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《日记》教学设计3篇(日记教学板书设计)

分类:实用文档发表于 2023-07-08 17:09阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《日记》教学设计3篇(日记教学板书设计)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编整理的《日记》教学设计3篇(日记教学板书设计),以供参考。

《日记》教学设计1

教学目标:

1.通过阅读分享,让学生体会到读书的快乐,激发阅读的兴趣。

2.尝试从不同的角度欣赏整本书,与阅读的书本内容进行深入对话,培养学生边读边想的.能力。

3.学写日记,了解日记可以写什么?可以用怎样的方式去表达。

一、与蚯蚓的初识

1.出示封面,读题、观察、猜测

师:这可能是一本怎样的书?说依据

2.质疑

师:这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢?

二、走进蚯蚓日记,走近蚯蚓

1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》,要求一边读图一边读字。

2.聊聊蚯蚓的日记

①对蚯蚓男孩的第一印象作评价

师:你觉得蚯蚓男孩

你是从看出来的。

②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价

师:你觉得蚯蚓男孩的日记

③进一步认识日记,完成蜘蛛图

师:日记可以写的事情?

日记

3.再读《蚯蚓的日记》

①边读边思

师:你再读一次,你会有想停下来想一想的地方?

哪里让你停下来想,哪里让你想得最久,在想的地方做上简单的记号,在想的最久的地方写下想什么。

②两两分享

③集体交流

我读到,我想。

三、走出蚯蚓的日记,走进自己的日记

1.在故事中寻找自己的影子

①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你?

②交流

③小结:好像就是你写的!(出示封底)让我们一起分享了,你有一种被偷看的感觉吗?你喜欢这样的感觉吗?

2.欣赏前环衬和后环衬,再次从书中寻找自己的影子,下发各色小纸片,学写日记。

3.加封面和封底

师:(学生完成日记后)如果给我们班小朋友的日记装订成书,你会给书取什么名字?在封面和封底还会加些什么图、什么字?

《日记》教学设计2

  【教学目标】

1、知识与技能:

⑴ 认识13个生字,会写8个字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶ 规范写日记的格式。

2、过程与方法:

分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

3、情感态度价值观:

懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

  【教学准备】

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

  【教学时间】

2课时。

  【教学过程】

  第一课时

一、激趣导入

二、初读课文,整体感知

三、再读课文,认识生字

(常规读文识字法)

四、流利读文,熟识生字

五、默读课文,了解课文大意

六、巩固生字,写字指导

1、巩固13个生字。

2、指导书写8个字。

  第二课时

一、复习导入

二、自读自悟,探究发现,朗读深悟

1、自读自悟,自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

3、小组汇报,点播导思,感悟朗读:

引导学生从以下方面汇报:

⑴ 我做了什么梦?梦想成真了吗?

⑵ 我的梦没实现的心情读出来。

⑶ 引导体会二则日记,我的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。

4、朗读全文,体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式,规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

  【板书设计】

24 日记两则

梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买

(喜欢) (生气) (高兴) 不

《日记》教学设计3

教学要求:

1、能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。

2、能知道日记的内容比较广泛。

3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。

4、能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚。

教学过程 :

一、让学生弄清日记的格式

1、同学们,你们还记得所学的日记的格式吗?

2、指名学生回答。 c

3、我们不妨再看看例文的格式。

4、教师小结。

二、使学生明白写日记的内容

1、观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?他在做什么?

2、阅读例文,想想:这则日记写的是意见什么事?

3、朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?

三、引导学生了解日记的选材

1、设疑:既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事都要写呢?

2、学生同桌讨论,交换意见。

3、教师不忙下结论,要求学生默读课文,思考作者为什么写吃桃子这件事?

4、师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡乱编造。

5、学生讨论交流。

四、引导学生掌握叙述的顺序。

五、促进学生养成良好的习惯。

1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。

2、师生共同谈写日记的好处。

3、号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。

标签: 教学设计