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实用小学语文教案6篇 小学语文教案示范

分类:实用文档发表于 2023-07-31 13:04阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《实用小学语文教案6篇 小学语文教案示范》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编收集的实用小学语文教案6篇 小学语文教案示范,供大家赏析。

实用小学语文教案1

教学要求:

1、学会本课8个生字。2、看图读熟词语,初步认识常见的体育运动项目。

教学时间:两课时。

第一课时

教学要求:初步看图读韵文,认识常见的体育运动项目,学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。

教学过程:

一、导入。今天,我们来学习一篇归类识字课文,是和体育运动项目有关的。板书:识字5

二、初步看图,读韵文

1、请小朋友们观察书上的图,看看有哪些运动项目,哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

2、自由读韵文。要求:看清章节,读准字音。

三、图文结合,理解词义

1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的,请提出来,如果能向同学们说说相关的知识就更好。

2、根据学生回答,相机出示图及相关词语。

四、借助拼音,读准字音

1、学生自由认读。

2、反馈检查。

五、识记字形,指导书写

1、给“球、足、射、击”找朋友。

2、学生看笔顺图,记忆“击、足、泳、射”的笔顺。

3、反馈“足、射”的笔顺。

4、说说怎样记住这些字。

5、学生描红,师巡视指导。

六、小结

第二课时

教学要求:继续学习其余的四种体育运动项目,练习感情朗读韵文。

教学过程:

一、复习巩固

1、抽读生字新词卡片。

2、书空“球、排、射”笔顺。

二、继续看图学词语:

1、出示图及词语:

2、读准字音。

3、这四种体育运动项目,现在你们了解吗?谁来说说看?相机介绍:

“竞走”是田径运动赛项目之一,走时两脚不得同时离地,脚着地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。

4、助图画,看拼音练读上述词语。

三、根据意思归类读韵文

1、的3个词语呢?(是投掷运动项目)

2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组按要求归类读词语。[

3、用多种方式练读韵文。

四、巩固字义,指导书写

1、做游戏:采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应,帖对的同学领着大家读一读。

2、学生在书上描红“竞、铅、标”。

3、说说怎样记住这3个字。

4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。

5、听写生字词语。

五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)

六、作业设计:

1、比一比,再组词

球()足()篮()跳()泳()走()蓝()逃()

2、写出带有下列偏旁的字。

木(……)钅(……)氵(……)

实用小学语文教案2

教学目标:

1、学会本课生字,认识新偏旁,会写“医”和“急”及左右结构的字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。

3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。

教学重点:

1、识字、写字

2、朗读课文、默读课文

教学难点:

1、体会并读出文中人物的不同感受。

2、通过阅读,了解爱迪生想出的方法的操作过程。

一、激趣导入

1、联想游戏:你会想到谁?(爱迪生)

2、出示爱迪生图片。

3、导入。板书课题,读题,注意轻声。

二、初读课文

1、自由读课文。

2、再读课文,这次要给自己定个更高的目标:正确、流利。

3、指定学生读课文第一小节,仔细听认真看的同学接着读,及时纠正错误。

三、学习课文,随文识字

1、爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢?

(1)要从妈妈得的急性阑尾炎说起。

出示人体解剖图,指出阑尾,学生摸一摸。

读词。

(2)认读生字:急、性,点出偏旁。

读词。

(3)阑,边音,读

炎:出示字典中的解释

教师简介急性阑尾炎。

(4)情况多么危急呀,让我们一起走进那个大雪天的晚上。

出示第一小节,自由读。

(5)这里还有几个生字,点出:请、医、术,读一读。

(6)指学生读第一小节。

2、在这危急时刻,在场的有哪些人?

(1)贴板书

(2)在场的这些人是什么表现呢?自由读第二小节,找一找。

(3).出示这几句

A妈妈的痛苦你能读出来吗?

B医生为什么犹豫呢?

C爸爸和爱迪生当然很着急,这可以从他们手部的动作看出来,找一找是什么动作

E爸爸为什么只搓手,不行动呢?

F攥,做动作,从攥看出了什么?读词语,句子,读出爱迪生的焦急。

(4)(播放秒针走动声音)(引读板书)

指定读这一段。

3、突然,爱迪生的眼睛一亮:“医生,我有办法了!”是什么办法?默读第二小节,用波浪线画出爱迪生是怎么做的。

(1)出示相关句子

指定读,,边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词

(2)用自己的话说一说这个过程。

(3)师读,请一个学生上台来用实物摆一摆。

(4)这个办法好吗?好在哪里?

真是个好办法,指定再读一读。

4、总结,叫他的名字。

5、课文还有一部分内容下节课继续学习。

四、学习写生字

1、游戏:开火车读词语。

2、抢读生字游戏。

实用小学语文教案3

教材分析:

这是一篇常识性课文,主要介绍了太阳的有关知识,说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分,在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时,运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法,把有关知识说得很具体、很通俗、很明了,具有较强的说服力,给人留下深刻的印象。

教学对象分析:

本次上课的学生不是本班的学生,而是四(3)班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生,熟悉的是学生差不多每天都能看到它,陌生的是对于太阳的日出东方,从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。

设计思路:

将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学习能力,也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在学生学习完太阳的特点时,我设计了一个写《月亮》的小练笔,将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去,学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

教学目标:

1、会读13个生字,正确比较流利地朗读课文。

2、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

3、初步了解课文的结构,大概意思,了解太阳“远”、“大”“热”的特点。

教学重点:了解太阳的几个特点,体会作者说明事物的方法。

教学难点:了解太阳的有关知识。

教学准备:幻灯片

教学过程:

一、引入

1、谜语引入(齐读谜面)

2、指名猜(师板书:太阳)齐读课题

3、(幻灯出示图片)师:太阳每天从东方升起,从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面,从古到今人们对太阳都有不同的描述,你还知道哪些?(指名学生说)学生说不出时师简介。

4、师:看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名学生质疑题目)

5、师小结:同学们真会提问,那刚才的问题有些^答~`案已经在这篇文章里,有些还得让同学们课后从课外书中寻找^答~`案,有些问题可能到现在还没有^答~`案,正等着你去解开其中的奥秘呢?

过渡:那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧!

二、初读课文

1、学生自由读课文,读准字音,找出不理解的词或句子打上小问号。

2、检查字音

座位读————指名读————全班读————开火车读————指名读(去掉拼音的生词)————全班读

3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解,当真正理解后再擦去问号)

过渡:看来同学们都能把课文读通了,下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点?

4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点?

5、指名汇报

师板书:

太阳与动植物的关系

与天气的关系

与人类的关系

6、根据课文叙述的内容,你能把课文分成几大部分?主要讲什么?

(指名回答)板书:特点、与人类关系密切

7、通过读第四段开头一句和最后一段,理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总————分————总”的写作方法。

过渡:那下面我们就学习课文第一部分

三、理解课文

1、请四人小组学习1—3自然段,想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处?

2、小组汇报:师板书:列数字、举例、比较、比喻、引用

3、读句子,再次体会这些方法的.具体、通俗、明了、有较强的说服力,给人留下深刻的印象。

过渡:既然这些方法有这样的作用,那我们也学着把它运用到我们的写作上吧!

四、拓展练习

1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小)

2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料,选择其中一个特点,运用刚才的方法把它写具体,通俗好吗?

3、生小练笔

4、师点评

五、总结

看到同学们这节课能学以致用,老师非常欣赏你们,希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘!

太阳与动植物的关系

与天气的关系与人类的关系密切

与人类的关系

实用小学语文教案4

教学目标:

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。

教学重难点:

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?

  二、认读生字。

1、自由读课文:认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读课文:互查读音。

3、指名读课文:读音要正确。

4、出示生字卡片:指名认读生字。

  三、朗读感悟。

1、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。

2、以小组为单位,进行比赛读。

3、自由读:画出文中都写了哪些动物?

4、学生质疑:提出不理解的地方。

5、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

  四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作业。

第二课时

教学目标:

学会本课生字,分析、记忆字形。指导书写。

教学过程:

  一、复习导入。

1、出示投影:指名读词语。接力认读生字。

2、出示投影:指名读句子,读准字音。

  二、识字写字。

1、出示各种动物图片:学生说出动物的名称。

2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。

4、写字指导。

教师重点指导:物、鸡、猫。

5、完成课后的“我会填”。

教师辅导,集体讲评。

  三、布置作业。

实用小学语文教案5

课题:认识g、k、h

  设计背景:

低年级学生有着注意力不集中,但形象思维很具体的特点,只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施建议”也指出:“汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。

  教学片段:

一、复习旧知,引入新课。

1、师:我们已学了很多声母,并同它们成了朋友。瞧,它们来了。(师出示字母卡片,生开“火车”认读。)

2、创设情境,引入新课。

⑴谈话:今天,我给大家带来了一幅图画,想看看吗?

⑵展示台出示课文插图。

⑶仔细看图,说说你看到了什么?

⑷指名交流:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。

今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

(出示图二:“g、k、h”的卡通形象,教师模仿卡通人物说话,“小朋友们好,我们是g、k、h声母宝宝,希望和大家交朋友”。)

师:你想先认识谁?

指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行教学

二、教学g、k、h。

(一)学习g。

师:谁来跟鸽子打个招呼?生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……

1、指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读,开火车读,小组读。

4、记清形。

师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?

如果把你的发现编成儿歌就更好了。

生1:像个花环g、g、g。

生2:“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”

生3:“9字加弯ggg”、“q加弯钩ggg”、“p字反写加钩ggg”。

(二)学习K。

我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。

1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?

2、指导发好“k”的音。

3、开火车读,同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住K。

生1:k、k、k蝌蚪的蝌;

生2:科学、科学,k、k、k

三、学习“h”。

让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。

谁来当小老师?

1、指名读、跟读、开火车读。

2、记清形。

  四、课中操,学念儿歌。

1、点击课件(伴音乐):出现卡通人物g、k说话:“小朋友学得不错,我们送给你们一首儿歌”。

出示:哥哥有只小白鸽,

小白鸽爱唱歌,

咕咕咕,咕咕咕。

哥哥听了笑呵呵”

2、动作表演,学念儿歌。

五、学习二拼音节

1、出示音节:ga ka ha ge ke he gu ku hu

2、你能指出这些音节的声母、韵母吗?(学生指读,教师板书)

ga

g—a→ga

3、小组内尝试练读,小组长领读。

4、开火车拼读。

  六、多种形式,巩固g、k、h。

1、游戏——“玩橡皮泥”。

①小伙伴合作,动手做一做g、k、h,再读一读,也可以去其他组看一看。

②把自己组的劳动成果展示在黑板上。

③小组互评。

2、快速准确拼读。如:kǎ kū hé gù hǔ

  七、指导书写。

①师范写、解说。

②学生配乐书写。

教学反思:

迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。它是指“一种活动经验对另一种学习的影响,也就是已有经验的具体化与新知识的类化过程或新、旧经验的协调过程”。迁移有三种类型:同化迁移、顺应性迁移。上面的案例既有同化迁移,同化迁移就是新知识内化到已有认知结构中去。如g的读音与已知的“,小白鸽”“哥哥”“割破” 等字一样,孩子们在头脑里进行了知识的类化,马上记住了。也有顺应性迁移。顺应性迁移也叫协调性迁移。指在已有认知结构不能把新知识吸收(即同化)到自身中去,但新旧知识间存在共同要素的情况下,已有认知结构发生顺应新知识的变化,即建立一种新的上位结构,以包容已有的下位知识,这就是顺应性迁移过程。如g的字形,与字母“o、p、q”、数字“9” 有联系,又有区别,孩子们通过比较,抽象、概括,能够用儿歌的形式联系这些已熟悉的字形编出帮助记忆g的字形。通过这样的实践活动,孩子们将生活中学的知识向语文新知识迁移,学得轻松、有趣。

实用小学语文教案6

教学目标

1、认识本课9个字和一个多音字“地”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。

3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质,以及小动物们知错就改的好品质。

教学重点

认识本课9个字和一个多音字“地”。

正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。

教学难点

学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质, 以及小动物们知错就改的好品质。

教学用具

课件

教学过程

一、 直接导入

同学们,这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事,小乌龟笑了。(板书课题,齐读课题)。

二、 出读课文,整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字,借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。

2、课件出示生字,了解学生掌握情况。

3、读课文,课文出现了哪些人物,再想一想课文讲了一件什么事?

三、 细读课文,体会感悟

1、引导同学们认真看第一幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过,小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。

2、引导同学们认真看第二幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。

3、师结合板书小结:多善良的小动物们啊,当小猴家着火时,大家去救火,当小鸡落水时,大家别提多着急了,特别是小乌龟,面对大家的误解,还能够去救自己的小伙伴,用行动证明了自己是个乐于助人的孩子,多可爱的小动物们啊,能够知错就改,诚恳的向小乌龟道歉。大家喜欢这些小动物吗?喜欢这篇文章吗?你愿意把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不好?

4、分角色朗读,教师点拨。

希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质,这节课就上到这。

板书设计

小乌龟笑了

小乌龟

小猴

小羊

小鸡

标签: 教案