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《歌唱二小放牛郎》教案5篇

分类:实用文档发表于 2023-07-31 11:47阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《歌唱二小放牛郎》教案5篇》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是网友“ztpo3”整理的《歌唱二小放牛郎》教案5篇,供大家参考。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇1

教学目标

1、认识15个生字,正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

教学重点

1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

教学准备

1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

第一课时

一、导入

老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)

二、新课

(一)自学

1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

3、自检识字情况。

(二)识字

1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

2、小组合作识字。

3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

(三)写字

1、示词语,讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红

2、示范书写。观察摹仿。

3、独立书写。自检互评。

4、同桌听写,巩固记忆。

(四)交流

1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

2、小组讨论,交流所得。

3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

(五)诵读

1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

第二课时

(一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

(二)交流

1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

(三)练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

2、形近字组词

耍、要;含、念;杨、扬;染、势。

3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间

4、照样子改写句子。

例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

(1)我把苹果洗给别人吃。

(2)妈妈把饭做好了。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇2

教学目标:

1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词,并能用生字组词。

3、能正确,流利地朗读课文。

教学重、难点:

认识和运用生词、正确,流利朗读课文

教学准备:

生字卡片,录音磁带,小黑板

教学过程:

一、导入

1、今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?

2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题,齐读课题。

二、学习生字

1、自读课文,勾画出自己不认识的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字,小组交流。

要求:标出那些字是自己独立认识的,那些是在小组中合作认识的。

4、检查识字情况。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)

(一)A、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。生字:贪,耍

(二)A、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。生字:敌,沟,荡

(三)A、轻声自读三段,找一找出现了那些生字,并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏

(四)A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗

(五)A、出示多音字:挑。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。B、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?C、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说生字:挑,牺牲

(六)师:看看最后一个生字出现在那一节啊?A、男,女生轮流读六、七节。

B、认读生字,组词。生字:含

小结男女生比赛情况

三、总结

1、出示生字赛读。(男女生轮读)

2、出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

3、齐读课文。要求:正确,流利。

4、书写生字。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇3

  教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:识字、写字。

教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学时间:2课时

第一课时

内容:初读课文,学习生字。

要求:

1、学会本课10个生字,8个字只识不写。

2、能正确、流利地朗读课文。

重点:识字、写字。

用具:字卡、教学图片。

一、欣赏歌曲,导入新课

1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:刚才我们听的这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。

2、板书课题,读题。看了课题,你们想知道什么?

二、听课文录音。

三、初读指导

1、王二小是谁?人们为什么要歌唱王二小呢?学生自己看看图,借助拼音读读课文。

2、要求:读准字音,不认识的字多读几遍。

标出小节数,并划出不理解的词。

用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?

3、学生按要求自读课文。

4、检查自学情况。

1)出示字卡,指名认读。

2)自主识字,用什么办法记住生字。

3)交流记生字的办法。

4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。

5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?

四、学习生字

1、看卡片书空生字。

2、观察字形和位置。

3、学生练习描红,教师巡视指导。

4、写习字册。

第二课时

内容:学习课文。

要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

重点:朗读课文。

难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

用具:字卡、教学图片。

一、复习检查

1、认读生字。

2、认读词语。

3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?

二、细读课文

学习第一小节

1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。(人们看见牛儿在山坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。)

2、指名说,你是从什么地方看出来的?

3、谁能读出来?指名读,齐读。

学习二——五小节

过渡:王二小为什么会被敌人杀害了呢?

1、仔细地看看图,认真读一读课文二——五小节,思考上述问题。

2、小组讨论。

3、全班交流。

相机理解词语、句子,你能从这些词语中读出什么?

1)“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么,当时的情况如何?

2)“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样?“假装顺从”、“自有主张”说明什么?

3)“埋伏圈”是什么?当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样?王二小心里呢?

4)敌人明白上了当以后是怎么做的?从中可以看出什么?

5)想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样?他们会怎么做?

(在理解的基础上一定要让学生多读,把自己感悟到的读出来。)

4、齐读二——五小节。

学习第六小节

1、王二小牺牲以后,老乡们怎么样?他们是怎么做的?齐读最后一小节。

2、指名说一说。

3、“这动人的故事”指的是什么?

4、老乡们为什么要歌唱王二小?

5、再次读课文最后一小节。

三、指导朗读课文。

四、唱《歌唱二小放牛郎》。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇4

教学目标:

1、学习10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

教学重点:

能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

教学难点:

如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

教学准备:

生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

教学课时:

两课时。

第 一 课 时

一、谈话导入。

(设计意图:通过谈话,拉近和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。)

二、范读课文,整体感知。

(一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

(设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)

(二)、范读课文。

今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”

1、检查听读情况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗?

你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!

A、我是按一节一节来读的,

B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢

D、我还把课后“田”字格的字写一写。

2、学生自学课文。

(设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。)

三、小组合作学习。

出示合作要求:①组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学,你读了课文,知道了什么?

(设计意图:改变学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并能根据不同的学情,进行有针对性地指导。)

四、交流合作学习情况。

1、出示词语。(老师准备的词语)

2、出示句子。敌人到山沟扫荡,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张,他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗,把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声,战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡,他的英雄故事到处传扬!

2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)

(设计意图:检查词语的认读情况,并把把词语编成一段话,一方面可以进行复习巩固词语,另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇,并在梳理问题的过程中,激发学生探究的兴趣。)

五、写字指导与练习。

1、交流难记难写的字;2、学生练习描红。

(设计意图:扎实写的训练,培养学生良好的写字习惯,激发写字的兴趣。)

六、听写词语

敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

(设计意图:这些词语是课后要求听写的,应该在课堂上得到落实。)

第 二 课 时

一、学习课文。

(一)、引导感悟“勇敢”。

提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?

(二)相机学习第四节。

1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?

2、教师结合交流板书:

把 领进

王二小——敌人————八路军的埋伏圈

3、出示句式练习;( )把( )领进我们的埋伏圈。

( )被( )领进我们的埋伏圈。

4、拓展练习:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

5、谁还能说说像这样的句子

6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

(设计意图:让学生通过了解王二小给敌人带路这事,体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容,进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)

(三)、引导理解感悟“机智”。

1、学习第三节。

①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子,并根据理解回答。

②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。

③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?

④、指读、全班读这一节课文。

(设计意图:联系生活实际,理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)

(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。

学习第5节。

1、指读第5节

2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。

3、交流理解:出示“挑”“摔”

4、听读,闭眼想像这一情景。

5、说说你听后的感受。

6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

8、齐读这一句。

(设计意图:通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨,对英雄的热爱与怀念。)

(五)说话练习。

过渡:是啊,一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,

2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?

3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?

(设计意图:用不同的角色和王二小对话,进行说话的训练,同时也在说中缅怀先烈,珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标)

(六)学习第2节。

1、齐读第二节。

2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?

王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!

(设计意图:检查预习情况,养成良好的使用工具书进行学习的习惯,同时引导积累词汇。)

(七)小结

1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?

2、齐读取2-6节课文。

(设计意图:让学生对叙事过程有个完整的印象。)

(八)、学习第一节课文。

1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。

过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(设计意图:这篇课文本来就是一首歌词,和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲,加深理解和背诵课文,激发兴趣,实现多学科的融合。)

三、拓展阅读。

1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事,还可以看王二小的故事书呢,下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读,也可以和同桌一起读。

2、谈谈你读后的感受。

(设计意图:课标指出,努力建设开放而有活力的语文课程资源,实现课内外结合,不同版本结合,扩大了学生知识面,又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)

四、指导背诵。

五、课外作业。

1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会,并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二小》

《歌唱二小放牛郎》教案 篇5

教学目标:

知识目标:让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。

能力目标:能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中,并能根据故事情节,实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。

情感目标:通过完善歌曲,对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。<

教学重难点:

将力度、速度的变化体现在乐曲中,将情感融于乐曲,全身心投入感受乐曲。<

教学过程:

一、谈话引入,将学生带入情境

1、同学们,老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事,愿意听吗?

2、结合图片,听录音,引导学生归纳叙事歌曲及其特点。

二、对比教学,突出重点,解决难点

1、弹奏两首对比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。

2、节奏练习:首先教师范打节奏,接着让学生根据节奏说故事。

三、强化重点,学唱歌曲,完善歌曲

1、口琴吹奏旋律,要求学生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲题目。

3、结合歌词复习第一课时,巩固段落间力度、速度、情感的变化。

4、视唱乐谱:首先教师教唱学生,再由学生律动一遍。

5、完善歌曲:分领唱和齐唱带有表演性歌唱。

四、课堂拓展

将情节画成连环画,让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。同时对学生进行热爱祖国,热爱生活的教育,是全课的一个升华。

教学反思:

课堂中学生对难点的突破不到位,他们的律动没能很好的体现出力度与速度的变化。但是我能感受到学生尽力去做,只是由于他们的水平有限。我也不过与强求,但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节,我已经倍感欣慰。从学生的表情上,我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏,有的眼圈微红,说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说,一堂欣赏课学生能感悟到,就是成功的。

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