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精品教学设计方案范文3篇 优秀教学设计方案

分类:实用文档发表于 2023-07-03 16:06阅读数:0

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下面是好范文小编收集的精品教学设计方案范文3篇 优秀教学设计方案,供大家赏析。

精品教学设计方案范文1

  教学目标 :

1、通过语言文字,了解景物特点和作者的联想,从而体会作者喜爱和赞美大兴安岭的思想感情。

2、表情朗读课文36自然段。

教学过程 :

  一、复习引入新课

1、引入:

通过上节课的学习,我们知道课文以亲切与舒服这条感情线索贯穿全文,请大家回忆一下,作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的?请读出有关句子(出示句子)

2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的(闪烁)?(板书岭林花)

那么岭林花到底怎么美?为什么说它的美丽与建设结为一体(闪烁)?这节课,我们就一起来读懂、读好这一部分。

  二、学习第二段

  (一)学习岭

1、个别读第2 节,思考:(卡片出示)岭的美主要表现在它的哪些特点上?

2、交流。(多、温柔)

3、(卡片出示)你是从哪些词句中感受到的?怎样感受到的?请默读这部分,圈画出重点词句。

交流:

a、秦岭:云横秦岭

请看(出示秦岭图)谁能用文中的词语来描绘秦岭?(孤峰突起、盛气凌人)

小结:大兴安岭同它大不相同,那实在是太温柔了。

b、这里的岭的确很多

抓住横、顺体会姿态多,谁能读出姿态的多?个别读,男女生轮读。

比较句子,拿去点儿,意思一样吗?抓住点儿体会温柔,谁能把岭读得又多又温柔?个别读,女生读,齐读。

c、多少条岭

抓住看不完,联系该句重点词体会多,前不见头,后不见尾,抓住看不厌体会美。

d、每条岭

体会温柔,长满珍贵的树木,决不是光秃秃的岩石。每条岭的线条都是那么柔和,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画一样

4、体会情感,熟读这段。

呀,如果能亲眼看看这岭该多好啊!请看,(出示岭)如果说秦

岭是孤峰突起、盛气凌人(出示秦岭比较)那么大兴安岭的岭是又多又柔,美得让人感到亲切与舒服,大家能把这种感受读出来吗?齐读

5、小结学法:

请大家回忆一下,刚才我们是怎样学习这一部分的?谁能结合思考题来说一说。(指卡片)

先读课文,思考:岭的'美主要表现在它的哪些特点上?再读说说你是从哪些词句中感受到的?是怎样感受到的?最后通过感情朗读把岭的美表达出来。

  (二)学习林

1、岭如此美丽,岭上的林那就更美了。下面,就让我们以同样的方法学习林。

2、自由读3、4二节,思考问题1(如海)海在你的印象中是怎样的?(广阔、不同的蓝色、海面有波浪、海边有浪花)

3、过渡:林又广又绿,美如海,你是怎样读懂的,请同学们以学习小组为单位讨论问题2。呆会儿请你把感受到的通过朗读告诉大家。

4、谁先交流,大家仔细听,哪些地方读得好,哪些地方还不够,你认为该怎样读?评读。随机朗读。

a目之所及,哪里都是绿的非常广阔,一片绿色,真像林的海洋。个别读。

b群岭起伏长满树木的山岭有高有低,像海上的波浪,一层赶着一层,涌向远方。真美啊!

c多少种绿颜色呀一片绿色,有深有,有明有暗,像阳光照射下的海面一般美。

d落叶松的海洋广阔无垠,一碧千里,犹如海洋般辽阔无边。

e海边上岭上的青松像大海,青松边沿的白桦树干是银白色的,在阳光照射下银光闪闪,像海边的浪花。真美。

泛:动态美,充满生命和活力。

你能把这句话改成不用问号的句子吗?用问号有什么好处?谁能把这海边的白桦读得更美。个别读,举手的同学读。

5、看图引读。

出示图,引:这就是林的海洋,目之所及的确多少种绿颜色呀兴安岭上是的看

林这么美丽,看在眼里,真让人感到亲切与舒服呢。

  (三)同法自学花。

1、我们用同样的方法学习花这一部分,不过要求可更高了,这回要请同学独个儿自学,然后直接把感受到的读出来。

2、个别交流特点,从哪些词句中感受到的,请读出来。对于她所读地句子,假如你也有所感受的话,请跟他一起读。随机板书(多、艳)

3、边讲述,边闪现岭、林、花的短镜头:作者看到岭那么多那么温柔,又看到岭上的林那么广那么真像林的海洋,还看到林中的花那么多那么艳,一切都是那么美丽,于是,展开了丰富的想象。

出示兴安岭鞋你喜欢这个句子吗?为什么?范读闭目想象,这是一幅怎样的画面。谁来描述一下。

出示灯片,作者怎么会把兴安岭当作一位姑娘的?谁能把这种感觉读出来?个别读,范读,齐读。

  (四)学习第6 节。

回到句子它的美丽不空洞。

1、过渡:大兴安岭的确美极了。(闪美丽)更重要的是它的美丽与建设结为一体闪,这什么说美丽与建设结为一体呢?请自由读第6节,并联系上文,联系生活实际把你的理解讲给大家听。

2、小结:大兴安岭不但美丽,而且和各行各业的建设连在一起,和千家万户连的生活连在一起,为祖国的建设和人民的富裕作出了巨大的贡献。

所以兴安岭让人感到亲切与舒服。(出示句1)和第一次相比,有何不同?再读句2。那么第三次亲切与舒服是在怎样的情况下产生的,我们下节课再学习。

  三、总结课文。

这堂课,我们一起学习了课文第二部分。如果还有地方没读懂的,请提出来。下面,老师要考考大家,看那位同学最聪明,能结合所学内容完成以下练习?任选一题说说。

1、大兴安岭的岭真啊!

2、岭上的林真啊

3、林中的花真啊

  板书

岭多、柔

19林海 林如海亲切与舒服

花多、艳

糜丽英老师执教《林海》一课,充分体现了语文课堂教学中自主合作的实践与研究这一课题。

精品教学设计方案范文2

  教学的目的:

1、 通过游戏活动体验不同媒材工具的使用效果,并用

切割制作的方法表达自己的想法。

2、在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的信心。

3、通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索,培养初步的对艺术作品的感知能力,造型表现能力及口头表达能力。

  教学重难点:

1、 感知体验切割艺术的美,学习以形状、颜色、选材、切割制作动物并介绍自己的想法。

2、 蔬菜瓜果的制作及切割布局。

  教学准备:

(教师)各种用蔬菜瓜果制作的造型样品、录音机 、磁带 、头饰、 奖励标饰、板书 、吸铁石、教案。

(学生)课本、蔬菜瓜果、头饰、刀。

  教学过程:

  一﹑组织教学

检查学具准备情况,稳定学生情绪。

  二﹑讲授新课

这是我们常见的食物,我把它简单的改变了一下,变成了一个很有趣的东西,这就是我们今天要学习的蔬果造型。[板书课题:蔬果造型]

这是老师给同学们带来的新伙伴,他叫Jack。Jack 好像在说话,我们来听听他说些什么呀,哦!Jack向大家问好,同时还想问问同学们,为什么我的身体要用黄瓜来做,而不用别的什么来做呢?[学生回答,表扬奖赏发言的学生]Very Good!看来同学们平时喜欢看动物世界,知道鳄鱼有什么特征,那除了鳄鱼之外,根据黄瓜的形状和颜色特征,还可以做些什么有趣的东西?[学生回答,表扬奖赏发言的学生,板书“形式”﹑“颜色”],同学们的想象力真丰富,老师用水果和蔬菜的特性也做了几件有趣的东西。[展示作品,可带下去走动,并适当做出一些动作],这是……。现在想请同学们欣赏一下,在欣赏的同时告诉大家,你喜欢哪一个,为什么要用这种蔬菜和水果做他,并观察一下他的制作方法。[学生回答,表扬奖赏发言的学生,板书“选材”﹑“切割”]欣赏完老师的作品以后,同学们就以自己手上的蔬菜和水果讨论一下,用他们做些什么。讨论好了以后可以举手跟老师说说,怎么会想到做这个东西的。[学生回答,表扬奖赏发言的学生]同学们的创意都很好,其实在做的时候并不是很复杂,能大致看的出就行,那现在同学们就可以做一做你们自己感兴趣的东西,要注意安全。[学生做作业,板书“制作”]

  三﹑学生作业,教师辅导[教师放音乐]

  四﹑小结

请做好了的同学来展示一下自己的成果,[学生展示]说说你做的是什么,是怎样想的或是学一下你做的小动物的叫声,或是讲述一段或一句有趣幽默的话,还可以说说你做的东西用英语怎么讲的。[学生回答,表扬奖赏同学们]同学们不仅做的好,说的也好。通过这次制作,我相信同学们会对蔬菜和水果有了另一种认识。同时我们也要保护大自然,保护小动物哦。

  五﹑板书

蔬果造型

形状﹑颜色

选材﹑切割

制作

精品教学设计方案范文3

教学要求:

1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话揭题

出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

(2)指名分句读课文

(3)齐读全文,说说你发现了什么。

三、指导书写:

升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写:生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图,引读第一句

(1)什么是我们的国旗?

(2)出示句子,指名读

(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?

(2)出示句子。

(3)课件演示升国旗

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句

(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。

(4)学生表演读第三句,评价。

(5)齐读 4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

四、看图,启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?

五、指导写字:

起、立、正、向 1、记忆字形

(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。

(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?

2、指导在田字格里写字

(1)观察生字在田字格中的位置

(2)教师范写

六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。

课后小结: 利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用,用生字组词是难点。

标签: 教学设计