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下面是好范文小编整理的《比较厚薄》中班数学优秀教案2篇 中班数学《比较厚薄》反思,以供参考。
《比较厚薄》中班数学优秀教案1
尊敬的老师,亲爱的同学们:
我们怀着激动地心情,迎来了20xx年元旦。在此,我向辛勤培育我们的老师们送去新年的祝福:祝老师工作顺利,幸福安康。同时也祝福同学们学习进步,更上一层楼。
明天就是20xx年的1月1日,也就是元旦。“元”是第一或开始意思,“旦”是太阳升起或白天的意思。元旦,就是新年的第一天。从字面上看,“旦”字上面的日就是太阳,下面的一横表示广阔的海面,表示一轮红日从海上喷薄而出,放射出灿烂的光芒,生动地反映了旭日东升的形象,它蕴涵着一种蓬勃的生机,表明一种美好的开始。
为庆祝元旦,我们举办了这个新年联欢会,同学们都特别开心,特别快乐,多有趣呀!回首即将过去的一年,我们每个人都心潮澎湃,感慨万千。同学们在老师的辛勤培育下,通过努力,取得了不错的成绩,为班级争得了荣誉。在新的一年,我们要为自己定下新的计划,从现在开始,努力学好各门功课,积极参加学校组织各项活动,为了同一个目标团结合作,努力拼搏。让我们把在20xx年收获的一点一滴带到崭新的20xx年,让我们把精彩和欢乐带到20xx!
老师是最辛苦的,他们是我们成长的领路人,让我们以热烈的掌声感谢为我们付出心血的老师,祝老师们工作顺利!健康快乐!祝同学们取得好成绩,在新的一年里有新的进步!
《比较厚薄》中班数学优秀教案2
【活动目标】
1、通过不同的方法,区分2—5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子。
【活动过程】
一、目测
1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)
2、出示木板
师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?
师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。
3、师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)
师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
4、出示书
师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄
师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊
5、出示鞋盒
师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊
小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸
1、教师出示围巾
师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢师:你们都觉得是这条厚吗?
师:那你是用什么办法知道呢?
师:对了还可以用摸一摸的方法来比较
2、教师请幼儿上来摸,上来区分
师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄
小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西
师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2—3样物品。
小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄
三、并放比较
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)
师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄
师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
师:恩真棒你的办法真好,是把两块肥皂,并放在一起进行比较
师:咦,那里又有一块肥皂,跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊
师:你用什么办法进行比较啊
师:你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄
2、出示饼干盒
师:现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄,请你也来比一比
师:你用什么办法比较出来的小结:对于有些物体厚薄不明显的,我们可以用并放比较的方法
四、超市
1、出示不同厚薄的东西
师:刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售货员,想请你们帮帮忙,你们愿意吗,原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品区,饮料区,食品区,玩具区
师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。
2、检验:
师:我们一起来看看他们排的对不对,这一组,这是最薄的,这是最厚的,教师依次检验总结:今天我们学会了很多种办法去比较厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起进行比较。
五、寻找,操作
师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。
活动延伸:
找一找自己的衣服,把薄的和厚的区分后放好。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的'自主探究能力。