玩,让我们再和它们一起做游戏吧!

三、游戏《给小树浇水》(5—6分钟)

宝宝们!你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”,让我们去给小树喝点水吧!

先绕树跑→再跳过水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→绕过小树→找到可乐瓶→给小树喝水(浇水)

鼓励幼儿学说短句“小树,我给你喝水了,请你喝点水好吗?”

四、《有个小朋友》放松

可乐瓶累了,它们想休息了,让我们把它们送回家吧!

宝宝瞧!那边来了一个小朋友,让我们和他一起做朋友吧!

有关语文教案范文4

  教学目标:

1.会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。

2.正确、流利而有感情地朗读课文。

3.了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果。

4.初步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间发生的小问题。

  教学重难点:

1.正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。

2.弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。

3.认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。

  课前准备:

1.预习课文,把课文多读几遍,读正确流利。

2.不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。

3.生字、新词卡片。或者问题小条幅。(有条件的可屏幕出示课件:句段、

问题或者字词等,详见教学过程。)

  教学过程:

  第一课时

一、谈话导入

同学们,我们的童年生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,

而每一朵浪花都有一段动人的故事,这些故事有时是欢乐的歌,有时却是一丝丝

烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们,难免有这样那样的磕磕碰碰。那么,

你与同学有过争吵吗?今天,我们就来学习15课——《争吵》。谁来读一读课题?

──《争吵》(板书课题或屏幕出示)。(生读,再教大家一起读。)

读了课题,你有什么问题和想法?(生可能:谁和谁争吵?为什么争吵?怎

样争吵,结果怎样?)

二、初读课文,认读生字

1.请同学们自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺、读正确。遇到

难读的字、句子多读几遍,别忘记了给自然段标序号。

2.感知了课文,读通了字句,接下来,我们把要认的生字放进这些词语里

来认读。请你和同桌互相来读一读,如果读错了就请你给他纠错。然后抽生读:

(板书或屏幕出示词)

嫉妒 服侍 承认 缘故 原谅 防御

戒尺 高尚 胳膊肘 瞟 骂 哼

3、读得怎么样?谁来评价一下?然后你读读,再大家读。

4、哪些词语的读音要提醒大家注意?(生说要提醒注意的字音。)

5、大家把这些词语再来读一读吧。

三、再读课文,学习内容

1、这篇课文很长,如果按照上学、放学、回家的时间顺序,那么写上学部分应该是哪几个自然段呢?(抽生答:第1——8自然段。)那么放学后又是哪几个自然段呢?(抽生答:第9——13自然段。)那最后一段呢?(抽生答:第14自然段,写家里发生的事。)

2、我们分三部分来读课文。第一部分谁来读?其他同学边听边想:谁和谁争吵?他俩为什么吵架?(抽生读第1——8自然段。)

A、随机指导读句。(例:要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。)

B、课文在写谁和谁争吵?为什么争吵?知道吗?(抽生答)

C、把两个问题答案连起来说。(可用关联词连起来说)(答案可能:因为克莱谛把我的本子弄脏了,我报复他,把他的本子也弄脏了。所以,我和克莱谛发生了争吵。)相机板书或屏幕出示:

弄脏

克莱谛—— “我”的本子

报复、弄脏}争吵

“我”————克莱谛的本子

3、后来这两人又是怎么和好了呢?(抽生继续读第9——13自然段。)然后让生说出答案。(可能说课文原句也好:克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友,我答应了。)相机板书或屏幕出示:

弄脏

克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我

报复、弄脏}争吵——————和好

“我”————克莱谛的本子

过渡:是的,好朋友握手言和,高高兴兴地回到了家。那回到了家又发生了什么事情呢?

4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢?(抽生说)(可能答案:爸爸批评了我。)相机板书或屏幕出示:

弄脏

克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸

报复、弄脏}争吵——————和好————教育我 “我”————克莱谛的本子

5、那谁能把我和克莱谛为什么争吵,是怎么和好的,回家后又发生了什么事情连在一块儿完整地来说一说呢?

A、自己先准备一下,可参考板书或者屏幕上的事件过程,然后想好了来说。(抽生可能答案:克莱谛把我的本子弄脏了,我报复他,把他的本子也弄脏了。于是,我和克莱谛发生了争吵。后来,克莱谛原谅了我,我们又和好了。回家后,爸爸教育了我。)

B、说得怎么样?评一评。(抽生评)

四、学习生字词

过渡:了解了课文事情的经过,现在,请同学们把书翻到63页,看看田子格上的生字,再到文中去找一找带有这些生字的词语,把它们用横线画一画,再来读一读。(生文中找字画词。)

1、找到了吗?看看是不是这些词:(板书或屏幕出示:)

石匠 抄写 墨水 肩上 毕竟 既然 戒尺承认 缘故 愤怒 缩回 骂 替 扛

2、齐读词语。

3、争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。

“承”字8画,第2笔为“弯勾”。

“缘”字,注意右边的写法以及笔顺,“缘”的右上两笔是撇折、横撇。 “愤”字,共有12画,书写时注意间架结构。

“既”的右边第二笔是竖折。

“戒”,里面是横、撇、竖。

4、把生字词抄写在本子中,要求字的笔顺正确,间架结构恰当。

五、小结

今天,我们了解了《争吵》一文的前因后果,在今后的学习和生活中,我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵,而应该团结友爱,互相关爱,相互宽容,做文明有礼的好学生、好朋友。

板书(或屏幕):

15、争吵

弄脏

克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸

报复、弄脏 }争吵——————和好————教育我 “我”————克莱谛的.本子

标签: 教案