在平时的工作学习中，我们总少不了进行实用文档写作的机会，想写好实用文档类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《看花灯》教学设计2篇(看花灯教学设计导入及设计依据)》，希望对你的范文写作有所帮助。
下面是好范文小编收集的《看花灯》教学设计2篇(看花灯教学设计导入及设计依据)，欢迎参阅。
《看花灯》教学设计1
教学目标：
1、认识本课的生字，能用生字组词。
2、能流利有感情的朗读课文。
3、、能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点：
朗读课文，理解课文第二、三自然段。
教学难点：
真正体会看花灯的欢乐。
一、激情导入：
在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了！
在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的.花灯，你们愿意和他一起去看看吗？
板书课题：看花灯
学生齐读课题
过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。
二、指导朗读
（一）初读课文
1、读熟课文，不认识的字拼拼音。
要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教（包括老师和同学）。
②在课文中圈出课后生字，认真地读一读。
出示生字卡片指名认读。
谁愿意第一个把课文读给大家听？指名朗读。
2、同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。
师对个别学困生进行指导。
3、分自然段检查朗读。
（二）细读课文，体会花灯之美。
1、自由读第一自然段，你知道了什么？
估计：我和妈妈去看花灯。
对策：什么时间谁去干什么？
过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢？
2、指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么？
估计：花灯很多。
对策：从那可以看出花灯很多？
（墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。）
教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样？
估计：惊喜、高兴
对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。
谁愿读给大家听？指导读好轻声
你能用书中的一个问来形容吗？（灯的世界）
结合自己的实际体会“灯的世界”
过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢？
3、读第3自然段用“——”画出花灯的样子。
选一个自己喜欢的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。
指名读，说一说你为什么喜欢这个花灯（指6、7名学生读）
指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。
你还见过哪些花灯，谁愿意介绍给大家。
三、试背课文
选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背
通读全文，体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。
比一比看设计的花灯最漂亮。
《看花灯》教学设计2
第一课时
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1 出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）
2 小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文
1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）
3 试补充句子（）真奇妙！
这个（）真好吃，我觉得（）
这个（）（），我觉得（）。
4 比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）
第二课时
一、复习：
读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。