在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《小鸭子》教案(必备10篇)》,希望对你的范文写作有所帮助。
每当我们准备上课时,为了确保教学的顺利进行,我们需要一份精心准备的教案,那么《小鸭子》教案应该如何编写,才能更好地引导学生学习呢?以下是热心网友“dixzg84285”整理的《小鸭子》教案(共10篇),供大家参阅。
《小鸭子》小班教案 篇1
教育活动目标:
1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。
2、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。
活动重点:
重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
活动难点:
倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说:“对不起,我不会游泳。”
活动准备:
课件《小鸭子找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。
活动过程:
1、情景导入,引起幼儿兴趣
(1)“嘎嘎嘎”谁来了?(让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音,提问幼儿这是谁的声音,并找找在那,在找的过程中,随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了)。
我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”
(2)小鸭一个人开心吗?(不开心),小鸭怎么样就能开心了?(找朋友一起玩),小鸭是怎么找到朋友的呢?今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事,我们一起来看看就知道了。
2、分段欣赏故事。
(1)小鸭子找小鸟一起游泳。
倾听小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说:“小鸟您好!您能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。
小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(2)小鸭子找小兔一起游泳。
倾听小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说:“小兔您好!您能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。
小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(3)小鸭子找小乌龟一起游泳。
倾听小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:“乌龟您好,您能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)所以,小乌龟说:(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。
小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)
3、完整欣赏故事。
师:这个故事好听吗?我们再来欣赏一遍,想想小鸭一共找了哪几位朋友?
(1)完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。
(2)提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
(3)最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)
(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事,进一步理解故事内容)
4、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
5、尝试角色表演故事。
(1)老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。要求:请小朋友听好了,教师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练习。在对话过程中,请能力强的。幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。以集体形式进行故事表演。
(2)幼儿分角色表演故事(优代弱,优更优)
6、教师总结。
和朋友们一起玩最开心,那我们一起出去玩吧。(带幼儿离开活动室)
7、教学延伸:在区域创设环境,提供材料,鼓励幼儿表演故事内容。
《小鸭子》教案 篇2
活动目标
1、能边念儿歌边做动作,体会儿歌学习带来的乐趣。
2、了解小鸭子的外形特征和习性。
3、理解儿歌内容,丰富词汇“扁扁的”“摇”“摆”。
活动准备
《小鸭子》电子大书、小鸭子头饰等。
活动过程
一、观察体验。
(出示小鸭子图片)师:请问小朋友这是什么小动物?它是什么颜色的?
师:小鸭子叫的时候发出什么样的声音?请小朋友们学一学。
师:小鸭子走路是什么样子的呢?请小朋友们学一学。
二、学习儿歌。
1、教师有感情地朗读儿歌。
2、启发幼儿理解词汇:“扁扁的”“摇”“摆”。
师:小鸭子的嘴巴是怎样的?(扁扁的)教师模仿小鸭子的扁嘴巴,请幼儿模仿。
师:小鸭子走路一摇一摆。教师模仿小鸭子走路动作,请幼儿模仿。
3、教师边念儿歌边做动作。
4、教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作。
三、儿歌表演。
1、教师戴上小鸭子头饰,边念儿歌边表演动作。
2、请小朋友上台,戴上小鸭子头饰,在座的小朋友念儿歌,“小鸭子”来表演。
活动应变
可以让幼儿观看鸭子的视频,更形象地了解鸭子的特征。
活动延伸
教师可以打印小鸭子的图片,请小朋友根据儿歌的内容给小鸭子涂上颜色。身子是黄色的,鸭掌是红色的。
区角活动
表演区:投放小鸭子的头饰,请小朋友戴上头饰边做动作边念儿歌。
环境创设
展示幼儿的鸭子作品。
家园同步
有条件的小朋友可以观察一下家里的鸭子或者养鸭场的鸭子。
随机教育
活动的过渡环节和幼儿一起复习儿歌。
相关链接
儿歌《数鸭子》。
《小鸭子》教案 篇3
一、教学内容:
歌曲《小鸭子》。
二、教学目标:
1、情感态度价值观:通过学习歌曲,引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
2、过程与方法:通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。
3、知识与技能:鼓励学生参与、体验各项音乐活动,引导学生用自然地声音来演唱歌曲。
三、教学用具:
电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画。
四、教学过程:
1、师生音乐问好!
2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课:
(1)师:请同学们认真看老师拍手,老师做完你来模仿。
师手拍XXX
生模仿做
师:请同学们继续拍,不要停,(这时师打开电子琴三拍子的节奏,生随琴拍节拍,生继续拍,师用电子琴弹奏歌曲旋律,生随琴随歌曲旋律再拍节拍。)
(2)师:同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律?
强弱弱
(3)师:让我们随着音乐再来感受一下
师生随歌曲录音范唱律动感受。
(4)师:同学们表现的太棒了,为了奖励同学们,老师把一首歌曲送给大家。
师范唱歌曲。
(5)师:你听到了什么?举手告诉我。
(6)师:是一只勤劳可爱的小鸭子,(师出示小鸭子的图片揭示课题)请同学们打开课本20页,我们今天来学习歌曲———小鸭子。
3、学唱歌曲:
(1)生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。
(2)分段学习歌曲。
[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词
生小声随录音范唱学唱歌曲第一段,师弹琴,师生接龙唱,师弹琴生完整唱第一段歌词。
[2]师弹琴唱第二段歌词
生随录音范唱学唱第二段,师弹琴生唱第二段。
[3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词
(3)巩固练唱:
[1]师生接龙唱;
[2]生生接龙唱;
[3]生分小组比赛唱;
[4]师组织一部分生练习打击乐器响板;
[5]歌表演唱;
[6]个别生展示表演。
4、做课中操《滴哩滴哩》。
5、师生交流。
师:你今天有什么收获?
生答。
师小结,我们今天学习了小鸭子这首歌曲,要学习它勤劳的品德,希望大家以后自己的事情自己做,也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。
小班《小鸭子找朋友》优秀教案 篇4
活动目标
正确数出动物的数量,大胆模仿动物的叫声,学习儿歌。
初步感知儿歌的结构特点,尝试仿编儿歌。
活动准备
PPT一份。
每一小朋友一份操作材料。
教学过程
谜语导入,引起兴趣。
师:今天,邢老师给你们猜个谜语,仔细听哦
谜语:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路直摇晃,唱歌呷呷叫。
师:是谁啊?
幼:小鸭子。
师:没错,就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的?
幼:……
师:一只小鸭,嘎。一只小鸭,叫了几声?一起来学一学。
(幼儿没叫一声,再来【说一只小鸭叫几声?】)
通过故事,引出儿歌。
讲述故事,学习儿歌。
师:一只小鸭子,没有人和他玩,他很孤单,所以他要去找朋友,有了朋友,就会…很开心。你有朋友吗?你的朋友是谁?
幼:。.。.。.
师:有了朋友怎么样?
幼:……
师:是呀,朋友越多越快乐。
师:(声音导入)听,谁也来了?
幼:小羊。
师:(出示图片)几只小羊?
幼:2只。
师:小羊的头有什么?(加动作)
幼:2个角。
师:伸出小手,一起来学一学。2只小羊,咩咩。
幼:……
师:2只小羊叫了几声?谁来学一学?
幼:……
师:声音真好听,我们一起来试试。
幼:2只小羊,咩咩。
师:那喜欢吃肉骨头的是谁呀?
幼:小狗。
师:(出示三只小狗的图片)来了几只小狗?
幼:3只。
师:(音乐)听听看,三只小狗,叫了几声?
幼:3声。
师:我们一起来学一学。3只小狗,汪汪汪。
幼:3只小狗,汪汪汪。
师:谁想来学学小狗,男孩子来试试,来站起来。女孩子也来试试。
幼:3只小狗,汪汪汪。
师:最后来的朋友是谁?
幼:小鸡。
师:几只?伸出小手一起来数一数。
幼:1、2、3、4,4只。
师:4只。那反过来数数看。
幼:1,2,3,4,4只
师:真的是4只。小鸡怎么叫?
幼:咩咩咩。
师:4只小鸡叫几声?
幼:4声。
师:我们一起来学学小鸡。
幼:4只小羊,叽叽叽叽。
师:这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢!(出示PPT)看。邢老师,给你表演一遍。听好哦。
师、幼:一只小鸭,嘎。两只小羊,咩咩。三只小狗,汪汪汪。四只小鸡,叽叽叽叽。朋友越多越快乐。
2.分组练习,掌握儿歌
师:都能跟着念啦,真棒!这回邢老师念前面的小动物,你们来学动物的叫声,别忘了几只小动物就叫几声。最后一句,我们一起念。
师:真棒,这次我们一起站起来表演一遍吧。
幼:……
师:你们都很棒,表扬表扬自己。
幼儿根据图片,仿编儿歌。
1、师:(随便拿起一张卡片)又有什么动物来了?
幼:……
师:有几只?
幼:……
师:想想他是怎么叫的?叫几声?
幼:……
师:能不能用一句完整的话来说。
师:(拿起几张)看看还有什么动物呀?
2、师:小篮子里也有许多的动物卡片,找一张,数一数有几只?学一学
叫几声?好,去吧。
幼儿自由操作。
师:带着你们的小卡片回来吧!谁来讲讲,你找到了什么小动物呀?
幼:2头牛。
师:小牛怎么叫的?2头小牛叫几声?2头小牛,哞哞。说得真好,我们一起学一学。
幼:……
将幼儿讲的卡片贴在黑板上。
师:你们看,这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。
师、幼:……
师:谁还想来念一念?
师:你们都想来念一念?你们可以念给朋友听,也可以念给后面的老师听。
幼:……
《小鸭子》教案 篇5
教学目标
1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
2.学会6个生字及生字组成的词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
1.读懂句子,理解词语。
2.识字,写字。
教具准备
图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。
教学设计
一、教学目标
(一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
(二)读懂句子,理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)读懂句子,理解词语。
(二)学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程
(一)读题、解题。
请一位同学读课题。
板书:16小公鸡和小鸭子
(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
(二)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读2遍课文)
1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段,5幅图)
师述:这是一篇带星花的课,要求同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容。
2.出示生字卡片,读准生字的音。
(三)结合看图,分段阅读。
1.读第1自然段,看第一幅图。
(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)
2.读第2自然段,看第二幅图。
(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)
①他们来到什么地方?
②他们一块做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么?
(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)
(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)
3.读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)
①他们来到什么地方?
②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?
③小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,②他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
4.读第4自然段,(读2遍)观察第四幅图。指名读,大家思考问题:
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
5.读第5自然段(读2遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什么事?
(1)指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)
6.总结全文。
(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。
(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
《小鸭子》教案 篇6
设计说明:
本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备
1.了解小鸡、小鸭的相关知识;教学辅助课件。
教学目标:
1.复习生字词;会写“哥”等生字。
2.通过朗读比较,学会联系上下文理解词语的方法,体会“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。能够在扩展阅读中迁移学习方法。
3.正确、流利,能分角色朗读课文,并能以不同语气、神态,表演对话,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感,。
教学过程:
一、图片引入,激发兴趣
1.谈话导入
师:师:今天我们要继续学习齐读课题。
二、细读课文,探索提升
2.检查生字:
师:上节课的词语宝宝你们还认识吗?出示生字词:
师:好,我们的小火车头就要启动了,小小火车从哪开”?教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。
师:看来这些词语宝宝大家都认识了。
3、再读课文,了解大意
师:我们把它放到课文中,你还能读好吗?谁想来接受挑战?第一段?二段?三段?四段?其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?出示填空。
师:谁来说说。两生说。他们你帮我,我帮你,用一个词来概括这就叫做——,板书
师:孩子们,善于提出问题是非常好的学习方法,现在晓敏老师就有问题了,请大家再次快速读课文,看看小公鸡和小鸭子是怎样团结互助的呢?指导朗读。
师:谁能完整地读一读第二自然段,让我们再次感受一下懂事,友爱的小公鸡。还有谁想读?我们一起来读一读。
师:小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢?生读第三自然段。
师:孩子们,通过他的读,你知道了什么?
师:孩子们,你们自己再快速读一读这一段,画出小鸭子和小公鸡说的话!生画。
师:课件出示对话内容,师引读。孩子们,老师刚才读的是旁白,他们俩读的就是对话内容。你们画的.一样吗?
师:真是会学习的好孩子,大家看这个偷字,你能组个词吗?(小偷,偷东西,偷偷摸摸……)哎呀,原来小公鸡是坏人!
生:不对不对,小公鸡是怕小鸭子发现他才偷偷地跟在他后面的。
师:你怎么知道的?生再读前面的对话。
师:你们真的太了不起了,这样里又发现了一个学习的金钥匙,出示课件:当我们遇到不懂的词语时,就可以像这样读读前面的课文,读读后面的课文去理解,这就是联系上下文理解词语!一个法宝,一班人我可不告诉哦!
师:孩子们,现在你们就真的当一回小鸭子和小公鸡,演一演当时的情景。
师:哪一组想来试试?(两组带头饰表演)
师:谢谢可爱的小公鸡和小鸭子们精彩的表演!
师:孩子们,就在它们下水以后又发生了什么事情呢?请大家闭上眼睛仔细听,看看你仿佛看到了什么?听到了什么?(配乐朗读第四自然段)
……
师:出示对比句子,孩子们,这两句话你更喜欢哪个一?——有飞快地强调着急就出小公鸡那种急切的心情。表演飞快地。
师:的确,有了飞快地让句子生动形象,我们真的可以感受到小鸭子救小公鸡的急切心情。带着这样的感受,我们一起读出那份急切,读出那种团结互助。生齐读。
师:孩子们,课文学到这里,你能说说自己知道了什么吗?
……
师:说得真好!可是除此之外,我们还应该懂得学以致用,把学会的方法,运用到自己的学习当中去。现在老师也给大家准备了一个小短文,赶紧读一读,看看你能不能运用今天的知识解决问题?课件出示拓展阅读,答题卡选择正确答案即可。
师:孩子们真了不起,在小公鸡和小鸭子的陪伴下不仅懂得了联系上下文读懂新词的方法,还会学以致用,放学后,再找几篇童话故事读一读,看看你又有什么新的发现,我们下节课继续交流。
大班《小鸭子》教案 篇7
教案建议
1.为帮助幼儿观察精确,提高幼儿对语句的准确理解,所绘卡片可有明显差别,也要有细微差别。
2.无论是听指令行动,还是在听指令行动后说明的过程中,教师都要着重引导幼儿观察卡片,注意听清指令。如幼儿做错,教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时,则着重语言上的指导。
教案目标 提高幼儿对语言的理解能力
教案准备 画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。
教案过程
1.发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异,背景不同。
例如:黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2.教师发出不同指令,幼儿看着自己的卡片,按照教师的指令行动。
例如:请游水的小鸭子出来做游戏。 请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。
3.幼儿根据自己卡片上的内容,按教师的指令行动后,用语言说明自己及自己的行动。
例如:我是游水的小鸭子,我现在出来做游戏。
《小鸭子》小班教案 篇8
教学名称:美术教学内容:小鸭子游泳(棉签画)
教学目标:1、学习圆和椭圆的基本画法,并能组成小鸭的基本形态。
2、学习用棉签画鸭子,巩固用棉签作画的技能。
3、培养幼儿大胆作画的习惯。
教学准备:
1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。
2、棉签,毛巾若干。
3、不同动态贴绒小鸭三只,字卡等。
教学过程:
1、引出课题:
1)教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。
2)引导幼儿观察三只贴绒小鸭,说出小鸭的基本外形和生活习性。教师边提问边出示字卡。
提问:小鸭的头是什么形状的?出示字卡(圆圆的)。
身体是什么形状的?出示字卡(椭圆的)。嘴巴是什么形状的?出示字卡(扁扁的)。
它们喜欢在那里玩耍呀?出示字卡(水里游泳)。
那小鸭在水里游泳的时候,两只小脚都看不见了,它的身体看上去像什么?(若幼儿回答困难,再补充问:想象一下它的身体像什么数字?)出示字卡(数字2)。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好?
2、教师示范画小鸭。
1)教师用棉签蘸黄色颜料,边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料,在纸上画个圆圆的脑袋,一个椭圆的身体,提问:如果2字是一只可爱的鸭子,那它还少了什么?教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调,鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛,再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。
2)提问:画小鸭时哪里画的不一样?引导幼儿发现:小鸭游泳的姿势不一样。
3、幼儿练习
1)鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。
2)要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。
3)及时展览,讲评幼儿作业。
4、放音乐,教师扮母鸭,幼儿扮小鸭,带领幼儿学鸭子游泳,游出教室。
《小鸭找朋友》教案 篇9
一、活动目标:
1.运用动觉、听觉和视觉感知理解图中的主要内容。
2.通过鸭子找朋友的对话描述,加强语言的完整性和连贯性练习,丰富相应词汇:飞、跳、游。
3.体验参加讲述活动的乐趣。
二、活动准备:
教学挂图、小鸭胸饰一个、小鸟、小兔、乌龟图片各一张、幼儿胸饰20个。
三、活动过程:
一、复习旧知识
1.出示“小动物”客人,引起幼儿兴趣。
“今天,有一些小动物到我们幼儿园来做客,你们猜猜它们是谁?”听声音,猜测。出示图片验证猜测,鼓励幼儿,引起兴趣。
(用小鸭子亲幼儿和教师的形式奖励)
2.“它们是怎样走路的?”“请你来学一学”(一位幼儿展示,再集体练习,学小鸭子走回座位)
二、学习新知识
1.出示教学挂图,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。
(1)“谁在池塘里游泳?它自己一个人玩,没有好朋友,心里高兴吗?”“怎么办呢?”
2.教师利用图片,采用集体问答方式,引导幼儿参与讲述。
小鸭看见谁来了?(小鸟来了)它会怎么说?(小鸟,你能和我一起游泳吗?)小鸟怎么回答?(对不起,我不会游泳,我会飞)小鸭又看见谁了?(小兔来了)小鸭会怎么说?(小兔,你能和我一起游泳吗?)小兔怎样回答的?(对不起,我不会游泳,我会跳。)小鸭最后看见了谁?(乌龟来了)小鸭怎么说?(小乌龟,你能和我一起游泳吗?)小乌龟是怎样回答的?(好啊,我会游泳,咱们一起玩吧!)小鸭终于找到朋友了,它心里怎样?(高兴)
3.老师完整的表演故事一遍。
三、习得新知识(迁移)
1.游戏:老师与小朋友扮演小鸭,其它幼儿分别扮演小鸟、小兔、乌龟进行对话表演。(挂饰事先放在椅子下面,听到语言提示幼儿站起来表演。)
2.结束:音乐游戏《找朋友》。
《母鸭带小鸭》教案 篇10
母鸭带小鸭》这个活动是一节音乐活动课,歌曲本身并没有什么难度,歌词也朗朗上口,所以孩子们的学的很快,不一会儿就都会唱了。
活动开展之前,我在网上找到了《母鸭带小鸭》的视频资料,课堂上,我请孩子们观看了视频,并请孩子们跟着视频一起歌唱。视频的动画很诙谐幽默,我没有局限孩子们表演的欲望,请孩子们自由在教室里,随着音乐进行动作创编,刚开始的时候,孩子们都是自己做自己的动作,有些孩子的动作发展超出了我的预想,活灵活现的表现出了小鸭子走路,舀水的样子。期间,我请孩子们坐下来稍作休息,我适时的引导孩子们,请孩子仔细听听这首歌的歌词,重点是让孩子们发现,小鸭子是在妈妈的带领下去嬉戏的,于是在接下去的律动表演中,孩子们学会了自由组合,不再是自己做自己的动作,有个孩子表演鸭妈妈,其余的孩子表演小鸭子,小鸭子跟在鸭妈妈的身后,学着鸭妈妈的样子走路,舀水,当然,鸭妈妈也不是一直固定不变的,孩子们会自己商量,你先做鸭妈妈,我再做鸭爸爸,孩子们的在音乐中玩的很快乐,并在无形中,学会了合作。