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二年级语文上册第六课教案范文3篇 人教版二年级语文第六课

分类:实用文档发表于 2023-06-08 17:36阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《二年级语文上册第六课教案范文3篇 人教版二年级语文第六课》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编分享的二年级语文上册第六课教案范文3篇 人教版二年级语文第六课,供大家阅读。

二年级语文上册第六课教案范文1

学情分析:

让学生懂得夸奖别人,鼓励他人,真心的称赞他人。

教学目标:

1、会认“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会互相称赞带来的快乐。

3、通过抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用。

4、学着发现别人身上的优点。

重点难点:

1、会认10个生字,会写8个生字。

2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。

3、在重点词句的品读中,引导学生获得情感体验,积累运用词语并学会称赞别人。

教学准备:

生字卡片、有关图片、PPT

教学策略:

在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨交流识字方法;采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。引导学生朗读课文,读文时要带着真诚,体会其中的情谊;抓住重点词句进行品读,具体感受文中的真情。通过自读、范读课文,从整体上体会文中的情感;分角色表演课文,提高口语交际和表演能力,并从中受到美好情感的熏陶。

教学过程:

第一课时

一、欣赏“赞”语,导入“称赞”。

(1)配乐欣赏“称赞”语。

你真棒!

你真能干!

你真会观察!

读得流利极了!

你的声音太好听了!

你的字写得非常漂亮!

(2)师:小朋友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发现了什么?

(生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)

师:我们二年(5)班的小朋友真棒!那老师想问问这些聪明的孩子,当你被表扬时,你心里会觉得怎么样?(很高兴、很开心)

(3)师:夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,它能带给我们快乐与幸福。今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。请同学自己读读课文,想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物?他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?(板书:称赞)读完后,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。(提示:挺清楚老师的要求)

二、初读课文,整体感知。

1、师:这篇童话故事里的小动物是什么? 它们做了什么?

出示:小刺猬——小獾(他们在互相称赞)

学习生字“猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)

(看图片)

师:我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样?(浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!)那么獾呢?请看大屏幕。(看图片)

师:我们前几节课学过了,和动物有关的大部分是反犬旁。(点击这两个生字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。)

2、师:小刺猬和小獾还带来了它们的生字好朋友,我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎接它们吧。(出示课件)

3、认读没带拼音的生字词语(开火车读)

4、我能记

出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。“板、椅、但、傍”可结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形

二、欣赏故事,整体感受。

1、请小朋友把书本翻到85页,下面请三位小朋友合作读故事,一生读旁白,一生读小刺猬的话,一生读小獾的话。

2、分角色读课文,其他小朋友认真听,静静地想,他们获得称赞了吗?谁称赞谁?找找他们相互称赞的话,划下来(相机板书:刺猬—小獾)

3、交流:谁来读一读他们相互称赞的话?

相机出示:他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

4、朗读感悟第一句。

出示:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

“真的吗?”小獾——高兴极了。小獾此时非常(惊喜、高兴……)齐读。

①他为什么这么高兴?

再自由读读1——4段,想象说话。(小獾已经做了三个小板凳,但是很粗糙,看!一边高一边低,他觉得不满意,有点灰心,泄气。他听到小刺猬的称赞,高兴极了!

②小獾的板凳做得很粗糙,值得称赞吗?

(用上“虽然……但是……)说话。

5、这是发生在清晨的事儿,让我们拿起书本齐读1——4自然段。

6、师:傍晚,又发生了什么事呢?全班齐读5——10自然段。(傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。

7、朗读感悟第二句。

师:小獾送给小刺猬它自己做的小板凳,那小刺猬回送给小獾什么呢?(又红又大的苹果)出示:苹果图片

这苹果真诱人哪!小獾这时怎么夸他的?

出示课件:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

指名读(我似乎闻到苹果的香味了,能再香一点吗?)——指名读(我闻到了,苹果真香!)——强调“从来”(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(哇!整个教室都师苹果的香味了。)

8、师:小朋友,刺猬称赞小獾,小獾称赞刺猬,他们相处得多么和谐,多么愉快,让我们再来读一读这两句话吧。(齐读)

三、细细品味,感受“称赞”的力量

1、师:“称赞”有一种神奇的力量,他们之间的相互称赞给双方带来了什么?读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。

出示课件

小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”

小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”

2、自主朗读感悟两句话。

师:同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么?还有什么不懂的?

①第一句:小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信,小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳,还会做椅子,这是多大的进步!这都是称赞带来的。

指导朗读:指同桌读(生称赞,你愿意把小花送给他吗?)——小组读(生夸)——小组读(生夸)——齐读。

师:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?

所以,小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。

②第二句:小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回来,肯定很累很累,腿也酸了,脚也疼了。刺猬听了小獾的话,一点也不累了,这是好心情带来的神奇效果。)

3、这是傍晚发生的感人的一幕,让我们拿起书本细细地品一品,回味回味。(傍晚—)齐读。

四、总结拓展,升华情感。

师:看,多美丽的称赞花呀!花儿在刺猬与小獾中间开放,也在我们之间开放。同学们,善于发现别人优点的人,会使别人更有信心,自己也会受大家欢迎。所以,在生活中我们一定要多发现别人的优点,及时的称赞,这样我们的生活会更美好!

第二课时

一、巩固生字,学会读写

1、师:上节课,咱们学习了《称赞》这篇课文。知道了称赞就像美丽的鲜花,能够给人们带来快乐和幸福。现在我们一起美美地读读这篇课文。

(清晨,小刺猬去森林里采果子)

2、指导写字

采:上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连,最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。

背:下面的月字底撇变成竖。上宽下窄,上短下长。

其余六个字的结构都是左窄右宽。

注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。

二、练习说话

1、“一个比一个好”只是简单的一句话,却让小獾高兴、自信。(板书:充满信心)我们也照着样子说一说。

出示语言文字训练:一个比一个好

一( )比一( )

(你们能不能学一学小刺猬那样,用这样的句子来称赞别人呢?谁来说一说?)

举例: ___最近写字写得很端正,我想对他说:“你的字写得一个比一个好看。!”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

( )月( )日,( )夸我( ),我心里觉得( )。

三、看图演练

师:下面老师想请几个小朋友上来表演一下这篇童话故事,有谁愿意上来试一试的?

(出示文中插图)修改栏

作业(学案)设计:完成课堂作业本,认真书写生字抄写本。

板书设计:

称赞

小刺猬 —— 小 獾

高兴 自信

消除疲劳 会做椅子

二年级语文上册第六课教案范文2

教学目标:

1、认识本课生字5个,积累词语7个,句子2句。

2、能正确流畅地朗读全文。

3、教育学生从小要说诚实的话,做诚实的人。

教学重点:

1、认识本课生字5个,积累词语7个,句子2句。

2、正确书写字词。

3、通过学习课文,教育学生从小要说诚实的话,做诚实的人。

教学难点:

1、分角色朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

2、注意不同人物应该有的不同语气。

教学工具:

多媒体工具

教学过程:

活动一

1、别介绍自己所了解的名人的故事。

2、起读课题,有问题则提出。

如:

谁怎么想就怎么说?

他是怎么想的?又是怎么说的?

活动二

1、自学生字,新词,读通课文。

2、初步感知,学习第一小节。

(1)齐读第一小节。

(2)完成填空:( )小时候,特别喜欢( )。注:可以结合引入的内容。

(3)学习生字:“寓”注意下面的笔画。

3、学习词语

(1)分析生字:显:显示,显眼,显露,明显(组词)

佩:注意笔画。 诵,则,训:认清字型。

(2)读词语:寓言 作客 显露 才能 朗诵 原则 流利 佩服 教训 争辩

(3)小组分角色读三小节,小组比赛汇报。

活动三

1、学习第2、3节

2、回答问题,出示句子:

(屠格涅夫朗诵得很流利,也很动听。)

(大作家听了屠格涅夫的话很高兴,也很佩服。)

3、学习第四、五小节:

(1)自读两小节

(2)完成填空:

听了妈妈的指责,屠格涅夫不服气地大声争辩( )。妈妈( )。

比较句子:屠格涅夫不服气,大声争辩说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,我不想说假话。”

屠格涅夫不服气,大声争辩说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗?”

答:诚实的人、怎么想就怎么说的人……

答:我错怪儿子了、儿子大了有自己的想法、儿子说得不错呀……

二年级语文上册第六课教案范文3

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

重点难点:

认识生字,会写生字,朗读课文。

教学过程:

第一课时

一、创设情景,激情导入。

1、随机表扬

(你坐得真好!老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)

(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!)

2、听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?

二、初读课文,整体感知。

1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?

学习生字“猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)点击这两个生字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。

2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。

三、认读感知(检查自读效果)

1、我能认

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下

认读没带拼音的生字词语(开火车读)

2、我能记

出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。

3、我能读以自己喜欢的方式读课文,指名读。

四、书写指导。

1、我发现 出示本课的8个生字,让学生说说你发现了什么?

2、我会写每个生字写三个。

五、小结

这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事,那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。

第二课时

一、复习生字导入

通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在美丽的大森林,讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞,他们为什么而称赞对方呢?今天我们去大树林弄明白好不好?

(出示课件)你瞧,这是一座美丽的大树林,森林里有许多小动物,小刺猬和小獾在欢迎我们呢,他们身上背着五个生字,原来他们也爱学习呀。我们来读读字,跟他们比比看。(点击身上的字)

二、学习课文

(一)师读,生边听边记:哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?

出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”(愉快)(师生配合读)

(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

(三)简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)

小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”理解“泄气”,给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?再齐读。

(四)请同学快速读读1-7小节,找找小獾在什么情况下感到泄气了?

出示课件和有关句子

理解生字“粗糙”(看图理解:粗糙的小板凳会是怎样的呢?)(引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读,你读懂了什么?然后齐读。

(五)看着这样一个个粗糙的小板凳,想想小獾当时会怎样想呢?

这时,是谁发现了小獾的优点?

(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读:所以小刺猬——

(六)听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?出示课件,想想再说。

(七)那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的称赞后,他的心情又是如何呢?出示课件,齐读课文最后一段。

(八)是啊!称赞多有魅力啊!综合刚才小朋友说的,我们一起来听记这样一句话:称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦。(出示)

齐读这句话。

三、组内分角色读,在分角色表演读。

四、总结

称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。

标签: 教案