热门标签最近更新文档搜索存到桌面欢迎您访问好范文,请记住我们的网址 www.hfanwen.com

当前位置:首页 > 实用文档 > 内容页

《将相和》第一课时教学反思2篇(将相和课堂反思)

分类:实用文档发表于 2023-07-22 12:12阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《将相和》第一课时教学反思2篇(将相和课堂反思)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编分享的《将相和》第一课时教学反思2篇(将相和课堂反思),供大家品鉴。

《将相和》第一课时教学反思1

今天早晨只有一节语文课,《将相和》上完课第一课时。这一课时主要主要有两个板块:第一、速读课文,巩固旧方法,学习新方法;第二、细读课文,理清故事脉络。

一、速读课文,巩固旧方法,学习新方法

在这个环节开始,我们一起复习了昨天学到的提高阅读速度的方法,并一起板书:集中注意力,不回读。紧接着,我又明确了今天的学习要训练的主要方法(板书):连词成句地读。并简单说了说什么是“连词成句地读”。然后,打开计时器,让学生拥上这两种方法,快去默读课文,读完后记下时间,并保持安静不打扰其他同学。

孩子们读得很认真,一个个的脑袋不停地左右摆动,教室里很安静,我感觉得到他们确实在努力按照老师的要求进行速度。

孩子们用时不一,三四分钟左右的居多,有一两分钟的,也有个别用时即将达到了十分钟。我先让用时一两分钟的孩子站起来,出示一些问题检测他们的速度质量。我问了两个平时学习比较弱得孩子,他们基本上都能正确回答。可见,孩子们的速度也是有质量的。

在这个环节需要改进的地方是,导课用时太长,一些要求重复了多遍,课堂语言不精炼,导致后面得学习时间不足,有些紧张。在平时的课堂上要注意精炼自己的语言,有意识地避免重复、啰嗦、多余的的语言,对学生的要求和指令要明确,具有可操作性。

二、细读课文,理清故事脉络

课文中有三个故事“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”。那么这三个故事之间有什么关系,在这三个故事当中,在“将”(廉颇)和“相”(蔺相如)的身上到底发生了什么事,让他们由“不和”到“和”呢?请同学们带着问题认真默读课文,默读结束小组四人合作完成作业单。

《将相和》课中作业单完成作业单后,请一两小组派代表进行汇报。

由于时间不足,即将下课,小组的汇报变成了直接展示他们完成的作业单,大家一起根据展示的作业单进行补充、梳理、总结。

在共同学习中我们明确:因为再“完璧归赵”和“渑池会面”这两个故事中,因为蔺相如的能说会道,为赵王化解了微机,所以两次升官,官职高于廉颇,身为将领的廉颇不服气,导致他们不和。最后他们都顾及国家利益,廉颇“负荆请罪”,因此和好。

这个环节中需要改进的地方:

1.再小组合作开始前,应该明确告诉学生,完成表格时可以写关键词,提高效率。

2.三个故事全部完成,量有点儿大,应该将这三个问题分派给不同的大组,学有余力的可以完成其他的。

3.汇报应以学生为主,老师更多的是补充,不能老师代替学生说,要让学生在课堂中走真正的成长。

补充:因为本单元是训练阅读速度的教学策略单元,所以教参上说不建议预习。因此,这篇我要求学生不要预习。但在做练习的过程中我发现,一些中下的学生对课文内容很不熟悉,仅仅时课堂上的阅读对他们来说是不够的。对于这样的学生,还得下功夫啊!

《将相和》第一课时教学反思2

在3月21日下午第一节,我完成了《将相和》第一课时的教学任务。教完后,我掩卷思考,深深感受到教学是一门遗憾的艺术。但真实、扎实、朴实,能确保课堂的有效性。在这一课时的教学中,我注意整合三维目标,努力寻求语文教育中工具性与人文性,多元解读与价值取向,动与静的平衡点。做得较好的有以下几方面:

一、营造宽松的学习环境

在平时的教学中,我尽量做到不损伤学生的自尊心,让每一位学生得到认可、得到尊重,保持学生学习的上进心,让学生学得轻松,学得愉快。如有强同学在读生字词时,根据他的'学习水平我让他认识哪一个就读哪一个,尽可能地让他有成就感,有继续学习下去的勇气。开火车读课文时,当同学们紧张了或读不好了,我就会露出笑容鼓励他们,让他们没有任何心上负担或不愉快。在这样宽松的环境中,同学们温暖极了,思维也就活跃了。

二、读书时间足,思维空间大

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。只有留出足够的时间让学生充分感知全文,与文本进行亲密接触,学生才能有独特的感受,才会有所得,有所惑。此时,教师适时出现,组织、引导学生深入探究文本。在推敲词句,咬文嚼字中与学生一起与文本的高尚灵魂进行对话,在对话中调整或纠正学生在阅读体验中存在的偏差,帮助学生形成正确的价值观,受到美好情操的熏陶。本课时,我安排了有梯度的读:初读,感知全文。快速浏览,掌握内容,再读,把握联系,精读,体会人物品质。学生在爬梯的过程中,思维空间不断扩大,思维深度不断拓展。在这种看似平静的课堂中,学生却思维活跃,学有所得。

三、注重培养学生搜集和处理资料的能力

课前让学生搜集有关背景资料并交流,既为学生理解课文做好了铺垫,又拓宽学生的知识面。

四、面向全体,关注差异

在教学过程中及时照顾、鼓励学困生,同时关注中等生和优等生的学习情况。

在课堂教学中只有更好,没有最好。在本课时的教学中也有不足之处。如:

1、时间安排不够合理:

由于在初读全文这个环节中的开火车读课文,占用了过多的时间,导致精读完璧归赵这个小故事时时间不够,草草收兵。

2、有些环节安排不够恰当:

在初步把握《将相和》这个大故事的来龙去脉时,让学生完成填空:将相不和的原因是(XX )( XX),后来又和了是因为(XXX )。在学生填不好时,如果不急于求成,而是设个悬念:这到底是怎么回事呢?让我们来精心研读文中的三个小故事吧。这样不但有效地激发了学生的好奇心,还使问题得到完美解决。

标签: 教学反思