在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《做一片美的叶子》教学设计6篇(做一片美的叶子教案第一课时教案)》,希望对你的范文写作有所帮助。
下面是好范文小编整理的《做一片美的叶子》教学设计6篇(做一片美的叶子教案第一课时教案),供大家赏析。
《做一片美的叶子》教学设计1
教材分析:
这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章:
语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。
教学目标:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备:
1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]
教学过程:
一、激趣入题
1.谈话:小朋友们刚才下课,老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子,从你们绽开的笑脸,老师已看得出来,你们非常开心,对吗?咱们将自己的收获举高!大家看,它们美吗?你们愿意也做一片美的叶子吗?
2.板书课题:4 做一片美的叶子
二、精读课文 [初步感知叶子的外表美]
1.大家都认为叶子很美,那么叶子美在哪里呢?大家读读课文,课文中哪几小节是直接去写叶子美的?
2.现课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?
a 提问:我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)
引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的成椭圆形,有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b 第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?(配乐朗诵)
引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”
三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]
1、过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a 引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的'功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
b 指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)
c 设问:为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?
小结:对,无私奉献就是一种美!(板书)
四、读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]
1.指导朗读:“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
2.引导:我们班级就是大树,如果我们每位小朋友都向美的叶子学习,都做个很棒的学生,那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树,那我们每个人都为生活作出贡献,那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说,老师说得对吗?
3.动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”
4、小结:假如你是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
《做一片美的叶子》教学设计2
教学要求:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课10个生字,绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容,感受树叶的美,懂得要找到自己的位置,为集体服务的道理。
教学重点:
识字、写字、朗读课文。
教学难点:
感悟树叶的精神。
教具准备:
各种树叶、生字卡片、录音、投影片。
课前准备:
搜集各种树叶,调查树叶的作用。
教学时间:
两课时
作业布置:
1、朗读课文;抄写词语。(练习3)
2、收集树叶
板书设计:
4、做一片美的叶子
远望 一棵大树
↑ │
为大树而生 结为整体
│ ↓
近看 每片叶子
第一课时
一、 调动积累,激趣揭题。
1. 同学们,请拿出你们搜集的树叶,向大家做个介绍,好吗?
2. 指导介绍方法:树名、形状、颜色等。
3. 指名上台介绍。
4. 这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着诱人的清香,给人以美的享受。叶子有什么作用呢?说说你们的调查结果。
5. 树叶给大树带来了美,深秋之后,它飘落到大地上,有些深埋在泥土里,仍然为大树提供丰富的营养。今天,我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。(板书课题:做一片美的叶子)
二、初读课文。
1、听课文录音。
2、自学课文,出示自学要求:
(1) 读准字音,重点读准前、后鼻音、翘舌音。
(2) 给课文标上自然段序号。
(3) 读顺句子,读通课文。
3、 自读课文,借助拼音读准字音,读顺句子,标上自然段序号。小组合作,轮读课文,相互正音。
4、 查自学效果。
(1) 出示生字卡片,检查生字读音。个别读,齐读 ,开火车读。(重点读准前、后鼻音、翘舌音)
(2) 出示生字卡片,认读生词。指名读,齐读。
(3) 运用联系上下文或看插图等来理解文中的有关词语。
5、 文共几个自然段?指名分别读第一、二自然段,第三~八自然段,第九~十一自然段,想想每一部分写了什么?
(板书:远望大树 近观树叶 抒发感情)
6、 自由读课文,想想作者从哪些位置读了课文后,你有什么不懂的地方?提出疑问。
三、精读感悟第一~二自然段
1、指名读,想想远望大树有什么样的.感觉?(大树美、大、绿)
2、出示“远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。”
比较赏读,“远远望去,那棵大树很美,很大,很绿。”与课文中的原句比较,你更喜欢哪一句,为什么?(把大树比作绿色的云,可以看出大树树叶的茂密。)
3、各自轻声读第一、二自然段,闭目想象“树像一朵绿色的云,从大地上升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。
4、多媒体出示大树远景图,指名朗读其余学生边听边欣赏,评价。
三、识记生字、指导书写
1、出示文中的生字“态、各、异、汁”,学写生字。
(1)这些字,你认识了那些?在哪里认识的?还有哪些字你不认识?怎样记住它?
(2)仔细观察,指名回答。特别提醒“异”:上 “巳”(封口)下“廾”(g?ng)区别字形:异—导;汁——计。
(3)这些生字还可以组哪些词语?
(4)老师范写,学生书空,再在书上描红。
(5)学生在田字格内临写生字,教师巡视,个别辅导。
第二课时
一、复习检查
1、出示生字词语,读一读:
奉献 肥美 飘零 回归
整体 输送 茁壮 葱翠
2、、激趣入题
(1)、谈话:小朋友们在课前,在校园、在家中、在公园中采集了许多美丽的叶子,从你们绽开的笑脸,老师已看得出来,你们非常开心,对吗?咱们将自己的收获举高!大家看,它们美吗?你们愿意也做一片美的叶子吗?
(2)板书课题: 4 做一片美的叶子,齐读
二、精读课文
1、大家都认为叶子很美,那么叶子美在哪里呢?大家读读课文,课文中哪几小节是直接去写叶子美的?
2、课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?
a提问: 我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。
引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的成椭圆形,有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?
引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”
三、赏读课文
1、过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”
c设问: 为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?
小结:对,无私奉献就是一种美!
四、读文明理
1、指导朗读:“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
2、引导: 我们班级就是大树,如果我们每位小朋友都向美的叶子学习,都做个很棒的学生,那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树,那我们每个人都为生活作出贡献,那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说,老师说得对吗?
3、动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”
4、小结
假如你是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
五、指导书写生字
1、 出示生字“奉、体、置、自、己、输”
2、怎样识记这些字?
3、特别提醒:“己”的笔顺和区别“已”。
老师范写,学生书空,再在书上描红。
4、学生在田字格内临写生字,教师巡视,个别辅导。
《做一片美的叶子》教学设计3
教学目的:
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
情感目标:理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重点:
有感情地朗读好课文。
教学难点:理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,提问引思
1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?
2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)
3.问:这题目里最重要的词是什么?
4.学生根据课题提问。
5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文
1生自读课文,(揭示要求:
(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语,、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)
2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。
3检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文,说说分为几个部分?
2、问:读了课文,你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
五、作业
1.用钢笔描红;
2.比较下面各组字,并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
3.朗读课文。
第二课时
一、复习检查:
课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书
二、精读课文
(一)学习第一、二部分
1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的`情形?
(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”
显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。
(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。
指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
(二)学习第三部分
1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学……)
2.小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!
3、填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了-------,做一个-----的---吧!
三、作业
1、朗读课文
2、完成练习
板书设计:
4 做一片美的叶子
远望一棵大树(社会)
近看每片叶子(每个人)
(为了我们的大树,做一片美的叶子吧!)
《做一片美的叶子》教学设计4
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
教学准备:
有关叶子的风景图片的课件。
教学过程:
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备:
生字卡片;课件;十片写着励学名言的树叶。
教学过程:
一、谈话式导入:
1、在生活中,我们会见到很多树,我们的.注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!下面请欣赏一组树叶的图片
2、课件出示各种不同的树叶,师讲述:,生活中到处都有美丽的事物,我们都要有一双善于发现没的眼睛啊!这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着清香,给人以美的享受。其实,即使在一棵树上,你也找不到两片相同的叶子。
今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。(板书、读课题)
二、初读课文。
读了课题你们都想知道些什么?(美在哪里?为什么做?怎么做?)这些问题课文中都告诉了我们,只要大家细心读书,这些问题都能解答。读之前,我想问问,平时你们是怎样把一篇课文读通顺的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?
学生自读课文。要求:
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,生自读课文。
要求:读准字音,读通课文。划出生字词,并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。
三、检查自学情况。
1、出示词语
师过渡:生字都读准了吗?出示词语,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。点名读,齐读。如果把拼音去掉,你们还能读准吗?好,那就开火车读,齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗?那就请大家再读一遍,要读准读通。
2、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。出示:远望——近观——联想。
四、教学生字字形,指导书写。
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
五、作业设计。
1、练读课文;
2、抄写生字词。
《做一片美的叶子》教学设计5
教材简析:
这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。
教学过程:
一、导“向”
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
二、导“趣”
1、 揭示课题并板书课题:(出示多片多种树叶,问:小朋友这是什么?它怎么样?你手中采集了多少树叶?)
2、 交流信息:这一课写从哪几方面写叶子的?(可以看看自己采集到的树叶知道叶子有不同的形态。)你对树叶有哪些了解?
可以利用以前学过的对树叶的了解简单地说说叶子有什么作用?(可以从四季去说,可以说说它对大树的作用,如光合作用等等。)
3、 激疑促思:看到这个课题,你的脑海中会产生哪些问题呢?
(学生可能会说,为什么说叶子是美的?它美在什么地方?为什么要做一片美的叶子?怎样做一片美的叶子?……)
三、导“读”
1、 学生带着以上问题自由朗读课文。
2、 指名分节朗读课文,了解读书情况。
3、 汇报学习效果。
(1) 回答以上提出的问题,也可以是学生自己读懂的内容,学生可以畅所欲言。
(2) 说说课文的主要内容。你能把你读懂的用几句话概括一下吗?
(3) 检查学生对生字词的掌握情况。
(用小黑板出示课后生字,指名认读,齐读。)
(4) 检查词语掌握情况。(出示含有课后关键词语的句子,学生读句子,然后说说自己对词语的理解。)
如:“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”(教师可指导学生利用手中的树叶理解“形态各异”一词,还可以相机提问:我们还可以说什么是形态各异呢?让学生学会运用这个词,加深对它的理解。)
“无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(结合上下文理解“奉献”)
(依此方法理解:肥美 飘零 茁壮 葱翠)
四、导“疑”
1、 引读:同学们已经读懂了很多内容,现在请你们静静地再读课文,看看又会产生什么新的疑问?或者有什么新理解和发现?学生自读思考。
2、 交流读书思考的结果,引导学生自由发言。(可以是学生自己提出问题,自己回答;可以是学生提出疑难问题,让其他学生帮助解答。)
五、导“悟”
1、 自由读全文,在你认为最值得感悟的地方做个记号。
2、 认真读自己作记号的文字,发自内心地和文章对话、用心灵和作者交流。然后把自己的感悟写在文中的.空白处。(学生读书作批注。)
3、 交流汇报感悟成果。
教师可以作适当的预设和点拨:注意两个重点:
(1) 大树的叶子美在哪里?
① 自由读课文。
边读边做记号,用“——”画出能体现树叶美的句子。
② 理解词句。
a、 读出大树的美,如:树像一片绿色的云,从大地上升起。
b、 叶子美在哪里?(找出相关语句,相机理解:形态各异)
c、 读出树叶四季的美,说说自己喜欢哪一个季节的树叶,为什么?(可以引导学生用“因为……所以……”说明自己喜欢的原因所在。)
(2)“我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。”由物及人,联系实际通过朗读理解这句话的意思,抓住“生活的大树”、“ 输送着营养”、“ 茁壮”、“ 葱翠”感悟叶子的奉献和人的奉献的联系,并列举事例来说明人们是如何为“生活的大树”输送营养的。
通过有感情地朗读这一节让学生知道他们自己也是一片美的叶子,他们也正在学习知道准备将来奉献社会。体会叶子和人的无私奉献精神。
六、导“创”
1、 课内练习:
我们的班级就是一棵大树,我们每个小朋友都是一片叶子,如果我们都能尽自己的能力做一片美的叶子,那我们班将是一棵叶繁叶茂的大树,我们怎样才能做一片人人喜欢的叶子呢?联系实际说说自己以后怎样才能做一片美的叶子?(从做人,学习,习惯等方面说说。)
2、 课外实践:
树叶除了我们说的这几种作用以外还有什么别的作用吗?可以查阅资料,问老师,加深对树叶的了解。观察搜集树叶,可以动手画一画你喜爱的叶子。
《做一片美的叶子》教学设计6
一、激趣揭题
2、观察老师手中的树叶,讨论:叶子有长得完全相同的吗
3、教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4、板书激趣:做一片美的叶子
二、初读课文
1、配乐范读课文,初知课文内容。
2、学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的'意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况,重点指导生字“异、输、奉、置”
1、出示生字,指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。重点分析生字“异、输、奉、置”。
4、出示词语。
形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、茁壮、肥美、飘零、回归、葱翠、嫩绿
5、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
6、指名读词,开火车读,齐读。
7、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
8、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
9、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文
1、自由读课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、课堂作业设计
1、听写生字、词语。
2、形近字比较组词
奉()汁()输()异()
奏()计()愉()导()
3、用“形态各异”说话。