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下面是好范文小编收集的有关汉语拼音教案3篇(汉语拼音拼读教案),供大家参考。
有关汉语拼音教案1
教学重点:
1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点:
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时
教学过程:
一、复习:
1、把学过的声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三、看图拼读音节
1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)
2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w
1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?
2、请同学说一说应该怎样写
3、教师范写
(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
(2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。
4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。
五、小结
从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!
附:板书
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教案示例
教学重点:
1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点:
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时
教学过程:
一、复习:
1、把学过的`声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三、看图拼读音节
1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)
2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w
1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?
2、请同学说一说应该怎样写
3、教师范写
(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
(2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。
4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。
五、小结
从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!
第二课时
教学过程:
一、区别y i yi、 w u wu 和{ yu。
1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{
2、自己出声读一读。
3、问:你们还记得j q x 与{相拼的规则吗?说说小儿歌:小{ 小 {有礼貌,见了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,还念 { 。
4、出示y 和{组成的音节yu。问:你发现了什么?
5、说儿歌:小{小{有礼貌,见了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,还念 { { {。
6、看图读音节y*和w(,自由读、同桌读、指名读。
7、最后可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节(只限本课的)进行分类,让学生亲自进行电脑操作,使学生能在快乐中学习。
三、认读23个声母。
1、出示23个声母,可以让学生自己照着读一读。
2、同桌互读互背。
3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。
四、学说儿歌
(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。
(2)把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号。
(3)指名拼读学过的音节,提出读不准的音节。
(4)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(5)教师领读,学生随读,自由读。
五、小结:
从开学到现在我们已经学习了6个单韵母,23个声母,同学们不仅掌握了这些字母的音形,而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小,还真不简单呢!我们将运用这些方法学习复韵母,我想你们一定学得更棒。
有关汉语拼音教案2
教学目的:
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备:教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
教学难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程:1、复习导入:开火车的游戏检查已学过的声母和韵母,
2、教学z的发音,认清形。
(1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读)
(2)图中藏着一个z,谁能找得到?谁能给z起个名?叫它"2"。口诀:像个"2"字zzz (3)找个别幼儿领读,教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片,让幼儿拼读。
(2)老师领读,幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z (1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横 (2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。
5、进行游戏,巩固拼读音节。
游戏:"摘苹果",教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果",每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结:本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
有关汉语拼音教案3
【教学要求】
1、学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。
【教学重难点】
1、读准ie üe er的音,认识整体认读音节ye yue。
2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。
【教学准备】
教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。
【教学过程】
第一课时
一、看图谈话,感受ie üe er的读音
师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?
师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。
二、学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue
师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。
生自由练习读。
师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。
师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?
师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。
(同样方法学习特殊韵母er)
师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗?
请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?
师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?
请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?
师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿, 把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。
师:下面我们全班交流读一读。
课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。
三、练习书写ie üe er
师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。
师:注意两个单韵母之间要靠得紧。