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下面是好范文小编收集的《我和你》优秀教案2篇(我和你优质课教案),供大家参阅。
《我和你》优秀教案1
教材分析:
《我和你》是具有博爱精神的歌曲,为2008年第29届北京奥运会主题曲,词曲作者为奥运会开模式音乐总监陈其钢。在第29届奥运会开模式上,由我国著名歌手刘欢和英国著名歌手沙拉·布莱曼共同担纲演唱。歌曲《我和你》一改以往大多数奥运主题歌曲的激情昂扬,突出了柔和和宁静的情感,体现了中国人民谦逊、温和的性格特点,以及用热情宽广的胸怀欢迎世界各国人民的真诚愿望。教材中歌曲为二声部合唱,使歌曲音响丰满立体,更具表现力。
学情分析:
七年级学生识谱能力较差,对于两个或以上的声部的音乐作品较为陌生,在他们以前的课堂教学中比较少触及,也有很多音乐教师在课堂中选择避开二声部教学,因为对学生的音乐素养要求较高,不太好上;其次,他们从小学到初一的音乐学习过程中,也曾听过不少英文歌曲,但是要演唱英文歌曲还是有一定的难度。本课我以八年级歌曲“音乐与人的情感世界”爱的主题博爱《我和你》中文演唱入手,引导学生感受动听的奥运主题曲,获得情感体验作为铺垫,再通过两个声部的学习,唱好二声部合唱,这是未来课堂音乐教学的重点方向,布置作业自学英文歌词。希望通过学习,能培养学生自学和合作意识,提升学生的音乐素养。
教学目标:
1、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间,感受“我和你心连心,永远一家人”的博爱之情和奥运的人文精神。
2、通过学唱北京奥运会主题曲《我和你》,掌握歌曲的两个声部的合唱,能用清晰、圆润的声音演唱歌曲。
3、唱好歌曲《我和你》以及歌曲两个声部的合唱,并有感情地演唱。教学重点:理解《我和你》的内在情感和深层意义,并有感情的演唱歌曲。教学难点:学唱歌曲《我和你》,并能掌握歌曲的两个声部合唱。教学准备:多媒体课件、钢琴等。
学时:1课时(40分钟)
教学过程:
一、导入
1、听1988年汉城奥运会主题曲《HandinHand》,学生走进课堂,组织课堂。
2、观看北京奥运的实况图片,重温2008年北京奥运会盛况。
【设计意图】让学生感受奥运的人文精神,为学唱歌曲《我和你》并准确把握它的思想情感奠定基础。
二、新课学习
1、发声练习
1—3—|5—3—|1———||
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2、学唱第一声部。
根据实际情况,让学生随钢琴学唱第一声部,并选择用中文进行演唱。
(1)初听歌曲,欣赏视频《我和你》表演。
(2)歌曲简介,了解作者和歌手。
(3)学唱主旋律,注意把握音准、节奏和时值,把握歌曲连贯、流畅和柔和的音乐特点。
(4)学唱歌词。
3、学唱第二声部。
(1)借助琴声,全体同学击拍学唱第二声部旋律,用“la”轻声哼唱,关注音准、节奏、力度和速度。
(2)学唱歌词。
4、两个声部的配合
在全体学生唱熟第一、二声部的基础上,将学生分成两部分,协助其进行两个声部的练习,注意声部的协调和歌曲的情感表达。
(1)击拍,进行两个声部旋律的配合。
(2)击拍,进行两个声部的歌词配合。
【设计意图】通过发声训练,学生能够把口腔打开,为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态,用“la”哼唱旋律,使得歌唱气息要连贯、通顺。分声部的学习,能让学生能更好地唱好第二声部,并能体验到通过合作唱好二声部合唱的`成功喜悦。
三、完整演唱
在钢琴伴奏下,学生用中文演唱全曲,注意声音的清澈透明,富有感染力,并在两个声部演唱时重视音色统一,平衡和谐。
【设计意图】音乐以体验为核心,表达是最好的体验方式,让学生再次完整演唱,加深同学们对歌曲的表达和情感的升华。
四、拓展
1、尝试用三拍子演唱《我和你》,并与四拍子对比。
三拍子:欢快活跃,活泼生动,富于跳跃性和流动感;
四拍子:平稳质朴,连贯流畅,更具抒情性和歌唱性;
2、欣赏2000年悉尼奥运会主题曲《The Flame》
【设计意图】感受音乐节奏变化而导致的音乐风格变化,感受以往奥运会主题曲的激情昂扬,突出本课的柔和宁静,拓宽学生对奥运主题歌曲的知识面。
五、布置作业
自学唱好《我和你》英文部分,并在下一节音乐课堂上全班演唱展示。课堂小结:
我和你,无论肤色,无论种族,我们同住一个地球,同享一片蓝天,因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的天籁之声中结束今天的学习吧!
《我和你》优秀教案2
一、教学目标
(一)、知识与技能
1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。
(二)过程与方法
1、通过听赏,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义。
2、以实践、创编等活动形式表现音乐,自己创设情景剧,展示学生对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
(三)情感、态度、价值观
通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验古代音乐中的离别之情,培养学生对古代音乐的热爱。
二、教学重难点
重点:
1、熟唱歌曲的主题旋律。
2、感受歌曲的'背景,理解当时的人们的生活环境。
难点:
“遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。
教学准备:
多媒体、课件、录音机、磁带等
教学过程:
一、导入新课
1、学生听音乐进教室
2、师生音乐问好
3、师:(多媒体出示画面)请大家认真观察这幅画面,看看这幅图表达的是什么情形?生答
师:如果要你为这幅图画配上一首古诗,你会选择哪一首?(学生讨论回答,例如:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”或“海内存知己,天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”)
师:同学们积累的古诗词真不少!我们常说诗与歌是不分割的,假如现在要为刚才这幅画面配乐,你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。(学生想、答)
师:请欣赏下面两首乐曲,感受其乐曲情绪,并选择一首为其配乐。(播放《阳关三叠》《春游》)在此基础上导入新课。
二、学习新课
1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》,这次请同学们随着音乐朗诵诗歌,体验诗中之情。
2、师:这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲,看到题目,你有什么疑问吗?(师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念,让学生在学习的过程中自己去思考、解答。)
3、学唱《阳关三叠》
(1)老师范唱《阳关三叠》
(2)师教唱《阳关三叠》主旋律
师:这首歌曲有个特点,请大家看旋律,发现什么了吗?(生答)对,不唱的旋律部分加了括号,这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附点八分音符和附点四分音符的时值,并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。
(3)学生齐唱《阳关三叠》,注意乐句的呼吸和速度。
4、听赏合唱曲《阳关三叠》
边听边思考:共听到了几次相同的旋律?将一段旋律反复吟唱三次,体现了一种什么样的情感呢?由此可见,“三叠”是什么涵义了吧?
5、听赏古琴曲《阳关三叠》
为了深切体会这种情感,请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》,让学生随着音乐自由想象、模仿,为后面的创编打基础。
6、认识古琴这种乐器。
辨析其音色,感受这种乐器一般表现什么样的情绪。
三、拓展与延伸
在古琴由《阳关三叠》的音乐声中,让学生以小组为单位,大胆发挥看书的想象力,自由创编情景剧。 感谢几位同学的精彩表演。通过这节课的学习,你都学会了什么呢?你觉得自己这节课的表现怎么样呢?(生自评、互评)
下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中,感受着古人的送别之情,结束我们这节课的学习。