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《新型玻璃》语文教案6篇(新型玻璃课文教案设计)

分类:实用文档发表于 2023-08-02 14:47阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《新型玻璃》语文教案6篇(新型玻璃课文教案设计)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编整理的《新型玻璃》语文教案6篇(新型玻璃课文教案设计),以供参考。

《新型玻璃》语文教案1

学习目标

学习本课的生字生词。

朗读课文。了解课文介绍五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。 想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。

教学过程

第一课时

一、揭示课题,激发兴趣

同学们,你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?

“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?

教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣。

二、自学生字,读顺课文

读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。

不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。

运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。

巩固练习,教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况。

认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,把它画出来,提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。

指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。

三、初读课文,了解大意

学生读书思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。

四、布置作业,练读课文

书写本课的生字、生词。 自己练习朗读课文。

第二课时

一、重点讲读,体会写法

老师导语引入:“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们,你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段,从中找答案。

这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段。想一想,夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解。

学生汇报,在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。

在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。

思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)

二、利用表格,自主学习

除了:“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。分组读书讨论,布置要求:读课文,画特点,想作用,填表格。

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

板书,小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!

思考讨论:作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

  三、课外延伸,鼓励创新

同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢?

《新型玻璃》语文教案2

教材分析:

《新型玻璃》是一篇说明文,分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。

教学目的要求:

1、认识本课19个生字,学会其中的14个生字,正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。

2、朗读课文,抓住并理解重点词句,了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

3、感情朗读课文,激发学生勤奋学习的自觉性,从小热爱科学。

教学重难点:

理解课文内容,了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

教学准备:

自制教学课件

一、导入新课

1、谈话导入:玻璃在我们的生活中随处可见,也给我们的生活带来了方便。随着科学的发展,现在已经有许多新型玻璃问世,它们在生活中已被广泛应用。这节课我们来一起认识几种新型玻璃。

2、板书课题齐读

3、提问:“新型”是什么意思?

3、看到这个课题,你想知到哪些知识?(新型玻璃的名字、特点和用途等)

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,看看课文介绍了那几种玻璃,划出不懂的词语

2、指名回答以上问题(教师点击幻灯片—玻璃名称)

三、再读课文,指导学生读懂读通

1、你最喜欢那一种玻璃?

指名读自己喜欢的一种玻璃注意读准字音

(课文中介绍的几种玻璃,彼此间内在联系不强。变序朗读,可以激发学生的兴趣,让学生主动参与,把课文读通读懂。)

2、齐读最后一段,理解“奇迹”

四、精读课文,了解课文种五种玻璃的特点及作用。

(一)、学习“夹丝网防盗玻璃”

1、默读课文画出重点词、句

2、集体交流学习情况并引导学生质疑

a指名读画的词、句

b说特点、作用

c防盗原理(微机出示“情景朗读”)

3、总结学法:a、读课文(读、圈画、记、想)

b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子

c、抓住重点词语

d、介绍玻璃的特点、作用

(二)、小组合作学习其余四种玻璃

1、默读课文,填写表格,小组交流

2、集体交流:

a、(说画的重点句子、词语—想象用途—推荐代表)

b、质疑

3、微机播放“情景朗读”(交流一种玻璃播放一段)

微机出示:夹丝玻璃坚硬碎片相连安全可靠

变色玻璃反射阳光改变颜色调节光线

吸热玻璃吸热阻挡阳光、冷空气冬暖夏凉

吃音玻璃隔音消除噪音保持安静

教师总结:课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用,他们各有所长,请以“推销员”的身份,把你最喜欢的玻璃推荐给大家。

五、介绍新型玻璃,培养学生概括主要内容的能力

1、学生选自己最喜欢的玻璃“自述”

2、指名交流“自述”

总结:学习了本课你有什么收获?

教师:科技飞速发展,我们应该努力学习科学文化知识,争取为科技事业的发展作出贡献。

六、小练笔《新型xx》

把自己想设计的玻璃用一两段话写下来,说清楚它的特点和作用。

板书设计:

新型玻璃

学什么怎么学收获

名称读课文—圈画—想象、牢记)

特点

《新型玻璃》语文教案3

  第一课时

教学目的:

1、学会正确读写本课生字新词。

2、朗读课文,整体感知课文,初步了解课文内容。

教学重难点:

学习生字词,整体感知课文,初步了解课文内容。

教学过程:

一、导入新课

玻璃是我们日常生活中常见的东西,但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种,还有许多新型的玻璃,你知道有哪些吗?它们又有什么用途呢?今天我们就学习几种新型玻璃。

二、板书课题

提问:“新型”是什么意思?

三、学习生字词

1、注意读音:殊、即

2、字形:碎。

3、形近字同音字:

4、教师结合课文,理解文中的词语:陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。

四、指导学生朗读课文,整体感知课文。

学生自读课文。思考:这一课介绍了哪几种新型玻璃?

教师板书:

夹丝防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃。

提问:

课文的主要内容是什么?

教师总结:

全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。

  第二课时

  一、检查学生朗读课文。

  二、学生自学课文,思考

课文共介绍了哪几种新型玻璃,它们的特点,作用是什么?在文中画出。

  三、学生分小组交流,并填表。

  四、全班交流并展示图表

  五、结合表格内容,读课文,概括段意。练说几种新型玻璃的自述。

  六、练习朗读一至五段。

  七、学习第六段,理解“正在、将会”两个词。

  八、提问:

这句话你怎样理解?对全文起什么作用?

  九、教师总结全课。

学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下,努力学习科学文化知识,以后为科技事业的发展作出贡献。

《新型玻璃》语文教案4

预设目标:

1、认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

2、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。

3、能正确拼读生字、理解词语的意思。

4、展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学重点:

认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学难点:

能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文,认识几种新型的.玻璃。

2、能正确拼读生字、理解词语的意思。

3、能正确、通顺朗读课文。

一、揭示课题

二、布置自学要求

1、读通课文,读准字音。

2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。

3、质疑。

4、小组讨论确定学习汇报形式。(汇报内容课后第一题)

三、学生自学,教师指导

四、全班交流

1、指名朗读课文。

2、质疑解疑。

3、小组汇报学习结果。例如表格:

玻璃名称特点用途夹丝网防盗玻璃 夹丝防碎玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 阅读《变色玻璃为什么会变色》(见教学参考)

4、随机指导朗读课文

第二课时

课时目标:

1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。

2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

3、熟读课文。

一、指名朗读课文

二、选择自己喜欢的段落多读一读,读熟。

三、从课文中选一种新型玻璃,用第一人称“玻璃的自述”,介绍这种玻璃的特点和作用。

1、一生示范,评价。

2、学生自由准备。

3、小组交流、推选竞赛。

四、展开想象写一段话

1、除了这些新型玻璃,你还想发明什么样的玻璃?(交流)

2、仿照课文尝试写一段话。

3、交流,评议。

五、课外作业:

1、修改课堂内的这段话

2、课外阅读科普文章著作

3、想象作文(绘画等):未来的家庭

《新型玻璃》语文教案5

课前准备

1.生字、词的幻灯片。

2.每个小组准备白纸一张,用于课后考虑题一。

第一课时

↘导入

板书课题:新型玻璃

我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

“新型”是什么意思?

(新的类型、新的品种)

“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?

(新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少种新型玻璃?等等)

↘初读课文,自主预习

1.自由读课文,要求做到读准字音,通顺连贯。

2.自学生字:

a.同学自学生字,注意生字的字音和字形。

b.出示生字、词的幻灯片,检查生字、词的认读情况:同桌互读、指名读,提出不理解的词语全班推荐、解答。

认读:盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、平安无恙、藕断丝连

重点理解平安无恙:平安,安平稳稳地,没有受害等词语。

3.巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

比一比,再组词。

型( )费( )付( )

形( )废( )寸( )

占( )绸( )阻( )浅( )

粘( )调( )祖( )践( )

4.指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音。

如:特殊(shū)、仍(rān)然、即(jí)使、调(tiáo)节、处(chǔ)理、奇迹(jì)

↘探读课文、整体感知

1.自主读课文,考虑:这篇课文写了几种新型玻璃?

2.推荐:在全班推荐自身的读书体会。(课文共写了5种新型玻璃:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)

↘复习、巩固、听写8个生字

第二课时

↘回忆、导入新课

1.导入:同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影窜进了陈设着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触和玻璃的时候,院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问:这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们,这是一种新型玻璃。板书课题

2.自由读课文,回忆一下:课文讲了几种新型玻璃?

↘精读课文

1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

默读第1自然段。考虑:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子,说说你的理解。

特点:自动报警作用:防盗

理解:正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用,由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

2.读课文,仿照第一自然段独立考虑其他新型玻璃的特点和作用。(填在书上)

3.小组进行推荐。

每个小组发一张表格,组内同学互相推荐,一起设计表格、填写表格。

4.全班汇报,老师板书。

5.小结:同学们,通过今天的学习,我们了解了五种新型玻璃的特点和作用,它们大大方便了我们的生活,也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自身了解到的内容说一说,请你用自述的方法。(老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?(就是自身介绍自身)。

小组互相说,全班推荐。

6.探读课文,归纳说明方法:

课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?

↘明确要求,拓展练习

1.现在我们都是小小科学家,今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说。

想一想,你设计的新型玻璃可以用在哪?请你用上“可以……可以……也可以……”

2.分组推荐自身的设计方案。

3.每组推荐一个最佳方案在全班汇报。

《新型玻璃》语文教案6

  学习目标:

1. 学会生字词,理解藕断丝连等词的意思。

2. 朗读课文,了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3. 通过理解课文的内容,使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;

激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

  课前准备:

课件、挂图

  设计理念:

  1. 探究阅读,自主合作,激发学生学习的兴趣。

学生是学习的主题,教师要关注学习主体的自主建构,相信学生,让学生使用学到的知

识技能和方法来充分地开展自主学习,发挥教师组织者的功能,使学生成为课堂上真正的主人。

  2. 读中感悟,培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的,朗读是学生获得情感体验的重要环节。本

课力求以读为本,每遍都有每遍的目的,形式多样,,让学生乐意读书,让课堂气氛宽松活跃起来。

  3. 迁移扩展,发展学生的想象力和口头表达能力。

语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么,而是要让他们学会运用语言。以言语学

习为主旨,教师引导学生从感知语言,到领悟语言的精妙,步步深入,吸收、积累。

  教学过程 :

  情境导入

1、 情境故事;

2、 板书课题:新型玻璃;

3、 全班齐读课题。

  学生质疑

  初读感知

1、 学生带着自己的问题,自由朗读课文,提出读书要求。

2、 检查读书情况,问:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

  探究合作

1、 师:新型玻璃有什么特点和作用?请同学们四人为一小组合作学习,进行讨论。

2、 小组合作学习,讨论问题。

3、 小组代表汇报讨论结果。

  创设情境,延伸扩展

1、 情境设置,指导学生介绍新型玻璃的特点和作用。

2、 师:如果你是发明家,你还想发明什么样的新型玻璃?

  总结

今天,我们通过课文,了解了五种新型玻璃的特点和作用,相信大家只要充分运用自己的聪明智慧,一定能发明更多更好更能为人类服务的新型玻璃。

  实践活动

把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。

标签: 教案