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2023年生物学中考试卷分析

分类:实用文档发表于 2023-04-16 12:51阅读数:0

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2022年生物学中考试卷分析

2022年生物学中考试题是以教育部制定的《义务教育生物学课程标准(2011版)》为依据,以考察学生生物学科核心素养为总体目标,落实“立德树人”根本任务,突出考察生物学科主干知识和学科能力,学科特色鲜明,地域性强,贴近学生生活实际,体现学以致用,做到了面向大多数学生。考试方式为闭卷考试。

考生答题存在的问题

1、基础知识掌握不牢及理解能力尚不到位。表现为答题时,对一些基本概念、基本理论没有掌握,表述错误。例如第22题第一空应填维生素D,有的学生只答“D”或“VD”,答案不明确,模糊不清。

2、审题能力有待加强。表现为一些考生在本可以的分的试题却失分。例如22题第3小题,正确答案是“吸收”,有的学生却填了“消化吸收”。

3、专业术语错别字较多,或字迹潦草。例如22题第二空“葡萄糖”写成“萄葡糖”或连笔模糊不清。

4、语言表达不准确,答题抓不住本质。例如22题第4小题应答:适当的锻炼、针对性的补充营养物质等,只要答案合理就得分。有的学生却写成:多吃肉、多吃爱吃的食物等,反而失了该得的分。

教学建议

1、加强基础知识教学,培养学生理解分析能力,认真分析教材中生物学知识的内在联系,生物学科与其他学科之间纵向与横向联系,把握教材重点难点,密切联系生产、生活实际,准确生动地讲述生物学知识,对一些基本概念应着重引导学生加以理解,在理解的前提下记忆。

2、搞好演示实验,开展科学探究实验,培养学生实验能力与科学素养,提高学生学习兴趣,联系农村生活实际,加强对所学知识的理解。

3、进行适当的书面练习,提高学生的审题能力和对专业术语的表达能力。通过分组实现生帮生,在分层教学中大面积提高学生成绩。

4、优化教学方法,增加生物教学的实践性,提高教学效果。根据不同的教学内容与目的采用相应的教学方法,合理的选择组合直观教具,使用多媒体教学。开展学生感兴趣的测定肺活量、测定血压、检查视力,调查当地计划免疫实施情况及遗传病发生情况等活动,增加生物教学的趣味性、实践性,提高教学效果。

标签: 教学试卷