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本文是热心网友“liangtanzhuoyanmou”分享的《卖油翁》教案【精彩11篇】,供大家品鉴。
《卖油翁》教案 篇1
知识与技能
流利、有感情地朗读课文,积累文学常识与文言词汇
过程与方法
理解文言句意,揣摩人物心理及人物形象。
情感态度与价值观
理解“熟能生巧”的道理,培养生虚心学习,谦虚做人的好品质。
活动重点
流利、有感情地朗读课文,积累文言词汇
活动难点理解
文言句意,揣摩人物心理及人物形象
活动准备
多媒体课件
活动方法
自主探究、合作交流,讲授法
活动内容
一、引入展导
1.民间手工艺图片导入:出示木雕,糖人图片,引导生思考如此精美的手工艺品如何得来?由此引出“熟能生巧”进入课题。(学生:认真看,畅所欲言)
导入新课
二、主题展导
(一)预习检测
1、作者介绍
2、读准字音
(二)初读感受
1.播放朗读音频,划分节奏
2.认真听,划分节奏,齐读感受感受体会节奏停顿
3.再读译内容
(学生活动:1.组内自读,结合注释翻译全文(分小组翻译,提出疑惑)2、学习检测3.分组讨论,提出疑惑、释疑)
(三)研读了解人物
再读课文,从人物描写的角度来思考完成以下表格,并通过表格思考陈尧咨与卖油翁分别是怎样的人?
学生自读,完成表格,并积极发言揣摩人物心理及人物形象
(四)趣味品读
1、想象一下陈尧咨与卖油翁对话时的神情语气,读一读体会体会。(要求:全班分角色对读,读出人物语气,体现人物性格心理。)
2、男女生分角色读对话大声朗读,积极参与
再次感受人物心理及人物形象
(五)读悟道理
1.这个故事告诉我们一个什么道理?
2.理解“熟能生巧”的道理,培养生虚心学习,谦虚做人的好品质。
(六)拓展延伸
出示关于谦虚学习的名言警句
(七)小结
填空式小结:请生自主填空完成回顾。
《卖油翁》教案 篇2
情感目标
理解“熟能生巧”的道理。
知识目标
积累文言词汇,理解词义、句义。
过程目标
体会作者用词的准确与传神。
教学过程
一、预习:
1、查字典,读准下面加点字的音。尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥。
2、熟读课文。
3、查字典,看注释试翻译课文。
4、形容射箭技术高超的成语:百步穿杨、百发百中。
二、导入
1、作家作品简介:
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》,这是欧阳修所著的别集,欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家,主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文‘,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
2、导语:
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了”熟能生巧”的道理。
三、正课
1、朗读课文,注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。
(1)第一自然段:以此:因此。尝:曾经。俄之:之,指陈尧咨射箭。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。
(2)第二自然段:尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱而,但是。因曰:因,于是。翻译:陈尧咨质问道:“你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?卖油的老头说:”没有什么,只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说:“你怎么敢小看我的射技!”老头说:“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:“我也没有什么,只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。
⒊第一自然段介绍了什么?
(1)归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景地点在陈尧咨家的空场子上。
(2)人物:陈尧咨和卖油翁。
(3)背景:陈尧咨善射,“当世无双”因而“自矜”。
⒋提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
归纳:睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。卖油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。
⒌提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
归纳:卖油翁认为:“无他,但手熟尔。”没有什么,只不过手熟罢了。
⒍提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
归纳:以我酌油知之。凭我酌油的经验知道这个道理。
⒎提问:卖油翁到底知道什么道理?
归纳:熟能生巧的道理。
⒏提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
归纳:
(1)当卖油翁对他射箭“但做颔之”时,陈尧咨问道:“汝亦知射乎。吾射不亦精乎?”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?
(2)当卖油翁又说:‘无他,但手熟尔。陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射!’卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而且还进一步加以贬议:“无他,但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要“忿然”的。
(3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,“笑而遣之‘。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
完成课后练习并写一一两段读后感。
《卖油翁》教案 篇3
一、教学目标
1、通过预习疏通文意,理解课文的主要内容,解决阅读中的文字障碍。(重点)
2、品味课文简练生动的语言特点,利用文中关键词句分析人物形象。(难点)
3、.理解“熟能生巧”的道理,引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
二、导入
1、导入新课:
(出示一枚铜钱)我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”古代就有这样两位:一位可以将箭射中铜钱的方孔,一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异,却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。
三、预习交流
1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况.
2、学生交流:
欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),谥号文忠,唐宋八大家之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
3、预习稿中相关问题
四、教学过程
(一)初读课文,读准字音
1、组内自由朗读课文,要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。
(学生自由朗读)
2、哪个小组来展示一下?其他小组同学认真听,听后评价,或帮助他们指出读音上的错误。
或其他方面存在问题,或总体评价(一组学生读)
3、哪个组派自己组的首席发言人来评价一下,他在哪些方面需要更正、改正?
4、全班齐读。
(二)再读课文,读懂大意
1、接下来请同学们小组合作,对照注释,翻译课文,遇到不会的先小组内部解决,小组解决不了的提交至全班,我们共同解决。注意组内ABC的不同层次的学生怎么合作学习
(学生小组合作翻译课文)
方式:学生以小组为单位,一人读(程度好的学生A),一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等(程度中等的学生B),其他同学补充,然后大家补充,共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理,教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。
要求:在组内合作学习时,人人参与,所有同学一定要用心听,作好补充和纠正。
(三)再读课文,理解内容:
1、通过课前的预习稿,大家对课文提出了以下问题?同学们提出的问题,归结起来可能有4个方面:
1字词、句子翻译方面:
1》以钱覆其口,2》见其发矢十中八九3》汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
4》以杓酌油沥之5》尝
同学们提出文句子很有代表性,依次请能够翻译的学生翻译,并加以适当指导
(2)文中的“钱”是什么?(2个)
(3)为什么用“卖油翁”做题目?能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?(10个同学)
(4)康肃为什么笑而遣之?(16个同学)
(5)这篇课文讲了一个怎样的故事?告诉我们一个什么道理?16个
2、师生释疑:
下面先请同学们合作学习,然后请一个小组派代表展示(字词部分已经解决)
(2)钱是什么?(已经解决)
(3)课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?为什么?对于这两个人物,你更喜欢谁,请说明理由。请用“我喜欢……,因为……”的句式来回答。
预设:卖油翁是重点人物,他懂得“我亦无他,唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁,课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事,说明了熟能生巧的道理。所以,课文题目不能改为“陈尧咨”,也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”,否则,课文的意思就不一样了。
老师:说得很好,课文写了两个人物,一个善于射箭,一个善于倒油,俩人都有本领,只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。
预设:(身怀绝技、谦虚稳重)(自我炫耀、趾高气扬)
预设:我喜欢卖油翁,因为卖油翁身怀绝技,不骄傲自满,为人谦虚,“无他,但手熟尔”,明白事理,比较冷静、自信。
我喜欢卖油翁,因为卖油翁懂得熟能生巧的道理,陈尧咨却不懂得这个道理,很骄傲自大,还打发卖油翁,没有礼貌。
我喜欢卖油翁,因为卖油翁的故事让我懂得天外有天,人外有人,做人要谦虚,不要骄傲自满。
我喜欢陈尧咨,因为他擅长射箭,假如打仗他的射箭用途就大了;而卖油翁只懂得倒油,是小技能,假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样,倒油练练就可以,可是射箭要百发百中就不容易了。
4》康肃为什么笑而遣之?(16个同学)
预设:是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技,并告诉他我也没有别的,只不过手熟练而已,让陈尧咨心服口服,只好打发他走,我觉得这是以理服人。
预设1:这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑,他明白了其中的道理,可是还不服气。
预设2:这个“笑”应当是苦笑、微微一笑,很尴尬,很无奈。
预设3:这个“笑”应当是开怀大笑,因为他见到知音了。
陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”,说明他对自己的缺点已经有所认识
预设4:这个“笑”实在有些尴尬,很像被人揭了伤疤,口服心不服,陈尧咨既不好说卖油翁不对,又心有不甘,大家还可以揣摩揣摩,只要能说出理由就行。
(5)学习了《卖油翁》一文,陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么?对我们有什么启示?我们应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?请同学们结合自己的生活经历与体验,畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。
预设:卖油翁的故事告诉我们,熟能生巧,只要反复练习,就能成功
熟能生巧,勤能补拙
做人不要太骄傲,即使自己有一些本领也要谦虚一点,有本领、有本事就值得骄傲,人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超,才会对卖油翁发脾气,卖油翁善于酌油,才会对陈尧咨不屑一顾,不卑不亢.学无止境,做人要虚心好学,
五、课文小结。
教师:学了《卖油翁》一文,我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空,虚心人万事可成”,走向未来,走向成功。
《卖油翁》教案 篇4
一、教学目标:
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词:矜颔释徐以但等。
二、教学过程
(一)导入
俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)
(二)检查预习,熟悉课文。
1、结合注释,了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音:
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求:读准字音,注意句读。
(三)疏通文章,了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。
2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
(四)细读课文,体会作者用词的准确性。
1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
2、讨论交流
明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书:
自矜
↓
不满而质问
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些?
明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?
5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容,揭示文章主旨。
(五)总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?
明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的`善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。
2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?
(六)作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。
《卖油翁》教案 篇5
学习目标:
1、掌握重点文言实词,能用现代汉语翻译课文。
2、品味课文简练生动的语言特点,学习用关键词句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教学重难点:
1、品味课文简练生动的语言特点,学习用关键词句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入课文
北宋年间有这么一个人,考试是状元,官做到节度使,大将军,他说对他一生影响巨大的,是一个老翁,一个偶遇。这位老人是谁呢?又发生了什么事呢?请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。
我们首先了解一下同学分享(放幻灯片)
二、读准字音,读对节奏,疏通文意。
1、请同学们在预习的基础上快速读一遍课文,不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。
2、同桌帮忙解决字音,然后互读一遍。
3、找学生读,(3-5人)其他同学注意纠错他的字音或节奏。
4、再分角色读两遍课文,把握一下情感(找两组同学),然后全班齐读一遍,这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊!
5、先结合课下注释,口头翻译文章,把不会的和不懂的划起来,最后同桌解决,同桌也解决不了的,再小组共同解决。
6、找学生翻译全文,老师强调重点字词、句子的翻译,然后齐读,思考问题(幻灯片)
实词有:尝、去、尔、颔、杓、射
句子有:
1、公亦以此自矜
2、但微颔之
3、无他,但手熟尔
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油沥之
三、内容理解
1、这文章是关于谁和谁的故事?注意,分别用三个字回答!
看注释1,康肃是谥号,(出示PPT)请同学们齐读:
站在旁观者陈述事实的角度来说,最好是直接说其名字,他们是(板书)陈尧咨、卖油翁的故事。
2、我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿?
陈尧咨射箭,卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。
工整的对联,这节我们就试试,看能不能把的内容成一幅对联。
(板书:陈尧咨射箭,卖油翁沥油)
3、他们的射箭和倒油的水平如何?
陈尧咨射箭当世无双;卖油翁沥油过钱不湿。
“当世无双”是别人对他的,“十中八九”才是他的真实水平。
4、他们对自我的认识态度。
陈尧咨射箭十中八九,以此自矜。卖油翁沥油,熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感觉,“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。
解释一下“矜”和“耳”的意思吗?(板书:以此自矜、唯手熟耳)
5、如果我想把对联继续写下去,大家想想应该写什么呢?我们还有哪个方面没有分析呢?(精彩的地方是他们的交锋)(幻灯片)
彼此对对方的态度,大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合?
他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。
对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁,在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。
(板书:卖油翁,陈尧咨)(自评过了,该他评了,所以换位置)
那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。(小组讨论)
“睨之”,“睨”什么意思吗?斜着眼睛看,表示不很在意的意思,神态描写
然后是“颔之”,“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗?动作描写
“但微颔之”,因为“颔之”就肯定,而“微颔之”就表示“还行,马马虎虎”的意思。
“亦无他”。(板书“睨之但微颔之亦无他”)
(生读“陈尧咨射箭十中八九以此自矜,卖油翁睨之但微颔之无他”)
那么陈尧咨对卖油翁的态度呢?(小组讨论)
“疑之”,问之,因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”,就是对卖油翁的疑问。
忿然对之。笑而遣之。
能解释一下这个“而”的用法吗?承接?并列?大家看看这四个字里面,哪个字是核心?“遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系?“笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。
只要在句子里找到核心词,然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系,就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找,还有没有表示“修饰”的“而”?
(生很容易地找到了“卖油翁释担而立”)
(生齐读)
陈尧咨射箭十中八九以此自矜,卖油翁睨之但微颔之亦无他;
卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳,陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。
对联应该是仄起平收,也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声,下联是一二声。
6、对联也写好了,缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给?横批一定要结合欧阳修写这文章的目的哟!(学生讨论)你可以结合这两个人的特点,从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨,从卖油翁得到熟能生巧,从陈尧咨得出来的就是自高自大。
卖油翁很谦虚,而陈尧咨给人的感觉是自高自大,还不是一般的自高自大。
谁能从课文中找到相关语句有感情地读读?(有感情地读)康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”一个自高自大的陈尧咨出现了。
从这件事情上,他能得到了什么教训或给他启示?他懂得了什么?
懂得谦虚(为对称同义词,心怀若谷),懂得人外有人,天外有天道理。(板书)所以,陈尧咨经历这次教训之后,刻苦训练,最后射箭技艺更进一步,真正做到了百发百中的地步,曾用一铜钱为靶,十发十中穿钱而过。
这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了,这个笑背后的心理是什么?
尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑?
(或横批就是“人外有人,熟能生巧”)
四。课堂:
本文章的目的是什么呢?(幻灯片)
通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比(板书),告诉我们一个道理,要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍(画图,勾画出“巧”字),是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。
《卖油翁》教案 篇6
教学目标
1、掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文
2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。
3、学会利用文中关键词句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理,及一个人应如何看待自己的长处,又如何看待他人的长处。
教学重点、难点
重点实词、常用虚词的意义和用法。
第一课时
一、新课导入
1、课文导入
我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元,初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下
2、作者简介
欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的.。
(知道唐宋八大家吧?)这八大家是:唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。
本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面,我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。
3、检查预习
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
《卖油翁》教案 篇7
教学目的:
一、理解熟能生巧的道理,激励学生为实现四化勤学苦练。
二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
教学时数:
两教时。
教学步骤:
一、检查旧课。
背诵《卖炭翁》。
二、作者介绍。
1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。
红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。
游人不管春将老,来往亭前踏落花。
2.欧阳修(10CR--1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是:唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。
本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
请同学试答:本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?
三、领读全文,注意句读,注意句中停顿。
四、讲读第1节。第1节写一射一看。
思考:
1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)
2.卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?
(静中有动)
3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。
指点:
(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
(3)比较:举世无双,当世无双,首屈一指;
正视,注视;
微领,赞许,喝采。
(4)射者与观者评价不一,有矛盾。
4.学生读熟第1节,注意人物的语气。
五、讲读第2节。
写射者与看者引人深思的对话。
1.先看问与答的第一个回合。
(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。
(2)“问”是进攻性的,有火气,不服气。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉着回答。“无他,但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理,于是引出问与答的第二个回合。
2.问与答的第二个回合。
①“问”者火冒三尺,“忿”;语气是责问“安敢”。
②“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。注意:“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。
3.在事实面前,康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.学生对读,体会语气。(轮流)
六、提问,分析。
1.本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)
记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。
2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这是因为:
(1)剪裁合理。(宾主分明,繁简得当)
把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)
(2)对比鲜明。
课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 卖油翁
技艺: 善射(十中八九) 善酌(绝技)
见地: 自矜 大巧若拙(无
态度: 浮躁 从容、沉着
(3)语言精炼。
高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。炼,把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。
七、作业。
1.口译全文。
2.练习三。
3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。
把五句话用现代汉语连缀成一段话,题目是《为文之道)
要求:
①句与句之间稍加补充,词的解释可稍加变化。
②不超过二百字。
4.补充练习:
①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。
以此自矜 但手熟尔
么我酌油知之 尔安敢轻吾射
汝亦知射乎
尔安敢轻吾射
②解释下面加点的词的意义…
善射 自矜
尝 释担
发矢 无他
板书
(略) (详)
技艺 善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿,堪称绝技)
自矜 我亦无他,惟手熟尔.
态度 安敢轻吾射 取,置,覆,(徐),酌,沥 -
(胸有成竹,从容不迫)
教后感:
1.教第二段时,我说:“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当,我立即改正,换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当,不可马虎。
2.教卖油翁的“沥”油绝技时,出示了铜钱,学生情不自禁地“呀”了一声,收到了预期的效果。
3.《为文之道》短文当堂进行了交流,既加深对课文的理解,又激发了学生的写作兴趣。
《卖油翁》教案 篇8
俗话说“三百六十行,行行出状元”,各行各业的“状元”都是巧匠能工,他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》,陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧,每个人都没有值得骄傲的资本,因为山外有山,所以只能精益求精。(板书课题)
(一)明确目标
1.文学常识,文言实词。
2.直译文章,
3.把握文章主旨,分析写作特色。
(二)整体感知
1.文学常识(教师简介)
2.范读文章,并训练学生诵读,读准下列字音
咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃
(三)重点、难点的学习与目标完成情况
1.学生对照注释翻译文章,教师补充说明。
2.教师以投影的形式来巩固实词含义。
注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释
3.请学生来复述这个故事,训练学生的语言表达能力,并看其对文章是否真正理解。
4.从记叙文的角度来看。
第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)
5.陈尧咨射箭和卖油翁酌油,哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)
明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?
作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的.一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超,突出了他以理服人,以技艺制胜对方的形象,写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述,将笔墨多放于他的恃技而骄。
6.请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征,并从文中找到依据:
①陈尧咨 恃技而矜,盛气凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横,“尔安敢轻吾射!”
②卖油翁 技艺高超,为人谦逊,“惟手熟尔。”
7.分析讨论本则故事的艺术特色。
情节起伏跌宕,人物性格鲜明突出,描写细致人微。
8.明确文章主旨。
学生口头概括文章主旨,教师最后明确。
(四)总结、扩展
这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事,告诉同学们即便有了专长,也不应恃技骄傲,一切技艺都是熟能生巧的。
(五)布置作业
1.熟读并背诵全文。
2.独立完成课后练习四。
《卖油翁》教案 篇9
一、教学目标:
1、掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。
2、掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。
3、理解“熟能生巧”的道理。
二、教学重点:
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇,理解词义、句义。
三、教学难点:
1、体会作者用词的准确与传神。
2、背诵全文
四、教学用具:
多媒体
五、课时安排:
一课时
教学过程
一、创设情境,激情导入:
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集?归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,庐陵(今江西吉安)人,谥号文忠。是文坛诗新运动领袖,唐宋八大家之一。
二、初读课文、扫清障碍:
1、查字典,读准下面加点字的音。
尧咨 自矜 家圃 睨之
颔之 酌油 杓 沥
2、熟读课文。
3、查字典、看注释试翻译课文。
【学生活动:识记字词,朗读课文,翻译课文。】
三、细读课文,整体感知。
1、朗读课文,注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。
第一自然段:以此:因此。尝:曾经。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八,九:十箭射中八,九箭。
翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八,九支中的,只是微微地点点头。
第二自然段
尔安敢:尔:,你,乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。
而钱不湿:而:但是。因曰:因:,于是。
翻译:陈尧咨质问道:“你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗?”卖油的老头说:“没有什么,只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说:“你怎么敢小看我的射技!”老头说:“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子 把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:“我也没有什么,只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。
3.第一自然段介绍了什么?
【学生活动:朗读课文,翻译课文,讨论、交流、展示。】
四、精读课文,深入探究:
讨论并归纳:
1、故事发生的地点、人物和背景。
地点:陈尧咨家的空场子上。
人物:陈尧咨和卖油翁。
背景:陈尧咨善射,“当世无双”因而“自矜”。
2、本文在叙事过程中是如何安排详略,突出主题的?
3、本文给人什么启示?
【学生活动:复述故事、讨论交流。】
五、课堂总结:
学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。
六、布置作业
1、完成课后练习(二)
2、背诵全文。
《卖油翁》阅读练习及答案
阅读下面的文字,完成8——10题。(10分)
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八,九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以构酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8、解释下面句中加点词。(2分)
①睨之,久而不去
②以钱覆其口
9、翻译下面的句子。(4分)
①吾射不亦精乎?
②康肃笑而遣之。
10、文中两个人物各有什么特点?请分别指出来。(4分)
参考答案:
8、①斜着眼看。 ②盖。
9、①我射箭的本领不也是很精湛吗?
②陈尧咨笑着将他打发走了。
10、提示:陈尧咨因“善射”而“自矜”,了解了卖油翁启发的谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。
第二篇:
8、《卖油翁》的作者是朝的。(2分)
9、解释加点字词(2分)
①有卖油翁释担而立( )②但微颔之( )
10、翻译句子(2分)
康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”
11、本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们的道理。(2分)
参考答案:
8、宋 欧阳修
9、放 点头
10、陈尧咨气愤地说:“你怎么敢看轻我射箭(的本领)!
11、熟能生巧
《卖油翁》教学反思
众所周知,《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理,即使有什么长处也没骄傲自满的必要。但是,在接下来分析课文的过程中,同学们却没有按照我的教学思路走。有的同学对于课文当中卖油翁“睨之,久而不去” 这一句颇有微词,因为它的解释是:斜着眼睛看,久久不走过去,那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢?如果是不礼貌,按照老师对课文主题的总结,怎么向他学习谦虚的精神呢?还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八,九十,这样的命中率应该算很高,他的骄傲是应该的。
开始,同学们的疑问使我一时不知道如何作答。在我与学生一番争论过后,我对学生进行了这样的引导:我的做法也许会和卖油翁一样,因为前面写到陈尧咨射箭的命中率也就八,九成,就到处炫耀。所以这里卖油翁的做法,并不仅仅是针对陈尧咨的射箭技术,更重要的是针对陈尧咨的态度。这样斜着眼睛看是“以其人之道还治其人之身”。至于陈尧咨,他应该有精益求精的精神,毕竟他的技术还没有达到最精湛的程度。
虽然学生们对于我的最终解释比较赞同,但学生在本课上的表现依旧引起了我的震撼:他们敢于提出自己的见解,我感到非常的欣慰。其实,真正有血有肉的答案,应该是学生自己探讨出来的,真正有血有肉的课堂,也不应该按照教科书循规蹈矩的进行。为了真正提高学生的学习能力,需要教师给予学生自由发言的机会,更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。
《卖油翁》教案 篇10
知识掌握1.给加粗字注音。(1)咨( )(2)自矜( )(3)睨( )(4)忿然( )(5)酌油( )(6)杓( )2.下列各组词中都有一个错别字,把它找出来并在括号内订正。a.遣送 邀请 假寐 闲遐( )b.盘盂 懿德 拾遗 家浦( )c.廉者 惭色 范晔 复盖( )d.排闼 踌躇 忌讳 擦拭( )3.解释加粗词。a.公亦以此自矜( )b.但微颔之( )c.尔安敢轻吾射( )d.(油)自钱孔人( )e.惟手熟尔( )f.笑而遣之( )4.判断下列各句翻译的正误。对的打“×”,错的打“×”。a.见其发矢十中八九。(卖油翁)看见他射出了十支箭中的八九支。( )b.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?你也懂得射箭吗?我射箭的本领难道尚不算出色吗?( )c.尔安敢轻吾射!你怎么敢轻视我射箭的本领!( )d.徐以杓酌油沥之。用勺子舀油倒入葫芦。( )5.《卖油翁》选自,作者是谥号,是我国朝著名。能力提高陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨/pgn>之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1.对下面句子中加粗字解释有误的一项是[ ]a.公亦以此自矜(夸耀)b.尝射于家圃(菜园,指场地)c.释担而立睨之 (瞪眼睛)d.徐以杓酌油沥之 (慢慢地)2.翻译下面句子。①以我酌油知之 ②无他,但手熟尔3.下面句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之[ ]a.①②③ b.②④⑤c.②④③ d.①③④4.写出两句勤奋成才的名言警句。延伸拓展郑人有欲买履者,先自度①其足,而置之其坐②。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度③。”反④归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”选自《韩非子》1.解释下列的词。①度 ②坐③度 ④反2.下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是[ ]a.先自度其足,而置之其坐b.至之市c.而忘操之d.反归取之3.翻译下列句子。①何不试之以足?②宁信度,无自信也。4.“郑人买履”这则寓言故事讽刺了的人。参考答案(一)知识掌握1.(1)z9(2)j9n(3)n@(4)f8n(5)zhu$(6)通—暇 b.浦—圃 c.复—覆 d.试—拭夸耀 b.点头 c.怎么 d.从 e.罢了 f.打发× b.√ c.√ d.×5.略(二)能力提高(1)凭我酌油的经验知道这个道理(2)没有什么,只不过手熟罢了略(三)延伸拓展1.(1)动词,量(2)同“座”,座位(3)名词,尺码(4)同“返”,回家(提示:a、项“之”均为代词,代“尺码”,b项为动词,“到”)3.(1)为什么不用脚来试鞋呢?(2)宁可相信尺码,也不要相信自己的脚呀!4.固守教条,脱离实际,头脑僵化,不知变通。
《卖油翁》教案 篇11
教学重点与目标:反复诵读,理解“熟能生巧”的道理。
教学课时:1
教学设想:本文故事生动,文字浅显,可由学生自读,教师稍加串讲即可。
一简介作者
——欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家,主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
二掌握字词
公(男子尊称)善(擅长)矜jīn(自夸)释担(放下担子)睨nì(斜着眼看,斜视)
发矢shǐ(射出箭)但(只)微颔hàn(微微点头)汝(你)精(精通)熟(熟练)
尔(通“耳”,罢了)忿然fèn(气愤的)安(怎么)轻(轻视)以(凭)酌zhuó油(倒油)
覆(盖)徐(慢慢地)杓(油杓)沥(注)因(于是)惟(只不过)遣(打发)
三反复诵读,感受简洁的叙述技巧,并且可就文中所进行包含的道理进行讨论。
1诵读
2复述故事。
3分析第一段:交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。
一分析第二段:写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。
4哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许?
——“睨”“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。
4哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼?
——主要是陈尧咨的问话。“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然曰:尔安敢轻吾射!”。如先质问“汝亦知射乎”,这里的“汝”,多少还带一些尊重,但话中含有只有他才了解“射”的意思。可谓语带自满。当卖油翁对陈尧咨的技艺只表示不过如此时,立刻表现出了心中的不满。“忿然曰:尔安敢轻吾射!”“忿然”表现其骄横之态,一个“尔”,道出陈尧咨的高高在上;一个感叹,表现了他的愤慨。而当不得不服卖油翁时,他也仅表现出“笑而遣之”的态度。这个“笑而遣之”是具有深刻的含义,含着尴尬的情态。
5学生谈谈对两人的看法。
——陈尧咨骄傲不可一世,卖油翁虽然技高一筹,但并不为此而矜持,体现出智者超然物外之态。
6本文通过自钱孔滴油技能的描写,意在说明什么道理?
——熟能生巧,精益求精。
四背诵。
五板书
卖油翁
欧阳修
陈尧咨:善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世
卖油翁:酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲
道理:熟能生巧,精益求精。