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幼儿英文讲课《我家人》教案模板1
“我熟悉的一个人”作文评讲课教案
永春桃城中心小学
许丽春
教学目的：
1、能通过语言描写表现人物特点，学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方法描写人物的语言，使之生动活泼。
2、能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。
教学重点：学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方法描写人物的语言。教学难点：能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。教学时间：2011年11月24日上午第二节 教学过程：
一、导入新课
上一次，老师让大家写自己熟悉的一个人，59篇作文收上来了，老师惊喜地发现，同学们能紧扣题目要求来写，有的朴实，有的幽默，有的感人，当然也有不尽人意的地方。不过，老师知道每一篇习作都是你们用心的结果。
（一）欣赏好题目
1、读了大家的作文，有几个题目令我眼前一亮，《“神眼”老爸》——林泽宇
《“淘气”妈妈》——叶慧珊 《臭美老妈》——郑思琪
《“三好”妈妈》——陈佳璐
这几个题目，把人物的特点用一个词语概括，传神！泽宇，你是写爸爸什么特点？（泽宇说）思琪，你的妈妈很——（思琪说）哦，知道了，是爱打扮，爱美之心，人皆有之，可以理解。大家说，慧珊的妈妈怎样？那少真的妈妈呢？我还喜欢这样的题目——
《我的秒针妈妈》——苏静蕾
《母老虎》——章舒亭
《多功能妈妈》——林少真
《野蛮女孩》——杨凌珊
我还喜欢这样的题目——
《四眼小才女》——郑银屏
《捣蛋大王》——林晨昕
《书痴》——林睿思
《蘑菇头》——林思萍
好题目，吸引人，像这个——
《牛皮筋》——肖彤
不是要求写人吗，怎么写牛皮筋了？读了肖彤的习作，我发觉特别贴切。请大家看看下面的题目：
《我的妈妈》
《我的爸爸》
《我熟悉的一个人》 怎么样，逊色多了吧？
小结：要给作文取个好题目，就像你们的爸爸妈妈绞尽脑汁，给你们取个好名字，你的作文就是你的孩子。给文章取个好的标题，才能吸引读者的眼球，产生阅读的兴趣。
（二）欣赏好句子
导语：有了好题目，还得写出好句子。感谢以下同学，你们的作文给我们带来了阅读的愉快。让我们带着欣赏的目光好好品一品咱们班同学的好词佳句吧。
1、爸爸盯着我，眼睛好像要喷出火来，继而发出狮子般的怒吼：?你怎么又玩电脑了？?——林泽宇《神眼老爸》
（1）泽宇读。
（2）好一个“喷火”，好一个“怒吼”，真吓人！泽宇，犯了什么错，让爸爸这么生气？
2、野蛮女孩见了，一个箭步冲上去，大喝一声：?不许欺负女生！?说着，一把揪住他的衣领，像拎小鸡一样，把他押到回座位。——杨凌珊《野蛮女孩》
（1）凌珊读。
（2）看完句子，你有什么感觉？
（3）“冲、喝、揪、押”几个简简单单的动作，一个野蛮女孩的形象跃然纸上，高！
3、见我胜利在望，妈妈撅着嘴，撒起娇来：?不玩了，不玩了，反正你肯定赢！?哦，天哪，又这样！这到底谁是谁的女儿呀！——叶慧珊《娇气妈妈》
（1）慧珊读。
（2）撅嘴，撒娇，这不是小孩的专利吗？可慧珊就有这样一个童心未泯的妈妈，幸福啊！（3）你觉得哪句话更有意思？
4、在回家的路上，弟弟念念有词：?一号附加题……二十九号菜放叶……三十三号黄金爷……?——颜纾语《我的弟弟》
（1）纾语读。
（2）真的纾语的弟弟在说什么了吗？让纾语来揭晓答案吧。（3）把“念念有词”换成“说”，试试看。指名读。这样好吗？
5、一次，我在做作业，堂弟一直在我旁边叽里呱啦地讲个不停，我不耐烦了，气呼呼地说：?真烦人！?堂弟并不生气，反而嬉皮笑脸地说：?嘿嘿，说对了，加一千分！我不是神仙，我的的确确是‘真——凡——人’！?——李世杰《我的堂弟》
（1）世杰读
（2）这句话跟纾语的那句话有异曲同工之妙——利用谐音。不过这句话更吸引我的却是“嬉皮笑脸”这个词，去掉它，试着读一读，效果一样吗？
（3）一个“嬉皮笑脸”，把堂弟的调皮表现得淋漓尽致。好！
6、自习课上，我在做数学作业，前桌转过身来问：?肖彤，这道题怎么做？? ?别吵，没看见我正忙着吗？?我朝她翻了个白眼，接着埋头计算。
?拜托啦，就一题。?她满脸堆笑，?呵呵，不会耽搁你太多时间的。? ?哎呀，你可以去问别人呀！?我叹了口气说。心楠可怜巴巴地看着我：?求你啦，教教我吧！?。
?我真的没空！?
?哼，什么没空，你不教我，说明你也不会做！?说着，扭过头去，不理人了。?行啦行啦，我教你就是了。?我经不起的她的百般折磨，只好举手投降。
——肖彤《牛皮筋》
（1）情景再现（请肖彤、心楠表演当时的）
小结：细心观察，认真倾听，用心捕捉，细细琢磨，才能把人物语言写活，让读的人如见其人，如闻其声。
三、挑刺
1、导语：在欣赏同学的好词佳句的同时，老师也带着挑剔的眼光在寻找，寻找你们写得不恰当的地方。请看下面一段话：
有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：?把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？?。我算不出来，去问新鸿。新鸿想都没想，就说：?114个。?我用计算器算了一遍，果然不错。我说：?好厉害！?新鸿说：?这没什么。?我说：?711除以3等于多少？?新鸿说：?237。?我说：?你怎么知道。?新鸿说：?我算出来的。?我说：?好厉害。?新鸿说：?以后不懂的尽管问我。?我说?好。?
2、指名读，其他同学边听边想：上面这段话存在什么问题？怎样修改才好？
3、指名说存在的问题。
4、怎么修改才好呢？（学生自由发言）
5、归纳一下，大致可以改为：
一次，我在家做作业，突然遇到一道题；?把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几 个？?。我算不出来，去问新鸿。
他想都没想，张口就说：?114个。?
?真厉害！?我不禁赞叹道。?这没什么。?新鸿倒很谦虚。
我想再试试他，又问：?711除以3等于多少？? ?等于 237。?。新鸿脱口而出。?你怎么知道？? ?我算出来的呀！?
?你真了不起！?我佩服得五体投地
?别夸我了。?新鸿说，?以后不懂的尽管问我。? 我高兴地说：?好。?
请三位同学朗读修改后的语段，指名说发现了什么。
教师小结：是啊，写对话的时候，可以加一加，加上人物的神态和动作；减一减，把说话人省去；挪一挪，让说话人走起来；还可以变一变，把“说”字变成其他的词语。这样可以让你笔下的人物活过来，动起来。
四、总结
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由谈）
2、同学们，“改”比“写”更重要。作文是写出来的，好作文是改出来的。请大家跟我读这一句话：作文是写出来的，好作文是改出来的。
板书：
我熟悉的一个人”评讲
加加减减更生动
挪挪换换更活泼
“
幼儿英文讲课《我家人》教案模板2
《我爱我的家人》教案
—我的爱是什么
教学目标
1、用自己的实际行动表达对家人的爱。
2、能和父母家人平等沟通，相互理解。
3、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。
教学重难点
采用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备
教师活动准备：爱心卡片、课件。学生活动准备：白卡纸、家庭生活照片。
教学过程
一、导入。
师：同学们，生活的每一天，我们都感受着家人的爱，那是妈妈温暖的拥抱，爸爸严厉的目光，奶奶做的可口的晚餐??
（以学生的一篇关于母爱的日记为例）师：那么我们又为他们做了什么呢？
二、不同的方式一样的爱。
1、课件出示可供选择的情境：你该怎么说、怎么做？ 第一组情境：妈妈碰到烦心事。爸爸给孩子指出作业的错误。奶奶又叮嘱我：“今天上课要认真！”
2、教师小结：我的爱是一句贴心的话！
3、说到做到，我的爱是一个小小的举动！
学生讲解第二组图。四幅图是我们常见的温馨场面。
第一幅图孙子每天扶着爷爷散步，陪爷爷散心。告诉孩子们要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖。
第二幅图告诉孩子们要懂得谦让，吃饭的时候不要把自己爱吃的菜放在自己面前，而是要给长辈夹菜。
第三、四幅图是表现孩子用“接提包”“递拖鞋”的举动表达自己对家人的爱。 学生讲一讲自己在生活的其他方面是如何关心家人的？（学生泛读一篇自己关心家人的日记）
三、讲述故事，表演体验。
1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》。
（1）教师设计悬念，讲述滔滔昨天晚了被爸爸批评的故事。（2）问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？（3）学生讲述各种各样的方法。
（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想象爸爸看到这张留言条后的反应。
（5）设计父子第二次对话，由学生表演。爸爸：“儿子，昨天错怪你了??”
儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”
（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。
2、教师：理解万岁！我们的爱是理解的微笑。
四、实践活动，课后反馈。
1、学生讲述生活场景照片，以讲故事的形式。
2、学生制作、填写爱心卡。
3、课后把自己制作的爱心卡送给家人，表达自己的爱。
幼儿英文讲课《我家人》教案模板3
2014年3月24日 星期一 上午
活动内容：社会活动《我爱家人》（人际交往）活动目标：
1.知道可以用很多种方式表达对亲人的爱。 2.能用实际行动表达对亲人的爱。活动准备：
1.全家福照片、心愿树。 活动指导：
1.出示一幼儿的全家福照片，请该幼儿介绍照片上有谁。 2.请每个幼儿拿着自己的全家福照片，向旁边的同伴介绍自己的家人。
3.引导语：你们的家人爱你吗？你怎么知道的？他们做了什么让你感觉到他们爱你。
4.引导语：家人这么爱你们，你们爱你的家人们？怎样让他们知道你也爱他们。幼儿进行讨论。
5.制作心意卡表达自己对亲人的爱。 6.把自己制作的心意卡挂在心愿树上面。
幼儿英文讲课《我家人》教案模板4
我知我家 教案
一、课程标准：
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈
二、教学目标：
知识目标：进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。
能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
三、教学重点和难点 本框的教学重点是对“家”的理解，难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母，爱自己的家庭。
四、课时安排：一课时
五、课前准备
查找音乐相关的图片和资料，并制作成课件。
六、讲授新课
上课前播放《我想有个家》。导入新课： 教师：同学们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？老师很想看同学们的表现。哪个同学对自己的家最了解？
学生：很多学生都自认为对家很了解，举手要求回答。教师：今天举手的同学真多，那教师开始点名回答了。
先选表现最积极的同学。问：你家住的具体地址是什么？你爸爸哪天出生？属相是什么？妈妈的妈妈叫什么名字？妈妈和爸爸什么时候结的婚？??
学生：本以为最了解家的孩子，前2个问题可能会回答，但后面的问题就难答上来。教师：看着沉默的教室，接着问：啊？难道没有一个学生能回答上面的问题吗？（沉默片刻）那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。
新授课：
一、我知我家
（板书）
活动一：论“家”
同学们，你们知道你们自己的家吗？要知道自己的家，我们首先来阅读P4的两幅图片及文字说明，同时思考两个问题：
①第一幅图片中，富翁有一幢别墅，可他为什么认为那只是房子而不是家？
②在第二副图片中，中年男子找到自己的亲生女儿时已经流离失所，可他为什么却说“我又有家了”？
（学生讨论、回答，在此基础上提问）
结合课本上关于家的说法，你能说说家是什么吗？
（学生发言，教师适当补充）
家是温暖的避风港；是一片蓝天；是雨天的一把伞；情感的栖息地；经济物质来源；娱乐天地；成长的摇篮??
在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个家庭。然而，当你或你的亲人一旦从那儿搬走，一旦那儿失去了温和的亲情，你还认为那儿是家吗？
家是什么？课本上的图片实际上告诉我们这样一个道理：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。
教师过渡：刚才大家讲的都非常好，大家都对“家”有自己的感悟。我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
活动二：我说我“家”
①老师向学生展示自己的“家”：照片（家庭成员、特色）②学生相互展示交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家
③在介绍中，探究家庭关系的建立、家庭结构的类型，甚至简单地提及家庭功能等。（小结）虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是，我们都有亲人，都有亲情。
1．家庭关系的建立
（板书）
（1）家庭的含义：
（板书）
一般说来，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。家中有亲人，家中有亲情。
那么，家庭关系是怎么样确立的呢？
（2）家庭关系确立的情形
（板书）
家庭关系的确立有以下几种情形：
①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；
②因生育导致的血缘关系结合成家庭；
③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；
④随父（母）再婚组建新的家庭；
⑤非婚生子女与生身父（母）也是家庭关系。
提问：现在有几种常见的家庭类型？
（3）家庭结构的类型
（板书）
人人有家，家各不同。家庭的结构是不断演化的，现在家庭常见的类型是：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。
②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。
③单亲家庭：是指由父母中的一方与子女一起生活的家庭。
④联合家庭：是指由父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。
（4）家庭的功能
（板书）
（学生首先阅读教材P5“相关链接”，了解家庭有哪些功能）
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
问：材料中的内容体现了哪些家庭功能？
（人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐、物质生产）2．与父母的关系不可选择
（板书）
材料一：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
父亲：“我不晓得。”
儿子：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
材料一说明了什么？（父母子女的关系不可选择）
材料二：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。” 材料二又说明了什么？（我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。学会感恩父母！）
教师小结：慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不入禽与兽。活动三：案例分析
读故事、听故事《我可以选择吗？》。我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。
我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租了一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装做没看见??
我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，即使考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来呢？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么??
我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？
提问：①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的情形吗？
②你认为我们可以选择自己的父母吗？如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）？
（学生回答，教师小结）
父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗,通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至改变整个世界。
（指导学生阅读P6的“相关链接”）
我们应该感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至嫌弃自己的父母。
（1）与父母的血缘关系不可改变
（板书）
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。春秋时期，有个叫颖考叔的小官去见郑庄公，郑庄公赏赐他饭吃，他把肉片放在一边舍不得吃，郑庄公很奇怪。颖考叔说：“我有个老母亲，从来没有吃过这样美味的肉食，请允许我拿回家敬奉我的母亲。”郑庄公听了十分感动。
还记得看过中央电视台播出的这样一个感人故事：一位母亲因肾病生命垂危，急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，他，一位38岁的律师，一个大孝子，毅然决然地将他的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话：“38年前母亲给了我生命，38年后我应该将它的一部分回归母亲??”
看完这个电视后，我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？回答是我们没做什么让父母感到值得欣慰的壮举。然而，我们又该为父母做些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事，父母就已经欣慰了。孝敬父母是我们中华民族千古不变的传统美德，要在我们的身上延续下去并发扬光大！
（2）与父母的感情是最自然的一种亲情
（板书）
我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
（3）要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风
（板书）
（填写教材P7的家庭树，并讨论回答其后的三个问题）
活动四：我知我家
我们家的家风：家庭传统；家人优秀品质；感人亲情故事。
（小结）通过学习和讨论，我们现在知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择，学会接受并珍爱。而对于良好的家风和父母优秀的品质，我们则应学习并继承。课后作业：家庭小调查
调查内容:
1、父母的情况： 生日______ 经历_______ 工作________ 荣誉________理想________ 兴趣、爱好_______ 收入情况______ 健康状况(精神)______ 喜欢吃什么_____ 最亲近的朋友_____ 最不希望发生的事______ 最高兴的事________２、我家的好家风是________
幼儿英文讲课《我家人》教案模板5
田林
汉儿庄小学《我爱我的家人》教学设计
《我爱我的家人》教学设计
教学目标
1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；
2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人； 教学重难点：
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱，2、能和父母家人平等沟通，互相理解。
教学准备：爱心卡片、课件 课时安排：一课时 教学过程：
活动一 ：名字解析，激发情感
1.同学们，我们的课堂上来了一个可爱的动物朋友,你们想认识它吗？
2.介绍各自名字的寓意,体会家人们对自己的期待和爱.（同学们说得很好，能通过自己的名字的寓意想到妈妈爸爸、爷爷奶奶的爱，说明同学们每天都生活在一个爱的氛围里。）
3．那么，你爱你的家人吗？ 板书课题齐读：《我爱我的家人 》 活动二 回忆成长经历，体会爱。
介绍自己的家人？(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、老公、儿子)回忆自己的成长中，家人的爱的表现。活动三 体会严格也是爱。
1.我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗？
课件出示：真实事例。
内容1：爸爸鼓励小明自己系鞋带。
内容2：妈妈拒绝给小刚买同样的玩具。内容3：奶奶鼓励孩子自己做手工。内容4：爷爷教育小明要诚实。
2.师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢? 你们认为家人这样做也是爱吗? 生1：我觉得是爸爸是为了小明好，为了让他掌握自力更生的本领。生2：妈妈是为了让小刚知道这是不恰当的要求。
生3：奶奶让孩子坚持，是为了锻炼他的独立能力和吃苦的精神。生:4：爷爷是为了让小明养成诚实不说谎的品质。3.明确什么是真正的爱。
3.小组活动：同桌之间互相讲述生活中能体现出家人对你的爱的小故事。
活动四 我为家人做件事
师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？（学生简答）
师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书
23、24、25页）师：现在同学们知道爱是什么？（引导学生回答书中的三个方面）
2、情景模拟: A、学会用一句贴心的话，学生说说自己想说的话。教师引导。
1、2、3、你对家人说话有礼貌吗？ 你关心过他们的心情吗？ 你会把自己的心事告诉家人吗？
4、说说你是怎么做的。
B、一个行动表达对家人的爱。
师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？同桌交流
①星期天，家长忙家务，累得腰酸背疼。
②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。” ③奶奶生病了。
C、爱是理解的微笑
师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。
（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）
师：如果你是滔滔，你会怎样做？（学生讲述各种各样的方法。）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）
三、课后践行 制作爱心卡
师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享??我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。
板书设计
我爱我的家人
一句话
我的爱是
小小的举动
理解 ??
幼儿英文讲课《我家人》教案模板6
小班教案《我的家人》
活动目标：
1、愿意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
活动准备：
教师、幼儿自己的全家福照片、歌曲磁带、小熊胖胖手偶
活动流程：
一、谈话：老师知道小朋友唱歌唱得非常好听，所以今天我给你们带来了一首歌曲，我们一起来听一听、唱一唱，好吗？播放音乐《世上只有妈妈好》师幼一起做动作演唱歌曲。
1、提问：每一个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈外“我们的家里还有谁？”（幼儿回答）
2、教师展示出自己的全家福并作介绍：
师：请小朋友找找张老师在哪里？（引起孩子兴趣）
教师示范介绍全家福：我家有五口人，有爸爸、有妈妈、有姐姐还有我。
3、师：小朋友一定也想介绍自己的家人，现在请小朋友拿着自己的全家福和你的好朋友一起说说你家里有几口人、都有谁？爸爸妈妈是做什么工作的?（让孩子们体验分享的快乐）
二、今天老师把小熊胖胖请来了，师：胖胖跟小朋友们打招呼吧！大家好！小朋友该怎么说呢？（幼儿回答）师：胖胖可厉害了，它能大胆的说出自己爸爸妈妈的名字还能说出他们的样子，还知道爸爸妈妈在哪上班呢？听?（教师学小熊的声音讲话）
胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸妈妈叫什么名字、他们长的什么样子，做什么工作的?小朋友可以告诉我吗？请小朋友拿着自己的全家福到前面讲给大家听。对于讲的好的小朋友，可以和小熊胖胖亲亲抱抱。
小结：刚才小朋友非常棒的介绍了自己的爸爸妈妈，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，因为他们给我们买很多好吃的东西和玩具，帮我们做很多的事情，爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们，对吗?
三、小朋友介绍自己的全家福的时候，说的特别好，所以，老师把你们说的话编了一首好听的歌曲，一起来听听好吗？欣赏歌曲
1、提问：歌曲的名字叫什么？在歌曲中，小朋友都听到了什么？幼儿讨论
2、教师清唱歌曲（可以让幼儿更清楚的了解歌词）
3、幼儿学唱歌曲
3、师幼一起学学掰指头的样子，表演动作演唱歌曲《我家有几口》
4、小朋友们唱歌真好听，老师想在听你们唱一遍可以吗？一起在次演唱歌曲《我家有几口》
四、爸爸妈妈这么爱小朋友，小朋友觉得和爸爸妈妈在一起幸福吗？（幸福）爱自己的爸爸妈妈吗？（爱）那你们会用什么方式来爱爸爸妈妈，会为他们做什么事情呢？幼儿回答
五、师幼一起把自己的全家福粘贴在外面的主题墙板上，可以让小朋友每天放学时都能看到自己的爸爸妈妈，每天都开心、快乐！活动结束。
活动反思：
现在的幼儿都是家里的小公主、小王子，对凡事都了解的少之又少，所以现在很多幼儿不知道自己的家里有几口人、爸爸妈妈名字叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等，正因如此，我们设计了《我的家人》活动，通过学习，可以让幼儿对自己的家及家人有一个全面的认识，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的，相反，也要学会去关心别人。